大班音樂(lè)教案精選3篇

大班音樂(lè)教案精選3篇作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民老師，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下內(nèi)容是作者為您帶來(lái)的3篇大班音樂(lè)教案，盼望可以啟發(fā)、關(guān)心到大伴侶、小伴侶們。

大班音樂(lè)教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)

感受音樂(lè)歡快的特點(diǎn)，理解音樂(lè)的主題。

嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受，體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)學(xué)問(wèn)。

物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)CD、背景圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程

一、引入

以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，初步感受音樂(lè)旋律。

二、觀賞音樂(lè)

1、完整觀賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)歡快的旋律特點(diǎn)。

2、老師結(jié)合動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒再次觀賞音樂(lè)，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的主題。

3、結(jié)合圖譜觀賞音樂(lè)，關(guān)心幼兒理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

4、分段觀賞音樂(lè)。

（1）請(qǐng)幼兒看圖譜說(shuō)說(shuō)：哪些音樂(lè)像是表現(xiàn)小伴侶繞樹(shù)林拐彎，哪些音樂(lè)像是表現(xiàn)小伴侶擦汗，哪些音樂(lè)像是表現(xiàn)快到了景點(diǎn)，小伴侶很興奮？

（2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)圍著樹(shù)林走、擦汗、快到景點(diǎn)很興奮、擺造型拍照留念等。

三、表現(xiàn)音樂(lè)

1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)完整表演一遍。

2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)最終的造型。

3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽(tīng)音樂(lè)完整表演。

四、拍照結(jié)束

幼兒聽(tīng)音樂(lè)去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。

大班音樂(lè)教案篇二

設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》中指出，訓(xùn)練內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事情，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野，如今人們的生活水平提高了，家家戶(hù)戶(hù)都居住在高樓之中，因此，高樓對(duì)于孩子一點(diǎn)都不生疏，《數(shù)高樓》是一首活潑而富有童趣的歌曲，形象的描繪出層層疊疊的高樓，本次活動(dòng)讓幼兒從已有的生活閱歷動(dòng)身，用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓，并用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲中的念白部分，從而使幼兒體驗(yàn)到與同伴合作演唱的樂(lè)趣。

實(shí)施策略：

為提高幼兒對(duì)唱曲的理解和表現(xiàn)力，在教學(xué)活動(dòng)中，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、開(kāi)心、自由的活動(dòng)氛圍，為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，感受音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)，通過(guò)嬉戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，體現(xiàn)嬉戲是孩子基本活動(dòng)的特點(diǎn)，這樣，幼兒的學(xué)習(xí)欲望和愛(ài)好才會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)樂(lè)曲旋律嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。

2、能唱準(zhǔn)歌曲中休止符和念白部分，變現(xiàn)出歌曲歡快的心情。

3、體驗(yàn)與同伴合作邊演唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

鋼琴、音樂(lè)光盤(pán)

教學(xué)方法：視聽(tīng)結(jié)合法、爭(zhēng)論法、嬉戲法

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種方式變現(xiàn)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)音符和控牌的節(jié)奏把握。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂(lè)邊跳恰恰舞便進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒通過(guò)律動(dòng)初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

2、幼兒觀賞音樂(lè)并發(fā)揮想象制造表現(xiàn)高樓的動(dòng)作，用身體變化來(lái)表現(xiàn)歌曲的念白部分。

3、在《數(shù)高樓》音樂(lè)中，啟發(fā)幼兒合作并制造性的玩搭高樓的嬉戲，用演唱與合作表演的完善結(jié)合關(guān)心幼兒鞏固歌曲，同時(shí)讓幼兒體會(huì)到合作表演的樂(lè)趣。

4、延長(zhǎng)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏，培育幼兒的自主制造力量和發(fā)散性思維。

5、隨著《恰恰恰》的音樂(lè)一起舞蹈，通過(guò)舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏，并結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一：導(dǎo)入活動(dòng)：

1、帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂(lè)邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒通過(guò)律動(dòng)初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你見(jiàn)過(guò)什么樣的高樓？最高的有幾層？”請(qǐng)幼兒回答。

二：引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓（此環(huán)節(jié)實(shí)施目標(biāo)1）

1、老師用下蹲、半蹲、直立、高舉雙手來(lái)表現(xiàn)高樓，請(qǐng)幼兒猜一猜是幾層樓，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

2、請(qǐng)幼兒想象還可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)高樓，并請(qǐng)幼兒表演，其他幼兒仿照。

三：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行表演（此環(huán)節(jié)實(shí)施目標(biāo)2）

1、播放音樂(lè)光盤(pán)，請(qǐng)幼兒觀賞歌曲《數(shù)高樓》并回答問(wèn)題：從音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么？幼兒回答。

2、老師彈奏歌曲，邊彈邊唱，請(qǐng)幼兒觀賞并提問(wèn)：歌曲中是怎樣變現(xiàn)高樓的？幼兒回答。

3、引導(dǎo)幼兒變化手的動(dòng)作來(lái)變現(xiàn)歌曲中的念白部分。

4、加動(dòng)作與幼兒一起完整演唱歌曲《數(shù)高樓》

三：請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演唱，體驗(yàn)與同伴合作邊演唱的歡樂(lè)（此環(huán)節(jié)實(shí)施目標(biāo)3）

