培養(yǎng)特長 樹立典型

培養(yǎng)特長樹立典型摘要：根據(jù)民辦高職院校的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，本文提出民辦高職院校應(yīng)該直視學(xué)生群體的特殊性，為學(xué)生搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件、培養(yǎng)特長，促進(jìn)學(xué)生的成長。同時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生典型示范的作用，形成民辦高職院校獨(dú)特的人才培養(yǎng)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：特長；典型；民辦高職院校；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ文章編號(hào)：1005-5312（2012）15-0236-01

目前,我國高等教育已經(jīng)由“精英化”時(shí)期發(fā)展到“大眾化”時(shí)期，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校人數(shù)急劇增加，高層次教育得到迅速發(fā)展的同時(shí)，民辦高職院校也得到了迅速發(fā)展。但是，民辦高職院校學(xué)生的特殊性使學(xué)生教育管理工作變得更為復(fù)雜和重要。培養(yǎng)特長，樹立典型，成為民辦高職院校學(xué)生教育管理的有效方法。

一、大力培養(yǎng)學(xué)生特長，樹立學(xué)生典型的目的和意義

近年來隨著高校的擴(kuò)招、生源總量的下降，民辦高職院校的生源競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。從以往的最后批次錄取到注冊(cè)入學(xué)，生源質(zhì)量也在直線下降，學(xué)生整體的文化層次和綜合素質(zhì)偏低。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上也存在一些問題。從高校的管理現(xiàn)狀來看，參差不齊，存在著“走極端”的現(xiàn)象。

鑒于民辦高職院校學(xué)生教育管理面臨的新情況、新問題，我們必須充分認(rèn)識(shí)這些變化給學(xué)生教育工作帶來的影響和挑戰(zhàn)，努力探討適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和要求的“培養(yǎng)特長、樹立典型”的學(xué)生教育管理模式。

這種教育管理模式帶給我們的將是事半功倍的效果：一是有利于動(dòng)員全體員工為創(chuàng)造品牌而努力奮斗。提出“強(qiáng)化精品意識(shí)，打造學(xué)生教育管理工作品牌”，學(xué)校具有一定的社會(huì)公信力才能站穩(wěn)腳跟，產(chǎn)生影響并獲得發(fā)展。二是有利于把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在第一位，民辦高職院校準(zhǔn)確定位的出發(fā)點(diǎn)是，要考慮到市場(chǎng)定位、發(fā)展定位、專業(yè)定位、宗旨定位、價(jià)值定位，同時(shí)在商品形態(tài)以及運(yùn)營體制和機(jī)制等方面準(zhǔn)確定位，唯有把培養(yǎng)學(xué)生特長、樹立典型放在首位，把人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位在生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型、復(fù)合型人才，方能找到生存與發(fā)展的空間。三是有利于培養(yǎng)學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、憂患意識(shí)。民辦高職學(xué)生大多來自比較富裕的家庭，優(yōu)越的生活條件使他們積極要求上進(jìn)的思想淡漠了一些，加之高中階段的挫折感，使他們?nèi)笔?yīng)有的信心和陽光，有些學(xué)生失去了奮斗目標(biāo)，而學(xué)生身邊的典型對(duì)他們有一種激勵(lì)和引瓴作用。四是有利于學(xué)生就業(yè)。由于特長生具備較扎實(shí)的理論知識(shí)，和較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，形成特長生明顯的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，從事的崗位技術(shù)含量較高，成為職場(chǎng)的“搶手貨”。

二、民辦高職特長生培養(yǎng)的方法

民辦高職特長生應(yīng)從專業(yè)分類，主要是應(yīng)在本專業(yè)學(xué)習(xí)中成績(jī)佼佼者；從思想品德分類，應(yīng)在實(shí)干精神或團(tuán)隊(duì)精神等方面表現(xiàn)優(yōu)異者；從性格分類，應(yīng)主要以興趣愛好為特征。我們?cè)诖擞懻摰拿褶k高職特長生主要以專業(yè)技能為主。其培養(yǎng)的方法主要有導(dǎo)師負(fù)責(zé)制、職業(yè)技能競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐及企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐等。

1.特長生導(dǎo)師制是培養(yǎng)特長生的有效機(jī)制。通過聘任學(xué)科帶頭人或骨干教師擔(dān)任導(dǎo)師，在民辦高職學(xué)生中選拔有一定專業(yè)特長并有培養(yǎng)潛力的學(xué)生，參與導(dǎo)師承擔(dān)的技術(shù)開發(fā)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等工作，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際工作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和一技之長。實(shí)施特長生導(dǎo)師制，能進(jìn)一步提高民辦高職學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和就業(yè)能力。

