五年級語文教學(xué)工作總結(jié)

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)五班級語文教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期連續(xù)擔(dān)當(dāng)五班級的語文教學(xué)任務(wù)，我感到我班學(xué)生基本上寵愛學(xué)習(xí)，有主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期，我重視落實課堂常規(guī)，重視培養(yǎng)較好學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問鞏固與語文基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的獨立學(xué)習(xí)力氣，的確達(dá)到了“向40分鐘要質(zhì)量”的要求?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：一、強(qiáng)化合作，深鉆教材。對于本冊教材的鉆研，我除了自己反復(fù)研讀，深化分析，還強(qiáng)化同班級老師之相互間的學(xué)習(xí)。（1）集體備課，群策群力。每一單元、每一篇xx，我們對教材的基本思想、基本概念、重點句子的含義以及重點的字詞、教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點都要做深化的了解。對各單元的作文教學(xué)，能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的統(tǒng)一，作文教學(xué)取得較明顯的成果。（2）個人備課，針對學(xué)生。在備課組教研的基礎(chǔ)上，針對我班學(xué)生實際狀況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、愿望、方式、習(xí)慣動身，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)新知中可能會消逝的問題，預(yù)備相應(yīng)的處理策略，努力做到有針對性的教學(xué)。（3）在備課中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。課堂教學(xué)擺脫一味講學(xué)問的傳統(tǒng)束縛，在課堂中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了獨立思考的力氣，提升了學(xué)習(xí)語文的愛好，增加了學(xué)好語文的信念。二、課堂教學(xué)，講究實效。1、我常接受講精彩小故事、激情誦讀、小玩耍、學(xué)問對抗賽、聽老師唱幾句等形式調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活力。2、每堂課突出處理一兩個實際問題，不面面俱到，其它的學(xué)問點則由這一兩個問題發(fā)散開去，拋給學(xué)生爭辯，爭論，加深了對重要問題的理解與熟識，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的思維，提升了學(xué)生的獨立閱讀力氣。3、教學(xué)手段多樣化，把語文學(xué)習(xí)與豐富的社會生活聯(lián)系起來，強(qiáng)化了語文實踐活動，使學(xué)習(xí)生活化，更富情趣，提升了教學(xué)效率。4、強(qiáng)化了拓展訓(xùn)練，語文生活化，生活語文化，追求大語文境界。三、教學(xué)爭論，獲益良多。1、認(rèn)真加入了語文教研組開展的各項活動，在活動中拓展了視野，增長了見識，業(yè)務(wù)水平得到了提升。如以語文規(guī)范化學(xué)問大賽為契機(jī)，自覺學(xué)習(xí)和運用規(guī)范化的語言。2、時刻關(guān)注最新語文教學(xué)動態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生、王崧舟、于永正等人的很多書籍、xx，廣泛學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，不斷改進(jìn)教學(xué)手段與方式，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。3、常思己過，不斷提升。保持寫教學(xué)反思，保持自覺爭論教材與教學(xué)方式。4、虛心向同事們學(xué)習(xí)，努力提升課堂教學(xué)水平，向課堂40分鐘要質(zhì)量。四、課外指導(dǎo)，個別對待。1、對寫字、朗讀、詞語積累、習(xí)作等進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)。2、強(qiáng)化了對后進(jìn)學(xué)生在聽寫、背默方面的過關(guān)檢查。3、指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，教給答題方式與應(yīng)試技巧。五、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇異，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的”基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華熟識，填補(bǔ)空白。六、重視課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位訓(xùn)練家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬敞的天地。通過搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，接受不同的途徑獲得學(xué)問，培養(yǎng)力氣。本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和力氣去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成果，但也存在很多不足，今后我們將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提升學(xué)生的語文成果而努力奮斗！五班級語文教學(xué)工作總結(jié)2轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，五班級的語文教學(xué)工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學(xué)期五班級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、努力學(xué)習(xí)，提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。質(zhì)訓(xùn)練要求每一名老師都要不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的提升。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、指導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都細(xì)心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)訓(xùn)練新理念，提升課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培養(yǎng)力氣的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，接受生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的訓(xùn)練理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲得學(xué)問。提升學(xué)生的力氣。此外，重視鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。三、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)問積累。1、通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動性語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。本冊教材中有很多感人的故事，有很多文質(zhì)兼美的xx。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)2、重視朗讀品析感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇異，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行品析，在品析中深化理解，升華熟識。四、以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)學(xué)問的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，接受自主合作探究性的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的驚奇???心和求知欲。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓舞學(xué)生自主地發(fā)覺問題，提出問題和處理問題。教學(xué)工作常做常新、永無止境！但我們只要全身心地寵愛她、并不斷地去學(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入其中，就會有沉甸甸的收獲！在今后的教學(xué)路上我會連續(xù)發(fā)揚優(yōu)點、改進(jìn)不足、踏實學(xué)習(xí)、不斷鉆研，以求更大的進(jìn)步！