2022年下學(xué)期八年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃

年下學(xué)期八年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃2022年下學(xué)期八班級(jí)語文教學(xué)方案1一、教材分析：本冊(cè)課本共有六個(gè)主題合成單元,分別為”詠物情懷”,”道德修養(yǎng)”,”事理說明”,”小說之林”,”人生體驗(yàn)”,”精彩演講”.圍圍著主題詞,各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,全書共收30篇課文.每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2—3首（其中有兩個(gè)單元選了文筆精華）.其中含文言文6篇.閱讀應(yīng)達(dá)到的要求：1.在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容.2.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并運(yùn)用合作方式,共同探討疑難問題.3.欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然,社會(huì),人生的有益啟示.4.誦讀古代詩詞,有意識(shí)地在積累,感悟和運(yùn)用中,提升自己的欣賞品嘗和審美情趣.5.閱讀科技作品,留意領(lǐng)悟作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方式.從寫作方面看,留意了寫作材料和文體等方面的寫作訓(xùn)練.幾個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)分別是：運(yùn)用聯(lián)想,豐富寫作內(nèi)容；從生活中提取有價(jià)值的寫作素材；寫簡(jiǎn)潔的談?wù)撐?說明文；寫簡(jiǎn)短的演講稿.修改作文訓(xùn)練方面,本冊(cè)教材著重進(jìn)行語段的修改訓(xùn)練.”口語交際”和”綜合實(shí)踐活動(dòng)”各有三則,穿插支配在六個(gè)單元之中.結(jié)合實(shí)踐活動(dòng),要求學(xué)生調(diào)查市場(chǎng),研討熱點(diǎn),闡明主見,這有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛好,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)精神.專題活動(dòng)為兩個(gè),專題設(shè)計(jì)比較集中地體現(xiàn)了爭(zhēng)論性學(xué)習(xí),跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的課程目標(biāo),其內(nèi)容和目標(biāo)的設(shè)計(jì),以學(xué)生語文素養(yǎng),思想觀念,思維方式乃至整體素養(yǎng)的發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿.本冊(cè)書設(shè)計(jì)了《鳥》和《葉》兩個(gè)探究式的專題.名著推舉與閱讀《水滸傳》.教學(xué)過程中要落實(shí)以下四點(diǎn)（1）要全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)的要求.使”學(xué)問和力氣,過程和方式,情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)緯度的要求全面得到落實(shí).（2）閱讀教學(xué)中尤其要突出對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)覺力氣的培養(yǎng).（3）要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的力氣.（4）在寫作教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣做到內(nèi)容具體,學(xué)會(huì)依據(jù)生活的需要,寫日常應(yīng)用文.二,所教班（年）級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策：經(jīng)過一學(xué)期的努力,八班級(jí)學(xué)生的語文成果有所提升.由低于區(qū)均分到超區(qū)均分,我們將總結(jié)閱歷,依據(jù)學(xué)生實(shí)際以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,連續(xù)以”激發(fā)愛好,指導(dǎo)方式,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺(tái)”為口號(hào)和行動(dòng)原則,強(qiáng)化日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性.雖然七個(gè)班語文成果有所差別,但存在的問題有些是相像的,這些問題也不容樂觀：目前本（年）班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)峻,而且”尾巴”較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問難度的增加,本學(xué)科更加重視考察學(xué)生理解,運(yùn)用力氣,對(duì)學(xué)生掌握學(xué)問的深度和廣度,思維力氣和熟識(shí)水平都提出了更高的要求.因此,我們?cè)谶B續(xù)強(qiáng)化集體備課的力度,深化爭(zhēng)論”教考統(tǒng)一”的課題,在把握好教學(xué)的大方向的前提下,對(duì)教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,本學(xué)期擬接受以下措施：1）.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求動(dòng)身,使學(xué)生在潛移默化的`過程中,提升思想熟識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人.2）.語文教學(xué)中,要強(qiáng)化綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),重視學(xué)問之間,力氣之間以及學(xué)問,力氣,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,重視培養(yǎng)學(xué)生的制造性思維,致力于語文素養(yǎng)的整體提升.3）.要落實(shí)”教考統(tǒng)一”精神,以求教學(xué)實(shí)效.4）.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)問,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提升語文力氣.每堂課老師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課,尤其要備好學(xué)生,轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)辯式,鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí).調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.努力從培養(yǎng)愛好著手,用圖片,實(shí)物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué).力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭(zhēng)有為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，重視跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段經(jīng)受；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié)，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本文》里詩人牛漢通過對(duì)一本文的追述，表明白讀書對(duì)人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們呈現(xiàn)了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。2022年下學(xué)期八班級(jí)語文教學(xué)方案3一、教材分析：本冊(cè)課本共有六個(gè)單元，分別為“詠物抒懷”、“道德修養(yǎng)”、“事理說明”、“小說之林”、“人生體驗(yàn)”、“精彩演講”。