高考真題高考模擬題專項版解析匯編語文――專題05詩歌鑒賞解析版

專題05：詩歌鑒賞2019年高考】一、【2019年高考新課標Ⅰ卷】閱讀下邊這首宋詩，完成14~15題。題許道寧畫[]陳與義注滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，xx不還。其中有佳句，吟斷不相關(guān)。[注]許道寧：北宋畫家14．下邊對這首詩的賞析，不正確的一項為哪一項（3分）A．這首題畫詩寫景兼抒懷，并未故意進行雕琢，卻可以于簡淡中見奇特。B．山川是這幅畫的主要元素，特別是江水，據(jù)有了畫面上大部分的篇幅。C．詩人透過一扇小窗遠距離賞識這幅畫作，領(lǐng)會其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。D．頸聯(lián)詳盡寫到蒼莽暮色中的樹木與浮云，也包含了賞識者的主觀感覺。15．詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的議論？（6分）【答案】14．C15．“其中有佳句，吟斷不相關(guān)”意思是畫作里包含著美好的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊。從中可以看到詩人對這幅畫高度贊嘆，夸贊畫之精妙。1/34【分析】14．此題觀察學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合核查詩歌的形象、語言、表達技巧和思想感情的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不正確，手法的解說和藝術(shù)成效的分析不對，語言方面主若是風格不正確，內(nèi)容一般為誤解詩意，答題時注意認真辨析?！霸娙送高^一扇小窗遠距離賞識這幅畫作”錯誤，作者表達的是萬里江山濃縮在尺牘之間的畫作里。故C錯誤。15．此題觀察掌握詩歌句子含意、作者看法態(tài)度的能力。結(jié)合詩歌題目、作者、說明、詩句，整體理解詩歌內(nèi)容，重點分析指定句子，組織答案。詩歌翻譯：畫作望去，滿眼都是長江水，山體蔥翠。萬里江山，此刻都在尺牘之間。白云飛揚在夜晚的樹木上空。畫作里包含著美好的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊。結(jié)合蘇軾說過的“詩中有畫，畫中有詩”，即這幅畫包含著豐富的詩意，不過言有盡而意無量，從而表達對畫家畫的高度贊嘆之情。許道寧，北宋畫家。生卒年不詳，活躍于北宋中期（約公元970年-1052年）。長安（今陜西西安）人。多寫林木、野水、秋江、雪景、寒林、漁浦等，并點綴行旅、野渡、打魚等人物，行筆簡快，山峰峭拔，林木勁硬。有《秋江漁艇圖》、《關(guān)山密雪圖》、《秋山蕭寺圖》傳世。二、【2019年高考新課標Ⅱ卷】閱讀下邊這首唐詩，完成14~15題。xxxxxxxx此身雖賤道長存，非謁xx謁xx。只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。垂釣雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風傳xx。2/34男子受恩須有地，一世不受等閑思。[注]至公：科舉時代對主考官的敬稱。14．以下對這首詩的理解和分析，不正確的一項為哪一項（3分）A．詩人表示，固然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信仰百折不撓。B．“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)利與精神的歸依，形成鮮亮的比較。C．詩人希望自己能依靠才華橫溢經(jīng)過正常渠道進身，而不肯去找尋捷徑。D．詩人表達了自己對待恩情的態(tài)度，不隨意接受他人的恩情，受恩必報。15．詩歌的頸聯(lián)描述了兩個詳盡場景，與其余各聯(lián)直抒胸臆的寫法不一樣，這樣寫在感情表達和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？（6分）【答案】14．D15．①感情表達：頸聯(lián)所寫場景是作者高傲耿介情懷的形象化表達，可使讀者更加直觀地感覺到作者的心志。②結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委宛沉穩(wěn)之致?！痉治觥?4．此題觀察學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合核查詩歌的形象、語言、表達技巧和思想感情的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不正確，手法的解說和藝術(shù)成效的分析不對，語言方面主若是風格不正確，內(nèi)容一般為誤解詩意，答題時注意認真辨析。D項“不隨意接受他人的恩情，受恩必報”分析不正確。尾聯(lián)“男子受恩須有地，一世不受等閑恩?！?/34表示了自己一般不接受平時的恩情，接受恩情必定要吻合自己原則立場，即吻合“道義”。應(yīng)選D。15．此題觀察學生掌握詩歌表達技巧及其作用的能力。鑒賞詩歌表達技巧題的答題步驟：①正確地指出用了何種手法；②結(jié)合詩句，論述為何用這種手法；③論述此手法有效傳達了詩人如何的感情。此題頸聯(lián)“垂釣雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風傳雁夜魂。”用典故“垂釣”來表達自己熱愛田園生活的情味，用大雁夜半乘風來歸，表達期望能收到好信息，即對獲得功名的期望。這兩句從感情表達角度來看，寫出了作者雖有求仕之心，但高潔耿介情懷沒有改變，使讀者更加直觀地感覺到作者的心志。從結(jié)構(gòu)安排來看，首聯(lián)、頷聯(lián)，表達了求仕的心。尾聯(lián)表達接收恩情必定要吻合自己的原則。頸聯(lián)起到過渡的作用，舒緩全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委宛沉穩(wěn)之致。三、【2019年高考新課標Ⅲ卷】閱讀下邊這首唐詩，完成14~15題。插田歌（節(jié)選）xx花草齊，xxxx飛。