《小鴨找朋友》說課稿

《小鴨找朋友》說課稿《小鴨找伴侶》說課稿1

一、說活動教材

小鴨找伴侶是一個簡潔的故事，語言比較簡潔，有重復性，有利于小班孩子的理解與學習。故事中依據不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言進展水平。但是課程的提示中從另一個角度——學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事中進展語言，又可以在活動享受禮貌交往的歡樂。

剛開學時，我們就開展了一系列有關“伴侶”的活動，如：音樂活動：找伴侶等，對伴侶這兩個字眼孩子們還是很熟識的，也很愿意做大家的伴侶，但在這個活動中我看到“新”的交伴侶的方式—拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大緣由，對于小班孩子而言，這個語言活動如果能順當地實施開展，對我班孩子交伴侶方面確定是有關心的'。

二、說活動目標

（1）說活動目標

依據教材及我班孩子的特點，我就認知、力量、情感三方面制定了活動目標，活動目標如下：

1、通過仿照小動物之間的對話，培育幼兒完整的語言表述力量。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

分析：從三條目標來看，第一條是主導目標也是力量目標，意想通過這個活動讓幼兒仿照小動物之間的簡潔對話，從而進展幼兒的語言表達力量，我想小班初期要注意幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標中體現(xiàn)了這一點。其次條是認知目標，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。第三條目標是情感方面的，與以往的情感目標所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術。

（2）說活動的重點：理解故事內容，學習故事中小動物的對話

分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標動身，由于是語言活動，又是以故事的形式消失的，所以理解故事內容，學說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的FLASH帶動幼兒的表達欲望。

（3）說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

分析：在活動中消失的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

三、說活動預備

1、前期學問預備：我們的第一個主題就是《高興奮興上幼兒園》在主題中培育幼兒喜愛上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內容就是和每一個孩子做好伴侶，所以伴侶對孩子來說并不生疏。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了許多好伴侶，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

2、在活動中的預備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進行簡潔的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，關心幼兒明確自己的角色，增加愛好。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。

教學反思：

假如將學問拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要洪亮，吐字要清晰，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培育幼兒良好的語言習慣是特別重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的留意力，但在第一遍觀賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的留意力就會被故事內容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。

《小鴨找伴侶》說課稿2

一、說教材內容：

本次活動是由一個flash串聯(lián)的故事。Flash是以小班幼兒喜愛的小動物來做主體，通過分段觀賞flash，引導幼兒作發(fā)散性思維，進而進展他們的語言力量。小班幼兒在講話時，往往不規(guī)范，有時只會蹦出一兩個關鍵詞。所以我選擇這節(jié)課，來給幼兒做引導和啟發(fā)，通過故事情節(jié)的推動，鼓舞他們大膽發(fā)言，說出自己的想法和感受。

目標：

借助本次活動，盼望能夠讓幼兒在傾聽理解故事的基礎上，在三維目標上有所進步或鞏固。

學問層面，通過動手找伴侶，來鞏固動物棲息地的已有學問。

力量方面，通過問答、角色扮演等來關心幼兒復述關鍵句。同時在此基礎上，鼓舞幼兒大膽想象，用自己的語言說出自己的想法。

情感方面，通過故事情節(jié)的'滲透及嘗試幫小鴨找伴侶來體讓幼兒體會找到伴侶后的那一份歡樂。

重點：

在理解故事基礎上，能夠幫小鴨找到合適的伴侶。同時這也是本次活動的基礎。

難點：

能夠用自己的語言將自己發(fā)散性思維的想法表達出來。這一點更側重的是幼兒語言方面的力量。

二、說教法

在教法上，主要運用了情景法、嬉戲法等等。給幼兒呈現(xiàn)出一個較為寬松的通話故事氛圍。從而幼兒能夠放松心情，大膽想象。

三、說學法

小班幼兒比較好動，且簡單仿照。所以在活動中，創(chuàng)設了情景對話和動手粘貼的環(huán)節(jié)。讓幼兒動一動手、動一動口；參加活動，體驗感受。

四、說活動預備

1、前期學問預備：我們的第一個主題就是《高興奮興上幼兒園》在主題中培育幼兒喜愛上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內容就是和每一個孩子做好伴侶，所以伴侶對孩子來說并不生疏。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了許多好伴侶，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

