深深淺淺話友誼 教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課第二框課題：《深深淺淺話友誼》課型：新授課課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題深深淺淺話友誼1.教學(xué)內(nèi)容分析本課是第四課《友誼與成長(zhǎng)同行》第二框《深深淺淺話友誼》的內(nèi)容，友誼和朋友是人生中永恒的話題，交往能力和良好的交往品質(zhì)是學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)。初中生同伴交往越來(lái)越密切，同伴之間的影響越來(lái)越大，學(xué)會(huì)與同伴交往對(duì)他們生活意義重大。本課時(shí)在上一課時(shí)學(xué)生梳理自己的朋友圈，認(rèn)識(shí)友誼的力量基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)友誼的特質(zhì)，澄清友誼的困惑。內(nèi)容：本課時(shí)有兩目組成，第一目友誼的特質(zhì)是親密、平等雙向、心靈的相遇。第二目友誼的澄清，圍繞著友誼的改變、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)友誼的影響，友誼與原則等令學(xué)生困擾的問題，通過深深和淺淺兩位同學(xué)述說(shuō)的困惑對(duì)這些問題逐個(gè)進(jìn)行澄清。作用：本框的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生在新環(huán)境下走出友誼的誤區(qū)，建立真正的友誼意義重大。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的友誼觀，培養(yǎng)學(xué)生健全人格、道德修養(yǎng)、法治意識(shí)等核心素養(yǎng)。2.學(xué)情分析基礎(chǔ)：進(jìn)入初中后，學(xué)生逐步離開父母的懷抱，更多的尋求同齡人的認(rèn)同，同伴關(guān)系對(duì)學(xué)生影響越來(lái)越大，建立真摯的友誼是他們的內(nèi)心的渴望。問題：但他們對(duì)友誼的認(rèn)知缺乏理性的思考，存在許多交友的誤區(qū)，如：講義氣是真友誼，競(jìng)爭(zhēng)與友誼相沖突等，需要通過師生一起探索澄清。3.教學(xué)目標(biāo)1通過傾聽、思考感悟懂得真正的友誼是建立在理解信任、忠誠(chéng)寬容、互相關(guān)心和幫助的基礎(chǔ)上的。2理解競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，友誼不能沒有原則，也會(huì)改變，并能運(yùn)用友誼原則指導(dǎo)自己與同學(xué)交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑沖突，做出負(fù)責(zé)任的選擇。從而健全學(xué)生人格，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和法治意識(shí)。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：友誼的特質(zhì)。只有理解友誼的特質(zhì)，才會(huì)深刻理解友誼，更好把握自己的友誼。難點(diǎn)：澄清友誼的誤區(qū)，學(xué)會(huì)正確處理友誼問題的原則和方法。限于初中生的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，現(xiàn)實(shí)交友中這些困惑，對(duì)學(xué)生的影響大，認(rèn)識(shí)處理好這些問題較難。5.教學(xué)方式以議題為引領(lǐng)，運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)手段，開展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)情境導(dǎo)入：有一對(duì)好朋友叫深深和淺淺，上課鈴響了，深深怒氣沖沖走進(jìn)教室，淺淺追趕深深。老師隨即上前詢問原因。教師提出問題：什么是真正的朋友？友誼具備哪些特質(zhì)、特點(diǎn)？還需要澄清哪些誤區(qū)呢？走進(jìn)今天的課題：深深淺淺話友誼。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生看到深深淺淺爭(zhēng)吵感到疑惑。環(huán)節(jié)一：初識(shí)友誼--友誼的特質(zhì)教師活動(dòng)教師提問：通過兩位同學(xué)分別分享自己和好朋友的有趣故事和難忘的經(jīng)歷，思考友誼具備哪些特質(zhì)？教師總結(jié)：友誼是一種親密的關(guān)系。友誼是平等的、雙向的。教師提問：通過學(xué)生們分享的馬克思與恩格斯、伯牙子期等名人的友誼故事，思考友誼還具備的哪些特質(zhì)？哪種特質(zhì)的友誼更長(zhǎng)久？總結(jié)：友誼是一種心靈的相遇。學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)一：故事分享會(huì)1、兩位同學(xué)分別分享自己和好朋友的有趣的小故事和難忘的經(jīng)歷。