《小鴨找朋友》說(shuō)課稿

《小鴨找朋友》說(shuō)課稿《小鴨找伴侶》說(shuō)課稿1

一、說(shuō)活動(dòng)教材

小鴨找伴侶是一個(gè)簡(jiǎn)潔的故事，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)潔，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中依據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話(huà)，適合小班孩子的語(yǔ)言進(jìn)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度——學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事，我覺(jué)得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語(yǔ)言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中進(jìn)展語(yǔ)言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的歡樂(lè)。

剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們就開(kāi)展了一系列有關(guān)“伴侶”的活動(dòng)，如：音樂(lè)活動(dòng)：找伴侶等，對(duì)伴侶這兩個(gè)字眼孩子們還是很熟識(shí)的，也很愿意做大家的伴侶，但在這個(gè)活動(dòng)中我看到“新”的交伴侶的方式—拒絕別人時(shí)的禮貌用語(yǔ)，這也是我選擇此教材的很大緣由，對(duì)于小班孩子而言，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)如果能順當(dāng)?shù)貙?shí)施開(kāi)展，對(duì)我班孩子交伴侶方面確定是有關(guān)心的'。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

（1）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知、力量、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：

1、通過(guò)仿照小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)，培育幼兒完整的語(yǔ)言表述力量。

2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

分析：從三條目標(biāo)來(lái)看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是力量目標(biāo)，意想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒仿照小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)潔對(duì)話(huà)，從而進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，我想小班初期要注意幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。其次條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個(gè)故事中，有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。

（2）說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話(huà)

分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)動(dòng)身，由于是語(yǔ)言活動(dòng)，又是以故事的形式消失的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)就成了本次活動(dòng)的重心，通過(guò)生動(dòng)的FLASH帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望。

（3）說(shuō)活動(dòng)的難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物

分析：在活動(dòng)中消失的小動(dòng)物有的會(huì)游泳，有的不會(huì)游泳，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

1、前期學(xué)問(wèn)預(yù)備：我們的第一個(gè)主題就是《高興奮興上幼兒園》在主題中培育幼兒喜愛(ài)上幼兒園的情感，其中有一個(gè)很主要的內(nèi)容就是和每一個(gè)孩子做好伴侶，所以伴侶對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不生疏。通過(guò)一個(gè)多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了許多好伴侶，也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ)：如老師早，老師再見(jiàn)等。

2、在活動(dòng)中的預(yù)備：利用電腦、多媒體自制動(dòng)畫(huà)故事，并對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)潔的改編和加工，有利于幼兒對(duì)故事的理解，在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料，關(guān)心幼兒明確自己的角色，增加愛(ài)好。這些材料可以在語(yǔ)言活動(dòng)后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。

教學(xué)反思：

假如將學(xué)問(wèn)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái)，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話(huà)聲音要洪亮，吐字要清晰，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培育幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是特別重要的。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的留意力，但在第一遍觀賞故事時(shí)，讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的留意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。

《小鴨找伴侶》說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材內(nèi)容：

本次活動(dòng)是由一個(gè)flash串聯(lián)的故事。Flash是以小班幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)做主體，通過(guò)分段觀賞flash，引導(dǎo)幼兒作發(fā)散性思維，進(jìn)而進(jìn)展他們的語(yǔ)言力量。小班幼兒在講話(huà)時(shí)，往往不規(guī)范，有時(shí)只會(huì)蹦出一兩個(gè)關(guān)鍵詞。所以我選擇這節(jié)課，來(lái)給幼兒做引導(dǎo)和啟發(fā)，通過(guò)故事情節(jié)的推動(dòng)，鼓舞他們大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的想法和感受。

目標(biāo)：

借助本次活動(dòng)，盼望能夠讓幼兒在傾聽(tīng)理解故事的基礎(chǔ)上，在三維目標(biāo)上有所進(jìn)步或鞏固。

學(xué)問(wèn)層面，通過(guò)動(dòng)手找伴侶，來(lái)鞏固動(dòng)物棲息地的已有學(xué)問(wèn)。

力量方面，通過(guò)問(wèn)答、角色扮演等來(lái)關(guān)心幼兒復(fù)述關(guān)鍵句。同時(shí)在此基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒大膽想象，用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的想法。

