話劇社團(tuán)工作計(jì)劃

第頁(yè)話劇社團(tuán)工作計(jì)劃話劇社團(tuán)工作安排1

一、表演課本劇、情景劇的意義

1、能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)基的愛好。

劇本不是課文，不再有大量的敘述性語(yǔ)言，除了有簡(jiǎn)潔的舞臺(tái)說明外，大部分是對(duì)話。對(duì)話語(yǔ)言要規(guī)范，就要求改寫劇本時(shí)用詞要精確、句子要完整；表演時(shí)語(yǔ)音要精確，對(duì)話就要與人物性格相符合。這些都須要學(xué)生有較扎實(shí)的聽說讀寫實(shí)力。因此，為了演好某個(gè)角色，演員對(duì)其中的每一句話，甚至是一個(gè)眼神都是反復(fù)推敲、試演，在這個(gè)過程中，其語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問自然也得到了訓(xùn)練和提高。

2、能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)建性活動(dòng)的愛好。

“一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)學(xué)生在閱讀文章時(shí)都有自己獨(dú)到的理解。改編后進(jìn)入表演，他們又會(huì)依據(jù)實(shí)際，結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的一些特點(diǎn)不斷調(diào)整、充溢，進(jìn)行再創(chuàng)建，從而使人物的動(dòng)作、表情、對(duì)話等更具特性化，使得形象更為豐滿。

3、能培育學(xué)生視察、分析生活的實(shí)力。

戲劇是一門文學(xué)，其生命力的源泉就是生活。這就須要學(xué)生將戲中人物與自己的生活閱歷相結(jié)合，去把握其性格并留意對(duì)話語(yǔ)言的表達(dá)技巧。表演中的動(dòng)作也是如此。

4、在潛移默化中培育了學(xué)生的美妙情操。

學(xué)生親身感受人物的生活、專心體驗(yàn)他說的每一句話，就更干脆、更感性地理解了人物，不知不覺中被人物身上所具有的品質(zhì)、精神所感染。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育孩子擅長(zhǎng)用感情、動(dòng)作來表現(xiàn)故事內(nèi)容。

2、通過表演一些課本劇、情景劇提高孩子的口頭表達(dá)實(shí)力及表演實(shí)力。

3、讓孩子在表演過程中感悟文本的內(nèi)涵。

4、培育孩子擅長(zhǎng)用感情、動(dòng)作來表現(xiàn)故事內(nèi)容。

5、培育孩子的自信念。

三、課本劇的選材

一年級(jí)學(xué)生因?yàn)槭艿阶R(shí)字少，閱讀量小，理解實(shí)力比較差的限制，所以對(duì)課文、故事進(jìn)行改編，引導(dǎo)學(xué)生排練短小的課本劇或情景劇。

四、活動(dòng)過程：

1.選擇或創(chuàng)作課本劇、故事劇。

2.了解、熟識(shí)劇情。

3.物色導(dǎo)演和演員。

4.打算道具、設(shè)計(jì)舞美。

5.排練。

五、活動(dòng)措施：

1.以語(yǔ)文教材、耳熟能詳?shù)墓适聻榛A(chǔ)，選擇創(chuàng)作合適的劇本，從構(gòu)思—?jiǎng)?chuàng)作—排練—演出，體驗(yàn)課本劇、情景劇。

2.從中外童話、寓言、故事中選擇音樂性較強(qiáng)的原材料加工、改編。

3.動(dòng)手制作頭飾，激發(fā)大家的愛好。

六、實(shí)施方案：

1．一般情景劇主角最多三四個(gè)，我們采納公允競(jìng)爭(zhēng)的方式。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)主角，當(dāng)然也要當(dāng)其他不同的配角或者群眾演員。

