八年級(jí)生物教案

八年級(jí)生物教案作為一名老師，通常需要預(yù)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！作者為您帶來了八班級(jí)生物教案（優(yōu)秀3篇），盼望能夠給您的寫作帶來肯定的關(guān)心。

八班級(jí)生物教案篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、概述人體免疫的概念和作用。

2、舉例說明人體的特異性免疫和非特異性免疫。

3、描述方案免疫，列舉方案免疫的實(shí)例，認(rèn)同方案免疫的意義。。

重難點(diǎn)重點(diǎn)：

1、特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)分。

2、方案免疫的意義。

難點(diǎn)：

特異性免疫和免疫的概念。

教法講授法

學(xué)法自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)預(yù)備多媒體課件

教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）

集體備課共性展現(xiàn)

導(dǎo)入流感期間為什么有的同學(xué)簡單被傳染，而有的不易被傳染？這與什么有關(guān)？------人體的免疫功能

自主學(xué)習(xí)

提出疑問1、P102分析與爭論中圖中所示的人體結(jié)構(gòu)在防備病原體入侵時(shí)分別起到了什么作用？

2、什么是非特異性免疫？包括哪兩大部分？

3、人體的第三道防線：特異性免疫的特點(diǎn)：

4、什么是抗體？什么是抗原？兩者的關(guān)系是什么？

合作

探究

點(diǎn)撥

解疑上個(gè)學(xué)期我們好多同學(xué)都患過水痘，那這部分同學(xué)以后就不再得了。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P103-104，思索一下問題。

（1）為什么患過水痘的人能反抗水痘病毒的再次侵襲？

（2）患過水痘的同學(xué)對(duì)腮腺炎有同樣的反抗力嗎？

（3）人體的免疫器官及免疫細(xì)胞的組成及作用是什么

練習(xí)達(dá)標(biāo)1、凡是能刺激人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)，叫做

A病原體B病毒C抗原D病菌

2、能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是

A紅細(xì)胞B淋巴細(xì)胞C吞噬細(xì)胞D血小板

3、燒傷病人常用自身皮膚進(jìn)行植皮治療，不植入外來皮膚是由于

A、神經(jīng)血管不易接通B、外來皮膚相當(dāng)于抗原

C、外來皮膚含菌量大D、會(huì)產(chǎn)生免疫反應(yīng)

4、將他人的器官移植到患者體內(nèi)，一般不宜成活，這種免疫屬于免疫。從現(xiàn)代免疫的概念看，移植的器官相當(dāng)于。

拓展提升依據(jù)法國科學(xué)家巴斯德討論牲口炭疽病的試驗(yàn)，回答：

（1）試驗(yàn)中甲組綿羊在其次次注射后沒有發(fā)病，這一現(xiàn)象屬于免疫，其原理是。

（2）甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體，它進(jìn)入羊體作為起作用，使體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)，其化學(xué)成分是。

（3）乙組綿羊在試驗(yàn)中起的作用是。

作業(yè)設(shè)計(jì)A、什么是方案免疫？

B、你打過預(yù)防針嗎？舉三個(gè)例子。

C、什么是非特異性免疫？包括哪兩大部分？

八班級(jí)生物教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，知道種子的主要結(jié)構(gòu)。

2、描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；

3、能說出種子植物比其他三類植物占優(yōu)勢的緣由；

4、識(shí)別校內(nèi)或本地公園內(nèi)常見的裸子植物和被子植物。

二、力量目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)科學(xué)觀看的基本步驟及方法，培育同學(xué)觀看、分析思索的力量；

2、通過小組活動(dòng)培育合作意識(shí)。

三、情感訓(xùn)練目標(biāo)：

1、參加收集種子和果實(shí)的活動(dòng)，體驗(yàn)與人的溝通和合作。

2、通過熟悉本地常見裸子植物和被子植物，認(rèn)同綠色植物與人類生活的親密關(guān)系。

3、培育同學(xué)探究生物科學(xué)的愛好，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

培育同學(xué)通過試驗(yàn)、觀看、思索、爭論得出正確的科學(xué)的結(jié)論。教學(xué)難點(diǎn)：

一、同學(xué)試驗(yàn)的順當(dāng)進(jìn)行；

二、把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行討論、探究的過程，使同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦、樂觀參加到教學(xué)活動(dòng)中來，并在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的喜悅。

課時(shí)支配：二課時(shí)

教學(xué)方法：

講授法，多媒體教學(xué)。

同學(xué)分析：

初一同學(xué)生物學(xué)問積累不多，特殊是試驗(yàn)的機(jī)會(huì)少、動(dòng)手力量差，教學(xué)在重視探究性學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)教會(huì)他們初步的試驗(yàn)方法及步驟。初一同學(xué)的思維比較活躍，凡事都想知道個(gè)為什么，因此，講課前支配恰到好處的提問，不僅能把同學(xué)留意力吸引過來，還能極