情感方面，通過(guò)故事情節(jié)的'滲透及嘗試幫小鴨找伴侶來(lái)體讓幼兒體會(huì)找到伴侶后的那一份歡樂(lè)。

重點(diǎn)：

在理解故事基礎(chǔ)上，能夠幫小鴨找到合適的伴侶。同時(shí)這也是本次活動(dòng)的基礎(chǔ)。

難點(diǎn)：

能夠用自己的語(yǔ)言將自己發(fā)散性思維的想法表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)更側(cè)重的是幼兒語(yǔ)言方面的力量。

二、說(shuō)教法

在教法上，主要運(yùn)用了情景法、嬉戲法等等。給幼兒呈現(xiàn)出一個(gè)較為寬松的通話(huà)故事氛圍。從而幼兒能夠放松心情，大膽想象。

三、說(shuō)學(xué)法

小班幼兒比較好動(dòng)，且簡(jiǎn)單仿照。所以在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)了情景對(duì)話(huà)和動(dòng)手粘貼的環(huán)節(jié)。讓幼兒動(dòng)一動(dòng)手、動(dòng)一動(dòng)口；參加活動(dòng)，體驗(yàn)感受。

四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

1、前期學(xué)問(wèn)預(yù)備：我們的第一個(gè)主題就是《高興奮興上幼兒園》在主題中培育幼兒喜愛(ài)上幼兒園的情感，其中有一個(gè)很主要的內(nèi)容就是和每一個(gè)孩子做好伴侶，所以伴侶對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不生疏。通過(guò)一個(gè)多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了許多好伴侶，也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ)：如老師早，老師再見(jiàn)等。

2、在活動(dòng)中的預(yù)備：利用電腦、多媒體自制動(dòng)畫(huà)故事，并對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)潔的改編和加工，有利于幼兒對(duì)故事的理解，在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料，關(guān)心幼兒明確自己的角色，增加愛(ài)好。這些材料可以在語(yǔ)言活動(dòng)后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。

五、說(shuō)活動(dòng)程序

第一環(huán)節(jié)：通過(guò)猜謎導(dǎo)入，引起幼兒傾聽(tīng)愛(ài)好。

其次環(huán)節(jié)：分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容，會(huì)復(fù)述關(guān)鍵句。

第三環(huán)節(jié)：幼兒嘗試依據(jù)棲息地不同來(lái)分類(lèi)，幫小鴨找到最合適的好伴侶。

第四環(huán)節(jié)：通過(guò)嬉戲讓幼兒伸展手腳，同時(shí)體會(huì)有伴侶的樂(lè)趣。

《小鴨找伴侶》說(shuō)課稿3

敬重的各位老師：

大家好！今日我執(zhí)教的課《小鴨找伴侶》，它出自小班上冊(cè)，是主題五《我的動(dòng)物伴侶》中的一個(gè)活動(dòng)。

教材分析：

《小鴨找伴侶》是一個(gè)簡(jiǎn)潔的故事，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)潔，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中依據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話(huà)，適合小班孩子的語(yǔ)言進(jìn)展水平。學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事。

學(xué)情分析：

小班是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，幼兒園語(yǔ)言課堂教學(xué)是對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和語(yǔ)言力量培育的主渠道，是語(yǔ)言訓(xùn)練的主體。小班幼兒第一次離開(kāi)父母，來(lái)到幼兒園這個(gè)大家庭，與這么多幼兒一起生活、學(xué)習(xí)，他們不能很好地處理和同伴間的交往，不能精確?????地運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，制訂了以下幼兒最近進(jìn)展目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“感謝”。

2、感受禮貌交往的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

禮貌用語(yǔ)在幼兒交往中的運(yùn)用。

教學(xué)預(yù)備：

1、空間預(yù)備：幼兒?jiǎn)闻?、半圓座位。

2、物質(zhì)預(yù)備：課件PPT、手偶

教學(xué)過(guò)程：

本次訓(xùn)練活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是談話(huà)導(dǎo)入，引發(fā)奇怪???心——看課件，聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)——引導(dǎo)幼兒仿照故事中的對(duì)話(huà)，鞏固禮貌用語(yǔ)——邀請(qǐng)小公雞，練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)——邀請(qǐng)好伴侶，感受禮貌交往的歡樂(lè)。