具體實(shí)施中要抓好四個(gè)環(huán)節(jié)：一是抓好特長生導(dǎo)師聘任。特長生導(dǎo)師必須具備較高的綜合素質(zhì)，具備創(chuàng)新能力。應(yīng)組織特長生導(dǎo)師選拔答辯，通過答辯情況確定特長生導(dǎo)師的聘任和聘期。二是抓好指導(dǎo)課題的選擇。要把那些對(duì)提高學(xué)生能力、改善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)具有明顯作用的課題作為特長生的課題。三是抓好特長生的選拔。在學(xué)生選拔過程中，應(yīng)采用“自薦＋推薦＋測(cè)試”的形式選拔特長生，同時(shí)，應(yīng)參考授課教師的建議選拔優(yōu)秀學(xué)生。四是要抓好制度建設(shè)。對(duì)特長生導(dǎo)師的選聘、工作目標(biāo)、工作量計(jì)算，及特長生的選拔和管理等，都要形成有效的制度加以規(guī)范。

2、職業(yè)技能競(jìng)賽是培養(yǎng)特長生的有效平臺(tái)。職業(yè)教育技能競(jìng)賽是新時(shí)期職業(yè)教育改革和發(fā)展的重要助推器，也是培養(yǎng)特長生的有效平臺(tái)。它是對(duì)民辦高職學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力的一種展示，是對(duì)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)一線崗位所需人才的一種宣傳，也是對(duì)民辦高職學(xué)生的一種激勵(lì)，及掌握理論知識(shí)和操作能力的一種導(dǎo)向。

3.社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)特長生的廣闊天地。社會(huì)實(shí)踐的廣闊天地，有利于特長生的成長，有利于幫助他們從理想的價(jià)值取向和行為目標(biāo)中走出來，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和將來所要從事的職業(yè)的認(rèn)識(shí)，縮小理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的差距，有利于培養(yǎng)特長生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，有利于幫助特長生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于特長生改變眼高手低的現(xiàn)象，樹立能力為本的求實(shí)精神。

4.企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐是培養(yǎng)特長生的前沿陣地。企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐，是指大學(xué)生在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)下具體參與某個(gè)工程的策劃、組織和具體操作直至完成任務(wù)的全過程。它有利于在企業(yè)向“基于項(xiàng)目”的工作方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變的同時(shí)，也促使大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到改進(jìn)，成為幫助大學(xué)生成長的最佳捷徑。

三、民辦高職學(xué)生典型樹立的作用

民辦高職院校要以科學(xué)發(fā)展觀樹立培養(yǎng)典型，研究目前社會(huì)和用人單位需要，并根據(jù)民辦高職院校學(xué)生思想實(shí)際，民辦高職學(xué)生先進(jìn)典型應(yīng)在以下三個(gè)方面發(fā)揮作用：

1、充滿信心陽光的示范作用。民辦高職院校的學(xué)生在中學(xué)階段有太多的挫折感，他們最需要的是一種信任，一種鼓勵(lì)，一種力量。我們可以把這種信任通過典型的示范作用傳達(dá)給他們。民辦高職院校的學(xué)生不同典型案例宣傳和教育，使廣大學(xué)生從中受到鼓舞，增強(qiáng)了自信心和自豪感。

2、從點(diǎn)滴做起從自身做起的導(dǎo)向作用。先進(jìn)典型是一面旗幟，它代表著時(shí)代前進(jìn)的方向，社會(huì)進(jìn)步的力量，人們心中的愿望。民辦高職學(xué)生其實(shí)和其它公辦院校學(xué)生一樣，他們都是最有為的青年，最有志氣的青年。民辦高職院校從啟迪學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃開始，讓學(xué)生們有所想，有所動(dòng)。通過學(xué)生們的實(shí)踐，必將轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)崇高的民族自尊心和責(zé)任感，以及構(gòu)建和諧社會(huì)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。先進(jìn)典型的培養(yǎng)，對(duì)民辦高職院校學(xué)生的日常管理和思想教育工作，具有鮮明的指導(dǎo)作用。

3、勇于克服困難的激勵(lì)作用。針對(duì)民辦高職院校學(xué)生缺失克服困難和控制自己的意志力，需要運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制形成榜樣的力量。實(shí)踐證明，榜樣具有替代型強(qiáng)化的作用，即對(duì)榜樣的獎(jiǎng)勵(lì)能使學(xué)習(xí)者表現(xiàn)出榜樣的行為，對(duì)榜樣的懲罰使學(xué)習(xí)者避免榜樣行為。榜樣的這種替代性強(qiáng)化的作用，實(shí)質(zhì)上就是榜樣的示范激勵(lì)作用，而榜樣示范機(jī)制便是榜樣本身具有的教育功能。

四、構(gòu)建民辦高職院校人才培養(yǎng)體系

構(gòu)建民辦高職院校人才培養(yǎng)體系，是提高民辦高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造教育教學(xué)品牌的有效措施和唯一途徑。首先要堅(jiān)持一個(gè)中心，就是“以生為本”；抓好兩