望如線，xx光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱xx歌，嚶嚀如《竹枝》。14．以下對本詩的賞析，不正確的一項為哪一項（3分）A．詩歌以花鳥發(fā)端，經(jīng)過精練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的漂亮畫面。B．詩人舉目眺望，能看到遠處田埂在粼粼的波光中曲折起伏，時隱時現(xiàn)。C．詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水照耀綠苗白水，色彩格外友善。D．詩的七、八兩句經(jīng)過聽覺描述，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及歡樂心情。4/3415．與《酬樂天揚州初逢席上見贈》對比，這幾句詩的語言風格有什么不一樣？（6分）【答案】14．B15．《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工整，用典精當，語言雅麗平坦，這幾句特別采納了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描述野外風光和勞動場景，語言平時簡易清爽流暢。《插田歌》這幾句詩則采納了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描述野外風光和勞動場景，語言平時簡易，清爽流暢。【分析】14．此題觀察學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合核查詩歌的形象、語言、表達技巧和思想感情的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不正確，手法的解說和藝術(shù)成效的分析不對，語言方面主若是風格不正確，內(nèi)容一般為誤解詩意，答題時注意認真辨析。B“能看到遠處田塍在粼粼的波光中曲折起伏，時隱時現(xiàn)”，“田塍望如線，白水光參差”意思是眺望田塍像條線，一片白水波光參差。應(yīng)選B。15．觀察學生鑒賞詩歌語言風格的能力。古代詩歌語言的風格特點是多種多樣的，有的清爽，有的古樸。有的詩燦爛多彩，有的詩卻樸素無華。有的詩語言光亮，有的卻委宛，言此意彼。有的詩平和可親，有的卻險怪奇怪。領(lǐng)悟其風格特點，就是要領(lǐng)悟語言的美，領(lǐng)悟其內(nèi)蘊?！冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》是一首七律。此詩第一緊承白居易詩末聯(lián)“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，對自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達了無窮酸楚和憤懣不平。而后寫自己回來的感想：老友已逝，只有無盡的之情，人事全非，自己恍若隔世之人。無窮沉痛迷惘之情，不由油但是生。詩人于是推開一步，沉舟側(cè)畔，千帆競發(fā)；病樹前頭，萬木爭春。一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯大方激動魄力。末聯(lián)點明酬贈題5/34意，既是對友人關(guān)心的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神。全詩感情誠摯，沉郁中見豪邁，不但反響了深刻的人生真理，也擁有很強的藝術(shù)感染力。《插田歌》以俚歌的形式記述了農(nóng)民插秧的場面以及農(nóng)民與計吏的一場對話。首六句以平淡的色彩和簡潔的線條勾勒出插秧節(jié)氣連州田野的大好風光以及農(nóng)婦農(nóng)民的衣著，色彩協(xié)調(diào)，擁有濃郁的南方水鄉(xiāng)氣味。接著六句以自己的聽覺寫出農(nóng)民勞動的情緒。全詩用白描手法，語言平時，對話全用口語，樸素無華，生動風趣，傳神地表現(xiàn)出不一樣身份的人物不一樣的心理狀態(tài)和性格特點，深得漢樂府民歌的真髓。四、【2019年高考江蘇卷】閱讀下邊這首唐詩，完成9~10題。xx作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠?？阢暽绞?，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏冒昧，我獨賞專精。豈計休無日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報讎名。9．本讀前六句是如何運用比較手法勾勒精衛(wèi)形象的？請簡要分析。(6分)10．詩歌后六句表達了作者什么樣的人生態(tài)度？（5分）【答案】9．“終年”與“寸誠”比較，表現(xiàn)了信心之堅；細石與大海比較，表現(xiàn)了志向之大；任務(wù)重與性命輕比較，表現(xiàn)了命運之悲。6/3410．獨抒己見，不隨大流；但求全力，不計結(jié)果；貴在實干，無心顯名?！痉治觥?．此題考査考生對詩歌表達技巧的掌握能力。這種題目，觀察學生對詩句的理解能力，同時也觀察對詩句內(nèi)容、技巧以的掌握能力，內(nèi)容涉及對詩歌的表達技技巧的鑒賞。解答此類題目，第一要審題，即明確題目的詳盡要求，而后注意認識詩歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩句，掌握詩歌的意象，分析詩歌創(chuàng)建的境界，思慮詩歌中運用的表現(xiàn)手法，最后有條理的依照題目要求整理出答案即可。此題要求簡要分析詩歌前六句如何運用比較手法勾勒精衛(wèi)形象。已經(jīng)明確了手法是比較手法，只要要找出比較手法，并且分析比較手法如何勾勒精衛(wèi)形象即可。詩歌中“山石細”和“海波平”兩詞形成比較，嘴里銜著山上的細石，信心把滔滔的海浪填平，從中表現(xiàn)“精衛(wèi)”的壯心壯志和堅毅的意志；“抱寸誠”的信心“銜細石”的行為與“海波平”的宏圖大愿形成巨大反差，在比較中充分表現(xiàn)精衛(wèi)的心誠志堅。10．此題考査學生對詩歌思想感情的掌握能力。這種題目，觀察學生對詩句的理解能力，同時也觀察對詩句內(nèi)容以及感情的掌握能力，涉及對詩歌思想感情的鑒賞。