2其他同學(xué)聽故事同時(shí)完成任務(wù):友誼具備哪些特質(zhì)？學(xué)生回答：略?；顒?dòng)二：兩位同學(xué)分別介紹他們羨慕和欣賞的名人友誼故事。1、學(xué)生思考后回答；2、學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)：略。設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一是本課教學(xué)的重點(diǎn)，從學(xué)生日常生活中交友的體驗(yàn)著手，結(jié)合千古傳頌的名人友誼故事，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解友誼三個(gè)特質(zhì)之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)心靈的相遇對(duì)友誼品質(zhì)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生深度思考和深度學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過設(shè)計(jì)思辨性問題，以辯明理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和參與課堂的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的友誼觀并重新審視自己的交友動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生明辨是非的能力。過渡：我們與好朋友交往都希望友誼能夠天長(zhǎng)地久，甚至?xí)S下諾言要做一輩子的好朋友，可是現(xiàn)實(shí)生活中友誼之船也會(huì)遇到風(fēng)浪甚至說(shuō)翻就翻。環(huán)節(jié)二：再識(shí)友誼—友誼的澄清教師活動(dòng)：教師詢問：“深深，你和淺淺到底怎么了？”問題1：競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害友誼嗎？朋友贏，是否意味著自己輸呢？學(xué)生答后教師總結(jié)：競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。要不怕競(jìng)爭(zhēng)、敢于競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分享。（PPT展示）學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)三：深深述說(shuō)困惑一他談起了他們產(chǎn)生矛盾的最初始的原因，并提出了困惑：現(xiàn)在和好朋友產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)了，該如何相處下去呢？學(xué)生分組討論，并請(qǐng)代表回答：略。請(qǐng)同學(xué)們觀看綜藝節(jié)目少年說(shuō)里的《朋友的競(jìng)爭(zhēng)》視頻，嘗試總結(jié)概括。設(shè)計(jì)意圖通過深深述說(shuō)和淺淺的述說(shuō)友誼故事發(fā)展為線索，讓學(xué)生直觀了解，友誼的交往過程中需要澄清一些誤區(qū)。通過對(duì)競(jìng)爭(zhēng)是否會(huì)必然傷害友誼這一問題的探討，七年級(jí)學(xué)生處理起來(lái)比較感性，往往可能將合作和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)立起來(lái)。教師在這里通過學(xué)生討論和視頻播放，讓學(xué)生懂得競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該是合作性競(jìng)爭(zhēng)，不是你贏我輸，而是你追我趕，共同進(jìn)步，是雙贏。有利于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。教師活動(dòng)：?jiǎn)栴}2：淡了的友誼還有必要維持嗎？（微辯論）拓展提問：是不是友誼變了，就立即停止交往？總結(jié)：友誼不是一成不變的。坦然接受一段友誼的淡出，迎接一份新的友誼。問題3：好朋友是不是應(yīng)該為對(duì)方做任何事情？難道淺淺真的做錯(cuò)了嗎？教師：根據(jù)學(xué)生的不同回答，進(jìn)行拓展和補(bǔ)充。拓展：（1）考試作弊不僅違反誠(chéng)信（社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的要求），也違反校規(guī)、法律甚至可能是犯罪行為。（2）關(guān)于校園欺凌情況，我們心中應(yīng)該有一定的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)，有自己的原則，并及時(shí)勸阻朋友，而不是一味地滿足對(duì)方，否則害人終害己，友誼也不可能長(zhǎng)久。總結(jié)：友誼不能沒有原則。學(xué)生活動(dòng)：深深述說(shuō)困惑二：深深再次主動(dòng)舉手述說(shuō)他們友誼相處過程中遇到的第二個(gè)困惑，并想請(qǐng)同學(xué)們幫他出出主意。學(xué)生以微辯論的方式呈現(xiàn)觀點(diǎn)，并嘗試總結(jié)?