大班語(yǔ)言教案《小桃仁》含反思

大班語(yǔ)言教案《小桃仁》含反思大班語(yǔ)言教案《小桃仁》含反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程，學(xué)習(xí)詞：桃仁、挺

2、知道誰(shuí)關(guān)心了小桃仁，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的驕傲的心情。

3、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。

4、通過(guò)老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

傾聽(tīng)故事，知道誰(shuí)關(guān)心了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的驕傲的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

一、課件《小桃仁》

二、教學(xué)掛圖三、用過(guò)的一次性紙杯、玉米種子（也可其他）小桃核。

活動(dòng)理論依據(jù)：本課是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，《綱要》中指出：語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒留意傾聽(tīng)的習(xí)慣，進(jìn)展語(yǔ)言理解力量。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎、引入課題。

"小姑娘，長(zhǎng)的美，粉紅臉，歪歪嘴，滿肚子，甜美水。"請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，是啥水果（出示桃子圖片觀看）提問(wèn)：吃完桃子里面有什么呢？（出示桃核圖片觀看）師：一個(gè)桃核就是一間房子，里面住著一個(gè)又白又胖的小東西呢！這個(gè)小東西的名字叫小桃仁。（豐富詞匯"小桃仁"）大家想不想熟悉它呢？老師砸開(kāi)桃核，取出桃仁展現(xiàn)給幼兒看。別看小桃仁這么小，它里面可藏著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地故事呢？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)好不好？

二、看課件，聽(tīng)錄音，觀賞一遍故事《小桃仁》

提問(wèn)：

1、故事的名字叫什么？

2、小桃仁變成了什么？

三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問(wèn)，幼兒依據(jù)故事記憶回答

1、小桃仁在誰(shuí)的關(guān)心下變成了小桃樹(shù)？

2、它們是怎樣關(guān)心小桃仁的？

3、小桃仁的心情是怎樣的？它為什么要挺直了身子？

分段關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光和桃樹(shù)媽媽親切的語(yǔ)氣、不同的語(yǔ)調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽和小桃仁說(shuō)的話。

四、總結(jié)：

小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人關(guān)心下成長(zhǎng)起來(lái)的，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的美妙。

拓展提問(wèn)：小伴侶是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的？

五、觀看課件，完整觀賞故事可讓力量強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事，留意幼兒的觀看力量與詞匯。

六、幼兒操作：種玉米

1、今日老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，小伴侶熟悉嗎？（出示玉米種子）

2、小伴侶想不想看看自己種出來(lái)的玉米什么樣子？指導(dǎo)幼兒種植玉米。

七、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

2、提示孩子定期照看與觀看自己種的玉米。

評(píng)價(jià)建議：《綱要》中指出：語(yǔ)言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒留意傾聽(tīng)的習(xí)慣，本課中我細(xì)心設(shè)計(jì)了課件，協(xié)作課件進(jìn)行故事教學(xué)，能夠抓住幼兒的留意力，激發(fā)愛(ài)好，而適時(shí)的提問(wèn)能加深幼兒對(duì)故事的理解，最終的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂學(xué)問(wèn)變成了生活實(shí)踐，進(jìn)行了學(xué)問(wèn)的整合，使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的把握。

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)自然科學(xué)常識(shí)與擬人的童話形象撰寫(xiě)的故事，其內(nèi)容形象生動(dòng)，它不僅能豐富孩子們的學(xué)問(wèn)，啟迪孩子們的才智，滿意孩子們的`奇怪???心和求知欲，而且能培育孩子們的美妙情操，點(diǎn)燃孩子們喜愛(ài)科學(xué)的火花。

咋暖還寒的初春，春雷驚蟄了冬眠。春的氣息撲面而來(lái)，春的呢喃喚醒大地。我乘著春風(fēng)，伴著春雨，穿著春裝，走進(jìn)了春天的課堂。我要把春天的變化展現(xiàn)給孩子，我要把春天的隱秘共享給孩子，我要把春天的盼望告知給孩子，我要把春天的美妙讓孩子們感受，讓孩子們知道春天是播種的季節(jié)，春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的輪回。

于是，20xx年4月3日這天，我在萬(wàn)嬰曙光幼兒園，給28班的幼兒、家長(zhǎng)和全園老師，進(jìn)行語(yǔ)言故事《小桃仁》的教學(xué)活動(dòng)。瞧，這一幅幅照片記錄了我和孩子們互動(dòng)的情景，留下了寶貴的影像。