大的提高同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好與樂觀性。本課內(nèi)容較多，同學(xué)年齡小，大腦興奮中心簡單疲憊，留意力集中的時(shí)間較短，需要老師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)中不斷變換教學(xué)方式賜予刺激和加強(qiáng)。

教學(xué)過程：

老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

展現(xiàn)五張圖片（海帶、苔蘚、桫欏、油菜、南瓜）哪些植物能結(jié)種子？提問：這些植物的種子結(jié)構(gòu)是相同的嗎？通過下面的觀看試驗(yàn)，你會(huì)找到答案。

提示：在動(dòng)手觀看之前先閱讀P83—P84試驗(yàn)內(nèi)容。

提示留意：觀看種子結(jié)構(gòu)的基本步驟是由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先宏觀后微觀。

板書：菜豆種子的結(jié)構(gòu)

強(qiáng)調(diào)：菜豆種子的子葉是2片，且肥厚，儲(chǔ)存養(yǎng)分物質(zhì)。

板書：玉米種子的結(jié)構(gòu)

強(qiáng)調(diào)：玉米的子葉只有l(wèi)片，瘦小，不儲(chǔ)存養(yǎng)分物質(zhì)小結(jié)：種子的大小、外形千差萬別，但它們的結(jié)構(gòu)是基本相同的，都有種皮和胚。胚包括胚芽、胚軸、胚根、子葉，它是幼小的生命休，是種子結(jié)構(gòu)的最重要部分。

提問：你想知道種子植物比苔蘚、蕨類植物分布更廣，種類更多的緣由嗎？

小結(jié)：低溫、干燥條件下種子的壽命可以延長。

過渡：種子植物的種類的確特別的繁多，你能說出下列種子植物中哪些種子有果皮，哪些沒有嗎？

小結(jié)：種子植物依據(jù)種子外面是否有果皮包被被分為二大類

演示：一組圖片（如銀杏、冷杉、塔柏、馬尾松、羅漢松、法國梧桐、女貞、夾竹桃、茶花、石榴等），以校內(nèi)或本地公園植物為主。播放錄像：蒲公英、鬼針草、楊、柳、竿彬等植物種子的傳播方式小結(jié)：果實(shí)由果皮和種子組成，果實(shí)對(duì)種子起到愛護(hù)作用，所以被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，分布更廣泛，種類更多?？偨Y(jié)：放CAI課件（內(nèi)容：菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu)，及兩種種子結(jié)構(gòu)的比較）反饋：出示搶答題

同學(xué)通過識(shí)圖自己總結(jié)山種子植物的概念。（啟動(dòng)思維，激發(fā)同學(xué)的愛好點(diǎn)）

請(qǐng)兩位同學(xué)在實(shí)物投影儀前展現(xiàn)自己收集的五種植物的果實(shí)或種子，并介紹它們的名稱。（角色互換，調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺、聽覺，獵取新信息。）（啟發(fā)思索，同學(xué)帶著問題閱讀。）

同學(xué)統(tǒng)一將胚芽涂成黑色、胚軸涂成黃色、胚根涂成綠色、子葉涂成紅色。（通過試驗(yàn)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的樂觀性。）

請(qǐng)一位同學(xué)在實(shí)物投影儀前展現(xiàn)自己的“作品”，全班同學(xué)賜予評(píng)價(jià)，并評(píng)價(jià)自己的試驗(yàn)效果。最終得出菜豆種子的結(jié)構(gòu)。（通過探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐步培育同學(xué)獵取新學(xué)問的力量，）

步驟同上（同學(xué)在玉米種子上涂色、展現(xiàn)“作品”、評(píng)價(jià)、總結(jié)）（再一次通過探究性學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的實(shí)踐動(dòng)手力量。）

分組爭論：P841、2、3、4題，并將

答案填在書上，（在老師指導(dǎo)下，在小組內(nèi)綻開爭論，培育同學(xué)溝通與合作的力量，）

閱讀P84第一段。（同學(xué)帶問題閱讀課文，培育同學(xué)分析、解決問題的力量。）

判別實(shí)物（小麥、蠶豆）。比較它們的壽命，誰長誰短？

在實(shí)物投影儀上展現(xiàn)同學(xué)收集的花生、豆角、松子、白果、蘋果、橙等實(shí)物

同學(xué)答：（略）

請(qǐng)十位同學(xué)快速推斷哪些是裸子植物、哪些是被子植物？（考查同學(xué)快速反應(yīng)力量，同時(shí)活躍課堂氣氛。）

看錄像，讓一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)來充當(dāng)老師，對(duì)同學(xué)提問，同學(xué)回答：（略）（角色互換，逐步轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）請(qǐng)一同學(xué)對(duì)剩余內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。（給同學(xué)更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己。）同學(xué)搶答：（略）（通過搶答的形式，加深對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解。）

