《航天飛機》說課稿

《航天飛機》說課稿《航天飛機》說課稿1

一、說教材

本課選自蘇教版教材三班級上冊，第6單元中的第三篇課文。本課內容、結構較簡潔，但有些句子離兒童生活較遠，不易理解，如“釋放、回收人造衛(wèi)星”等。本單元的訓練是“寫清晰一件事物的特點和用途?！北菊鹿?jié)在語言文字的學習中，致力于培育同學對科學的憧憬。依據(jù)單元訓練要求和的要求，確定本課教學目標如下：

1、學會本課的生字新詞，懂得航天飛機的相關學問。

2、讓同學在自主查閱資料和合作整理資料的過程中培育同學收集和處理信息的力量。

3、培育同學愛科學、學科學，長大致力于用科學為人類造神福的志趣。

依據(jù)教學目標和同學實際，把教學重點定在朗讀課文，了解航天飛機的特點和作用，并學習用自己個體語言介紹航天飛機，使讀寫相結合，培育溝通的力量。難點為領悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。

二、同學分析：

我校從一班級便開設有電腦課，孩子到三班級已經(jīng)會嫻熟運用google等搜尋引擎上網(wǎng)查找資料，從網(wǎng)上復制資料存入文檔，會運用frontpage制作簡潔的網(wǎng)頁，個別同學會制作出水平相對精致的網(wǎng)頁，這樣對于航天飛機的學習就可以利用同學的差異資源，小組互助學習。

三、教學媒體設計

教學活動以同學進展為本，以教學為宗旨，在教學中以網(wǎng)絡為平臺，設計了航天飛機的課程資源網(wǎng)頁。該網(wǎng)頁貫穿于整個教學活動，分為：

1、相關資料（包括同學前期預備制作的網(wǎng)頁和老師資料，其中有航天器、神州5號等相關的各種資料以及鏈接的相關網(wǎng)址）、供同學主動探究。

2、課文學習（主要用于情境引入、重難點突破、生字學習、學習方法指導等）。

3、展現(xiàn)舞臺（同學學習中制作的作品學校語文互動拓展閱讀教學最顯著的特點就是：同學的大量閱讀與作業(yè)緊密地掛起鉤來。老師將同學的作品在站中展現(xiàn)，極大地調動同學的學習樂觀性。）

4、小小論壇（主要用于同學提出、上傳各種問題為同學主題學習而開設的BBS論壇，是同學發(fā)表見解和溝通的窗口。同學可以在爭論區(qū)提出學習中不能解決的問題，回復看到的事實，發(fā)表自己的見解。）

5、小小討論員（A供應討論小主題。B介紹一些適用的討論方法）這五個部分，老師、同學可以依據(jù)教和學的實際狀況有選擇的使用。

四、教法、學法

新課標提倡同學是學習的主體和進展的主體，語文課教學要關注同學的個體差異和不同的學習需求，愛惜同學的奇怪???心和求知欲，充分激發(fā)同學的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進同學自主、合作、探究性學習的“情境教學法”，難點部分以教學網(wǎng)站相助，協(xié)作活動教學法及總結法，關心同學分解教學難點，增加課堂的問題情境，促同學入境探究，同學可以在網(wǎng)絡的背景下，通過扮演角色而主動地去掃瞄信息，擴大信息量，學習課文。

五、教學過程設計及理論依據(jù)

前期預備：

1）老師預備，制作出多媒體網(wǎng)頁式課件。

2）同學預備，分小組完成預習的資料查閱，并在第一課時后整理自己的資料，形成自己的網(wǎng)頁。

本課時，主要按以下五個環(huán)節(jié)進行。

1、背景呈現(xiàn)，情境導入，進行質疑

1）課件演示：浩邈宇宙中，飛船、航空站等航天器的活動顯示廠人類對天宇的孜孜追求，當?shù)谝粋€航天飛機部出地球，人類了解宇宙的幻想就越來越近了。我國的神州5號沖入天宇，把中國帶入了尖端航天科技的領域。在不久的將來，中國也肯定會擁有自己的航天飛機，邀游太空。

宇宙是人類亙古的憧憬，對于孩子也一樣。視頻的展現(xiàn)，激起同學的愛好，形成“未成曲調先有情”的良好課堂基調。

2）同學活動：在課件的引導下，感受宇宙的寬闊和神奇，并溝通自己在前期的預備中所得到的信息。同時對自己想知道的進行質疑。質疑是創(chuàng)新思維的起源，是探究的起步，面對神奇的太空，同學肯定會布滿奇怪???，這樣利于調動起同學對課文的學習愛好。