解答此類題目，第一要審題，即明確題目的詳盡要求，而后注意認識詩歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩句，掌握詩歌的意象，分析詩歌創(chuàng)建的境界，領(lǐng)悟作者表達的思想感情，最后有條理的依照題目要求整理出答案即可。題目要求結(jié)合詩歌后六句分析詩歌表達了作者如何的人生態(tài)度。詩中“人皆”與“我獨”形成比較，表現(xiàn)了作者傲然不屈于俗見的鮮亮態(tài)度；“豈計”“惟應(yīng)”表現(xiàn)出作者對精衛(wèi)百折不撓的奮斗精神的必定，側(cè)面表現(xiàn)了作者孜孜以求絕不當協(xié)的人生追求；尾聯(lián)作者以“精衛(wèi)”與刺客相類比，再次表達了對踴躍進步、鍥而不舍的精神質(zhì)量的夸獎與賞識。五、【2019年高考天津卷】閱讀下邊這首詩，按要求作答。（9分）xx南去xx十五里xx作[xx]xx溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋在，人遠鳧鴨亂。7/34登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何燦爛，盡目窮壯觀。山色遠孤獨，江光夕滋漫。傷時愧孔父，去國同王粲。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。[注]①此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲，東漢末年詩人，曾為閃避戰(zhàn)亂走開長安，往荊州依靠劉表。②③①1）以下對這首詩的理解和賞析，不合適的一項為哪一項（3分）（）．．．A．“溪行衣自濕”一句側(cè)面描述路上霧氣之濃重，“亭午氣始散”表示霧氣持續(xù)時間很長，直到中午才散。B．詩人冬天出行，蚊蚋仍在飛舞，岸邊的野鴨被詩人的到來驚擾，亂入河中。一路行來，層云密布，山路曲折。C．在觀覽通泉山川的途中，跟著時間的推移和空間的變換，詩人所見景色表現(xiàn)不一樣容顏，感情也產(chǎn)生了變化。D．詩人借用孔子、王粲的典故寄望深沉感情，運用“登頓”“燦爛”等詞使詩歌音韻鏗鏘，全詩表現(xiàn)了“沉郁頓挫”的風格。2）“山色遠孤獨，江光夕滋漫”描述了一幅如何的畫面？（2分）3）請指出全詩表達了詩人哪些感情。（4分）【答案】8/341）BC2）描述了一幅山色蒼莽，空曠遠寂，夕照增輝，江水滿溢的寥席壯美的畫面。3）觀覽通泉山川的歡樂，生不逢時的煩悶，飄零異鄉(xiāng)的哀思，對國家命運的憂愁?！痉治觥?）此題屬于綜合觀察題，觀察學生對詩句的理解能力，同時觀察對詩句內(nèi)容、技巧以及感情的掌握能力，采納了客觀選擇題的形式。解答此類題目，第一要審題，即明確題干的要求，這樣題的題干要求選出“以下對這首詩的賞析，不合適的一項為哪一項”，而后要注意認識詩歌的創(chuàng)作背景，參看說明，逐句翻譯詩句，接著掌握詩歌的意象，分析詩歌創(chuàng)建了什么樣的境界，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想感情，思慮詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再比較選項一一確認，得出答案。此題B項，“岸邊的野鴨被詩人的到來打攪，亂入河中”錯，據(jù)詩句“人遠鳧鴨亂”，可知是人已經(jīng)走遠，野鴨才亂入河中，寫出環(huán)境的幽僻。應(yīng)選B。2）此題觀察對詩歌形象的鑒賞能力。解答此類題目，要看是鑒賞情形、物象還是人物形象。此題是鑒賞臉景，要找出用到來的意象，想象整個畫面，概括出境界特點。此題問“山色遠孤獨，江光夕滋漫”描述了一幅如何的畫面?！吧缴h孤獨”描述夕陽照耀之下，遠眺望去，群山蒼莽，籠罩著夕陽的余暉，給人孤獨空曠之感；“江光夕滋漫”寫滿溢的江水在夕陽余暉中閃爍著獨有的光彩；整個畫面境地闊大壯美，而又給人寥寂孤獨之感。3）此題觀察對詩歌感情主旨的鑒賞能力。解答此類題目，要聯(lián)系題目、說明、背景等全面解讀，要認真找尋能顯露作者感情的詞語，也許分析詩歌中的形象等，理解作者寄寓其中的感情。由“一川何燦爛，盡目窮壯觀”，描述通泉山川的壯麗美好，表達了詩人觀覽通泉山川的歡樂；“傷時愧孔父”詩人借孔子嘆鳳、泣9/34麟的典故，表達自己“傷時”之痛，即生不逢時的煩悶；“我生苦飄零”則表達了飄零異鄉(xiāng)的哀思；“所歷有嗟嘆”直抒出身之慨，“去國同王粲”是借王粲在國家雜亂之時無奈依靠劉表的典故，表達對國家命運的憂愁。六、【2019年高考北京卷】閱讀下邊兩首詩，完成13~15題。（共12分）和張規(guī)臣水墨xxxxxx其一巧畫無鹽從教【3】【2】【1】丑不除，此花風韻更清姝。變白能為黑，桃李仍舊是仆奴。其四含章【4】檐下春風面，造化功成秋免毫。5】意足不求顏色似，前身相馬九方皋。說明：1】五首絕句題詠同一幅墨梅圖。【2】無鹽：戰(zhàn)國時xx丑女鐘離春。【3】從教：xx?！?】含章：即含章殿，傳說南朝時宋武帝壽陽公主臥于含章殿檐下，梅花落在額頭形成美妝。【5】九方皋：10/34春秋時相馬名手。13．以下對兩首詩的理解，不正確的一項為哪一項（3分）．．．A．第一首前兩句認為，不論如何描繪無鹽也沒法變丑為美，墨梅圖卻能盡顯梅花之美。B．第二首前兩句認為，墨梅圖中的梅花好像佳人面貌般美好，顯現(xiàn)出堪比造化的畫技。C．兩首詩所題詠的墨梅圖，不僅描述了梅花，還描述了桃花、李花，比較鮮亮D．兩首詩所題詠的墨梅圖，沒有描述含章殿和九方皋，詩人說起兩者是在用典。14．題畫詩常常包含“畫外音”。以下分析，正確的一項為哪一項（3分）A．第一首反響了詩人喜好清姝、不喜艷妝的審美追求。B．第一首諷刺了現(xiàn)實生活中混雜是非、奴顏媚骨之人。C．第二首聯(lián)想到古代公主的梅花妝，表現(xiàn)梅花的榮華氣質(zhì)。D．第二首比較畫梅和相馬的相似點，說明藝術(shù)本源于生活。15．現(xiàn)實中沒有黑色梅花，而宋朝出現(xiàn)了墨梅畫。依據(jù)上邊兩首詩，概括陳與義對墨梅畫特點的認識，并比較兩首詩題詠的重視點有何不一樣。（6分）【答案】13．C14．A15．認識：11/34不施色彩，只用水墨，重視風范而不拘泥于面貌（或：重“意足”而輕“顏色”，重申意趣而不求形似）。不一樣：①第一首重視于贊嘆墨梅的清妹氣質(zhì)。②第二首重視于贊嘆畫家高妙的藝術(shù)成就?！