圍圍著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，全書共收30篇課文，每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2~3首（其中有兩個(gè)單元選了文筆精華）。其中含文言文6篇。閱讀應(yīng)達(dá)到的要求：1.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。2.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并運(yùn)用合作方式，共同探討疑難問題。3.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。4.誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累，感悟和運(yùn)用中，提升自己的欣賞品嘗和審美情趣。5.閱讀科技作品，留意領(lǐng)悟作品中體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方式。從寫作方面看，留意了寫作材料和文體等方面的寫作訓(xùn)練，幾個(gè)單元訓(xùn)練重點(diǎn)分別是：運(yùn)用聯(lián)想豐富寫作內(nèi)容，從生活中提取有價(jià)值的寫作素材；寫簡(jiǎn)潔的談?wù)撐?，說明文；寫簡(jiǎn)短的演講稿，修改作文訓(xùn)練方面，本冊(cè)教材著重進(jìn)行語段的修改訓(xùn)練。“口語交際”和“綜合實(shí)踐活動(dòng)”各有三則，穿插支配在六個(gè)單元之中，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生調(diào)查市場(chǎng)，研討熱點(diǎn)，闡明主見，這有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)精神，專題活動(dòng)為兩個(gè)，專題設(shè)計(jì)比較集中的體現(xiàn)了爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)、跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的課程目標(biāo)，其內(nèi)容和目標(biāo)的設(shè)計(jì)，以學(xué)生語文素養(yǎng)、思想觀念、思維方式乃至整個(gè)素養(yǎng)的發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。本冊(cè)書設(shè)計(jì)了《鳥》和《葉》兩個(gè)探究式的專題，名著推舉與閱讀《水滸傳》。教學(xué)過程中要落實(shí)以下四點(diǎn)：（1）要全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)的要求，使學(xué)問和力氣，過程和方式，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的要求全面得到落實(shí)。（2）閱讀教學(xué)中尤其要突出對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)覺力氣的培養(yǎng)。（3）要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的力氣。（4）在寫作教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣做到內(nèi)容具體，學(xué)會(huì)依據(jù)生活的需要，寫日常應(yīng)用文。二、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策：經(jīng)過一學(xué)期的努力，八班級(jí)學(xué)生的語文成果有所提升，我將總結(jié)閱歷，依據(jù)學(xué)生實(shí)際以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，連續(xù)以“激發(fā)愛好、指導(dǎo)方式、培養(yǎng)習(xí)慣、搭建舞臺(tái)”為口號(hào)和行動(dòng)原則，強(qiáng)化日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。雖然三個(gè)班語文成果有所差別，但存在的問題是相像的這些問題也不容樂觀：目前本班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)峻，而且“尾巴”較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問難度的增加，本學(xué)科更加重視考察學(xué)生理解、運(yùn)用力氣，對(duì)學(xué)生掌握學(xué)問的深度和廣度，思維力氣和熟識(shí)水平都提出了更高的要求。因此，我在連續(xù)強(qiáng)化集體備課的力度，深化爭(zhēng)論，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對(duì)教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整，本學(xué)期預(yù)備接受以下措施：1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提升思想熟識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2.語文教學(xué)中，要強(qiáng)化綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視學(xué)問之間、力氣之間以及學(xué)問、力氣、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，重視培養(yǎng)學(xué)生的制造性思維，致力于語文素養(yǎng)的`整體提升。3.要落實(shí)“教考統(tǒng)一”精神，以求教學(xué)實(shí)效。4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提升語文力氣。每堂課老師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)辯式，鼓舞運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。努力從培養(yǎng)愛好著手，用圖片、實(shí)物、多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化，生活化。5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈敏命題，形式多樣，多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提升作文水平。7.利用課外實(shí)行培優(yōu)補(bǔ)差，力爭(zhēng)整體提升。8.培養(yǎng)學(xué)生較好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：①課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；②課后復(fù)習(xí)習(xí)慣；③課文背誦習(xí)慣；④作業(yè)習(xí)慣；⑤主動(dòng)思考，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣；⑥上課作筆記習(xí)慣。三、具體施行方案：（略）2022年下學(xué)期八班級(jí)語文教學(xué)方案4一、教材分析：本冊(cè)課本共有六個(gè)單元，分別為“詠物抒懷”、“道德修養(yǎng)”、“事理說明”、“小說之林”、“人生體驗(yàn)”、“精彩演講”。圍圍著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，全書共收30篇課文，每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2~3首（其中有兩個(gè)單元選了文筆精華）。其中含文言文6篇。閱讀應(yīng)達(dá)到的要求：1.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。2.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并運(yùn)用合作方式，共同探討疑難問題。3.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。4.誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累，感悟和運(yùn)用中，提升自己的欣賞品嘗和審美情趣。5.閱讀科技作品，留意領(lǐng)悟作品中體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方式。