對韻歌 教學(xué)設(shè)計

聚焦傳統(tǒng)文化關(guān)注幼小銜接——《對韻歌》說課稿尊敬的評委老師：大家好！我說課的內(nèi)容是——統(tǒng)編小學(xué)語文一年級上冊《對韻歌》。說課的主題是：聚焦傳統(tǒng)文化關(guān)注幼小銜接。我將從四個方面展開我的說課。一、解讀文本定目標(biāo)《對韻歌》編排第一單元，這是一個獨立識字單元。統(tǒng)編教材在低段共安排了六個獨立識字單元，從第一冊的“天地人”到第四冊的“中國美食”，目標(biāo)都指向繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。漢字的呈現(xiàn)從象形、會意到形聲字，由易到難，仿佛在孩子們面前徐徐展開一幅漢字演變的歷史畫卷?！秾嵏琛肥且黄世噬峡诘捻嵨模窃趥鹘y(tǒng)蒙學(xué)讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》基礎(chǔ)上改編而成的。課文以自然景物為題材，以“對對子”為表現(xiàn)形式。全文共3句，一、二句為單字對，以自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動植物“花、樹、鳥、蟲”為內(nèi)容。第三句為雙字對，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色?；诮滩奶攸c和課標(biāo)要求，我將教學(xué)目標(biāo)定為以下四點：1.認(rèn)識“對、云”等7個生字。會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。（識字與寫字）2.正確朗讀課文，背誦課文。初步感受“對子”字?jǐn)?shù)相同、意思相對、音韻和諧的特點。（閱讀與鑒賞）3.嘗試創(chuàng)作“對子”，初步感受祖國語言文字的魅力，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。（表達與交流）4.梳理探究識字、讀文方法。（梳理與探究）其中，1.2為本節(jié)課的教學(xué)重點，3.4為本節(jié)課的教學(xué)難點。依據(jù)學(xué)情說方法2022版語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要加強學(xué)段銜接。在幼小銜接中，要評估學(xué)生在五大領(lǐng)域的發(fā)展水平，合理設(shè)置課程，注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計。孩子們在幼兒園階段接觸過小兒歌、古詩，喜愛這樣節(jié)奏分明、朗朗上口的文字。對生活中常見的自然現(xiàn)象和自然景物都有一定的詞匯積累?；趯W(xué)情，本節(jié)課緊扣“活動化、游戲化、生活化”三個關(guān)鍵詞，創(chuàng)設(shè)情境、游戲體驗等方法，營造活潑靈動、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍。按照環(huán)節(jié)說流程本課我安排四個板塊的學(xué)習(xí)活動：活動一：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣九月份是一年級的幼小銜接月，以情境、兒歌的方式組織教學(xué)能較好地帶領(lǐng)孩子們進入上課狀態(tài)。所以課前我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起做手指操《大頭兒子和小頭爸爸》，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再以歌詞中“一對好朋友，快樂父子倆”中的“對”字為著眼點，創(chuàng)設(shè)“好朋友”情境，用這種通俗易懂的方式告訴孩子對子之間的密切關(guān)系，拉近了學(xué)生與這一文學(xué)形式之間的距離。1.播放歌曲《大頭兒子和小頭爸爸》，師生一起做手指操。2.提問：大頭兒子小頭爸爸，一對好朋友。生活中，你和誰是一對好朋友？在漢字王國里，也有一對對生字好朋友呢！你瞧，他們來了！你們猜一猜：它們的好朋友分別是誰？（出示第二篇課文，不同標(biāo)記依次圈出天、上、日、古、水）引導(dǎo)學(xué)生找出對子“天對地，上對下，日對月，古對今，水對火”）。3.這些一對一對的生字朋友們就組成了對子，今天我們來學(xué)習(xí)一首有很多對子的兒歌《對韻歌》。板貼課題，學(xué)生齊讀課題。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，尋找前幾課意思相對的詞語，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的同時進一步體會“對”的涵義，由此引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?；顒佣鹤掷碜R字，發(fā)展思維。識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。