痉治觥?3．此題觀察學生對詩歌內(nèi)容和手法的理解能力。解答此題既要對兩首進行整體的掌握，又要對詩歌的局部進行合適的分析。在理解每一個選項時，要認真分析選項中的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、看法、結(jié)構(gòu)思路等進行分析概括，注意結(jié)合語境。其余要求考生熟習常用的修辭和表現(xiàn)手法，知道常用的表現(xiàn)手法的特點，并依據(jù)其特點進行正確判斷。C“還描述了桃花李花”錯誤。詩人并無描述這兩栽花，而是說起兩花，作為比較，認為桃花李花媚俗，只好算是梅花的奴仆，照顧梅花風韻“清姝”。故C錯誤。應(yīng)選C。14．此題觀察學生對詩歌內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對兩首進行整體的掌握，又要對詩歌的局部進行合適的分析。在理解每一個選項時，要認真分析選項中的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、看法、結(jié)構(gòu)思路等進行分析概括，注意結(jié)合語境。B項，“諷刺了現(xiàn)實生活中混雜是非、奴顏媚骨之人”說法錯誤，“從教變白能為黑，桃李仍舊是仆奴”是說聽任畫工把白梅畫成黑色，墨梅圖也能盡顯梅花清雅尊貴之美，逢春暖就開放桃花李花與墨梅對比，仍舊是一副媚俗之相，只好算是梅花的奴仆。并無諷刺了現(xiàn)實生活中混雜是非、奴顏媚骨之人。C項第二首聯(lián)想到古代公主的梅花妝。此刻這些漂亮了壽陽公主如春風一般嬌美的面貌的梅花，又展開在陳與義眼前，它們正是經(jīng)由花光仁老之手，巧奪天地造化，用一支毛筆劃成的水墨梅。這兩句中贊成了水墨梅和畫者的技藝。D第二首最后兩句比較畫梅和相馬的相似點，暗含本來畫家追求的是藝術(shù)的至高境地，但求神似意足，而本不拘泥于表面色相的刻板相肖。為此，又拉出傳說中的九方皋相馬認為旁證，經(jīng)過贊嘆畫師贊嘆水墨梅。并無表現(xiàn)“藝術(shù)本源于生活”。故D錯誤。應(yīng)選B。12/3415．此題觀察綜合比較閱讀詩歌的能力。這道題的綜合能力包含對詩歌內(nèi)容的理解和挑選以及掌握作者感情態(tài)度的能力。解答此題，先要綜合感知兩首詩的感情，再依據(jù)問題回到詩歌中找尋解決問題的重要依照。關(guān)于墨梅畫的特點，“此花風韻更清姝”“桃李仍舊是仆奴”直接點出“清姝”；“造化功成秋兔毫”“意足不求顏色似”點出藝術(shù)技藝的高妙。分析兩詩重視點時不如從內(nèi)容、手法、感情上逐個思慮，能說出兩首詩詳盡內(nèi)容，其差別也就表現(xiàn)出來了。七、【2019年高考浙江卷】閱讀下邊這首詩，完成19~20題。（8分）早秋xxxx書齋xx）xx高樹蟬聲秋巷里，xx沉穩(wěn)似閑居。重裝墨畫數(shù)莖竹，長著香兼一架書。語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛讀英豪傳，欲立偉績恐不如。19．詩題中“過”字的意思是_____。首聯(lián)中“____一”詞點出了李將的地位。（2分）20．全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨到形象的？請結(jié)合詩句分析。（6分）【答案】19．拜訪xx20．①經(jīng)過環(huán)境描述，如“高樹蟬聲”“沉穩(wěn)似閑居”和“重裝墨畫”“香兼一架書”，分別寫出了將軍住所的幽靜寂靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。②運用襯托，用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。③經(jīng)過“吟哦”“任狂疏”“愛讀英豪傳”等動作、神態(tài)描述，寫出了李將軍的豪邁和志趣。13/34【分析】19．此題觀察理解詩歌內(nèi)容的能力。解答此類題，要借助詩歌的詞、句理解詩句馬虎，而后才能正確作答。題目的意思是，早秋節(jié)氣去到龍武李將軍書齋去拜會他，“過”的意思為“拜會”。首聯(lián)的意思是，蟬聲從樹梢傳來，深巷中的紅漆大門前這樣的冷清，憂如主人在閑居之中?！爸扉T”指貴族豪富之家，這一詞點出了李將軍的地位。20．此題觀察鑒賞作品文學形象和表達技巧的能力。解答此題，應(yīng)先明確人物描述手法——直接描述和側(cè)面襯托，而后結(jié)合相關(guān)詩句，分析概括人物形象特點。詩歌前兩聯(lián)屬于環(huán)境描述，首聯(lián)描述了李將軍宅院的外面環(huán)境，“蟬聲”“秋巷”“沉穩(wěn)”襯著了幽靜寧謐的氣氛，從而襯托出宅院主人的安適高雅；頷聯(lián)描述室內(nèi)家居部署，“數(shù)莖竹”“一架書”表現(xiàn)了室主人的高雅意趣；而頸聯(lián)第一句描述有禮儀的侍從，是為了襯托李將軍的知禮有修養(yǎng)。這些詩句都屬于側(cè)面描述。最后三句則是對李將軍的直接描述，“吟哦”“任狂疏”這些動作描述寫出了李將軍的灑脫豪邁，“愛讀英豪傳”“欲立偉績恐”寫出了李將軍的遠大理想和追求?？傊@首詩經(jīng)過直接描述和側(cè)面襯托兩種手法，塑造了一位情味高雅、知禮有修養(yǎng)、灑脫豪邁、心胸遠大理想和追求的將軍形象。據(jù)此組織答案即可?！?019年最新聯(lián)考模擬】一、【福建省三明市2019屆高三高考模擬測試語文試題】閱讀下邊這首宋詩，完成下邊小題。xxxx平時戰(zhàn)國今無在，陌上征夫自不閑。初來試新險，蜀人今后送殘山。獨穿暗月模糊里，愁xx蒼莽間。14/34漸入xx景色變，道邊修竹水潺潺。注：xx，xx時期蜀魏古戰(zhàn)場所在地。1．以下對這首詩的賞析，不正確的一項為哪一項（）A．本詩開篇點題，既感想歷史的變遷，又寫出路上出征的士兵來往屢次。B．領(lǐng)聯(lián)緊承首聯(lián)睜開，寫蜀地山勢峻峭的企圖與李白《蜀道難》不相同。C．詩人入蜀的旅途是艱辛的：有暗夜穿行的孤獨，也有xx難渡的擔憂。D．本詩寫詩人游覽石鼻城的所見所感，前三聯(lián)在境界上明顯差別于尾聯(lián)。2．請結(jié)合全詩，賞析“道邊修竹水潺潺”之句。【答案】1．A2．1）以景作結(jié)、寓情于景。