實(shí)驗(yàn)心理語(yǔ)言學(xué)

實(shí)驗(yàn)心理語(yǔ)言學(xué)第1頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四語(yǔ)言認(rèn)知與認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)1）認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究的核心問題：語(yǔ)言與心智的關(guān)系—思維、推理、概念、范疇與經(jīng)驗(yàn)。2）語(yǔ)言認(rèn)知的核心問題：語(yǔ)言的心理結(jié)構(gòu)與過程—語(yǔ)言表征系統(tǒng)的形成與發(fā)展、表征系統(tǒng)的基本操作過程及其神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)。第2頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四語(yǔ)言認(rèn)知的研究范圍1）語(yǔ)言習(xí)得2）語(yǔ)言理解3）語(yǔ)言產(chǎn)生4）語(yǔ)言的神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)第3頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四語(yǔ)言認(rèn)知研究與認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究的基本范式1）邏輯思辯VS實(shí)證；2）模型建構(gòu)VS模型驗(yàn)證；3）現(xiàn)象觀察VS量化分析；4）結(jié)合點(diǎn):考察人類思維的本質(zhì)。第4頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四語(yǔ)言認(rèn)知研究的基本方法1）實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)驗(yàn)研究2）神經(jīng)生理學(xué)研究3）自我報(bào)告與調(diào)查研究4）個(gè)案研究5）自然觀察6）計(jì)算機(jī)模擬7）相關(guān)研究與發(fā)展研究第5頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四1）實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)驗(yàn)研究

各種反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)?dòng)條件或非啟動(dòng)條件下的命名，詞匯決定，語(yǔ)義（命題判斷），Stroop效應(yīng)，眼動(dòng)。各種正誤反應(yīng)實(shí)驗(yàn)：記憶與回憶，各種選擇判斷與作業(yè)測(cè)試。聯(lián)想實(shí)驗(yàn)。類型選擇反應(yīng)實(shí)驗(yàn)（如，對(duì)嬰兒的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)）。第6頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2）神經(jīng)生理學(xué)研究

各種神經(jīng)生理病理學(xué)實(shí)驗(yàn)；功能磁共振；正電子層描術(shù)；事件相關(guān)電位。第7頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四3）自我報(bào)告與調(diào)查研究大聲報(bào)告思維過程；問卷調(diào)查；訪談；錄音。第8頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四4）個(gè)案研究正常人；特殊能力者；病理個(gè)案。第9頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四5）自然觀察

A）以認(rèn)知為核心：對(duì)兒童的觀察；對(duì)成人的觀察。B）以環(huán)境為核心：不同環(huán)境中的語(yǔ)言產(chǎn)生；不同環(huán)境中的語(yǔ)言理解和反應(yīng)。第10頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四6）計(jì)算機(jī)模擬關(guān)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的模擬關(guān)于語(yǔ)言理解的模擬

分為語(yǔ)音理解和書面理解兩個(gè)方面

（本學(xué)科需要解決的中心問題是：語(yǔ)言究竟是怎樣組織起來(lái)傳輸信息的？人又是怎樣從一連串的語(yǔ)言符號(hào)中獲取信息的？）第11頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四7）相關(guān)研究與發(fā)展研究

一般認(rèn)知能力與語(yǔ)言性別與語(yǔ)言年齡與語(yǔ)言社會(huì)及家庭背景與語(yǔ)言第12頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四實(shí)驗(yàn)方法的重要性在科學(xué)研究中，有三個(gè)質(zhì)量要素，即科學(xué)的理論，科學(xué)的實(shí)驗(yàn)和科學(xué)的計(jì)算。實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性，有利于研究者對(duì)科學(xué)假設(shè)的驗(yàn)證（包括證偽）。實(shí)驗(yàn)樣本的可替代性，使研究更加經(jīng)濟(jì)，而且比自然觀察更易于控制。實(shí)驗(yàn)過程的可控制性能排除無(wú)關(guān)變量，使研究者有效地進(jìn)行觀察。第13頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四實(shí)驗(yàn)研究的量化特征實(shí)驗(yàn)結(jié)果必定反映在一定的數(shù)據(jù)中，對(duì)數(shù)據(jù)的分析使研究者從隨機(jī)數(shù)據(jù)中找到規(guī)律，使數(shù)據(jù)成為揭示研究對(duì)象因果聯(lián)系的重要依據(jù)，使研究?jī)?nèi)容易于表達(dá)，使實(shí)驗(yàn)假設(shè)易于驗(yàn)證。第14頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)1）因素與因素設(shè)計(jì)；2）變量、自變量與無(wú)關(guān)變量；3）單因素與多因素設(shè)計(jì)；4）處理與處理水平；5）主效應(yīng)，交互作用與簡(jiǎn)單效應(yīng)；6）處理效應(yīng)，誤差變異與殘差；7）比較。第15頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思想基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的思想基礎(chǔ)：統(tǒng)計(jì)假說(shuō)的宗旨是確定以事實(shí)支持的概率，由于為假說(shuō)取得肯定的支持難度很大，因此，在實(shí)驗(yàn)中研究者常常采用虛無(wú)假設(shè)。Ho:u1=u2,H1:

