交通運輸教學設計

第一節(jié)《交通運輸》教學設計課題：第一節(jié)交通運輸科目：地理教學對象：八年級課時：第2課時授課者：吳青梅單位：黃山市屯溪第三中學一、教學內容分析本章內容是中國地理的經濟地理部分，主要介紹我國交通、農業(yè)、工業(yè)三大經濟部門。今天所上的是第一節(jié)交通運輸，其中分為兩個子目錄，交通運輸方式的選擇和我國鐵路干線的分布。通過交通的學習，讓學生了解中國的經濟發(fā)展，由于工業(yè)和農業(yè)的分布都受到交通的制約，所以要了解中國的工業(yè)和農業(yè)，就必須掌握好交通運輸?shù)闹R。因此這節(jié)課的內容從整章來說比較重要。交通與人們的生活聯(lián)系緊密，教材通過兩幅地圖展示了我國鐵路干線的分布規(guī)律和主要鐵路干線的名稱，還有重要的鐵路樞紐，并結合當今的形式簡單介紹了高速鐵路的情況。二、核心素養(yǎng)目標1.了解中國鐵路建設所取得的成就，培養(yǎng)自豪感；2.運用地圖說出我國鐵路干線的分布格局，并結合地圖和相關資料分析其格局的形成原因。；3.通過描畫、合作探究，運用地圖記住主要的南北鐵路干線和東西鐵路干線以及主要的鐵路樞紐；4.聯(lián)系實際，引導學生積極參與合作探究，說出高鐵對人們生產生活的影響，培養(yǎng)學生探究問題的能力及合作學習的能力和應用知識的能力。三、學習者特征分析八年級學生已具備一定的地理知識儲備，通過之前的學習，學生對我國的地形、人口、河流、自然資源等知識有了一定的了解。能力方面，初二的學生已經初步具備了觀察、讀圖、析圖的方法和分析問題的能力。同時八年級有一部分學生在生活經驗中已經接觸到鐵路運輸方式，學生對于本部分內容比較了解也具備學習的興趣和積極性。但學生的空間想象能力較弱，對于我國鐵路干線的空間分布掌握起來還是有一定的難度，因此在教學中主要通過合作探究、填圖繪圖等活動來培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。四、教學策略選擇與設計為了更好的體現(xiàn)教師在教學過程中的指導作用和學生學習的主體作用，本節(jié)課我將采用講授法、自主學習法、合作探究法、啟發(fā)談話法相結合的教學方法。在具體的教學過程中，不但要注重學生知識的獲得，還要注重知識獲得的過程，盡量以學生為主體，充分調動學生的學習積極性和主動性。五、教學重點及難點重點：能夠運用地圖說出我國鐵路干線的分布格局。難點：1.運用地圖和相關資料說出我國主要鐵路干線的名稱、起止站點及沿途主要交通樞紐；2.能夠依據(jù)鐵路干線分布圖設計合理、經濟的旅游線路為難點。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖【導入】用一個人、一條路、“中國鐵路之父”關鍵詞來讓學生猜測是哪位人物？【預設】學生猜測人物為“詹天佑”用“中國鐵路之父”詹天佑做導入，既融合了跨學科教學，又激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自豪感。并順利引出本節(jié)課課題“我國鐵路干線的分布”?！拘抡n傳授】讓一個學生朗讀詹天佑和京張鐵路修建事跡【預設】學生聽課認識詹天佑，知道中國鐵路發(fā)展的不易。【師】這是中國人自己設計施工的第一條鐵路，極大地鼓舞了中國人民的志氣。經過一代又一代人的努力，中國的鐵路建設生機勃勃，煥然一新。請同學們閱讀教材第86頁的內容，并觀看視頻，想一想我國鐵路運輸取得了怎樣的成就？【預設】學生閱讀觀看視頻，思考并回答問題。通過閱讀使學生快速集中注意力進入課堂，并培養(yǎng)學生的自主歸納能力，同時通過觀看視頻展示國家鐵路建設新發(fā)展，激發(fā)學生的愛國情懷?！具^渡】隨著我國鐵路技術的發(fā)展，我國鐵路通車里程迅速增加。2022年末，鐵路營業(yè)總里程是15.3萬公里，這個數(shù)字比1949年增長了將近7倍，高鐵從無到有，現(xiàn)在通車里程達到了4萬公里，居世界第一。那經過這些年的建設，中國鐵路的分布有呈現(xiàn)怎樣的格局呢？