2．利用一切有效時(shí)間讓孩子研讀劇本，背熟臺(tái)詞，相互對(duì)戲，彩排時(shí)進(jìn)行探討、完善，最終正式表演。

3．充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，如制作ppt，播放與劇本相配的音樂。

4．學(xué)生進(jìn)行學(xué)期結(jié)束匯報(bào)演出。

七、活動(dòng)支配：

第七周

激發(fā)學(xué)生參加社團(tuán)的愛好，明確本社團(tuán)的要求及意義。

第八周

《下雨了》第一幕第九周

《下雨了》其次幕第十周

《下雨了》第三幕第十一周《校內(nèi)情景劇》

第十二周

打算《白雪公主與七個(gè)小矮人》的劇本第十三周

選角色第十四周

指導(dǎo)排練第十五周

指導(dǎo)排練第十六周

指導(dǎo)排練第十七周

完整表演第十八周

話劇社團(tuán)工作安排2

本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的支配，我負(fù)責(zé)五年級(jí)的英語(yǔ)社團(tuán)，有十幾位學(xué)生，大部分是英語(yǔ)成果相對(duì)落后，有些是對(duì)英語(yǔ)感愛好的。在社團(tuán)活動(dòng)中，我從高年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)明顯、語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)、接受簇新事物快的實(shí)際狀況動(dòng)身，側(cè)重于開展閱讀拓展訓(xùn)練，為學(xué)生溝通語(yǔ)言習(xí)得、展示語(yǔ)言交際功能供應(yīng)了平臺(tái)?；仡櫚肽甑墓ぷ?，特總結(jié)如下：

1.指導(dǎo)思想及目標(biāo)

為提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，增加英語(yǔ)意識(shí)和英語(yǔ)實(shí)力，進(jìn)一步發(fā)展校本課程，進(jìn)一步完善教學(xué)策略，建立此社團(tuán)。學(xué)生在英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)中收獲的不僅僅是學(xué)問與實(shí)力的提高，更重要的是行為習(xí)慣與人生境界的升華。通過社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的歡樂，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，養(yǎng)成了學(xué)生良好的習(xí)慣，發(fā)展了學(xué)生的特性提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)促進(jìn)了學(xué)生的全面的發(fā)展，展示了學(xué)生的英語(yǔ)才華。

2.社團(tuán)活動(dòng)過程

本學(xué)期社團(tuán)共有11次課程，22節(jié)課，期末社團(tuán)展示的方式為話劇表演，為達(dá)成目標(biāo)，我們將課程主要分為六個(gè)階段。

第一個(gè)階段，話劇基礎(chǔ)學(xué)問講授。為擴(kuò)展學(xué)生視野，做好話劇表演，首先讓學(xué)生了解話劇的定義，話劇的分類，話劇表演技巧以及話劇表演中應(yīng)留意的問題等等。

其次個(gè)階段，話劇劇目選擇階段。充分發(fā)掘?qū)W生特性，在確認(rèn)學(xué)生英語(yǔ)水平的基礎(chǔ)上，找尋合適的劇目。雖然五年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了2年英語(yǔ)，參與本社團(tuán)學(xué)生也主要是學(xué)習(xí)成果較好的學(xué)生，但由于口語(yǔ)水平和表演實(shí)力的限制，我們?cè)趲讉€(gè)劇目中選擇了經(jīng)典劇目SnowWhiteandtheSevenDwarfs(《白雪公主和七個(gè)小矮人》)。

第三個(gè)階段，劇本教授階段

SnowWhiteandtheSevenDwarfs劇本較長(zhǎng)，生詞也較多，如dwarf,dangerous,prince,prince,mirror等，在講授的'時(shí)候依據(jù)劇本情景，學(xué)生駕馭的更簡(jiǎn)單。同樣的方法學(xué)習(xí)了劇本中的重點(diǎn)短語(yǔ)、重點(diǎn)句子。學(xué)生駕馭較好。

第四個(gè)階段，角色選擇階段。依據(jù)學(xué)生特性特點(diǎn)及英語(yǔ)水平，確定了角色.