從寫作方面看，留意了寫作材料和文體等方面的寫作訓(xùn)練，幾個(gè)單元訓(xùn)練重點(diǎn)分別是：運(yùn)用聯(lián)想豐富寫作內(nèi)容，從生活中提取有價(jià)值的寫作素材；寫簡(jiǎn)潔的談?wù)撐?，說明文；寫簡(jiǎn)短的演講稿，修改作文訓(xùn)練方面，本冊(cè)教材著重進(jìn)行語段的修改訓(xùn)練。“口語交際”和“綜合實(shí)踐活動(dòng)”各有三則，穿插支配在六個(gè)單元之中，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生調(diào)查市場(chǎng)，研討熱點(diǎn)，闡明主見，這有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)精神，專題活動(dòng)為兩個(gè)，專題設(shè)計(jì)比較集中的體現(xiàn)了爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)、跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的課程目標(biāo)，其內(nèi)容和目標(biāo)的設(shè)計(jì)，以學(xué)生語文素養(yǎng)、思想觀念、思維方式乃至整個(gè)素養(yǎng)的發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。本冊(cè)書設(shè)計(jì)了《鳥》和《葉》兩個(gè)探究式的專題，名著推舉與閱讀《水滸傳》。教學(xué)過程中要落實(shí)以下四點(diǎn)：（1）要全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)的要求，使學(xué)問和力氣，過程和方式，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的要求全面得到落實(shí)。（2）閱讀教學(xué)中尤其要突出對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)覺力氣的培養(yǎng)。（3）要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的力氣。（4）在寫作教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣做到內(nèi)容具體，學(xué)會(huì)依據(jù)生活的需要，寫日常應(yīng)用文。二、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策：經(jīng)過一學(xué)期的努力，八班級(jí)學(xué)生的語文成果有所提升，我將總結(jié)閱歷，依據(jù)學(xué)生實(shí)際以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的”把握，連續(xù)以“激發(fā)愛好、指導(dǎo)方式、培養(yǎng)習(xí)慣、搭建舞臺(tái)”為口號(hào)和行動(dòng)原則，強(qiáng)化日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。雖然三個(gè)班語文成果有所差別，但存在的問題是相像的這些問題也不容樂觀：目前本班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)峻，而且“尾巴”較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問難度的增加，本學(xué)科更加重視考察學(xué)生理解、運(yùn)用力氣，對(duì)學(xué)生掌握學(xué)問的深度和廣度，思維力氣和熟識(shí)水平都提出了更高的要求。因此，我在連續(xù)強(qiáng)化集體備課的力度，深化爭(zhēng)論，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對(duì)教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整，本學(xué)期預(yù)備接受以下措施：1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提升思想熟識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2.語文教學(xué)中，要強(qiáng)化綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視學(xué)問之間、力氣之間以及學(xué)問、力氣、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，重視培養(yǎng)學(xué)生的制造性思維，致力于語文素養(yǎng)的整體提升。3.要落實(shí)“教考統(tǒng)一”精神，以求教學(xué)實(shí)效。4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提升語文力氣。每堂課老師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)辯式，鼓舞運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。努力從培養(yǎng)愛好著手，用圖片、實(shí)物、多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化，生活化。5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈敏命題，形式多樣，多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提升作文水平。7.利用課外實(shí)行培優(yōu)補(bǔ)差，力爭(zhēng)整體提升。8.培養(yǎng)學(xué)生較好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：①課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；②課后復(fù)習(xí)習(xí)慣；③課文背誦習(xí)慣；④作業(yè)習(xí)慣；⑤主動(dòng)思考，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣；⑥上課作筆記習(xí)慣。三、具體施行方案：時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1~3周詠物抒懷閱讀9課時(shí)，寫作指導(dǎo)3課時(shí)，口語交際1課時(shí)，合計(jì)13課時(shí)。（一單元）1.感受和體悟在文章中所抒發(fā)的感情，并在品讀中培養(yǎng)2.情操。3.理解課文所寫事物外在特點(diǎn)與內(nèi)在特點(diǎn)的關(guān)系，以及物與4.情的關(guān)系。5.學(xué)習(xí)課文依據(jù)文章立意需要，抓住特點(diǎn)寫景的方式，培養(yǎng)6.帶著感情觀看事物，并在觀看中把握事物特點(diǎn)的習(xí)慣。7.在誦讀中提升品嘗漂亮語言的力氣，積累豐富的語言素材。8.掌握聯(lián)想的基本方式，學(xué)會(huì)在寫作中適當(dāng)?shù)亻_放聯(lián)想，通9.過聯(lián)想豐富寫作的內(nèi)容。10.在跟別人溝通思想時(shí)，能夠圍繞話題連貫地表達(dá)自己的思11.想。4~5周道德修養(yǎng)閱讀8課時(shí)，誦讀欣賞、寫作指導(dǎo)、作文講評(píng)3課時(shí)，口語交際1課時(shí)，合計(jì)12課時(shí)（二單元）1.培養(yǎng)較好的道德修養(yǎng)，塑造崇高的思想境界。2.學(xué)習(xí)擺事實(shí)講道理的論述方式。3.了解談?wù)撐慕Y(jié)構(gòu)支配的基本要求和常見形式。4.品嘗談?wù)撐恼Z言概括有力的特點(diǎn)。5.在爭(zhēng)辯中，能夠抓住問題的焦點(diǎn)，能夠針對(duì)問題發(fā)表自己6.的看法。6~7周及第8周前兩天事理說明閱讀10課時(shí)，寫作及作文講評(píng)3課時(shí)，語文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)，合計(jì)14課時(shí)（三單元）1.理解課文所介紹的有關(guān)內(nèi)容，激發(fā)探究科學(xué)神奇的愛好，培養(yǎng)寵愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。2.了解課文所運(yùn)用的多種說明方式，并結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的理解熟識(shí)它們的作用。3.體會(huì)說明文語言精確?????、生動(dòng)的特點(diǎn)。4.掌握說明文寫作的基本要求，學(xué)寫簡(jiǎn)潔的說明文。5.了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。