詩人以詩竹曳曳、流水潺潺結(jié)束全詩，委宛顯露經(jīng)過艱辛的跋涉后超然物外的人生態(tài)度；2）與前面形成比較，拓展境界。詩人從歷經(jīng)頂峰激流之愁，到終見幽靜明媚之喜，給全詩增加了明媚安適的境界。【分析】1．此題主要觀察鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與議論作者的看法態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，第一要認真研讀詩歌內(nèi)容，而后認真鑒識選項中能否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分15/34析，即核查詩句的含義、詩句的手法還核查詩歌的感情，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。A項，“路上出征的士兵”錯誤。首聯(lián)中的“征夫”不是出征的士兵，而是遠行之人，由頷聯(lián)“北客”“蜀人”可知“征夫”不過一般的出行之人，與陶淵明《回去來兮辭》中有“問征夫以前路”中的“征夫”同義。應(yīng)選A。點睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合核查詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不正確，手法的解說和藝術(shù)成效的分析不對，語言方面主若是風格不正確，內(nèi)容一般為誤解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。2．此題主要觀察鑒賞文學作品的語言和表達技巧的能力。解答此類試題，賞析詩句的妙處，平時由三部分構(gòu)成，詩句的內(nèi)容，使用的手法，表達的成效及作用。答題模式基本是，該聯(lián)（句）使用了什么手法，而后結(jié)合詳盡詩句內(nèi)容一一分析其手法的詳盡表現(xiàn)，再次寫使用該手法所傳達出的成效，最后指出其表達的感情?！暗肋呅拗袼?，在月色模糊中渡過奔跑的渭河，漸向西南，景色漸變，修竹蕭蕭，流水潺潺。以景作結(jié)、寓情于景。詩人以景結(jié)束全詩，委宛顯露經(jīng)過艱辛的跋涉后超然物外的人生態(tài)度。結(jié)合“蜀人今后送殘山”“愁渡奔河蒼莽間”平分析，最后一句與前面形成比較，詩人從歷經(jīng)頂峰激流之愁，到終見幽靜明媚之喜，拓寬詩的境界。二、【浙江省舟山市舟山中學2019屆高三下學期高考最后仿真卷語文試題】閱讀下邊這首宋詞，完成各題。漁家傲xx秋水無痕清見底，蓼花汀上西風起。一葉小舟煙霧里，蘭棹艤，柳條帶雨穿雙鯉。16/34自嘆直鉤無處使，笛聲吹徹云山翠。膾落霜刀紅縷細，新酒美，醉來獨枕莎衣睡。3．“笛聲吹徹云山翠”的運用了____和_____的表達技巧。4．環(huán)繞“漁事”，詞人的感情是如何變化的？請簡要分析?！敬鸢浮?．夸張視聽結(jié)合/以聲襯靜4．1）垂釣時，秋天小河的景色描述得如畫般迷人，充滿了詩情畫意。對秋天美景的賞識、贊嘆之情。2）后寫漁翁垂釣的成就的顯現(xiàn)，寫垂釣的欣喜之情。3）因為漁翁不趨時髦，直爽渾厚，仍舊用“直鉤”垂釣，所以感覺所獲不豐。后二句筆鋒一轉(zhuǎn)，從笛聲的婉轉(zhuǎn)和魚肉的精巧中頓現(xiàn)出漁翁豪邁的心境，何必為此等小事朝思暮想，自尋煩惱呢？4）末二句寫漁翁暢飲美酒，枕莎而眠，悠然自得，突出了他豪邁豪邁的胸襟，同時也表現(xiàn)了隱逸生活的安適與安適?！痉治觥?．此題觀察學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。此題是借助填空題的方式來觀察技巧，如題干問的是“笛聲吹徹云山翠”運用哪兩種表達技巧，而后回顧?？嫉募记捎心男?，再理解詩句的啥意思，看該句寫了哪些內(nèi)容，是如何來寫的?！暗崖暣祻卦粕酱洹保@句是說漁翁吹起了笛子，笛聲婉轉(zhuǎn)，響徹空山，聲遏行云；從修辭角度來看，“徹”意思是“透”，這是使用夸張的修辭，表現(xiàn)笛聲的穿透力；從描述的角度來看，“笛聲”是耳中所聞，“云17/34山翠”是眼中所見，這是使用視聽結(jié)合的手法，“笛聲”是聲，是動，而“云山”是靜，這是以聲襯靜，既寫出笛聲的優(yōu)美，又寫出山谷的安靜。4．此題觀察學生理解詩歌內(nèi)容，掌握詩人感情的能力。解答此類題目，第一要明確題干的要求，這樣題問的是“環(huán)繞‘漁事’，詞人的感情是如何變化的？請簡要分析”，而后梳理詩歌內(nèi)容，特別要圈出直接表露感情的詞語，也可以依據(jù)詩歌中的景、事來分析感情。今后詞中來看，詞中塑造了一位逍遙自在的漁翁形象，詞人把自己的感情寄望在這一形象之上。如一開始“秋水無痕清見底，蓼花汀上西風起一葉小舟煙霧里”，這三句是寫景，抓住“秋水”“蓼花汀”“西風”“小舟”“煙霧”等意象把秋天的小河景色描述得如畫般迷人，充滿詩情畫意，這是給后文漁翁垂釣設(shè)置場景，字里行間充滿贊嘆賞識之情；接著詞人以“蘭棹艤，柳條帶雨穿雙鯉”來顯現(xiàn)漁翁的成就，船上掛著一枝柳條兒，串著兩尾金色的鯉魚，這是顯現(xiàn)垂釣的欣喜；“自嘆直鉤無處使，笛聲吹徹云山翠。膾落霜刀紅縷細”，漁翁面對其實不豐盛的成就，自嘆使用直鉤垂釣已經(jīng)不可以了，他吹起笛子，笛聲婉轉(zhuǎn)，響徹空山，而后將鯉魚烹煮，笛聲的婉轉(zhuǎn)和魚肉的精巧中表現(xiàn)出漁翁豪邁的心境；最后說“新酒美，醉來獨枕莎衣睡”，漁翁就著魚肉，暢懷暢飲，直喝得酩酊大醉，而后沉酣睡去，表現(xiàn)出隱逸生活的安閑自得，也表露出詞人的神往之情。點睛：詩歌的技巧主要包含表現(xiàn)手法、抒懷手法、描述手法以及修辭手法。描述手法包含：(1)襯托，分正襯和反襯。反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情；(2)聯(lián)想和想像（又叫虛實結(jié)合）；(3)比較；(4)白描。修辭手法包含：18/34比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典，其余還有設(shè)問、反問、借代、對偶等。表現(xiàn)手法主要有襯著、襯托等。抒懷手法主要有直抒胸臆、借景抒懷、托物言志等。答題步驟：正確指出用了何種手法，結(jié)合詩句闡釋為何是用了這種手法，此手法有效傳達出詩人如何的感情。