板書提綱

一、種子植物：

1、菜豆種子的結(jié)構(gòu)：2.玉米種子的結(jié)構(gòu):

種皮果皮和種皮

胚芽胚芽

胚軸胚軸

胚根胚根

子葉（2片）子葉（1片）

胚乳

二、種子植物的分類：

1、裸子植物：種子暴露，沒有果皮愛護(hù)。

2、被子植物：種子外面有果皮，種子被包在果實(shí)中。

3、被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，分布更廣，種類更多。

練習(xí)反饋：

書P5練習(xí)123題，課課通P1—3

八班級(jí)生物教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問性目標(biāo)

1、了解酵母菌和霉菌（青霉或曲霉）的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

2、了解酵母菌和霉菌（青霉或曲霉）的養(yǎng)分方式和生殖方式。

3、了解酵母菌和霉菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系。

（二）技能性目標(biāo)

1、通過指導(dǎo)同學(xué)觀看酵母菌、青霉或曲霉，連續(xù)培育同學(xué)的動(dòng)手試驗(yàn)力量和觀看力量。

2、嘗試培育青菌和曲菌，并用顯微鏡觀看。

（三）情感性目標(biāo)

通過了解酵母菌和霉菌與人類的關(guān)系，學(xué)會(huì)用一分為二的方法分析事物。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：酵母菌和霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活特點(diǎn)，酵母菌和霉菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系是本章的重點(diǎn)學(xué)問。

1、通過學(xué)習(xí)酵母菌和霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)與所學(xué)過的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較分析，歸納總結(jié)出它們?cè)诩?xì)胞結(jié)構(gòu)上的異同。

2、通過學(xué)習(xí)酵母菌和霉菌的生活特點(diǎn)，有利于了解酵母菌和霉菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系，使同學(xué)懂得討論微生物的重要任務(wù)之一就是用其利，避其害。了解真菌在經(jīng)濟(jì)上所隱藏的潛在價(jià)值是巨大而多樣的。

難點(diǎn)：酵母菌的養(yǎng)分方式是本章的教學(xué)難點(diǎn)：

酵母菌既是異養(yǎng)（腐生）厭氧型真菌，又是異養(yǎng)需氧型真菌，要講清酵母菌獲得能量的方式有肯定難度。

教學(xué)建議

一課時(shí)

實(shí)踐訓(xùn)練：觀看酵母菌的形態(tài)

創(chuàng)新訓(xùn)練：霉菌的培育

教學(xué)過程

1、課前預(yù)備A：

首先做好酵母菌的培育。酵母菌的簡易培育方法如下：

①提前2～3天用3%～5%的蔗糖或2%葡萄糖溶液放入鮮酵母或一小塊發(fā)面，恒溫22℃培育。

②將蘋果皮切碎或用散發(fā)酒味的水果皮，裝入瓶內(nèi)，留意瓶子不要太大，輕輕壓實(shí)，加入涼開水浸沒，不用接種，在較暖和的地方培育2～3天鏡檢，即能找到酵母菌。

2、課前預(yù)備B：

①介紹霉菌的簡易培育方法。布置同學(xué)在課前2～3天用橘子或陳舊的饅頭培育青霉或曲霉。

②利用二次接種的方法培育較純潔的青霉或曲霉。在課前2～3天，制備好青霉或曲霉的培育裝片。詳細(xì)操作方法詳見課本。

講授新課

1、酵母菌

（1）關(guān)于酵母菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的教學(xué)：

指導(dǎo)同學(xué)制作含有大量酵母菌的臨時(shí)裝片，并指導(dǎo)同學(xué)用顯微鏡觀看酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。通過對(duì)酵母菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀看，對(duì)酵母菌建立感性熟悉。課前畫好酵母菌結(jié)構(gòu)的投影片，利用掛圖及書中的插圖，在課上放一段酵母菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的錄像片段。敘述酵母菌結(jié)構(gòu)時(shí)留意指導(dǎo)同學(xué)與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較。讓同學(xué)指出它們的異同。這樣使同學(xué)明確熟悉到：酵母菌的結(jié)構(gòu)中有成形的細(xì)胞核。酵母菌是單細(xì)胞個(gè)體，屬于個(gè)體微小的真菌。