8~10周小說之林閱讀10課時(shí)，寫作、作文講解3課時(shí)，語文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)，合計(jì)2022年下學(xué)期八班級(jí)語文教學(xué)方案5一、指導(dǎo)思想連續(xù)深化學(xué)習(xí)九年義務(wù)訓(xùn)練《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，切實(shí)領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究意識(shí)及其內(nèi)省意識(shí)，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)一步提升語文教學(xué)質(zhì)量。二、具體的工作和要求1、八班級(jí)語文組每月組織一次語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，在共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)的同時(shí)，要認(rèn)真爭(zhēng)論人教版八班級(jí)語文教材。要求結(jié)合下學(xué)年度新教材教學(xué)中存在的傾向性問題，組織重點(diǎn)研討，形成施教方略，要運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)師生的教與學(xué)。2、每月組織一次集體備課活動(dòng)，提升語文老師的教學(xué)水平。3、每位語文老師都要進(jìn)行互聽、互評(píng)活動(dòng)（即相互聽課相互評(píng)課），每月至少兩次。本期期中考試后進(jìn)行一次比教活動(dòng)。4、重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，向?qū)W生推舉適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊、書目，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，定期組織學(xué)生觀看有關(guān)電視節(jié)目，掃瞄學(xué)校生閱讀的網(wǎng)站。5、發(fā)覺和培養(yǎng)文學(xué)骨干，發(fā)展學(xué)生的語文個(gè)性和特長(zhǎng)，本期出一期文學(xué)期刊，鼓舞有寫作專長(zhǎng)的學(xué)生出個(gè)人文學(xué)作品。三、教材分析本套教材是《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文八班級(jí)下冊(cè)》，教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)是各單仍依據(jù)專題組織單元，但同時(shí)也兼顧文體。前四個(gè)單元的主題分別是人生軌跡、心靈之光、關(guān)愛自然、民風(fēng)民俗，體裁有記敘文、散文、小說、科幻文以及古詩文等。每單元還有綜合性學(xué)習(xí)·口語交際·寫作：獻(xiàn)給母親的`歌、查找春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩苑閑逛、背起行囊走四方。四、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟到新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文更適合自己了，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。在掌握了學(xué)問之后，能以自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)語文，于課文中獲得有益的訓(xùn)練，豐富自己各方面的學(xué)問，擅長(zhǎng)質(zhì)疑問難，從而提升學(xué)習(xí)語文的力氣。五、教學(xué)措施1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，主動(dòng)投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識(shí)，施行教學(xué)民主化，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際狀況動(dòng)身，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面對(duì)全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，重視補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要重視培養(yǎng)語言交際力氣和寫作力氣。4、重視培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握較好的學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提升文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文力氣。6、重視學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合力氣的培養(yǎng)，主動(dòng)開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動(dòng)，努力提升語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文力氣的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。7、作文接受全批、抽為您服務(wù)為您服務(wù)八班級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)方案2-語文方案總結(jié)批、面批，學(xué)生互批等方式，快捷、準(zhǔn)時(shí)反饋給學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、溝通，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、溝通，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最簡(jiǎn)潔接受，最簡(jiǎn)潔受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)溝通隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程，避開死讀課本和讀死書現(xiàn)象。講清每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)；認(rèn)真篩選作業(yè)；準(zhǔn)時(shí)反饋每一次考試。8、重視進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。文章2022年下學(xué)期八班級(jí)語文教學(xué)方案9本班共有學(xué)生43人，通過上學(xué)期的作文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能獨(dú)立成文，能較好的審題，并能突出中心且有一定的挨次，學(xué)生能生活生活中的大事融入作文，故絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實(shí)，感情真實(shí)，提升了寫作力氣。取得了一些可喜的變化和成果，如：鄭浩、李文姬、黃信等。但也發(fā)覺了諸多缺漏，一部分學(xué)生對(duì)作文缺乏愛好、作文力氣較差等，亟待提升作文水平。如：黃文、張丹等教材分析新編語文教材中寫作，口語交際，一方面與閱讀結(jié)合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中，這樣，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，又便于在實(shí)踐活動(dòng)中提升學(xué)生的寫作水平，和口語力氣，而且“綜合性學(xué)習(xí)，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是相互勾連的，它是本單元的有機(jī)組成部分，它所設(shè)計(jì)的活動(dòng)主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，發(fā)展自我個(gè)性，呈現(xiàn)自我文采。這些訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)查訪問，獲得資料，爭(zhēng)論問題，能有效的提升學(xué)生合作意識(shí)和強(qiáng)化學(xué)生間的團(tuán)結(jié)有一定的作用。教學(xué)目標(biāo)1．在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上連續(xù)提升、熬煉寫作的基礎(chǔ)力氣。