一、談話(huà)導(dǎo)入，引發(fā)奇怪???心。3——4歲的幼兒有劇烈的奇怪???心，思維活躍，情愿學(xué)習(xí)新東西。我通過(guò)提出問(wèn)題，談話(huà)導(dǎo)入。激發(fā)了幼兒的愛(ài)好及奇怪???心，自然而然的引導(dǎo)幼兒進(jìn)入了故事情境。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)2分鐘）

二、看課件，聽(tīng)故事，本環(huán)節(jié)我通過(guò)布滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言，配以生動(dòng)形象的flash課件，為幼兒形象的敘述故事。讓幼兒了解故事的同時(shí)，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)，進(jìn)展幼兒的'想象力和求異思維，從而達(dá)到會(huì)用對(duì)話(huà)語(yǔ)言，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言力量的目的。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)4分鐘）

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，鞏固禮貌用語(yǔ)。意想通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒仿照小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)潔對(duì)話(huà)，從而進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，我想小班初期要注意幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性，所以也就在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)這一點(diǎn)。在這個(gè)故事中，有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。有時(shí)候我們不能滿(mǎn)意別人提出的要求，要學(xué)會(huì)拒絕，婉言拒絕別人也是一門(mén)藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘）

四、邀請(qǐng)小公雞，在生活中練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。幼兒語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，通過(guò)創(chuàng)設(shè)這么一個(gè)讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的氛圍，讓幼兒在樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境中練習(xí)對(duì)話(huà)語(yǔ)言，從而為下一課時(shí)“用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)講出圖中的主要內(nèi)容”打下基礎(chǔ)。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)2分鐘）

五、邀請(qǐng)好伴侶，感受禮貌交往的歡樂(lè)。讓幼兒去邀請(qǐng)好伴侶，可以說(shuō)是整個(gè)活動(dòng)的實(shí)際運(yùn)用，鞏固幼兒已把握的對(duì)話(huà)。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)多種說(shuō)的機(jī)會(huì)，有效促進(jìn)幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的同時(shí)也讓孩子們享受到禮貌交往的歡樂(lè)。

（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘）

我對(duì)本次活動(dòng)布滿(mǎn)了熱忱和信念。信任，我和孩子肯定會(huì)在活動(dòng)中歡樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！

《小鴨找伴侶》說(shuō)課稿4

對(duì)于滲透式領(lǐng)域的教材，還只是剛剛接觸，對(duì)于單個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)的系統(tǒng)性把握還沒(méi)有認(rèn)真討論，對(duì)于領(lǐng)域之間的相互滲透把握也只是在接觸到的活動(dòng)中在思索，不夠成熟，盼望我的教學(xué)活動(dòng)能引起大家的愛(ài)好，我的個(gè)人觀點(diǎn)能起到拋磚引玉的作用。

一、為什么選擇本教材

今日的活動(dòng)主題是對(duì)新一輪教材的研討，所以在活動(dòng)前，選擇滲透式領(lǐng)域課程中的什么內(nèi)容作為今日的研討案例，我曾經(jīng)這樣思索：

1、選擇的內(nèi)容肯定要遵循滲透式領(lǐng)域課程中的精神，針對(duì)剛開(kāi)學(xué)的實(shí)際狀況，盡量選擇第一個(gè)話(huà)題中的內(nèi)容，不破壞課程的系統(tǒng)性。

2、教材要有領(lǐng)域間相互滲透，能體現(xiàn)滲透式課程的“滲透”兩字，但不是簡(jiǎn)潔組合。

3、選擇的教材應(yīng)當(dāng)有一點(diǎn)新意，或者說(shuō)端詳教材時(shí)有新的視角或觀點(diǎn)，這樣才能引起大家對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好；

4、教材反映的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼切或接近幼兒生活閱歷，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。

有了這樣的思索后，我就把目標(biāo)鎖定在了今日的語(yǔ)言活動(dòng)《小鴨找伴侶》上，由于它比較適合今日的研討活動(dòng)。

二、對(duì)教材的理解與修改

小鴨找伴侶是一個(gè)簡(jiǎn)潔的故事，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)潔，有重復(fù)性，利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中依據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的.動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話(huà)，適合小班孩子的語(yǔ)言進(jìn)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度——學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事，我覺(jué)得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語(yǔ)言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中進(jìn)展語(yǔ)言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的歡樂(lè)。