五班級語文教學(xué)工作總結(jié)3一、基本狀況分析：本學(xué)期五班級共有學(xué)生52人，大部分學(xué)生頭腦聰慧靈敏，求知欲強(qiáng)，好問個為什么，仿照性強(qiáng)，對語文學(xué)習(xí)布滿了深厚的愛好，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤為突出。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的作文水平有了極大的提升，從口頭表達(dá)來看，學(xué)生能依據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話，能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且一般話水平有了較大的提升。二、主要成果和閱歷：第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方式，提升質(zhì)量。識字和寫字是低班級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我保持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字閱歷和熟識的語言因素，教給兒童識字方式，鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運用多媒體技術(shù)勝勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識字和熟識事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識字過程中強(qiáng)化對已熟識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，杜絕回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈敏處理。蘇教版新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到練習(xí)，口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時間支配什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)預(yù)備、運用什么方式施教，務(wù)必?心中有數(shù)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，施行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又特別重視兒童學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)力氣的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在玩耍學(xué)校習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得成功的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中得意自悟、主動加入、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。第四、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將玩耍、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的”生活，使學(xué)生在生活學(xué)校語文、用語文。制造性地使用教材。比如，課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家搜集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的呈現(xiàn)臺就可以補(bǔ)加呈現(xiàn)這一內(nèi)容。老師要依據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，’隨時利用身邊的語文訓(xùn)練資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，老師備課時胸中要有全局，制造性地設(shè)計教學(xué)，制造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)布滿活力。三、存在問題與不足：1、教學(xué)中，有時間沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。2、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成較好的課外閱讀習(xí)慣。3、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方式，學(xué)生的整體寫作水平較差。四、今后努力的方向和設(shè)想：1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方式不夠靈敏，沒能充分提升學(xué)過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓全部的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很好玩。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。3、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將玩耍、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活學(xué)校語文、用語文。4、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進(jìn)行教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，發(fā)覺準(zhǔn)時學(xué)生的閃光點，準(zhǔn)時表揚鼓舞，增加他們的自信念和責(zé)任感。5、強(qiáng)化老師自身素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。6、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。7、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提升語文素養(yǎng)的同時，要強(qiáng)化德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。五班級語文教學(xué)工作總結(jié)4本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五（2）班語文教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同仁們的關(guān)懷下，我始終保持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提升自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)?；貞浺粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力處理，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：一、主動加入學(xué)校的教研活動，促進(jìn)自身水平的提升。為提升自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我主動加入各級各類組織的教研活動。這學(xué)期在王二虎校長的引領(lǐng)下，我們語文組的教研活動豐富多彩，有李敏老師外出學(xué)習(xí)回來的講座，有王校長的講座和作文示范課以及老師們高效課堂的示范課等都讓我開闊眼界，學(xué)到不少學(xué)問，特別聽了王校長的作文課后，受益匪淺，同時還常常加入網(wǎng)上教研溝通活動，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，為提升自身的業(yè)務(wù)水平，還常常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，搜集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。二、扎扎扎實實實訓(xùn)練語文基本功，培養(yǎng)學(xué)生語文力氣。依據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不結(jié)實，拼音基礎(chǔ)差，寫作力氣弱等狀況，本學(xué)期我主要采取語文基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語文力氣，使學(xué)生能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。培養(yǎng)獨立識字的力氣，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫，能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。同時引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用聯(lián)系上下文和生活實際精確?????