讀圖思考：我國鐵路線在空間上分布的特征是什么？哪里密集？哪里稀疏？【預設】生讀圖回答：東部鐵路網(wǎng)密集，西部鐵路網(wǎng)稀疏?！疽?、探原因】小組合作探究：根據(jù)我國地形地勢分布圖、人口分布圖和資源分布圖，小組合作探究以上分布格局形成的原因？完成學習任務單一。【預設】小組合作探究這部分的探究和前面所學的知識密切相關，通過這樣一個小組探究活動。學生可以直觀了解我國鐵路分布總格局，知道地理要素之間是相互聯(lián)系的一個整體，進一步提升對學生的思維訓練。培養(yǎng)學生讀圖、思考、歸納、總結能力，落實對綜合思維這一地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時也便于不同層次的學生相互幫助，共同提高?！編煛空埫總€小組的代表匯報一下你們小組的探究成果。其他小組也可糾正完善。小組代表回答我國東西鐵路分布差異和我國東西部交通運輸布局差異的原因？【師生小結】我國鐵路東密西疏的分布格局是自然原因、社會和經濟原因共同影響的結果。【過渡】雖然我國西部地區(qū)鐵路干線稀疏，但我國也在通過一系列措施來完善中西部地區(qū)的鐵路運輸網(wǎng)絡。比如說西部大開發(fā)戰(zhàn)略?！绢A設】學生觀看西部大開發(fā)戰(zhàn)略中青藏鐵路修建視頻。了解我國西部大開發(fā)戰(zhàn)略在西部交通方面所做出的的顯著成效，也讓學生們了解一線鐵路工人等所做出的貢奉獻，落實情感教育?！編煛客ㄟ^剛才的視頻，我們知道了中國為發(fā)展西部地區(qū)的交通，投入了大量的物力財力，我們奮斗在一線的鐵路工人甚至為此付出了寶貴的生命，他們這種不怕苦不怕累，為祖國做奉獻的鐵路精神值得我們每一位同學的學習。現(xiàn)在我提議，全體起立，向這些無名的英雄敬隊禮！全體學生敬禮培養(yǎng)學生對一線鐵路工人的敬意。落實情感教育?！具^渡】通過剛才的視頻，我們認識了一條世界上海拔最高的鐵路干線——青藏鐵路，那我國除了青藏鐵路，還有那些鐵路干線呢？【師】我國主要的鐵路干線大致是什么走向？他們的名稱是什么？請畫出干線并填寫表4.1.【二、畫干線】巡視并指導教師展示繪圖成果參考課本圖4.4，在圖4.5中找出南北鐵路干線和東西鐵路干線，并用不同顏色標出。（1）南北向鐵路干線（用綠色從起點描到終點）京滬線、京九線、京哈—京哈線、太焦—焦柳線（2）東西向鐵路干線（用紅筆從起點描到終點）濱洲—濱綏線、京包—包蘭線、隴?！m新線、滬杭—浙贛—湘黔—貴昆線通過讀圖、繪圖等活動，使學生更好地體會和掌握我國主要鐵路干線的走向和名稱，展示繪圖成果對學生充分肯定，同時也調動學生的積極性。【師】師生共同學習主要的鐵路干線【三、識樞紐】教師演示交通樞紐的概念和小組同學討論一下，參考課本圖4.5，熟記主要的鐵路樞紐，完成學習任務單2并回答。通過這一活動讓學生掌握交通樞紐的概念并認識我國主要的交通樞紐?！窘巧缪荨吭邳h的二十大會議召開前，我國部分省區(qū)代表團決定選擇乘坐火車前往北京出席大會，閱讀教材圖，思考下列省區(qū)代表團所乘坐的火車可能經過哪些鐵路干線抵達北京？【預設】學生思考并回答聯(lián)系鄉(xiāng)土地理，與生活實際相結合，學習對終身發(fā)展有用的地理?！舅摹⒄f影響】認識中國的鐵路時刻表，知道其名字的意義。并說明高速鐵路的發(fā)展對我們生產生活的影響。【預設】學生結合身邊實例說明高速鐵路的發(fā)展對我們生產生活的影響。通過這一活動讓學生了解我國的鐵路客運類型，讓學生了解高速鐵路的發(fā)展對我們生產生活的影響，學習對生活有用的地理。同時培養(yǎng)學生對我國鐵路發(fā)展的認同感自豪感?！菊n堂小結】請同學們用自己喜歡的方式，構建本節(jié)課的思維導圖。展示學生的思維導圖【預設】學生畫思維導圖讓學生自己采用思維導圖的形式理清思路，形成知識的建構。【師總結】【播放音樂】這節(jié)課我們以京張鐵路開始，也以京張鐵路結束吧！百年巨變，一條京張線，見證中國鐵路的成長，從新中國成立之初，鐵路運營里程的2.2萬公里，到2021年底達到15萬公里，從構建“三橫五縱”鐵路網(wǎng)到