春天來(lái)了，萬(wàn)物更新。大地清醒了，種子發(fā)芽了，鮮花盛開(kāi)了。帶著對(duì)春天的欣賞和眷念，我用繪聲繪色的表情，聲情并茂的語(yǔ)調(diào)把孩子們帶入了科學(xué)童話故事《小桃仁》的世界里。隨著故事小桃仁的生長(zhǎng)變化，孩子們流露出奇怪???與探究的愛(ài)好，加深了孩子對(duì)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)過(guò)程的了解。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的留意力和學(xué)習(xí)愛(ài)好。教學(xué)預(yù)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫(huà)課件，將故事一張張呈現(xiàn)給幼兒觀賞，關(guān)心幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的樂(lè)觀性較高，師生間的互動(dòng)效果特別好。尤其對(duì)小桃仁的生長(zhǎng)需求及詞意的詮釋?zhuān)ㄟ^(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷與故事內(nèi)容相聯(lián)系的生動(dòng)比方，讓幼兒能精確?????的理解及把握運(yùn)用詞匯（如：枯樹(shù)葉、漆黑）明白自己生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程。

幼兒通過(guò)傾聽(tīng)科學(xué)童話故事《小桃仁》，了解小桃仁在春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光的關(guān)心下，變成小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。初步把握故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，并能繪聲繪色的學(xué)說(shuō)：“小桃仁，小桃仁”“你是誰(shuí)呀？”“我是春風(fēng)，我是春風(fēng)，我來(lái)告知你......”的句式。理解故事里的詞匯：枯樹(shù)葉、嫩芽、漆黑、花叢。培育幼兒的種植愛(ài)好和觀看力量，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣及表演愛(ài)好。

故事《小桃仁》讓幼兒了解自然界動(dòng)植物與春天的關(guān)系，讓幼兒學(xué)會(huì)觀看動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒明白陽(yáng)光、雨露對(duì)生長(zhǎng)的重要性，讓幼兒懂得自己一每天變化長(zhǎng)大的每一個(gè)階段。

大班語(yǔ)言教案《小桃仁》含反思2

設(shè)計(jì)思路：

春天來(lái)了，萬(wàn)物清醒，生氣昂然。在這樣美妙的季節(jié)里，處處都布滿著訓(xùn)練契機(jī)，本活動(dòng)“小桃仁”以擬人化的手法，以桃核的生長(zhǎng)為線索，以故事的形式呈現(xiàn)了在春天里桃核——桃仁——小苗——桃樹(shù)，這樣的自然生長(zhǎng)挨次，通過(guò)春風(fēng)、春雨、陽(yáng)光的召喚，讓幼兒體驗(yàn)故事語(yǔ)言美麗，形象生動(dòng)。表面上它讓幼兒明確植物生長(zhǎng)的條件，作品深處卻蘊(yùn)含著劇烈情感，不僅讓幼兒了解了春天的姐姐特征和環(huán)境變化，也讓幼兒感受了萬(wàn)物清醒、生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，知道誰(shuí)關(guān)心了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。

2、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。

3、感受小桃仁成長(zhǎng)的歡樂(lè)心情。

4、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷。

2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)流程：

1、談話導(dǎo)入：

“小伴侶，你們吃過(guò)桃子嗎，桃子吃完剩下什么？

小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹(shù)？”引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

2、老師有表情的敘述故事，關(guān)心幼兒分析理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？小桃仁最終變成了什么？

3、結(jié)合圖片關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光，老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)以及它們的不同對(duì)話。

（1）觀看小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對(duì)小桃仁的寵愛(ài)之情。“突然有一道暖洋洋的亮光從泥土縫里射進(jìn)來(lái)，這亮光是誰(shuí)？”“太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)怎么樣？”“太陽(yáng)光又是怎么說(shuō)的？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)光的話，體驗(yàn)太陽(yáng)光暖洋洋的）“啊，外面多么美，小桃仁又用勁挺了挺身子，出來(lái)了，它只覺(jué)得眼睛前面一亮，它看到了什么？（引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述美麗的情景，體會(huì)小桃仁的歡樂(lè)心情。）小桃仁最終見(jiàn)到媽媽?zhuān)ɡ咸覙?shù)）了，它的心情怎么樣？它會(huì)怎么說(shuō)，媽媽對(duì)它說(shuō)了什么？（體會(huì)小桃仁見(jiàn)到媽媽的驚喜及感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。）

（2）小桃仁在誰(shuí)的關(guān)心下變成了小桃樹(shù)？

（3）它們是怎么關(guān)心小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的？小桃仁為什么要用勁挺直身子。

通過(guò)故事，讓幼兒知道：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié)，農(nóng)夫伯伯都是在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行播種，植物汲取了空氣、陽(yáng)光和水就會(huì)大膽的生長(zhǎng)，用勁的生長(zhǎng)，到了秋季就會(huì)收獲許多。

（4）總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人關(guān)心下成長(zhǎng)起來(lái)的。小桃仁是怎樣變成小桃樹(shù)的？小伴侶們又是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的？（通過(guò)小桃仁的長(zhǎng)大也能想到別人對(duì)自己付出的愛(ài)，體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的美妙。）

（5）幼兒再完整的觀賞故事。并且老師有表情的與幼兒互動(dòng)的敘述故事，鼓舞幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽、小桃仁說(shuō)的話。

4、引