三、【四川省廣安、眉山六市2019屆高三第二次診斷性考試語文試題】閱讀下邊這首宋詞，完成各題。定風波xx元豐六年七月六日，王文甫家飲釀白酒，大醉，集古句作墨竹詞。雨洗娟娟嫩葉光，風吹細細綠筠香。秀色亂侵書帙晚，簾卷，清陰微過酒尊涼。人畫竹身肥擁腫，何用？先生落筆勝蕭郎。記得小軒岑寂夜，廊下，月和疏影上東窗。注：①當時蘇軾謫居黃州。②本詞截取杜甫《嚴鄭公宅同詠竹》、白居易《畫竹歌并引》、曹希蘊《墨竹》中的部分詩句將就而成。③蕭郎，指唐朝畫家蕭悅，善畫竹。5．下邊對這首詞的賞析，不正確的一項為哪一項(）③②①A．作者集用他人詩句作詞，寫自己眼中之竹，自然貼切，給人耳目一新的感覺。B．上闋中“秀”字照顧“雨洗”，暗寫雨后竹子的光彩，“亂”字則照顧“風”。?19/34C．下闋中“先生”指王文甫，他畫的竹子很形象，比蕭悅筆下“肥”竹更勝一籌。D．蘇軾借筆下的“墨竹”，暗表自己雖處于人生低谷，但仍舊保持著高潔的情懷。6．作者采納集句詩的方式，將竹子描述得形神畢肖。這些詩句是如何描述竹子的？請結(jié)合上闋相關(guān)詩句簡要分析?！敬鸢浮?．C6．綜合運用多種感官描述，雨后竹葉滋潤，風吹竹葉幽香，視覺嗅覺相結(jié)合，竹陰使杯里的酒帶上涼意，這是觸覺，多種感官結(jié)合，使竹子的形象更加飽滿生動；奇妙運用動詞或化靜為動，奇妙運用“洗”“吹”“侵”“過”等動詞，細膩傳神地刻畫竹子的形神，寫出了竹的動向美，使畫面生動可感；正側(cè)結(jié)合，既有對竹子形色香味的正面描述，也借“書秩晚”“酒樽涼”從側(cè)面襯托竹色的青翠、竹蔭的涼快?！痉治觥?．此題觀察對詩歌內(nèi)容的理解能力和詩歌手法的鑒賞能力。解答此題時考生應(yīng)屢次閱讀全詩，（包含說明），理解詩意，而后逐項分析。此題C項“比蕭悅筆下‘肥’竹更勝一籌”不合文意，原文“人畫竹身肥擁腫”中“人”指的是一般人、他人，而非“蕭悅”。應(yīng)選C。6．此題觀察詩歌藝術(shù)手法的鑒賞能力。解答時應(yīng)依照“手法+詩句分析+成效”的模式作答，題目“這些詩句是如何描述竹子的？”，此題觀察光景描述，考生應(yīng)注意光景描述的角度有正側(cè)面、虛實、動靜、遠近、視聽等，有修辭手法20/34的需一并說明。本詩中描述竹子的詩句是“雨洗娟娟嫩葉光，風吹細細綠筠香。秀色亂侵書帙晚，簾卷，清陰微過酒尊涼”，其中“雨洗娟娟嫩葉光，風吹細細綠筠香”為正面描述，從視覺和嗅覺兩個角度寫出了“雨后竹葉滋潤，風吹竹葉幽香”的情形；“秀色亂侵書帙晚，簾卷，清陰微過酒尊涼”為側(cè)面描述，從側(cè)面襯托竹色的青翠、竹蔭的涼快?！扒帧薄斑^”兩個動詞，運用擬人的修辭，細膩傳神地刻畫竹子的形神，寫出了竹的動向美。四、【湖南省長沙市雅禮中學2019屆高三下學期二模語文試題】閱讀下邊這首宋詩，完成各題。勞歌xxxx暑天三月元無雨，云頭不合惟飛土。深堂無人午休余，欲動兒先汗如雨。忽憐xx負重民，筋骸長彀①十石②弩。半衲③遮背是生涯，以力受金飽兒女。人家xx系高木，生怕牛軀犯炎酷。天工作民許久艱，誰知不如xxxx。注：①彀(gòu):xxxx。②十石(dàn):極言費力之大。石，古代重量單位，一百二十斤為一石。③衲:縫補，此指補過的破衣服。7．以下對這首詩的賞析，不合適的一項為哪一項（）A．第一說“云頭不合”“惟飛土”，重申天氣酷熱干燥，灰塵飛揚，為后邊寫“負重民”勞動的艱辛作鋪墊。21/34B．三、四句寫詩人盛夏烈日之時，深堂高臥，無人打攪，隨意身，突出詩人安閑自在、不懼酷熱的心態(tài)。C．接下來四句，筆鋒一轉(zhuǎn)，向更深的境界挖掘;結(jié)尾尤以人與牛馬作比較，突出人不如牛馬的殘忍現(xiàn)實。D．全詩取材切近現(xiàn)實，感情體驗真實，用語平和曉暢，字里行間充滿著對基層勞工深切的同情和同情。8．這首詩經(jīng)過典型細節(jié)深情刻畫了“負重民”的鮮亮形象。請結(jié)合詩中第五至八句四句詩詳盡賞析。【答案】7．B8．①詩人刻畫了一個艱辛勤作、生活凄慘的“負重民”的形象，表達了詩人對基層勞工的深切同情和同情。②這一形象是經(jīng)過典型細節(jié)刻畫的。如“筋骸長教十石弩”，寫勞工青筋暴出，骨瘦如柴，身負重物，移步困難，突出勞作的艱辛不易。再如“半神遮背是生涯”，寫勞工衣著破舊，頂著烈日，出賣苦役，突出生計困難，生活凄慘。【分析】7．此題屬于綜合觀察題，觀察學生對詩句的理解能力，同時觀察對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的掌握能力，采納了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，第一要審題，即明確題干的要求，如此題的題干要求選出“對這首詩的賞析，不合適的一項”，而后要注意認識詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著掌握詩歌的意象，分析詩歌創(chuàng)建了什么樣的22/34境界，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想感情，思慮詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再比較選項一一確認，得出答案。此題中，B項，“三、四句深堂高臥，無人打攪，隨意身，突出詩人清困自在、不懼酷熱的心態(tài)”錯誤，從詩中來看，詩的開頭四句故意襯著暑天之熱，為后邊寫“負重民”勞動的艱辛，作了有力的鋪墊。一、二兩句寫天氣：說“云頭不合”，則可見烈日當空；說“惟飛土”，既響應(yīng)了上句“三月元無雨”，又重申了天氣酷熱干燥，灰塵飛揚。三、四兩句寫詩人自己：盛夏赫赫，烈日似火，深堂高臥，想出發(fā)而未出發(fā)，就汗出如漿，這表示酷熱已到了難以忍耐的程度。應(yīng)選B。8．此題觀察學生鑒賞詩歌形象的能力。解答此類題目，第一要明確題干的要求，這樣題要求“結(jié)合詩中第五至八句四句詩”賞析“負重民”這一形象，而后先理解“負重民”的意思，再結(jié)合第五至八句這幾句詩來分析人物的特點以及刻畫人物形象的手法。