戰(zhàn)略合作備忘錄與格式

品質(zhì)戰(zhàn)略合作備忘錄甲方：乙方：一、目的和性質(zhì)本備忘錄的目的是提高和增強雙方的合作關(guān)系。在雙方自愿、平等的前提下，基于雙方彼此充分信任，通過資源共享、優(yōu)勢互補與業(yè)務(wù)創(chuàng)新，推動雙方業(yè)務(wù)實現(xiàn)跨越式發(fā)展，打造“共創(chuàng).共享.共擔(dān)”的可持續(xù)合作伙伴關(guān)系。二、合作領(lǐng)域定期交流并推進雙方戰(zhàn)略前景與新業(yè)務(wù)機會；定期交流行業(yè)發(fā)展、市場創(chuàng)新、食品安全等資訊信息；產(chǎn)品服務(wù)及評價；服務(wù)方法的改進或優(yōu)化；管理方法咨詢、審核認證服務(wù)；專業(yè)技術(shù)人員的交流及培訓(xùn)；其他雙方認為有必要合作的領(lǐng)域。三、合作推進機制1.本備忘錄簽署后，雙方對于將要進行的合作項目或業(yè)務(wù)活動需以獨立方案（或協(xié)議）的方式進行協(xié)商確定。2.經(jīng)雙方確認的合作項目或活動需由雙方共同討論并在項目或活動開展前達成書面確認。3.經(jīng)書面確認的合作項目或活動由雙方分別指派項目負責(zé)人，負責(zé)相應(yīng)項目或活動的制定實施和協(xié)商溝通，并最終以雙方簽署的正式項目或活動協(xié)議為準(zhǔn)。4.雙方分別指派一名集團層面的代表，以對確定的合作項目和活動加以協(xié)調(diào)和監(jiān)督，并定期回顧雙方合作項目或活動的進度和效果。四、戰(zhàn)略支持甲乙雙方為深化戰(zhàn)略合作，在本備忘錄框架下，視具體合作項目或活動的實際情況，可以優(yōu)先給予對方相應(yīng)的戰(zhàn)略支持，以提升雙方整體戰(zhàn)略協(xié)同競爭力。甲方愿意給予乙方的戰(zhàn)略支持，包括但不僅限于：采購、談判優(yōu)先權(quán)，以及新業(yè)務(wù)拓展；合作、合同期限延長，及付款結(jié)算周期縮短；技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的參與制定；新服務(wù)方法開發(fā)合作；參與伊利戰(zhàn)略發(fā)展重要活動，及高級別管理人員的交流互訪。乙方愿意給予甲方的戰(zhàn)略支持，包括但不僅限于：共享行業(yè)發(fā)展、市場創(chuàng)新、食品安全等資訊信息；關(guān)聯(lián)企業(yè)（包括乙方在全球范圍內(nèi)設(shè)立的實驗室）向甲方提供服務(wù)服務(wù)；3.關(guān)聯(lián)企業(yè)（包括乙方在全球范圍內(nèi)設(shè)立的單位）向甲方提供全球管理方法咨詢、審核認證服務(wù)；4.行業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)品、新材料、新技術(shù)的優(yōu)先提供并協(xié)助實施；5.新產(chǎn)品的風(fēng)險分擔(dān)，及協(xié)助產(chǎn)品的市場推廣；6.根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，協(xié)助專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)；7.可持續(xù)的高品質(zhì)戰(zhàn)略性服務(wù)保障。五、保密本備忘錄簽署后，甲、乙雙方對于在合作過程中所獲取或知悉的對方未公開信息或資料、明示要求保密的事項或信息負有保密義務(wù)，對于以上保密信息在未得到對方書面授權(quán)或同意前不得以任何形式使用或向第三方泄露，在簽署具體的合作項目或活動協(xié)議時，針對相應(yīng)的合作項目或活動再分別簽署具體的保密協(xié)議。六、知識產(chǎn)權(quán)本備忘錄簽署后，對于具體合作項目或活動所涉及的知識產(chǎn)權(quán)成果歸屬，將由具體的合作項目或活動協(xié)議進行約定。七、有效期限本備忘錄自雙方簽字起生效，有效期五年。八、最終協(xié)議本備忘錄為框架性文件，是雙方今后長期合作的指導(dǎo)性文件，也是雙方合作的原則，具體的合作項目或活動均以雙方最終簽署的合作協(xié)議為準(zhǔn)。甲方：乙方：甲方授權(quán)代表：乙方授權(quán)代表：日期：日期：戰(zhàn)略合作備忘錄xx是中國北方最具影響力的上市公司之一，在投資、生物制藥、醫(yī)藥連鎖、進出口貿(mào)易等諸多領(lǐng)域均有不俗的業(yè)績。自2021年以來，xx開始致力于新能源產(chǎn)業(yè)，并投巨資開發(fā)油頁巖礦產(chǎn)及配套的干餾設(shè)施。未來2-3年，xx有望成為國內(nèi)最大的頁巖油生產(chǎn)商、供應(yīng)商，成為油頁巖綜合應(yīng)用產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)。zz是從事電子商務(wù)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)企業(yè)，以電子交易為基礎(chǔ)，為廣大客戶提供全方位的采購、銷售、物流、商品交易、供應(yīng)鏈金融、資訊等供應(yīng)鏈一體化服務(wù)，致力于創(chuàng)建中國最大的、以石化產(chǎn)品為主的“行業(yè)垂直類”電子商務(wù)及供應(yīng)鏈服務(wù)中心。合作目的：立足于現(xiàn)代電子商務(wù)技術(shù)的應(yīng)用，為充分發(fā)展頁巖油產(chǎn)業(yè)，聚集產(chǎn)業(yè)鏈上中下游各方面的商業(yè)資源，提升產(chǎn)業(yè)鏈的綜合效率，規(guī)避能源價格波動帶來的風(fēng)險，提升整個產(chǎn)業(yè)鏈的可視化程度，xx與zz（后簡稱“雙方”）認同，應(yīng)共同建立電子交易平臺，將國內(nèi)頁巖油及相關(guān)產(chǎn)品交易電子化、市場化，實現(xiàn)雙方共贏的戰(zhàn)略愿景。