第五個(gè)階段，話劇排練階段。學(xué)生在熟背自己臺(tái)詞的基礎(chǔ)上，通過理解人物心理及角色須要，適當(dāng)加入表情及動(dòng)作，留意了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的改變，基本上能表演到位。

第六個(gè)階段，話劇展示階段。

英語(yǔ)社團(tuán)讓學(xué)生更加自信、更加上進(jìn)、更加友善、更加樂觀，這種感覺是精致的精神食糧。一個(gè)人的成長(zhǎng)是學(xué)習(xí)史、是閱讀史、是自我完善自我提高史教化的目的就是教書育人，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康向上的人格，是社團(tuán)活動(dòng)的宗旨。我們將接著努力!

話劇社團(tuán)工作安排3

一、表演課本劇、小品劇的意義

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好

劇本不是課文，不再有大量的敘述性語(yǔ)言，除了有簡(jiǎn)潔的舞臺(tái)說明外，大部分是對(duì)話。對(duì)話語(yǔ)言要規(guī)范，就要求改寫劇本時(shí)用詞要精確、句子要完整；表演時(shí)語(yǔ)音要精確，對(duì)話就要與人物性格相符合。這些都須要學(xué)生有較扎實(shí)的聽說讀寫實(shí)力。因此，為了演好某個(gè)角色，演員對(duì)其中的每一句話，甚至是一個(gè)眼神都是反復(fù)推敲、試演，在這個(gè)過程中，其語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問自然也得到了訓(xùn)練和提高。

2、能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)建性活動(dòng)的愛好

“一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)學(xué)生在閱讀文章時(shí)都有自己獨(dú)到的理解。改編后進(jìn)入表演，他們又會(huì)依據(jù)實(shí)際，結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的一些特點(diǎn)不斷調(diào)整、充溢，進(jìn)行再創(chuàng)建，從而使人物的動(dòng)作、表情、對(duì)話等更具特性化，使得形象更為豐滿。

3、能培育學(xué)生視察、分析生活的實(shí)力

戲劇是一門文學(xué)，其生命力的源泉就是生活。這就須要學(xué)生將戲中人物與自己的生活閱歷相結(jié)合，去把握其性格并留意對(duì)話語(yǔ)言的表達(dá)技巧。表演中的動(dòng)作也是如此。

4、在潛移默化中培育了學(xué)生的美妙情操。

學(xué)生親身感受人物的生活、專心體驗(yàn)他說的每一句話，就更干脆、更感性地理解了人物，不知不覺中被人物身上所具有的品質(zhì)、精神所感染。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、培育孩子擅長(zhǎng)用感情、動(dòng)作來表現(xiàn)故事內(nèi)容。

2、通過表演一些課本劇、小品劇提高孩子的口頭表達(dá)實(shí)力及表演實(shí)力。

3、讓孩子在表演過程中感悟文本的內(nèi)涵。

4、培育孩子的自信念。

三、劇本選材

二年級(jí)學(xué)生因?yàn)樽R(shí)字較少，閱讀量小，理解實(shí)力比較差，所以對(duì)課文、故事進(jìn)行改編，引導(dǎo)學(xué)生排練短小的課本劇或小品劇。

四、人員組成

社長(zhǎng)：萬照康

社員：陳亮王琪強(qiáng)何茂超許啟樂李善濤方玉奧指導(dǎo)老師：沈古丹

五、活動(dòng)措施：

1.以語(yǔ)文教材、耳熟能詳?shù)墓适聻榛A(chǔ)，選擇創(chuàng)作合適的劇本，從構(gòu)思—?jiǎng)?chuàng)作—排練—演出，體驗(yàn)課本劇、小品劇。

2.從中外童話、寓言、故事中選擇音樂性較強(qiáng)的原材料加工、改編。

3.動(dòng)手制作頭飾，激發(fā)大家的愛好。

六、實(shí)施方案：

1．采納公允競(jìng)爭(zhēng)的方式。每個(gè)學(xué)生都有