詩歌第五句說“忽憐長街負重民”，引出“負重民”這一形象，下邊四句就進入對“負重民”的正面描述：“筋骸長彀十石弩”，意思是“骨瘦如柴，背上壓著一百多斤”，一個青筋暴出，骨瘦如柴，身負重物，移步困難的苦役形象呼之欲出，這一細膩描述，不但擁有激烈的真實感，并且傳神地址明物體之重已遠超出人所能承受的限度；“以力受金飽兒女”意思是“一輩子就靠半件坎肩遮陽擋雨，為了養(yǎng)兒活女不論火熱水深”，苦役的區(qū)區(qū)酬勞得來十分不易，其中浸透著好多血和汗；“半衲遮背是生涯”，這是說“負重民”在烈日曝曬下，盡管衣不蔽體，卻全然不管，因為他們已被盤剝得一無全部，除出賣苦役外別無“飽兒女”之法?！柏撝孛瘛笔羌抑兄苯訏赍X者，從事的又是這樣費力的勞動，尚且是“半衲遮背”，那么完整可以推斷，所謂“飽兒女”，充其量也只但是牽強活命而已。詩歌中“筋骸長彀十石弩”“半衲遮背是生涯”這兩個典型細節(jié)的刻畫，突出了負重民的艱辛，表露出詩人對他們的同情和同情。點睛：23/34解答詩歌中人物形象的題目，第一要明確塑造人物形象的手法，如直接對人物的言行舉止進行細節(jié)描述，可以借助環(huán)境和他人進行側(cè)面襯托。而后要掌握答題的模式：概括形象的整體特點，用兩個四字詞語或四個兩字詞語概括人物形象的特點，結(jié)合詩句分析其特點，有手法重點出手法，詩歌中哪些詳盡詞句，詳盡表現(xiàn)了人物的哪些特點。指出形象的意義，作者的感情、理想、追求等，表達了詩人的感情。此題從題干的發(fā)問來看，應(yīng)是借光景來襯托人物的形象，故考生要考慮光景的特點及其象征意義。五、【黑龍江省綏化市第二中學2019屆高三第三次模擬語文試題】閱讀下邊這兩首詩，完成下邊小題除夜來鵠①事關(guān)休戚已成空，萬里相思一夜中。愁到曉雞聲絕后，又將憔倅見春風。元日[xx]xx②爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。[注]①來鵠：唐朝詩人，豫章（今江西南昌市）人，相傳來鵠家宅在南昌東胡徐孺子亭邊。家貧，工詩，曾自稱“鄉(xiāng)校小臣”，隱居山澤。師韓柳為文，舉進士，屢試落第。②王安石：24/34宋朝政治家、改革家、文學家，作此詩時身為宰相，正在大馬金刀地進行改革。③屠蘇：藥酒名。9．以下對兩首詩的賞析，不正確的一項為哪一項（）A．來詩首句“事關(guān)休戚已成空”既交代了后邊“愁”的全部原由，也確定全詩愁苦的感情基調(diào)。B．王詩首句“爆竹聲中一歲除”，既緊扣了詩的標題“元日”，又襯著了春節(jié)喧鬧歡欣的氣氛。C．王詩用白描手法，全力襯著喜色洋洋的節(jié)日氣氛，同時又經(jīng)過元日的民俗來寄望自己的思想。D．同為辭舊迎新兩首詩表現(xiàn)出的思想感情卻不一樣。來詩愁苦，王詩歡樂，這與他們境遇相關(guān)。10．來詩的結(jié)句與王詩的承句都寫到了“春風”，兩句詩在辦理景與情的關(guān)系時有何異同？請作簡要分析?！敬鸢浮?．A③10．相同點，這兩句都運用了借景抒懷的手法。不一樣點：“又將憔倅見春風”是借樂景抒哀情，借新春之景——“春風”來抒發(fā)對家鄉(xiāng)、對親人的想念之情。“春風送暖入屠蘇”則是以樂景寫樂情，經(jīng)過寫新年的第一天，春風把暖氣吹進了屠蘇酒，全家老小喝了屠蘇酒，溫暖和地感覺到春季已經(jīng)來了的喧鬧場景，抒發(fā)了作者的自信和快樂之情?！痉治觥?．此題屬于綜合觀察題，觀察學生對詩句內(nèi)容、技巧及感情主旨的掌握能力。解答此類題25/34目，第一要審題，即明確題干要求，而后通讀全詩，認識詩歌的創(chuàng)作背景，結(jié)合題目和說明逐句翻譯詩句，掌握詩歌的意象，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想感情，思慮詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再比較選項逐個確認正誤，最后得出答案。要選“以下對兩首詩的賞析，不正確的一項為哪一項”，A項，分析有誤。聯(lián)系全詩看，來詩首句“事關(guān)休戚已成空”，指不論歡欣和憂愁、幸福與禍害都是空的，明確寫出了事已成空的愁苦之情。“萬里相思一夜中”，是遠離故土的想念之情?！俺畹綍噪u聲絕后，又將憔倅見春風”是從夜晚愁到天亮，憔倅的人看到春風更添想念，是寫愁的深重。“事關(guān)休戚已成空”并未交代出后邊“愁”的全部原由。選項認為，“交代了后邊‘愁’的全部原由”是誤解文意。應(yīng)選A。10．此題觀察的是鑒賞文學作品的藝術(shù)技巧及比較鑒賞的能力。解答此類題目，應(yīng)該注意審題，題干中已經(jīng)明確指出“在辦理景與情的關(guān)系”方面分析，則就應(yīng)該從情形的角度來考慮。分析景和情的關(guān)系，來詩結(jié)句“又將憔倅見春風”中“春風”是新春之景；“憔倅”，聯(lián)系上文看，是因于“萬里相思一夜中”，“又將憔倅見春風”是借樂景抒哀情，借新春之景抒發(fā)對家鄉(xiāng)對親人的想念；王詩的承句“春風送暖入屠蘇”，“屠蘇”，聯(lián)系說明看，是藥酒名。該句意思是“在送暖的春風中，闔家歡飲屠蘇美酒”，從景和情關(guān)系上看，是以樂景寫樂情，經(jīng)過新年喧鬧的場景抒發(fā)了作者快樂的心情。經(jīng)過以上可知，二詩都是借景抒懷，不同的是，第一首詩是樂景寫哀情，第二首詩是樂景寫樂情。結(jié)合表現(xiàn)的詩人的感情，分點作答，意思對即可。六、【晉冀魯豫四省2019年名校聯(lián)考高考語文三模試卷】閱讀下邊這首唐詩，完成以下各題。夜聞觱篥xx夜聞觱篥xxxx，衰年側(cè)耳情所向。鄰舟一聽多感觸，xxxx欻悲壯。26/34積雪飛霜此夜寒，孤燈急管復(fù)風湍。君知天地xx滿，不見xx行路難。11．以下對這首詩的賞析，不正確的一項為哪一項（）A．首句點題，點了然時間和觱篥聲傳來的地址，示意了詩人流浪無著的處境。B．詩人時價“衰年”，流浪江湖，前路茫茫，聽到悲壯的觱篥聲，悲情油但是生。C．五、六兩句，寫積雪飛霜凝結(jié)著冬夜的寒冷，觱篥管演奏出急風猛浪的聲音。D．全詩內(nèi)幕和外物友善一致，創(chuàng)建了濃重的抒懷氣氛，構(gòu)成了詩的深沉意境。12．從全詩看，詩人“多感觸”的原由有哪些？請簡要概括。【答案】11．C12．①樂人演奏的悲壯的“塞曲”令詩人感觸；②兵戈四起、戰(zhàn)亂頻仍、瘡痍滿地、民不聊生的社會現(xiàn)實令詩人感觸；③流浪江湖的羈旅之苦令詩人感觸。【分析】11．此題觀察學生鑒賞詩歌主要內(nèi)容的基本能力。