教材中也有我個(gè)人認(rèn)為不盡合理的地方，我作了一些修改。如故事中原來(lái)的

開(kāi)頭是這樣:“池水在睡午覺(jué)呢！悄悄的，柔柔的。一只小鴨就在這樣的池塘里游水?！蔽矣X(jué)得既然池水在悄悄的睡覺(jué)，小鴨怎么可以打攪它呢？而且還想請(qǐng)伴侶一起在池塘里玩。這就有背于禮貌，與故事的含義相沖突，所以，我把故事中的池水睡午覺(jué)去掉了，改編為“池塘里的水悄悄的、柔柔的，小鴨很喜愛(ài)在池塘里游泳?！边@樣可以用池塘的舒適與美感染孩子，感受小鴨在美境中享受的歡樂(lè)。另外，語(yǔ)言活動(dòng)中關(guān)心孩子理解新詞很有必要，但是在理解“孤獨(dú)”的同時(shí)，故事中卻用“孤獨(dú)單”來(lái)表達(dá)，我認(rèn)為也不是很貼切。所以在教材的運(yùn)用上，我有了一些個(gè)人行為的轉(zhuǎn)變，不知道是否正確，有望與大家探討?？傊?，我們既可以運(yùn)用教材，吸取精華，但也不要照搬照抄，做教材的奴隸與傳聲筒。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)中的思索

活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我想在應(yīng)用教材的過(guò)程中，即敬重教材，又要結(jié)合實(shí)際，更應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)綱要精神。主要考慮了以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。在敘述故事時(shí)，我是邊講邊問(wèn)，引導(dǎo)幼兒參加，共同敘述故事，避開(kāi)幼兒當(dāng)聽(tīng)眾，老師自言自語(yǔ)的狀況。然后擴(kuò)展故事，讓幼兒有自己與小鴨溝通的機(jī)會(huì)，給大家供應(yīng)均等表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓孩子能表達(dá)自己的想法。在交換指偶時(shí)，有與伴侶溝通的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生互動(dòng)。這樣整個(gè)活動(dòng)中大家都有語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，符合新《綱要》中的語(yǔ)言目標(biāo)。

2、確定活動(dòng)目標(biāo)。分析了教材提示中的活動(dòng)目標(biāo)后，我覺(jué)得與我們小伴侶的實(shí)際有一些出入。整個(gè)滲透式領(lǐng)域課程中很注意活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到學(xué)問(wèn)、力量、情感三方面，但是本活動(dòng)中三方面的考慮并不夠，因此我結(jié)合小伴侶的實(shí)際，從該三方面進(jìn)行了確立。

3、敬重幼兒意愿?；顒?dòng)中讓幼兒交換指偶時(shí)自己去商議?，都是建立在幼兒自愿的基礎(chǔ)上，假如有孩子不情愿，可以不牽強(qiáng)。這樣讓孩子感受一些基本的社會(huì)行為規(guī)章，符合新《綱要》中的社會(huì)目標(biāo)之一。對(duì)于小班孩子觀察別人的東西總想自己要，是一種潛移默化引導(dǎo)作用。

4、有效利用教具。老師在日常教學(xué)中，制作教具往往需要許多的時(shí)間，尤

其是公開(kāi)課中，總覺(jué)得不能過(guò)于馬虎。我認(rèn)為在制作教具時(shí)，盡量做的能多次應(yīng)用，在多個(gè)活動(dòng)中提高教具的使用率，也可以在一個(gè)活動(dòng)中多次運(yùn)用，這就是節(jié)省了時(shí)間與精力。指偶在本活動(dòng)中用于故事擴(kuò)展中幼兒能借助它與小鴨溝通，用于與同伴交往，還可以在區(qū)域、嬉戲活動(dòng)中使用。

四、活動(dòng)中的準(zhǔn)時(shí)感受

活動(dòng)中的最初感受：

1、老師不能拘泥于自己的思索和習(xí)慣，要放開(kāi)些。我提問(wèn)時(shí)總時(shí)想請(qǐng)小伴侶舉手回答，經(jīng)常邊提問(wèn)邊舉手示意，實(shí)際上小班孩子喜愛(ài)集體講，大家都爭(zhēng)著講，活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)我有些放不開(kāi)，怕引起秩序的混亂，后來(lái)才準(zhǔn)時(shí)調(diào)整?；顒?dòng)中應(yīng)當(dāng)大膽的放開(kāi)，不要有過(guò)多的包袱。