理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系xx的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)xx，在閱讀的過程中能領(lǐng)悟一些詞語的意思，提升閱讀的速度，能體會表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)了觀看事物方式和表達(dá)的方式后，要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的”挨次寫下來，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習(xí)作，養(yǎng)成較好的語文力氣。三、提升課堂教學(xué)效果，做好課后指導(dǎo)工作。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造較好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，g服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要提升教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后指導(dǎo)工作，我班的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控力氣，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，特別是后進(jìn)生黃曉宇、卓懷杰、林過等學(xué)生，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和關(guān)懷工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。四、?qiáng)化培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。我班的學(xué)生優(yōu)生少，差生多，存在著很大的差別，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我”抓兩頭，扶中間”，重視培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立”互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外強(qiáng)化指導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，賜予鼓舞，樹立后進(jìn)生的信念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有提升。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方式特別有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。五、存在的問題及改進(jìn)的措施：1、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方式不夠靈敏，沒能充分提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。2、教學(xué)中，有時間沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成較好的課外閱讀習(xí)慣。4、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方式，學(xué)生的整體寫作水平較差。措施：1、接受多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)訓(xùn)練，發(fā)覺他們的閃光點，準(zhǔn)時表揚鼓舞，增加他們的自信念和責(zé)任感。4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提升語文素養(yǎng)的同時，要強(qiáng)化德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所下的功夫，取得了一定的成果，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提升，有待認(rèn)清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。五班級語文教學(xué)工作總結(jié)5時間過得真是快，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回憶這一學(xué)期以來，學(xué)生的點滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力處理?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、狠抓“雙基”為了扎扎扎實實實學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提升學(xué)生的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力g服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提升學(xué)生的基本技能和語文力氣。二、指導(dǎo)方式學(xué)習(xí)莫過于方式的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。“授之以魚，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會聽課，學(xué)會做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的閱歷，對這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查，準(zhǔn)時的檢查對學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督?！霸撜f是就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，認(rèn)真聽課，主動思考，隨時記錄，這是對聽者的要求。對學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，提升作業(yè)美觀度，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認(rèn)真的同學(xué)。三、做好轉(zhuǎn)差工作針對我們班差生較多的狀況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們準(zhǔn)時的鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。四、突出章節(jié)過關(guān)。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的學(xué)問點問題，準(zhǔn)時處理。對的確困難的學(xué)生進(jìn)行耐心認(rèn)真的個別訓(xùn)練，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍有了提升。五、強(qiáng)化作文力氣的訓(xùn)練作文水平是語文綜合力氣的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會呈現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累、運用的力氣。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時就留意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時就有理有據(jù)，有了很好的.示范，就能點燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。重視作文的修改，“好作文是改出來的”，學(xué)生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位溝通修改，與此同時提出要求，學(xué)生結(jié)合要求再次對自己的作文進(jìn)行修改，完成后抄寫有老師評改，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材精確?????，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提升。本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻留意吸取他人之長，彌補(bǔ)自己之短，認(rèn)真的做好了語文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時亦有不足之處，如，對學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著；學(xué)生的閱讀力氣和口語表達(dá)力氣存在很大差別；學(xué)問運用上不夠靈敏；書寫差等等，在今后的教學(xué)中須強(qiáng)化這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練，不斷吸取閱歷教訓(xùn)，做到收放自如，為每個學(xué)生又快又好的發(fā)展打下基礎(chǔ)。五班級語文教學(xué)工作總結(jié)6光陰似箭，日月如梭。緊急而又勞碌的教學(xué)工作又結(jié)束了，回憶這一學(xué)期以來，我們五班級（5）班的全體學(xué)生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任課老師和家長的主動協(xié)作和耐心關(guān)懷下,完成了本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成果，現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作進(jìn)行簡要總結(jié)如下：1、要