以提升學(xué)生的寫作力氣，達(dá)到基本寫作要求。2．能層次分明地、有條理地寫出自己所熟識(shí)的人和事，在作文中寫出有個(gè)性的東西，作文要?jiǎng)?chuàng)新，有鮮亮的個(gè)性特征，完全與生活結(jié)合在一起，在實(shí)踐中進(jìn)行，寫出自己的真情實(shí)感。3．重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作，熟識(shí)和了解說明文和談?wù)撐倪@些文體的基本特征。具體措施1、命題上老師應(yīng)盡量想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中查找作文素材，通過爭(zhēng)辯，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來。2、寫作內(nèi)容上留意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思考生活，強(qiáng)化生生間的溝通體驗(yàn)，并通過最擅長(zhǎng)的語言表達(dá)方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學(xué)生寫作“我口說我心”，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的`載體。3、寫作過程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的愉悅的氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許力氣稍差的學(xué)生晚交，這樣做目的無非是希望學(xué)生在沒有壓力的狀況下能輕松的完成作文。4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿，在原作的基礎(chǔ)上對(duì)文字加以修改潤(rùn)色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語句更為漂亮、思路清晰、語脈暢通，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。5、作為講評(píng)時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體，不管學(xué)生的作文寫得怎么，都是他傾注自己的心血，應(yīng)當(dāng)賜予他們敬重。讓學(xué)生針對(duì)兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃?，并朗讀自己的文章，其他的同學(xué)邊聽邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，講評(píng)不再是老師一個(gè)人在唱主角，學(xué)生的寫作力氣都會(huì)有所提升。教學(xué)時(shí)間支配1．獻(xiàn)給母親的歌2．查找春天的蹤跡3．古詩苑閑逛4．科海泛舟5．到民間采風(fēng)去6．背起行囊走四方每篇作文完成需要2課時(shí)，講評(píng)1課時(shí)，6篇作文共需要18課時(shí)，其余時(shí)間完成小作文和其他作文訓(xùn)練。2022年下學(xué)期八班級(jí)語文教學(xué)方案10一、教材分析本單元共選了九篇古代詩文，包括四篇古代散文，五首詩詞曲，編為五課。這些作品，有寫景，有傳記，有議淪，有書序，都是我國古代詩文作品中的優(yōu)秀篇章，特殊適合學(xué)校生閱瀆。這些作品，往往包含著豐富深厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致漂亮的語言，能使學(xué)生自然而然地受到熏陶，有利于開闊視野，增長(zhǎng)學(xué)問，發(fā)展智力，陶冶情操，還有助于學(xué)生吸、取中國傳統(tǒng)文化的”精華，感受漢語言文字的漂亮和宏大，培養(yǎng)寵愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與力氣：提升閱讀和欣賞古代文學(xué)作品的力氣，掌握一些文言實(shí)詞、虛詞和句式，了解一些古代文化常識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、強(qiáng)化朗讀和背誦，留意整體把握，主動(dòng)探究以及延長(zhǎng)拓展。2、強(qiáng)化文化素養(yǎng)，培養(yǎng)寵愛傳統(tǒng)文化的感情。四、教學(xué)支配《與朱元思書》2課時(shí)《五柳先生傳》2課時(shí)《馬說》2課時(shí)《送東陽馬生序》2課時(shí)《詩詞曲五首》3課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)檢測(cè)及講評(píng)2課時(shí)合計(jì)：15課時(shí)五、教學(xué)措施與方式1、誦讀法：宋代朱熹認(rèn)為“讀書之法，在循序而漸進(jìn)；先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心?！崩蠋熡寐暻椴⒚氖痉墩b讀、帶讀等方式，撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦，引領(lǐng)他們進(jìn)入文中之境，繼而指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀直至成誦。2、合作探究法：以學(xué)生為主體，在相互爭(zhēng)辯中溝通看法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，營(yíng)造“綠色課堂”。3、拓展聯(lián)讀法：讓學(xué)生閱讀相關(guān)資料，獲得中所抒發(fā)的感情，并在品讀中培養(yǎng)2.情操。3.理解課文所寫事物外在特點(diǎn)與內(nèi)在特點(diǎn)的關(guān)系，以及物與4.情的關(guān)系。5.學(xué)習(xí)課文依據(jù)文章立意需要，抓住特點(diǎn)寫景的方式，培養(yǎng)6.帶著感情觀看事物，并在觀看中把握事物特點(diǎn)的習(xí)慣。7.在誦讀中提升品嘗漂亮語言的力氣，積累豐富的語言素材。8.掌握聯(lián)想的基本方式，學(xué)會(huì)在寫作中適當(dāng)?shù)亻_放聯(lián)想，通9.過聯(lián)想豐富寫作的內(nèi)容。10.在跟別人溝通思想時(shí)，能夠圍繞話題連貫地表達(dá)自己的思11.想。4~5周道德修養(yǎng)閱讀8課時(shí)，誦讀欣賞、寫作指導(dǎo)、作文講評(píng)3課時(shí)，口語交際1課時(shí)，合計(jì)12課時(shí)（二單元）1.培養(yǎng)較好的道德修養(yǎng)，塑造崇高的思想境界。2.學(xué)習(xí)擺事實(shí)講道理的論述方式。3.了解談?wù)撐慕Y(jié)構(gòu)支配的基本要求和常見形式。4.品嘗談?wù)撐恼Z言概括有力的特點(diǎn)。5.在爭(zhēng)辯中，能夠抓住問題的焦點(diǎn)，能夠針對(duì)問題發(fā)表自己6.的看法。6~7周及第8周前兩天事理說明閱讀10課時(shí)，寫作及作文講評(píng)3課時(shí)，語文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)，合計(jì)14課時(shí)（三單元）1.理解課文所介紹的有關(guān)內(nèi)容，激發(fā)探究科學(xué)神奇的愛好，培養(yǎng)寵愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。2.了解課文所運(yùn)用的多種說明方式，并結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的理解熟識(shí)它們的作用。3.體會(huì)說明文語言精確?????、生動(dòng)的特點(diǎn)。4.掌握說明文寫作的基本要求，學(xué)寫簡(jiǎn)潔的說明文。5.了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。8~10周小說之林閱讀10課時(shí)，寫作、作文講解3課時(shí)，語文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)，合計(jì)14課時(shí)（四單元）1.了解小說通過塑造人物形象反映生活的基本特征。2.學(xué)習(xí)課文描寫人物的多種方式，能依據(jù)小說對(duì)人物的描寫概括人物形象。3.體會(huì)不同風(fēng)格小說的特點(diǎn)。4.學(xué)會(huì)圍繞中心寫人記事。5.了解市場(chǎng)新產(chǎn)品調(diào)查的基本方式，組織或加入一次調(diào)查活動(dòng)。11周期中考試12~14周人生體驗(yàn)閱讀10課時(shí)寫作3課時(shí)語文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)，合計(jì)14課時(shí)（五單元）1.