初一語文春教學設計教案

初一語文春授課方案授課方案初一語文春授課方案授課方案/初一語文春授課方案授課方案課題：《春》王文雙聯(lián)系電話：學習目標：1、意會文中描述光景宛轉認真，用詞正確、生動，比喻形象鮮亮，學習抓住特點描述光景的方法。、學習比喻、擬人、排比等修辭手法的運用。3、朗讀、背誦授課重點：１、整體感知課文，理清思路。2、賞析春光圖領悟文章的感情美、語言美。授課難點：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和領悟作者的語言美。授課時數(shù):兩課時授課方案：第一課時一、引用古詩名句展現(xiàn)春的境地，激發(fā)學生興趣古往今來，好多文人墨客用詩向我們描述了千姿百態(tài)的春天，來歌頌春天。同學們想一想，你知道哪些詩句是描述春天情形的呢？（學生回憶作答并說出詩句中天的那些光景或情形。）同學們背誦的都是關于春天的詩，詩中描述的光景有限，是取一個光景或兩三個光景來寫春的，今天我們學習的是散文《春》，本文寫的光景可就多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風、雨、人等。這么多光景作者是怎樣描述的呢？二、簡介朱自清（看課件）三、學生朗讀課文：1.注明出生字詞。2、注明出自然段3.集體校訂字詞四、聽范讀錄音：1.領悟本文作者表達的感情2.看看文章分別描述了那些光景？（讓學生說說讀課文的以上收獲）五、學生有感情的朗讀課文六、理清文章思路：1.看圖感覺春的氣味（課件展現(xiàn)春光圖）2.再讀課文，總結一下作者描述了春天哪些情形？（結合2、3、4、5自然段引導學生用簡潔的語言概括）解析第一自然段表達了作者怎樣的心情？從哪些字詞可以看出作者的心情？齊讀最后三段，感覺一下表達了作者怎樣的感情？（經過這些問題的解析，再結合課件展現(xiàn)出本文的結構來就理所應該了。學生的概括的答案不唯一，要積極必然學生概括的能力。課件中顯示的概括詞語可是參照最好放在最后整體理順思路時展現(xiàn)。）七、齊讀課文八、課堂小結九、部署作業(yè)：A.熟讀課文，有能力同學背誦課文你喜歡哪幾幅圖，并能說出喜歡的原由。板書設計：一、盼春

總領全篇，開啟下文二、繪春春草圖對春花圖大春風圖自春雨圖迎春圖然三、贊春娃娃——新的小姑娘——美喜青年——力第二課時一、復習舊知，檢查背誦（背過多少同學們自己站起來背多少，哪怕只背過了一段也要激勵，初一學生好表現(xiàn)自己有好勝心，相信經過這種方式他們有內驅力。）二、引導學生賞析語段共同賞析春草圖齊讀第三自然段，爾后回答作者從哪幾個方面來寫草的？（先聽聽學生回答的情況，注意合適的引導學生掌握賞析的角度，如正側面描述，注意抓住重點詞如“鉆”“靜靜的”“嫩嫩的”等理解這些詞寫出了春草的什么。）依照自己喜好自由賞析（請同學們找出自己喜歡的段落多讀幾遍，可以用“我喜歡xx圖，因為”的句式作簡要賞析，也可以經過解析段落中的重點詞、句來賞析）小組交流自己賞析的段落。（小組內每一個同學都要將自己的賞析成就講給同組同學聽，這樣一是鍛煉每一個同學的語言表達能力，擴大學生的參加度，二是同學們經過交流可以認識自己沒有選擇賞析的段落有哪些可圈可點之處。）全班共同交流請那些賞析春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖的同學分別說出自己賞析的內容。（這一環(huán)節(jié)儉得學生以偏概全，擴大知識容量）三、賞析文章語言本文的語言樸實清爽，寫的井井有條特別是語言生動而有活力，你能從文中找出語言生動的句子嗎？說說為什么生動呢？（那些比喻句、擬人句、排比句還有那些描述光景的形態(tài)，顏色，聲音，味道，性質等語句，還有調動了人的視覺，聽覺，嗅覺，味覺，觸覺來發(fā)現(xiàn)春天美的句子都可以是學生賞析的點。）四、能力提升，拓展升華請同學們用本文所用的擬人、比喻、排比等修辭說一句話或一段話。如以“春天像，像，像”或“像”等句式。不用這些句式，只要能用上相應的修辭手法也行。五、齊讀課文話收獲1.齊讀課文，結合課文來說這課你學到些什么？學生小結，老師補充。明確：本文作者經過對春的描述，使我們?yōu)槟敲利惖拇汗馑兆恚瑸槟茄笠绲脑娗樗腥?，我們更加熱愛大自然的燦爛風光。同時，我們還學會了比喻、排比、擬人等修辭手法，領悟到優(yōu)美的語言。(學生從文章內容、藝術特點、修辭手法等各方面概括小結，教師整合、補充，教給學生歸納的方法。)3.學習本文寫作手法：我們怎樣正確形象描述光景呢？（1.認真觀察，力求認真。2.可以從光景的形態(tài)，顏色，聲音，味道，性質等著筆，調動人的視覺，聽覺，嗅覺，味覺，觸覺來發(fā)現(xiàn)美。3.可以實寫，也可以虛寫（比方經過聯(lián)想，想象寫景）。4.要依照必然的序次安排光景。5.合適運用一些修辭