；顒?dòng)四：淺淺述說(shuō)自己的困惑淺淺也述說(shuō)了和深深交往過程中遇到的種種困惑，并提出了疑問：難道自己做錯(cuò)了嗎？學(xué)生自主思考，合作探究?；卮穑海裕┰O(shè)計(jì)意圖以深深和淺淺這對(duì)好朋友述說(shuō)交往中的困惑為線索，通過學(xué)生自主思考和探究突破友誼不會(huì)一成不變和不能沒有原則等難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考感悟，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，在討論和師生對(duì)話中引導(dǎo)學(xué)生懂得友誼會(huì)改變，并把握友誼必須堅(jiān)持的原則和底線，提高道德修養(yǎng)和樹立法治意識(shí)。教師活動(dòng)：環(huán)節(jié)三：終識(shí)友誼—友誼的期待教師拓展：友誼不僅存在個(gè)人之間，社會(huì)中人與人多一些理解和包容，社會(huì)將更加和諧，國(guó)家之間多一些交流與合作，世界也會(huì)更加和平與安寧。課后拓展作業(yè)：一個(gè)故事，一段旅程，一次感悟，請(qǐng)同學(xué)們課后完成手中的《交友狀態(tài)自我評(píng)價(jià)表》，并和父母討論，根據(jù)自己填寫的自評(píng)表，完成一份交友啟示錄。播放歌曲周華健的《朋友》，感受友誼的地久天長(zhǎng)。結(jié)束語(yǔ)：友誼可以帶來(lái)快樂，讓人向往；也會(huì)帶來(lái)困擾，增添煩惱。在友誼的長(zhǎng)河里，我們深深淺淺地跋涉著，梳理對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)，澄清友誼的誤區(qū)，是我們成長(zhǎng)必經(jīng)的路程。教師寄語(yǔ)：祝愿同學(xué)們友誼之船可以乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)五：邀請(qǐng)深深和淺淺上臺(tái)來(lái)，說(shuō)說(shuō)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有何感想或者有沒有想和對(duì)方說(shuō)的話。深深和淺淺互相道歉，并和好如初。布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)。邀請(qǐng)同學(xué)們齊唱歌曲，激發(fā)情感。設(shè)計(jì)意圖教師拓展的環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白，人與人之間，國(guó)家之間的友誼，特質(zhì)應(yīng)是相同的，不僅要健全學(xué)生人格，還需培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同和責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng)?！凹埳系脕?lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。本課設(shè)置這一課后拓展作業(yè)，旨在讓學(xué)生回顧自己的交友實(shí)際，用本課所學(xué)的知識(shí)去正確對(duì)待友誼，達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一。在音樂的感染下，使學(xué)生感受真正的友誼對(duì)成長(zhǎng)的意義。友誼是我們一生的話題，通過了解友誼的特質(zhì)，澄清友誼的誤區(qū)，弄清朋友的真正含義，樹立正確的交友價(jià)值觀，為下一課學(xué)習(xí)如何建立和呵護(hù)友誼埋下伏筆。6.板書設(shè)計(jì)7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)完成交友狀態(tài)自評(píng)表，邀請(qǐng)父母一起參與討論，并形成一份交友啟示錄。8.教學(xué)反思與改進(jìn)本課時(shí)基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的有效備課，在教學(xué)中踐行新課程“以人為本”的理念，突出主體參與。以三個(gè)環(huán)節(jié)——初識(shí)、再識(shí)、終識(shí)友誼為線索，開展深深淺淺話友誼的教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，并以社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)，進(jìn)行課程一體化設(shè)計(jì)。本課時(shí)特色之處在于選取學(xué)生現(xiàn)實(shí)交友中遇到的困惑為切入點(diǎn)，通過故事分享會(huì)、分組討論、微辯論等形式開展教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持教師價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生主體建構(gòu)相統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生勤思考、善分析、多合作，增強(qiáng)學(xué)生的主體性，