3）老師活動：關心同學把問題分類，存疑。并引導同學進入航天飛機的學習。

2、朗讀全文，整體感知，把握脈絡

3、多邊互動，讀寫結合，突破重難點

讀寫是三班級的兩大支柱，更是本課的教學重點和難點所在。課標強調在學習寫作的初期，賜予同學寫的材料和寫的愛好。運用站中的“相關資料”平臺，使同學共享豐富教學資料，關心同學理解難點，同時供應豐富的說話材料，使同學在理解的基礎上有話可說，有話可寫。

1）、視頻演示，理解句子，朗讀感悟（突破難點）

難點處需要老師的關心，對于“航天飛機繞地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星?！钡?處難點句子的理解航天飛機得快、飛得高的特點，通過點擊句子，觀看課件航天飛機在太空工作的實錄，以形象的直觀錄相幫同學理解課文句子。促同學有理解地讀，有感悟有想像地讀。

2）網(wǎng)上掃瞄，拓展說話材料（落實重點）

課標中強調習作練習應在感悟、積累的基礎上運用語言。先以課文為例，感悟語言寫話，再以課件中豐富的資料為輔，（課前同學和老師制作的網(wǎng)頁已經(jīng)在站中實現(xiàn)共享。同學可以在網(wǎng)上點擊任何一個同學或老師的網(wǎng)頁進行學習）拓寬說、寫的內容，進行說、寫訓練，“我是航天飛機，我的本事可大了，我能＿＿＿＿＿＿，我還能＿＿＿＿＿＿”。（前一空可運用書中的資料，后一空拓展同學對航天飛機的課外熟悉。）達到課內到課外的延長。從而教會同學學習。

這樣重、難點的突破在站的關心和讀寫的過程中進行著。使語文成為一種實踐，并在語文實踐過程中得到落實。

4、展現(xiàn)作品，辯論對比

同學將課文和網(wǎng)上的信息進行處理，選擇小組的主題，制作成PowerPoint等電子作品，利用大屏幕投影演示自己的作品，進行航天飛機和飛機的辯論“究竟誰更能干？”在辯論中，同學運用資料進行有禮有節(jié)的對話，（航天飛機有很大本事，但它耗資太大，起飛不便利，不能民用等）并最終得出結論：不論是誰，都有自己的本事和作用。角色的扮演，對信息的處理運用便語文課堂富有人文氣息。同時為同學對課后的連續(xù)學習討論供應方向。

5、深化討論，課外延長

同學進入“小小討論員”選擇討論主題：“航空器的討論……航天飛機進一步討論……一般飛機的討論……＿＿＿＿＿的討論”并參考網(wǎng)站供應的討論方法進行討論，擴大閱讀量，培育愛科學學科學的精神是本課的情感目標，“小小討論員”中供應同學想討論的小專題，引導同學在課外連續(xù)學習。并以小組形式制作網(wǎng)頁式作業(yè)，上傳在展現(xiàn)舞臺。以此培育同學科學的討論態(tài)度和科學的思維方式。

六、板書設計

航天飛機

一般飛機

飛得高、快

敏捷

……

……

各有自己的優(yōu)點

《航天飛機》說課稿2

教材分析：

《航天飛機》是一篇生動好玩的兒童科普文章。通過一架銀色飛機兩次遇到航天飛機的情景，詳細介紹了航天飛機的特點和作用，關心同學增長科學學問，激發(fā)同學探究科學神秘的熱忱。全文采納擬人化的手法，既介紹了有關航天飛機的科學學問，又有情有景，有人物的心理活動和對話，相宜于進行朗讀指導。