2、在活動中的預備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進行簡潔的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，關心幼兒明確自己的角色，增加愛好。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。

五、說活動程序

第一環(huán)節(jié)：通過猜謎導入，引起幼兒傾聽愛好。

其次環(huán)節(jié)：分段觀賞故事，理解故事內容，會復述關鍵句。

第三環(huán)節(jié)：幼兒嘗試依據棲息地不同來分類，幫小鴨找到最合適的好伴侶。

第四環(huán)節(jié)：通過嬉戲讓幼兒伸展手腳，同時體會有伴侶的樂趣。

《小鴨找伴侶》說課稿3

敬重的各位老師：

大家好！今日我執(zhí)教的課《小鴨找伴侶》，它出自小班上冊，是主題五《我的動物伴侶》中的一個活動。

教材分析：

《小鴨找伴侶》是一個簡潔的故事，語言比較簡潔，有重復性，有利于小班孩子的理解與學習。故事中依據不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言進展水平。學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事。

學情分析：

小班是幼兒語言學習的關鍵期，幼兒園語言課堂教學是對幼兒進行語言訓練和語言力量培育的主渠道，是語言訓練的主體。小班幼兒第一次離開父母，來到幼兒園這個大家庭，與這么多幼兒一起生活、學習，他們不能很好地處理和同伴間的交往，不能精確?????地運用禮貌用語，制訂了以下幼兒最近進展目標：

1、學說禮貌用語：“請”、“對不起”、“感謝”。

2、感受禮貌交往的歡樂。

教學重點：

學說禮貌用語。

教學難點：

禮貌用語在幼兒交往中的運用。

教學預備：

1、空間預備：幼兒單排、半圓座位。

2、物質預備：課件PPT、手偶

教學過程：

本次訓練活動，我設計了五個環(huán)節(jié)，分別是談話導入，引發(fā)奇怪???心——看課件，聽故事，引導幼兒學說禮貌用語——引導幼兒仿照故事中的對話，鞏固禮貌用語——邀請小公雞，練習使用禮貌用語——邀請好伴侶，感受禮貌交往的歡樂。

一、談話導入，引發(fā)奇怪???心。3——4歲的幼兒有劇烈的奇怪???心，思維活躍，情愿學習新東西。我通過提出問題，談話導入。激發(fā)了幼兒的愛好及奇怪???心，自然而然的引導幼兒進入了故事情境。（本環(huán)節(jié)預設2分鐘）

二、看課件，聽故事，本環(huán)節(jié)我通過布滿童趣的語言，配以生動形象的flash課件，為幼兒形象的敘述故事。讓幼兒了解故事的同時，學說小動物之間的對話，進展幼兒的'想象力和求異思維，從而達到會用對話語言，進展幼兒語言力量的目的。（本環(huán)節(jié)預設4分鐘）

三、引導幼兒學說故事中的對話，鞏固禮貌用語。意想通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒仿照小動物之間的簡潔對話，從而進展幼兒的語言表達力量，我想小班初期要注意幼兒語言表達的完整性，所以也就在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)這一點。在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。有時候我們不能滿意別人提出的要求，要學會拒絕，婉言拒絕別人也是一門藝術，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術。（本環(huán)節(jié)預設3分鐘）

四、邀請小公雞，在生活中練習使用禮貌用語。幼兒語言力量是在運用的過程中進展起來的，通過創(chuàng)設這么一個讓幼兒想說、敢說、喜愛說、有機會說的氛圍，讓幼兒在樂觀應答的環(huán)境中練習對話語言，從而為下一課時“用簡短的話語講出圖中的主要內容”打下基礎。（本環(huán)節(jié)預設2分鐘）

五、邀請好伴侶，感受禮貌交往的歡樂。讓幼兒去邀請好伴侶，可以說是整個活動的實際運用，鞏固幼兒已把握的對話。設計環(huán)節(jié)層層遞進，給幼兒創(chuàng)設多種說的機會，有效促進幼兒語言進展的同時也讓孩子們享受到禮貌交往的歡樂。