（2）酵母菌養(yǎng)分方式的教學(xué)

強(qiáng)調(diào)指出：酵母菌不含葉綠素，不能進(jìn)行光合作用，因此不屬于自養(yǎng)生物。酵母菌在有氧的條件下生活，能把葡萄糖分解成二氧化碳和水；而在在無氧條件下，又可把葡萄分解成二氧化碳和酒精。

做演示試驗(yàn)：在課前1～2天用兩個(gè)試管分別倒入含酵母菌的培育液，把其中一個(gè)試管用塞子堵上，一個(gè)敞著口，課上請(qǐng)同學(xué)分別聞一聞，讓同學(xué)說出哪個(gè)有明顯的酒味。并問為什么？同時(shí)讓同學(xué)觀看分析培育酵母的糖液中為什么會(huì)有氣泡？

（3）在酵母菌與人類的關(guān)系

利用同學(xué)已經(jīng)把握的學(xué)問設(shè)問，如：

1、饅頭、面包為什么是松軟多孔的？

2、你們知道酵母菌有哪些利用價(jià)值？

歸納總結(jié)：酵母菌是我國古代勞動(dòng)人民應(yīng)用較早的一類微生物，自然界中幾乎處處都有酵母菌，已發(fā)覺的酵母菌達(dá)數(shù)百種之多，絕大多數(shù)都是人類的好伴侶，特另提在酒類釀造方面已經(jīng)有四千多年的歷史。另外酵母菌中含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素等養(yǎng)分物質(zhì)，因此可利用酵母菌的菌體捉取輔酶A、細(xì)胞色素C、凝血質(zhì)、卵磷脂和多種氨基酸等。近幾年，酵母菌在石油脫蠟、酶制劑和發(fā)酵飼料等方面的應(yīng)用也有了新的進(jìn)展。

（4）關(guān)于酵母菌生殖方式的教學(xué)：

指導(dǎo)同學(xué)，制作臨時(shí)裝片，在顯微鏡下觀看正在進(jìn)行出芽生殖的酵母菌，在黑板上畫簡圖示意，制作投影片。強(qiáng)調(diào)酵母菌出芽生殖的芽與綠色開花植物的芽不是一個(gè)概念。酵母菌細(xì)胞上長出的突起，比母細(xì)胞小得多，是母細(xì)胞上的一個(gè)芽體，脫離母體后，即成為個(gè)新的酵母菌，屬于無性生殖。酵母菌還有另一種生殖方式為孢子生殖，在條件惡劣時(shí)，產(chǎn)生孢子，由孢子發(fā)育成新個(gè)體。

二、敘述霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用敘述與試驗(yàn)結(jié)合的方法。詳細(xì)方法如下：

（1）進(jìn)行試驗(yàn)觀看：

①取一塊長有青霉的橘皮或長有曲霉的饅頭，用放大鏡進(jìn)行觀看。觀看青霉或曲霉的形態(tài)和顏色；

②指導(dǎo)同學(xué)制作橘皮培育出的青霉裝片，讓同學(xué)在顯微鏡下觀看。留意以下問題：取材用解剖針挑取少量，要從顏色很淺的綠色部分取材做裝片，這樣既能看到無色的分枝菌絲，又能觀看到菌絲頂端的綠色孢子。

③課前制備好的青霉或曲霉的培育裝片，做好示范鏡，讓同學(xué)觀看。

（2）同學(xué)觀看后提問同學(xué)看到了什么？

讓同學(xué)描述青霉或曲霉的形態(tài)和顏色。告知同學(xué)在鏡下觀看到大量綠色成串的青霉的孢子，曲霉的孢子。常見的是黑、黃和橙紅色，無色的部分是菌絲。然后進(jìn)行青霉和曲霉形態(tài)結(jié)構(gòu)的講解。指出：青霉和曲霉呈現(xiàn)出的不同顏色是孢子的顏色，而它們的菌絲是無色的。

青霉和曲霉的菌體是由很多菌絲組成的，分為直立菌絲和養(yǎng)分菌絲。由于上有橫隔，是多細(xì)胞個(gè)體。但不是全部霉菌都是多細(xì)胞個(gè)體。青霉和曲霉的每個(gè)細(xì)胞中都有細(xì)胞核，是真核生物。另外參照書中插圖讓同學(xué)比較青霉與曲霉分生孢子梗的區(qū)分：青霉孢子梗頂端無膨大；曲霉分生孢子梗頂端膨大成為球狀。

（3）關(guān)于青霉與曲霉的養(yǎng)分方式

強(qiáng)調(diào)：由于青霉和曲霉菌絲體中無葉綠素，不能進(jìn)行光合作用，只能汲取現(xiàn)成有