本課需認(rèn)讀7個生字，會寫3個生字，“云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”這6個字均為象形字，在教學(xué)中重點幫助學(xué)生初步領(lǐng)悟這種漢字的文化內(nèi)涵，激發(fā)對識字的興趣，培養(yǎng)孩子們對祖國文字的熱愛之情。1.（出示“鳥”的視頻解讀）你有什么好辦法記住這個字？（上面的撇是鳥兒尖尖的嘴巴，中間的點是它的眼睛，下面的橫是它站立的樹枝。）2.真有趣！我們的祖先就是用畫畫的方式記錄生活，后來這些就演變成為象形文字。請你來猜一猜？這是什么字？（出示蟲字甲骨文）（扁扁的“口”代表蟲的頭，豎代表細長的身子，一提一點表示長長的勾起來的尾巴。）3.你的想象力真豐富！你們見過哪些蟲呢？（七星瓢蟲、螢火蟲、毛毛蟲）你們知道“大蟲”是什么？（出示老虎圖片）古時候“大蟲”是“老虎”。現(xiàn)在特別愛看書的人我們叫他（書蟲），總是偷懶的人叫（懶蟲）。我們可不能做學(xué)習(xí)的小懶蟲哦！4.再看，它是誰？（出示甲骨文：云）云朵寶寶有許多漂亮的衣服呢！你瞧，他穿白色的衣服，就叫做（白云），他穿彩色的衣服叫（彩云），今天他不高興，穿了一件灰色的衣服就是（烏云）。你看，只要留心觀察，生活中到處都是詞語。5.烏云妹妹是個愛哭的云，她又在哭鼻子啦，看他流出來的眼淚就是（雨）。（出示音頻）聽聽這是什么雨？（大雨）生活中你還見過哪些雨？你們懂得可真多！下雨了，我們出門要帶好（雨傘），穿好（雨衣）才能出發(fā)喲！本環(huán)節(jié)追溯象形字演變過程，讓孩子了解字理后識記生字，輕松而有趣。再以圖片、生活實際為切入點引導(dǎo)學(xué)生拓展組詞，理解字義，積累詞匯，課堂變得靈動，孩子們的識字興趣也被充分地激發(fā)?；顒尤壕劢构P畫，指導(dǎo)寫字。低段識字寫字目標(biāo)要求：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確、書寫規(guī)范、端正、整潔。為落實此目標(biāo)，書寫前，首先幫助學(xué)生回顧握筆和寫字姿勢。（出示寫字姿勢兒歌）1.學(xué)寫生字“蟲”?！跋x”里藏著一個新筆畫一提。書寫時注意下筆從左下到右上，從重到輕，快而有力。我們要想把字寫好，首先掌握正確的筆畫順序，然后觀察這個字的每一筆在田字格中的占位，下面請同學(xué)們看書中的筆順跟隨一起來書空。怎樣才能把這個字寫好看呢？聽聽這位同學(xué)怎么說？（播放音頻）請同學(xué)們再看老師范寫。2.我們一起來看看同學(xué)們的字寫得怎么樣呢？（出示學(xué)生的字），看這位同學(xué)寫得很工整，還有哪兒需要改進呢？聽聽這位同學(xué)的建議。（播放學(xué)生評價音頻）我們看看聽了這個小老師的建議以后，改進的字是不是漂亮很多，相信只要同學(xué)認(rèn)真觀察認(rèn)真書寫每一個人都能把字寫好。學(xué)寫“蟲”字后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“云、山”中的新筆畫撇折、豎折，同樣通過“一看二想三發(fā)現(xiàn)”學(xué)寫這兩個字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，知道每個漢字的書寫要點，能夠規(guī)范寫字。評價環(huán)節(jié)，組織同伴評價，教師再評價，提出指導(dǎo)意見，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化評價標(biāo)準(zhǔn)，把握評價尺度，達到“教、學(xué)、評”一體化?；顒铀模焊形蛱攸c，創(chuàng)編韻文。兒童閱讀的樂趣在于讀出自己的體會，有自己的思考、感受和審美。在反復(fù)的誦讀中，孩子們很容易發(fā)現(xiàn)對韻歌表達的特點：1.單字對單字，雙字要對雙字；2.雨云雪風(fēng)是自然現(xiàn)象，而鳥蟲花樹是動植物，山清水秀、桃紅柳綠都是自然景色。文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達任務(wù)群提出：了解文學(xué)作品的基本特點，嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品。教學(xué)中，鼓勵孩子發(fā)揮的創(chuàng)造性，在互動游戲中創(chuàng)編屬于自己的對韻歌，發(fā)展語言思維能力。1.這么有趣的對韻歌我們自己也可以來創(chuàng)造呢！前、左、長、來、白天、春花，他們的好朋友是誰呢？請你們拿出任務(wù)單，四個好朋友一起來討論討論！前對（），左對（），長對（），來對（）。白天對（），春花對（）。2.師巡視指導(dǎo)。3.小組匯報。（來可以對去、回，春花可以對秋月、秋樹、秋葉、秋果、夏荷。）4.師小結(jié)：原來這些詞語的好朋友還不止一個呢！寫上你們的名字，這就是屬于你們自己的對韻歌，大聲讀一讀吧！讀著自己創(chuàng)作的對韻歌，孩子們自信滿滿，興奮異常，一顆熱愛祖國語言文字的種子已經(jīng)在破土萌芽。這是孩子們第一次小組合作，通過同伴討論培養(yǎng)合作意識，體驗合作的快樂。本課時的作業(yè)設(shè)計為1.背一背：把課文背給家長聽。2.試一試：和家長一起創(chuàng)編對韻歌。意在引導(dǎo)孩子將語文實踐活動中閱讀、傾聽、獲取的信息向家長進行有效傳遞，滿足家庭生活、學(xué)校生活交