2、交換指偶時(shí)，幼兒間的對(duì)話(huà)信息收集不多。由于幾個(gè)孩子喜愛(ài)我手上的指偶，都要與我交換，我在與這孩子交換的過(guò)程中，就來(lái)不及顧及其他孩子的狀況，收集到的幼兒交往信息不夠。在活動(dòng)中的確應(yīng)當(dāng)有耳聽(tīng)八方的力量，多一些收集幼兒信息的方法，才能準(zhǔn)時(shí)觀看、指導(dǎo)到每個(gè)孩子。

活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，往往有很多可變因素，尤其是公開(kāi)課的時(shí)候，心情很緊急，有時(shí)自己消失了錯(cuò)誤、失誤都沒(méi)有感覺(jué)到，可謂當(dāng)局者謎，旁觀者清，所以還盼望得到大家的教導(dǎo)，促進(jìn)我的提高。

《小鴨找伴侶》說(shuō)課稿5

一、說(shuō)幼兒

小班上學(xué)期幼兒由于年齡關(guān)系以及認(rèn)知水平有限,在語(yǔ)言表達(dá)上多數(shù)不完整,有的幼兒甚至只會(huì)使用一些簡(jiǎn)潔的詞或詞組來(lái)與別人進(jìn)行溝通,在語(yǔ)言方面表現(xiàn)出肯定的匱乏。尤其在與同伴交往的過(guò)程中不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的本意，或交往方式不能被同伴認(rèn)同。剛開(kāi)學(xué)時(shí)我們就開(kāi)展了一系列有關(guān)“伴侶”的活動(dòng)，對(duì)伴侶這個(gè)字眼孩子們還是比較熟識(shí)的，也很愿意做大家的好伴侶。通過(guò)二個(gè)多月的幼兒園生活，孩子們也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ)：如老師早，老師再見(jiàn)等。但在這個(gè)活動(dòng)中我看到“新”的交伴侶的方式——拒絕別人時(shí)的禮貌用語(yǔ)，這也是我選擇這個(gè)活動(dòng)的很大緣由。對(duì)于小班孩子而言，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)如果能順當(dāng)?shù)貙?shí)施開(kāi)展，對(duì)我班孩子交伴侶方面確定是有關(guān)心的。

二、說(shuō)活動(dòng)教材:

《小鴨找伴侶》這個(gè)簡(jiǎn)潔的故事，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)潔，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中依據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話(huà)，適合小班孩子的語(yǔ)言進(jìn)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度——學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事，我覺(jué)得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語(yǔ)言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中進(jìn)展語(yǔ)言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的歡樂(lè)。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及我班孩子的年齡特點(diǎn)，我就認(rèn)知、力量、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：

1、通過(guò)仿照小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)，培育幼兒完整的`語(yǔ)言表述力量。

2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

分析：從三條目標(biāo)來(lái)看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是力量目標(biāo)，意想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒仿照小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)潔對(duì)話(huà)，從而進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，我想小班初期要注意幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。其次條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個(gè)故事中，有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。

四、說(shuō)活動(dòng)的重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話(huà)

分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)動(dòng)身，由于是語(yǔ)言活動(dòng)，又是以故事的形式消失的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)就成了本次活動(dòng)的重心，通過(guò)生動(dòng)的FLASH帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望。

難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物

分析：在活動(dòng)中消失的小動(dòng)物有的會(huì)游泳，有的不會(huì)游泳，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

五、教具預(yù)備

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)前我做了充分的預(yù)備：利用電腦、多媒體等自制動(dòng)畫(huà)并對(duì)故事加以簡(jiǎn)潔的改編和加工，有利于幼兒對(duì)故事的理解，在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料，關(guān)心幼兒明確自己的角色，增加愛(ài)好。這些材料可以在語(yǔ)言活動(dòng)后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。

六、說(shuō)教學(xué)方法：

為了充分利用幼兒的有意留意，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中貫徹了直觀性、進(jìn)展性、嬉戲性及鞏固性原則。同時(shí)運(yùn)用了談話(huà)法、發(fā)覺(jué)法、觀