新公司主體、選址與經(jīng)營范圍：xx與zz兩方將基于相關(guān)政策的條件以及其他必要因素，共同商討并進一步確定合資合作實體（后簡稱“新公司”）的合作與經(jīng)營模式、運營目標(biāo)及運作計劃等詳細事宜。新公司將獲得雙方的共同許可，負責(zé)建立平行于zz電子交易平臺的專業(yè)頁巖油及相關(guān)產(chǎn)品交易平臺。該平臺應(yīng)作為zz電子交易平臺的延伸和有機組成部分，從而享受其電子交易平臺的許可，并共享xx開發(fā)的一系列電子交易平臺技術(shù)、管理流程等知識產(chǎn)權(quán)的使用權(quán)。同時，該平臺應(yīng)作為xx能源產(chǎn)品“頁巖油”的唯一電子交易機構(gòu)，用于對zz的頁巖油及相關(guān)能源產(chǎn)品的網(wǎng)上銷售；此外，zz將在力所能及的范圍內(nèi)，給予新公司交易平臺建設(shè)充分的支持與扶持。zz的責(zé)任與義務(wù)：若雙方一致同意成立合資公司，則需負責(zé)按照雙方另行商定的額度和比例出資建立新公司；負責(zé)為新公司的籌建提供產(chǎn)業(yè)方面的支持與傾斜，包括但不限于：引薦行業(yè)協(xié)會及相關(guān)企業(yè)、共建銷售渠道、完善網(wǎng)上交易規(guī)則及品種、完善平臺功能等；負責(zé)按照雙方事先約定的最低交易數(shù)量向新公司提供其相應(yīng)的交易產(chǎn)品，用于在電子平臺進行交易；負責(zé)為新公司辦理相關(guān)擔(dān)保事宜，以確保其能夠獲得日常運營所需的銀行授信。xx的責(zé)任與義務(wù)：若雙方一致同意成立合資公司，則需負責(zé)按照雙方另行商定的額度和比例出資建立新公司；負責(zé)主導(dǎo)建立新公司，包括但不限于：完成在xx注冊運營的交易中心注冊成立、注資、辦理工商及稅務(wù)登記手續(xù)等，以確保其合法運營；負責(zé)向新公司提供其具備行業(yè)領(lǐng)先地位的交易平臺技術(shù)與相關(guān)許可，同時向新公司提供相應(yīng)的配套管理體制，并通過集團管控等方式，為新公司交易平臺的運轉(zhuǎn)提供技術(shù)支持及管理支持；負責(zé)聯(lián)系相關(guān)金融機構(gòu)，為新公司辦理供應(yīng)鏈融資等相關(guān)金融服務(wù)所必須的手續(xù)及先期準(zhǔn)備。

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！睂τ诖髮W(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個人還是對于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實踐訓(xùn)練。這其實是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學(xué)問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對于需要學(xué)生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學(xué)不強。學(xué)生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學(xué)會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認識到實用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識，也是他必備的一項生存技能。其次，實用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實用寫作課的實踐性非常強，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實用寫作能力，那么實踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實用寫作能力，必須重視實用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫作訓(xùn)練互相緊扣進行。教師在授課過程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時間用來實踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過對優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開始寫作訓(xùn)練，最后通過大家互評，教師點評的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進來，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實踐中才能真正掌握和把握實用寫作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫作教師要加強自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實用寫作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫作教師就應(yīng)該具備更高的實用寫作能力。大學(xué)寫作教師不僅要有深厚的文學(xué)功底和理論研習(xí)能力，還要對實用文的各種文體都能寫作自如，此外還要懂得