同學特點分析：

三班級同學具有想象力豐富，主動性強，心情易受感染等特征，而且具有肯定的自主閱讀感悟的力量。所以，易于對同學進行朗讀，想象等綜合力量的培育。

教學目標：

1、了解航天飛機的形狀，特點和作用，培育同學喜愛科學的愛好。

2、有感情地朗讀課文，并運用“邊讀邊體會”的.方法，讀中感悟。

3、通過課外上網(wǎng)，查資料的方法，使語文與實踐相結合，培育同學的語文綜合力量。并培育同學的小組合作力量。

4、通過有選擇地完成星級作業(yè)，敬重不同同學力量進展的特點。同時使語文學科與其他學科結合起來，開發(fā)智力，發(fā)揮想象，培育同學的綜合力量。

說課的理念及意圖：

以《新課程標準》為指導，以課件為幫助教學，通過“自主，合作，探究”的教學模式，培育同學的語文綜合力量。

1、落實語言文字的教學，以讀為本，運用“邊讀邊體會”的方法，讀中感悟。

我認為作為一門語文課程的教學，應當體現(xiàn)語文課的特點。語文教學的本質是加強以讀為主的語言文字的實踐活動。《新語文課程標準》指出，語文課程應當重視語文的熏陶感染作用，同時也應敬重同學在學習過程中的獨特體現(xiàn)。應當讓同學更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中把握運用語文的規(guī)律。在教學中尤其要重視培育良好的語感和整體把握力量。新課程強調了語文課的本質特點，指出了語言文字教學和同學語感培育的重要性。所以，我在設計教學過程時，重點放在了解航天飛機的形狀，特點和作用上。并運用“邊讀邊體會”的方法，從個別讀，指兩生競賽讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。敬重同學的獨特感受，在讀中提高語文素養(yǎng)。

2、實踐“自主，合作，探究”的教學模式。

《語文課程標準》指出，同學是學習和進展的主體。語文課程必需依據(jù)同學身心進展和語文學習的特點，關注同學的個體差異和不同的學習需要，愛惜同學的奇怪???心，求知欲。充分激發(fā)同學的主動意識和進取精神，提倡“自主，合作，探究”的學習方式。同學對語文材料的反應往往是多元的，因而也應敬重同學在學習過程中的獨特體驗。我在教學中力求體現(xiàn)這種模式。為了能讓同學有一種自主探究的意識，并激發(fā)同學的愛好。設計了一系列問題，引導同學分三次有淺入深地研讀課文，去查找答案。

（1）教學的開頭，我先讓同學從各種各樣好看的圖片中找一找航天飛機，再以同學們找得對不對呢？來質疑引入。然后，引導同學該怎么辦？到書上去找答案，進行探究性學習。最終通過爭論，學習航天飛機的形狀來證明同學們推斷是否正確。

（2）在了解航天飛機的特點和作用時，我以同學們課外還了解到了哪些學問導入：再以同學們想不想一起來仔細讀一讀課文看看課文向我們介紹了哪些學問？來引入課文內容的學習。讓同學自己讀課文，在自己讀課文中找出句子，再通過小組合作溝通，最終集體來爭論。在爭論中理解航天飛機的特點和作用。

3、語文與實踐相結合，培育同學的語文綜合力量。

新課標指出，語文是實踐性很強的課程，應著重培育同學的語文實踐力量。在其次學段（3——4班級）綜合性學習要求1，2兩條他是這樣寫的。

（1）能提出學習和生活的問題，有目的地收集資料，共同爭論。

（2）結合語文學習，觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。我在教學時，運用了課內與課外相結合的方法，來體現(xiàn)語文教學的實踐性。

我讓同學以小組為單位在課外從網(wǎng)上或課外書上收集有關航天飛機的資料，目的是：

（1）體現(xiàn)實踐性。

（2）課內引向課外，拓展同學的視野，豐富課外學問。

（3）體現(xiàn)小組合作精神。在教學完航天飛機的形狀后，我讓同學說說課外已經(jīng)知道了哪些航天飛機的資料，使同學書面與口頭結合，培育同學的表達力量。同時，與我們學校在搞的綜合實踐課題相結合，與區(qū)級課題“開展綜合實踐活動促進同學語文綜合力量進展”相結合。我想，既然課題已在進行中，所以應當在語文課堂中也能體現(xiàn)出來。

4、多形式地復述，內化課文語言。

在教學的第四個環(huán)節(jié)設計了在老師提出的兩種方法中任選一種來介紹“航天飛機”。這樣既體現(xiàn)了同學的主體性，有培育了同學的語言表達力量。加深了對課文內容的深化與理解。

5、開發(fā)智力，發(fā)揮想象，并與其他學科聯(lián)系起來。

課的最終，我設計了星級作業(yè)，按不同的難易程度分為一，二，三星級作業(yè)。目的讓差生有保證，讓優(yōu)生有進展。更好地體現(xiàn)同學的主體性，并敬重不同同學力量進展的特點。與其他學科聯(lián)系起來，開發(fā)智力，發(fā)揮想象。通過自由選擇合作完成作業(yè)，也體現(xiàn)了同學們的合作精神。

6、運用課件進