u1≠u2(u1<u2或u1>u2）為了統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的目的，研究假說(shuō)應(yīng)轉(zhuǎn)化為虛無(wú)假說(shuō)，統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的是虛無(wú)假說(shuō)。第16頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四統(tǒng)計(jì)假設(shè)的檢驗(yàn)方差分析及其基本思想：檢驗(yàn)變異是否存在，即實(shí)驗(yàn)處理引起的變異，被試個(gè)體差異帶來(lái)的變異，實(shí)驗(yàn)誤差帶來(lái)的變異，等等。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中不同來(lái)源的變異對(duì)總變異的貢獻(xiàn)大小，從而確定實(shí)驗(yàn)中的自變量是否對(duì)因變量有重要影響。方差分析處理的是方差，方差是一組數(shù)據(jù)離散程度的測(cè)量。方差分析的基本假設(shè)：F檢驗(yàn)--正態(tài)分布，變異的同質(zhì)性和和獨(dú)立性。F=MSb/MSW。第17頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本過程1）研究問題的提出和假說(shuō)的形成2）實(shí)驗(yàn)變量的識(shí)別與選擇*選擇自變量*選擇因變量*識(shí)別無(wú)關(guān)變量*選擇樣本與被試（代表性與同質(zhì)性）*確定實(shí)驗(yàn)條件的分配方法（被試內(nèi)、被試間與混合設(shè)計(jì)）第18頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四單因素重復(fù)測(cè)量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：更有效地控制由個(gè)體差異引起的變異。方法：被試內(nèi)設(shè)計(jì)。條件：被試接受前面的刺激對(duì)接受后面的刺激沒有連續(xù)的效應(yīng)（如學(xué)習(xí)，記憶的效應(yīng)是連續(xù)的）。注意：疲勞效應(yīng)和順序效應(yīng)。第19頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四單因素重復(fù)測(cè)量圖解A1A2A3A4S1S1S1S1S2S2S2S2S3S3S3S3S4S4S4S4S5S5S5S5S6S6S6S6第20頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：能同時(shí)考察多個(gè)因素并且揭示因素間的交互作用。條件：研究中有多個(gè)自變量，每個(gè)自變量有兩個(gè)或兩個(gè)以上水平，且研究者感興趣于所有處理水平的結(jié)合效應(yīng)。方法：可用完全隨機(jī)，重復(fù)測(cè)量和混合設(shè)計(jì)的方法將被試分配給因素的各個(gè)處理水平。第21頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)例1A1A1A1A2A2A2B1B2B3B1B2B3S1S2S3S4S5S6S7S8S9S10S11S12S13S14S15S16S17S18S19S20S21S22S23S24第22頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)例2

A1A1A1A2A2A2B1B2B3B1B2B3C1C1C1C2C2C2S1S2S3S4S5S6S7S8S9S10S11S12S13S14S15S16S17S18S19S20S21S22S23S24第23頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四交互作用一個(gè)因素的水平在另一個(gè)因素的各個(gè)水平變化不一致時(shí)，表明兩個(gè)因素具有交互作用。第24頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四對(duì)交互作用的進(jìn)一步檢驗(yàn)簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn)：主效應(yīng)的檢驗(yàn)是在忽略其他因素的情況下檢驗(yàn)一個(gè)因素的處理效應(yīng)。簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn)則是只分別檢驗(yàn)一個(gè)因素在另一個(gè)因素的每一個(gè)水平上的處理效應(yīng)。第25頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四對(duì)交互作用的進(jìn)一步檢驗(yàn)（簡(jiǎn)單效應(yīng)分析）圖解1：第26頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四對(duì)交互作用的進(jìn)一步檢驗(yàn)（簡(jiǎn)單效應(yīng)分析）圖解2：第27頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四簡(jiǎn)單效應(yīng)分析的句法manovaall/wsfactors=a(2)b(3)/wsdesign/design/wsdesign=awithinb(1)/design/wsdesign=awithinb(2)/design/wsdesign=awithinb(3)/design第28頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四/wsdesign=bwithina(1)/design/wsdesign=bwithina(2)/design.第29頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四數(shù)據(jù)的整理與分析EXCEL的使用SPSS的使用第30頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四t-檢驗(yàn)均值不相等的兩個(gè)樣本不一定來(lái)自均值不同的總體。T-檢驗(yàn)是對(duì)來(lái)自正態(tài)總體的兩個(gè)樣本進(jìn)行均值比較的常用方法。獨(dú)立樣本t-檢驗(yàn)和配對(duì)樣本t-檢驗(yàn)。第31頁(yè)，共34頁(yè)，2023年，2月20日，星期四簡(jiǎn)單方差分析和多重方差分析One-wayOne-wayANOVAGeneral