（本環(huán)節(jié)預設3分鐘）

我對本次活動布滿了熱忱和信念。信任，我和孩子肯定會在活動中歡樂的學習和成長！

《小鴨找伴侶》說課稿4

對于滲透式領域的教材，還只是剛剛接觸，對于單個領域目標的系統(tǒng)性把握還沒有認真討論，對于領域之間的相互滲透把握也只是在接觸到的活動中在思索，不夠成熟，盼望我的教學活動能引起大家的愛好，我的個人觀點能起到拋磚引玉的作用。

一、為什么選擇本教材

今日的活動主題是對新一輪教材的研討，所以在活動前，選擇滲透式領域課程中的什么內容作為今日的研討案例，我曾經這樣思索：

1、選擇的內容肯定要遵循滲透式領域課程中的精神，針對剛開學的實際狀況，盡量選擇第一個話題中的內容，不破壞課程的系統(tǒng)性。

2、教材要有領域間相互滲透，能體現(xiàn)滲透式課程的“滲透”兩字，但不是簡潔組合。

3、選擇的教材應當有一點新意，或者說端詳教材時有新的視角或觀點，這樣才能引起大家對活動的愛好；

4、教材反映的內容應當貼切或接近幼兒生活閱歷，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。

有了這樣的思索后，我就把目標鎖定在了今日的語言活動《小鴨找伴侶》上，由于它比較適合今日的研討活動。

二、對教材的理解與修改

小鴨找伴侶是一個簡潔的故事，語言比較簡潔，有重復性，利于小班孩子的理解與學習。故事中依據不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的.動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言進展水平。但是課程的提示中從另一個角度——學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事中進展語言，又可以在活動享受禮貌交往的歡樂。

教材中也有我個人認為不盡合理的地方，我作了一些修改。如故事中原來的

開頭是這樣:“池水在睡午覺呢！悄悄的，柔柔的。一只小鴨就在這樣的池塘里游水。”我覺得既然池水在悄悄的睡覺，小鴨怎么可以打攪它呢？而且還想請伴侶一起在池塘里玩。這就有背于禮貌，與故事的含義相沖突，所以，我把故事中的池水睡午覺去掉了，改編為“池塘里的水悄悄的、柔柔的，小鴨很喜愛在池塘里游泳?！边@樣可以用池塘的舒適與美感染孩子，感受小鴨在美境中享受的歡樂。另外，語言活動中關心孩子理解新詞很有必要，但是在理解“孤獨”的同時，故事中卻用“孤獨單”來表達，我認為也不是很貼切。所以在教材的運用上，我有了一些個人行為的轉變，不知道是否正確，有望與大家探討?？傊?，我們既可以運用教材，吸取精華，但也不要照搬照抄，做教材的奴隸與傳聲筒。

三、活動設計中的思索

活動設計中，我想在應用教材的過程中，即敬重教材，又要結合實際，更應當體現(xiàn)綱要精神。主要考慮了以下幾點：

1、創(chuàng)設語言環(huán)境。在敘述故事時，我是邊講邊問，引導幼兒參加，共同敘述故事，避開幼兒當聽眾，老師自言自語的狀況。然后擴展故事，讓幼兒有自己與小鴨溝通的機會，給大家供應均等表達的機會，讓孩子能表達自己的想法。在交換指偶時，有與伴侶溝通的機會，產生互動。這樣整個活動中大家都有語言表達的機會，符合新《綱要》中的語言目標。

2、確定活動目標。分析了教材提示中的活動目標后，我覺得與我們小伴侶的實際有一些出入。整個滲透式領域課程中很注意活動目標達到學問、力量、情感三方面，但是本活動中三方面的考慮并不夠，因此我結合小伴侶的實際，從該三方面進行了確立。

3、敬重幼兒意愿?；顒又凶層變航粨Q指偶時自己去商議?，都是建立在幼兒自愿的基礎上，假如有孩子不情愿，可以不牽強。這樣讓孩子感受一些基本的社會行為規(guī)章，符合新《綱要》中的社會目標之一。對于小班孩子觀察別人的東西總想自己要，是一種潛移默化引導作用。