了解文學(xué)家的崇高境界，學(xué)習(xí)他們磊落坦蕩的胸懷，從而倍加珍重疼惜生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽。2.了解文藝性政論文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯證分析豐富的人生體驗(yàn)的思維方式。3.了解現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)，理解詩歌中的形象，深化領(lǐng)悟詩的主旨；學(xué)會(huì)初步欣賞古詩。4.品嘗作品含蓄雋永、富有哲理的語句。5.從生活中提取有價(jià)值的寫作素材，提升選材力氣。6.關(guān)懷社會(huì)熱點(diǎn)問題，并能通過思考形成自己的看法。15~16周精彩演講閱讀9課時(shí)，寫作及作文講評(píng)3課時(shí)，口語交際2課時(shí)，合計(jì)14課時(shí)（六單元）1.學(xué)習(xí)科學(xué)家、文學(xué)家的堅(jiān)韌意志、崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)愛因斯坦、左拉、公劉、郭沫若等演講者睿智的思想和驚人的口才，感受他們不同的演講風(fēng)格。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用加批注，寫心得，談感受，做摘錄等讀書方式，自由進(jìn)行閱讀，提升閱讀力氣。4.學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)短的演講稿，力求具有針對(duì)性，做到看法正確、鮮亮、布滿激情，語言能吸引聽眾。5.自行設(shè)計(jì)口語交際題，開展口語交際活動(dòng)，提升口頭表達(dá)力氣。17~20周復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)2022年下學(xué)期八班級(jí)語文教學(xué)方案12時(shí)間的腳步?jīng)]有停留，我們又迎來了新的學(xué)期。總結(jié)過去是為了積累閱歷；方案將來是為了更好的工作。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提升學(xué)生的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，特制訂如下方案。一、教材分析像前三冊(cè)一樣，這冊(cè)教科書也以語文與生活的聯(lián)系為線索，依據(jù)人與自我、人與自然、人與社會(huì)三大板塊組織單元。每單元包括閱讀與綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩大部分。這六個(gè)單元分別是：人生歷程，傳記、回憶錄；心靈之聲，散文詩；敬畏自然，科學(xué)文藝作品；民風(fēng)民俗，地方顏色濃郁的文學(xué)作品；淺易文言文，寫景、記事、說理、寫人、抒情的作品；淺易文言文，記游、寫景、抒情的作品。每個(gè)單元的課文，都是按不同的內(nèi)容專題兼顧文體選取的。綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際部分，原則上與閱讀部分相互勾連，相互照應(yīng)。它們分別是：獻(xiàn)給母親的歌、查找春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩苑閑逛、背起行囊走四方。實(shí)際上每一個(gè)單元都是一個(gè)綜合性的語文實(shí)踐系統(tǒng)。閱讀部分，在每篇課文的練習(xí)中，就有寫作練習(xí)、口語交際練習(xí)和小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、學(xué)生狀況分析所教班級(jí)八班級(jí)二班共43人，經(jīng)過上學(xué)期師生的共同努力，全體同學(xué)的語文水平有所提升，尤其是閱讀力氣，差生有所減少，但有些同學(xué)照舊沒有學(xué)好，他們平?？嫉枚急容^好，在期末成果卻下降了，這可能在于他們掌握得學(xué)問還不夠牢靠。因此本學(xué)期還要加大鞏固的力度，爭(zhēng)取在期末考出好的成果。從上學(xué)年的教學(xué)和測(cè)試狀況來看，八二班學(xué)生照舊存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都比較一般，仍處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會(huì)常開小差，不太能夠主動(dòng)回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生狀況較好。有三五個(gè)屬于無能為力型，全部的科目都是在混日子，語文也不例外。學(xué)習(xí)心理方面：有1／3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能保持不懈，較能井然有序地支配自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準(zhǔn)時(shí)與老師進(jìn)行溝通，關(guān)懷老師調(diào)整自己的教學(xué)方式；有l(wèi)／2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平常能夠協(xié)作老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂寵愛享受歡快，他們希望有好的成果，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為；尚有十多個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，主動(dòng)性和主動(dòng)性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對(duì)學(xué)習(xí)毫無愛好，需要老師一再跟進(jìn)才能牽強(qiáng)完成作業(yè)。三、學(xué)期目標(biāo)思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的”愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生寵愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力拓展學(xué)生的視野，重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和制造力氣，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提升學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是學(xué)校三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要制造一個(gè)較好的開端，打下基礎(chǔ)。掌握和運(yùn)用學(xué)問力氣的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的力氣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的較好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受力氣，初步掌握精讀略讀的方式，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提升閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)力氣，說話簡(jiǎn)明連費(fèi)得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的力氣，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，文體方面，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的力氣為主。人文素養(yǎng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西靈敏運(yùn)用到生活中，從而提升自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。四、達(dá)到目標(biāo)的途徑與措施依據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬接受以下措施：1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提升思想熟識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。2、語文教學(xué)中，要強(qiáng)化綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視學(xué)問之間、力氣之間以及學(xué)問、力氣、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提升。