1、請(qǐng)兩名老師合作表演歌曲《數(shù)高樓》

2、請(qǐng)幼兒兩人一組表演歌曲《數(shù)高樓》

3、幼兒跟隨音樂(lè)完整演唱歌曲并做動(dòng)作。

4、引導(dǎo)幼兒圍成圓圈跟隨音樂(lè)演唱歌曲并做動(dòng)作。

四：拓展延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒創(chuàng)新更逗表演方法（打槍、甩手、、、、）

五：結(jié)束活動(dòng)：

幼兒跟隨《恰恰恰》的音樂(lè)一起舞蹈，通過(guò)舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏，并結(jié)束本次活動(dòng)。

大班音樂(lè)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)英國(guó)民間舞蹈《圓圈舞》，感受4/4拍與3/4拍的交替音樂(lè)節(jié)拍

2、在音樂(lè)舞蹈中感受交換舞伴的歡樂(lè)

重難點(diǎn):學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問(wèn)好；學(xué)看圖譜，依據(jù)圖譜來(lái)排列相應(yīng)的隊(duì)型

活動(dòng)預(yù)備:

物質(zhì)預(yù)備:音樂(lè)CD、PPT、圖譜

幼兒前期閱歷預(yù)備:理解圖譜中各個(gè)圖形的含義（如:代表妹妹；代表弟弟等）

活動(dòng)過(guò)程

（一)律動(dòng)進(jìn)教室--《賓果》(Bingo）

CD播放《賓果》音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)伴奏下依據(jù)老師手勢(shì)的示意，轉(zhuǎn)變隊(duì)型進(jìn)入教室。

A隊(duì)型--1人變2人

B隊(duì)型--2人變4人

C隊(duì)型--4人變2人

D隊(duì)型--2人變1人，圍成圓圈

【設(shè)計(jì)意圖:律動(dòng)音樂(lè)《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳動(dòng)的曲子，它不僅能渲染現(xiàn)場(chǎng)氣氛，更能關(guān)心幼兒更快地進(jìn)入音樂(lè)帶來(lái)的奇異世界，感受音樂(lè)的歡樂(lè)。】

(二)音樂(lè)舞蹈《圓圈舞》

1.《圓圈舞》的起源。

--師:“在英國(guó)有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》，它是種奇妙的舞蹈，它能讓原本彼此不熟悉的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好伴侶，因此人們也叫它《交誼舞》?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)簡(jiǎn)潔的介紹，讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂(lè)學(xué)問(wèn)與眼界?！?/p>

2.《圓圈舞》的觀賞與音樂(lè)解讀

--師:“聽(tīng)聽(tīng)看，你發(fā)覺(jué)了歌曲里的哪些隱秘？”（《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂(lè)節(jié)拍）

--師:“聽(tīng)了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的？”

【設(shè)計(jì)意圖:《圓圈舞》的曲式結(jié)構(gòu)是A、B兩段體，幼兒可以特別簡(jiǎn)單地進(jìn)行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂(lè)節(jié)拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不簡(jiǎn)單區(qū)分，需要在老師的示意和反復(fù)觀賞音樂(lè)后才能進(jìn)行區(qū)分。因此，在觀賞音樂(lè)環(huán)節(jié)，需要老師單獨(dú)“拎”出來(lái)，幼兒只有在理解音樂(lè)的節(jié)拍后才能將舞蹈進(jìn)行演繹。】

3.《圓圈舞》的圖譜隊(duì)型

--師:“看看《圓圈舞》的圖譜，你能依據(jù)圖譜找到自己的位置嗎，試試看！”

圖譜1（即動(dòng)作分解1）--請(qǐng)幼兒們站成圓圈，一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊(duì)舞伴。

圖譜2（即動(dòng)作分解2）--女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍，男孩原地站立。

圖譜3（即動(dòng)作分解3）--男孩向圓心行走一個(gè)八拍，行走到自己的女伴左邊（位置不變），并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。

圖譜4（即動(dòng)作分解4）--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的“小山洞”中鉆過(guò)去，但不移動(dòng)腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時(shí)搭成的“小洞”中鉆進(jìn)去，但不要移動(dòng)腳步。此時(shí)，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

圖譜5（即動(dòng)作分解5）--全部的幼兒都放開(kāi)手，全部的幼兒向后轉(zhuǎn)身并拉住自己舞伴的手，回到第一個(gè)大圓圈的位置。

圖譜6（即動(dòng)作分解6）--回到自己的位置后，舞伴面對(duì)面。

圖譜7（即動(dòng)作分解7）--女孩和自己的'舞伴面對(duì)面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。

圖譜8（即動(dòng)作分解8）--幼兒們彼此背對(duì)自己的以一個(gè)舞伴，而面對(duì)新的舞伴。

圖譜9（即動(dòng)作分解9）--音樂(lè)結(jié)束，回到動(dòng)作分解1開(kāi)頭重復(fù)整個(gè)