4、有效利用教具。老師在日常教學中，制作教具往往需要許多的時間，尤

其是公開課中，總覺得不能過于馬虎。我認為在制作教具時，盡量做的能多次應用，在多個活動中提高教具的使用率，也可以在一個活動中多次運用，這就是節(jié)省了時間與精力。指偶在本活動中用于故事擴展中幼兒能借助它與小鴨溝通，用于與同伴交往，還可以在區(qū)域、嬉戲活動中使用。

四、活動中的準時感受

活動中的最初感受：

1、老師不能拘泥于自己的思索和習慣，要放開些。我提問時總時想請小伴侶舉手回答，經常邊提問邊舉手示意，實際上小班孩子喜愛集體講，大家都爭著講，活動開頭時我有些放不開，怕引起秩序的混亂，后來才準時調整?；顒又袘敶竽懙姆砰_，不要有過多的包袱。

2、交換指偶時，幼兒間的對話信息收集不多。由于幾個孩子喜愛我手上的指偶，都要與我交換，我在與這孩子交換的過程中，就來不及顧及其他孩子的狀況，收集到的幼兒交往信息不夠。在活動中的確應當有耳聽八方的力量，多一些收集幼兒信息的方法，才能準時觀看、指導到每個孩子。

活動的實施過程中，往往有很多可變因素，尤其是公開課的時候，心情很緊急，有時自己消失了錯誤、失誤都沒有感覺到，可謂當局者謎，旁觀者清，所以還盼望得到大家的教導，促進我的提高。

《小鴨找伴侶》說課稿5

一、說幼兒

小班上學期幼兒由于年齡關系以及認知水平有限,在語言表達上多數不完整,有的幼兒甚至只會使用一些簡潔的詞或詞組來與別人進行溝通,在語言方面表現(xiàn)出肯定的匱乏。尤其在與同伴交往的過程中不能恰當地表達自己的本意，或交往方式不能被同伴認同。剛開學時我們就開展了一系列有關“伴侶”的活動，對伴侶這個字眼孩子們還是比較熟識的，也很愿意做大家的好伴侶。通過二個多月的幼兒園生活，孩子們也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。但在這個活動中我看到“新”的交伴侶的方式——拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇這個活動的很大緣由。對于小班孩子而言，這個語言活動如果能順當地實施開展，對我班孩子交伴侶方面確定是有關心的。

二、說活動教材:

《小鴨找伴侶》這個簡潔的故事，語言比較簡潔，有重復性，有利于小班孩子的理解與學習。故事中依據不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言進展水平。但是課程的提示中從另一個角度——學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事中進展語言，又可以在活動享受禮貌交往的歡樂。

三、說活動目標：

依據教學內容及我班孩子的年齡特點，我就認知、力量、情感三方面制定了活動目標，活動目標如下：

1、通過仿照小動物之間的對話，培育幼兒完整的`語言表述力量。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

分析：從三條目標來看，第一條是主導目標也是力量目標，意想通過這個活動讓幼兒仿照小動物之間的簡潔對話，從而進展幼兒的語言表達力量，我想小班初期要注意幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標中體現(xiàn)了這一點。其次條是認知目標，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。第三條目標是情感方面的，與以往的情感目標所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術。

四、說活動的重難點

重點：理解故事內容，學習故事中小動物的對話

分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標動身，由于是語言活動，又是以故事的形式消失的，所以理解故事內容，學說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的FLASH帶動幼兒的表達欲望。

難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

分析：在活動中消失的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

五、教具預備

為了更好的完成教學目標，在活動前我做了充分的預備：利用電腦、多媒體等自制動畫并對故事加以簡潔的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，關心幼兒明確自己的角色，增加愛好。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。

六、說教學方法：

為了充分利用幼兒的有意留意，達到教學目標，我在教學中貫徹了直觀性、進展性、嬉戲性及鞏固性原則。同時運用了談話法、發(fā)覺法、觀