3、要重視學(xué)生思維力氣的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方式，發(fā)展他們的觀看、記憶、思考、聯(lián)想和想象的力氣，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的制造性思維。4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提升語文力氣。要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)辯式，鼓舞學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通、擴(kuò)展課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7、實(shí)行目標(biāo)分層教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，因材施教。8、依據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，施行語文素養(yǎng)訓(xùn)練。9、開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)。辦手抄文學(xué)報(bào)、作品自作不少于70％。10、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。2022年下學(xué)期八班級(jí)語文教學(xué)方案13一、學(xué)生雙重基礎(chǔ)、力氣、學(xué)習(xí)方式和非智力因素的基本分析：經(jīng)過一年的漢語游學(xué)，我發(fā)覺199班學(xué)生的好習(xí)慣（聽課、記筆記、提問、提問等。）正在逐步被培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的愛好和態(tài)度也發(fā)生了明顯的變化，語文綜合力氣也在逐步提升。目前這個(gè)班學(xué)生的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)峻，尾巴大，從去年的期末考試成果可以看出來。大多數(shù)學(xué)生沒有學(xué)習(xí)意識(shí)，上課很難集中留意力。他們對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏愛好，學(xué)習(xí)目標(biāo)根本不明確。所以他們連最基本的東西都掌握不了，比如徐剛，周向岳。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問難度的增加，以及依據(jù)課程改革精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整，這門學(xué)科更加重視學(xué)生的理解和應(yīng)用力氣，對(duì)學(xué)生掌握學(xué)問的深度和廣度、思維力氣和認(rèn)知水平提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生來說如魚得水，但對(duì)我們這樣的絕大多數(shù)學(xué)校學(xué)生來說卻不是好事。因此，在連續(xù)我們以前工作中的有效方式和手段的同時(shí)，我們還二、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：（一）思想道德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生寵愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義思想素養(yǎng)，努力開闊學(xué)生的視野，重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和制造力，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康深刻的審美情趣，提升學(xué)生的文化品位。養(yǎng)成健康的人格，逐步形成健全的人格。這是學(xué)校三年的終極目標(biāo)。這學(xué)期要制造一個(gè)好的開始，打好扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）掌握和應(yīng)用學(xué)問和力氣的目標(biāo)：1、讀寫力氣：嫻熟使用字典。獨(dú)立地，字典素養(yǎng)會(huì)通過各種查詞的方式來識(shí)別本教材中消逝的生詞，并能夠閱讀、書寫和使用。能夠嫻熟使用硬筆書寫標(biāo)準(zhǔn)，以正楷書寫字符，提升書寫速度。臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。2、閱讀：掌握幾種朗讀方式，如精讀、略讀等。在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)現(xiàn)有的學(xué)問儲(chǔ)備，結(jié)合自己的`閱歷，大膽發(fā)表自己的看法，讓自己的看法清晰合理。3、寫作：多角度觀看生活，品嘗生活，捕獲事物的特點(diǎn)，爭(zhēng)取制造性的表達(dá)，選擇合適的表達(dá)方式，寫出有真摯感情的文章。4、口頭溝通：依據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)會(huì)文明得體，大膽溝通。5、綜合學(xué)習(xí)：掌握發(fā)覺數(shù)據(jù)、搜集信息的基本方式，可以與學(xué)生合作探究，體驗(yàn)合作成功的喜悅。能提出學(xué)習(xí)生活中感愛好的問題，一起爭(zhēng)辯分析問題，獨(dú)立或合作寫簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)論報(bào)告。三、教材內(nèi)容的分析及補(bǔ)充看法：人教版《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文》7—9級(jí)教材中，8級(jí)第一冊(cè)和第二冊(cè)屬于一個(gè)階段。這兩本教材編排的共同點(diǎn)是每個(gè)單元還是按專題來組織的，但同時(shí)也兼顧了文體。八班級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文學(xué)單元的題目分別是戰(zhàn)斗、一般人與平民、建筑、園林與古跡、科學(xué)。前兩個(gè)單元主要是記敘文，后兩個(gè)單元主要是解釋性文章。這本教材要求學(xué)生理解兩種文體：記敘文和說明文；同時(shí)要理解兩種表達(dá)方式：敘述和解釋。另外，從八班級(jí)上冊(cè)開始，文言文和白話文分別編寫。te的選擇1、第一單元以戰(zhàn)斗為主題。第五，有《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)扛》《中原、我軍解放南陽》）反映解放戰(zhàn)斗，《蠟燭》反映反法西斯戰(zhàn)斗，《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》反映英法聯(lián)軍侵華，《蘆花蕩》反映抗日戰(zhàn)斗，《友愛的爸爸媽媽》反映德國法西斯暴行的“綜合學(xué)習(xí)與寫作口語交際”，也是以戰(zhàn)斗為主題。世界篇：什么時(shí)間將劍鑄入犁。2、第二單元主要由敘事作品組成，重點(diǎn)培養(yǎng)閱讀敘事作品的力氣。從單元課文的內(nèi)容來看，都是寫一般人的。七班級(jí)第二冊(cè)支配了優(yōu)秀人物寫作單元，讓學(xué)生領(lǐng)悟世界優(yōu)秀人物的風(fēng)采。那么就需要再支配一個(gè)單位來寫一般人，讓學(xué)生對(duì)世界上億一般人有更深的了解。這個(gè)單位的前面；恰恰是寫戰(zhàn)斗的單位，很重。所以，這個(gè)單位有必要贊美世間的愛，喊出“讓世界布滿愛”。通過這個(gè)模塊，學(xué)生可以在情感、態(tài)度和價(jià)值觀上得到啟發(fā)和啟發(fā)。3、第三單元的選定文本集中于建筑、園林、名勝古跡，并集中于文體類別中的說明文?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》7—9班級(jí)的閱讀目標(biāo)對(duì)閱讀說明文沒有要求，只要求“理解閱讀中的敘述、描述、解釋、爭(zhēng)辯、抒情等表達(dá)方式”，而寫作目標(biāo)中“寫簡(jiǎn)潔的說明文，使之清晰明白”?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》5~6班級(jí)的閱讀目標(biāo)是“閱讀描述性文章，抓住要點(diǎn)，理解文章的基本解釋方式”，對(duì)寫作沒有要求?？梢钥闯?，《課程標(biāo)準(zhǔn)》年閱讀描述性文章的要求主要放在九年義務(wù)訓(xùn)練的中班級(jí)，寫描述性文章的要求放在高班級(jí)。