解答此類題目需要學生正確認真掌握詩歌主要內(nèi)容，從詩歌的結(jié)構(gòu)內(nèi)容方面進行詳盡分析，重點掌握詩歌的表達意蘊。C選項“觱篥管演奏出急風猛浪的聲音”錯誤，“孤燈急管”與“風急浪湍”既是實寫，也映托出詩人此時的心境。應(yīng)選C。12．此題觀察學生分析概括詩歌內(nèi)容的能力。作答此類題目，必定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，而后結(jié)合題目的要求作答。此題要求概括詩人多27/34感觸的原由，只要寫出原由即可，不需要詳盡分析。依據(jù)詩句“鄰舟一聽多感觸，塞曲三更欻悲壯”可以得知，詩人是聽到悲壯的塞曲而內(nèi)心感觸。依據(jù)詩句“君知天地兵戈滿，不見江湖行路難”可以得知寫作背景是戰(zhàn)亂，抓住一個“難”字去看百姓的命運。此時國內(nèi)兵戈四起，戰(zhàn)亂中民生凋落，內(nèi)心感觸。其余可以抓住詩歌的體裁是羈旅詩，作者在外流浪，頸聯(lián)描述了流浪所見之景，再結(jié)合尾聯(lián)后半句，可以得知，羈旅江湖之苦。點睛：詩歌的意象常常有特定的寓意，詩人常用一些特定的事物來表達思想感情。所以，意象也是作者的主觀感情與客觀物象的完滿結(jié)合，是詩人表達感情的載體。掌握詩中的意象，有助于參悟境界，理解詩中所包含的感情。七、【江蘇省蘇州市、無錫市2019屆高三最后一考語文試題】閱讀下邊兩首詞，完成各題。浣溪沙xx夜夜相思更漏殘，悲傷明月憑欄桿，想君思我錦衾寒。咫尺畫堂深似海，憶來惟把舊書看，幾時聯(lián)手入長安。浣溪沙xx紅蓼渡頭秋正雨，印沙鷗跡自成行，整鬟飄袖野風香。不語含嚬深浦里，幾回愁煞棹船郎，燕歸帆盡水茫茫。注：①寫作此詩時作者游覽在長江下游一帶。②襄水，古屬楚國。13．薛詞上片描述了一幅如何的圖景？試簡析其寫景藝術(shù)特點。14．兩首詞都表達了懷人之情，試就其異同加以比較。28/34【答案】13．①薛詞上片描述了一幅凄涼孤獨的秋雨渡頭待人圖。②采納富裕特點的典型意象秋風、秋雨、紅蓼、鷗跡等襯著氣氛，襯托人物形象。③視聽嗅多感官結(jié)合描述環(huán)境。聽覺上的是風雨聲，視覺上的是熱色的紅蓼花、成行的沙鷗蹤影和盛裝的佳人，嗅覺上的是佳人和野花的芳香。14．①韋詞借月寄情，睹物思人，并用一意兩寫手法，從己之憶人想象人之憶己，又從相憶之深推到相見之難，委宛動人。②薛詞相同托景寄懷，先描述襯著渡頭環(huán)境的凄涼和孤獨，再引出盛裝佳人等候心上人的動人圖景，又以愁煞船郎的側(cè)面描述和“燕歸帆盡”之以景結(jié)情手法，寫出一種“盡在不言中”的懷人愁緒，耐人回味?！痉治觥?3．此題觀察學生鑒賞文學作品的形象和表達技巧的能力。賞析詩歌的形象，需要考生先圈出設(shè)題詩句中的形象，再圈出寫其特點的詞語，依據(jù)這些詞語來分析其特點。賞析句子的表達技巧，應(yīng)該先指明所用表現(xiàn)手法，而后結(jié)合句子分析該手法，最后點明這種手法表達了作者如何的感情，傳達了如何的旨趣，產(chǎn)生了如何的成效等。此題要求分析薛詞上片所描述的圖景，同時分析其寫景特點?！凹t蓼渡頭秋正雨，印沙鷗跡自成行，整鬟飄袖野風香”，這三句中主要寫到秋風、秋雨、紅蓼、鷗跡、孤獨佳人等形象，既包含光景形象，也包括人物形象：沙岸上秋雨中的渡頭，水邊長著紫紅色的蓼花以及鷗跡成行，這些都是景，令人突出地感覺到的是渡頭環(huán)境的凄涼和孤獨，而在這樣的環(huán)境中，卻孤零零地站著一個盛裝的佳人，整幅畫面孤獨而凄涼。而后再看這三句的寫景技巧，第一看這三句寫了哪些景，這是從選材的角度分析，有秋風、秋雨、紅蓼、鷗跡，這些景對人物起到襯托的作用，而后再看是如何寫這些景的，如“風雨聲”是耳中所聞，紅蓼花、成行的沙鷗蹤影和盛裝的佳人是視覺所見，在嗅覺29/34上的是佳人和野花的芳香，可見結(jié)合了多種感官?？忌梢詮倪@些方面分析概括。14．該題觀察學生對詩歌感情主旨的理解能力。答題前先通讀全詩，對詩歌有整體性的理解和掌握，讀懂詩歌寫了什么，而后抓住詩句中的重點詞句進行細細品讀，體悟其中包含的感情。有時詩中還會有直接抒懷的詞句。此題是借助比較閱讀的方式來觀察詩歌感情，題干中說的是“兩首詞都表達了懷人之情，試就其異同加以比較”，而后要分別分析兩首詩歌，既要分析共同之處，也要指出不一樣之處。先看韋莊的詞，詞的上片寫相思之深，與古人或從己方或從對方著筆不一樣，此詞從兩方睜開：“夜夜相思更漏殘，悲傷明月憑欄干”，這是從己方鋪墨；“想君思我錦衾寒”，這是從對方下手，以“想君”二字，轉(zhuǎn)從對方角度，并且以“錦衾寒”三字，將之詳盡化，令人親同感覺之；上片從空間角度，下片則從空間轉(zhuǎn)向時間，“咫尺畫堂深似?！?，是對上片三句兩方思戀的凝縮，“憶來”、“幾時”，兩句，縱橫上下，先寫憶舊，再寫對未來之期冀，更見情之真實。再看薛昭蘊的詞，詞開頭就描述了一幅凄涼孤獨的秋雨渡頭待人圖，借助秋風、秋雨、紅蓼、鷗跡襯著創(chuàng)建了渡頭的凄涼和孤獨，而在這樣的背景之下，一位盛裝的佳人出場了；下片中以“幾回愁煞棹船郎”進行側(cè)面描述，佳人心事重重地皺著眉，靜靜地立在渡頭，又不要擺渡、放舟，所以“愁煞”船夫，而實質(zhì)上“愁”的應(yīng)是佳人；詞的最后一句，“燕歸帆盡水茫茫”是說在佳人默望中，燕子回去了，江上的征帆過盡了，剩下的只有茫茫江水，燕歸、帆盡、水茫茫，都是寫景，而深含著的至真至切的懷人之情，全部都在“不語”中。由此看來，兩首詞都借助景來寄望懷人之情，不一樣的是，韋莊使用“一意兩寫”手法，而薛詞以景襯著，以漁郎側(cè)面襯托，并以景結(jié)情，這是兩篇的不一樣之處。點睛：理解詩歌的感情，第一要知道古代詩詞中常有的思想感情有哪些。憂國傷時。有揭示統(tǒng)治者的昏庸腐敗的，有反響離亂的悲傷的，有同情人民的疾苦的，有對國家民族前程命運的擔憂的。立功報國。有立功立業(yè)的期望的，有保家衛(wèi)國的信心的，有報國無門的悲傷的，有河山淪喪的悲傷的，有年光消失，有壯志難酬的哀嘆的，有揭示統(tǒng)治者窮兵黷武的，有理想鮮為人知的愁苦心情30/34的。思鄉(xiāng)懷人。有羈旅愁思的，有思親念友的，有邊關(guān)思鄉(xiāng)的，有閨中懷人的，生活雜感。有寄情山川、田園的安閑的，有昔勝今衰的感想的，有借古諷今的情懷的，有青春易逝的傷感的，有宦途失落的煩悶，有告慰一世的歡樂。長亭送別。有戀戀不舍的紀念，有情深意長的鼓舞。那么，在考場上，題量大，時間緊，如何才