由于初三學(xué)生所學(xué)的解釋性文章比較簡(jiǎn)潔，對(duì)解釋性文章的文體特征和要求知之甚少，所以設(shè)置在本教材中2022年下學(xué)期八班級(jí)語文教學(xué)方案14一、指導(dǎo)思想全面落實(shí)黨的訓(xùn)練方針，深刻熟識(shí)語文的人文性和工具性。樹立“大語文”訓(xùn)練觀念，努力培養(yǎng)和提升人的語文素養(yǎng)。主動(dòng)開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自我訓(xùn)練和終身訓(xùn)練的意識(shí)。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文學(xué)問和力氣，更重要的是要提升思想水平、文化修養(yǎng)、觀看力氣、思維力氣等，為培養(yǎng)適合將來社會(huì)所需要的新人而努力奮斗！二、教學(xué)的總要求認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，施行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教材分析：本冊(cè)教材是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。本冊(cè)共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元依據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在綜合學(xué)科中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性，培養(yǎng)實(shí)踐力氣、創(chuàng)新力氣和探究力氣。依據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語文教學(xué)方向的把握，我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生寵愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力拓展學(xué)生的視野，重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和制造力氣，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提升學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是學(xué)校三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要制造一個(gè)較好的開端，打下基礎(chǔ)。學(xué)問目標(biāo)：了解課文中消逝的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方式和修辭方式和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中消逝的生字生詞的音形義。掌握和運(yùn)用學(xué)問力氣的.目標(biāo)：在學(xué)校語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的力氣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的較好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受力氣，初步掌握精讀略讀的方式，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提升閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的力氣，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。人文素養(yǎng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西靈敏運(yùn)用到生活中，從而提升自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。四、班級(jí)基本狀況分析。本班共有學(xué)生6人。學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合力氣也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提升。雖然優(yōu)秀率有所差別，但存在的問題不容樂觀：目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)峻，而且”尾巴”較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問難度的增加，加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加重視考察學(xué)生理解與運(yùn)用力氣，對(duì)學(xué)生掌握學(xué)問的深度和廣度，思維力氣和熟識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音。五、教改措施1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，主動(dòng)投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識(shí)，施行教學(xué)民主化，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際狀況動(dòng)身，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面對(duì)全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，重視補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要重視培養(yǎng)語言交際力氣和寫作力氣。4、重視培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握較好的學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提升文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文力氣。6、重視學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合力氣的培養(yǎng)，主動(dòng)開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動(dòng)，努力提升語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文力氣的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。7、作文接受全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方式，快捷、準(zhǔn)時(shí)反饋給學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、溝通，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、溝通，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最簡(jiǎn)潔接受，最簡(jiǎn)潔受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)溝通隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程，避開死讀課本和讀死書現(xiàn)象。9、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。10、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批判，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。六、教學(xué)課時(shí)支配第一單元總課時(shí)10課時(shí)：《背影》2課時(shí)，《永久的悔》2課時(shí)，《鐵騎兵》1課時(shí)，《蘇珊安東尼》1課時(shí)，口語交際l課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)，寫作2課時(shí)。第二單元總課時(shí)9課時(shí)：《大堰河——我的保姆》2課時(shí)，《現(xiàn)代詩兩首》2課時(shí)，《致空氣》l課時(shí)，《樵夫，別砍那棵樹》l課時(shí)，口語交際1課時(shí)，寫作2課時(shí)。第三單元總課時(shí)9課時(shí)：《日出》3課時(shí)，《欽差大臣》2課時(shí)，《放下你的鞭子》l課時(shí)，口語交際1課時(shí)，寫作2課時(shí)。第四