第21課 現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展

【教學(xué)設(shè)計(jì)】《現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展》一、教材分析本課教材內(nèi)容主要從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)：人民教育的奠基、動(dòng)亂中的教育和教育的復(fù)興，全面講述了新中國(guó)教育的三個(gè)階段。

二、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：(1)說(shuō)出拉開(kāi)序幕創(chuàng)建人民教育事業(yè)的措施和一系列教育方針(2)說(shuō)出文化大革命對(duì)教育事的嚴(yán)重破壞以及文革結(jié)束后教育蓬勃發(fā)展的概況。2．能力目標(biāo)：(1)理解社會(huì)主義新中國(guó)的人民教育。(2)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈下，必須發(fā)展教育，提高素質(zhì)培養(yǎng)人才，迎接挑戰(zhàn)3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)新中國(guó)確立了新型的社會(huì)主義教育制度和“文化大革命”給教育帶來(lái)的巨大破壞，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的偉大意義。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：建國(guó)初期社會(huì)主義教育制度及方針；“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的提出及偉大意義；新時(shí)期“依法治教”；新時(shí)期教育發(fā)展成就。 難點(diǎn)：科教興國(guó)與現(xiàn)代化建設(shè)之間的關(guān)系。

四、學(xué)情分析我們的學(xué)生屬于平行分班，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生已有的知識(shí)有差距。有些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較差，所以講解時(shí)需要詳細(xì)，對(duì)于難點(diǎn)問(wèn)題更是應(yīng)該多角度進(jìn)行解決。五、教學(xué)方法1．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。2．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)六、課前準(zhǔn)備1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)案，初步把握本課概況。2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。利用引言導(dǎo)入，本課引言由兩部分組成，第一部分介紹了新中國(guó)成立之后，教育回到了人民手中，人民政府就著手進(jìn)行教育改革，開(kāi)始籌劃建立人民教育，這段說(shuō)明新中國(guó)成立是現(xiàn)代中國(guó)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。第二部分，通過(guò)人民教育出版社成立的具體事例，說(shuō)明人民政府對(duì)基礎(chǔ)教育的重視。通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解引言內(nèi)容。問(wèn)題：通過(guò)觀察引言你從中能夠獲得哪些歷史信息？為什么說(shuō)新中國(guó)成立是人民教育事業(yè)發(fā)展的前提？回答后導(dǎo)入新課。然后展示目標(biāo)。

（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。探究一：出示中日教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系表格和文字材料材料1據(jù)統(tǒng)計(jì)，十年間中國(guó)至少少培養(yǎng)了200萬(wàn)中專畢業(yè)生和100萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生。據(jù)估算，十年中的中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)損失約5000億元。

材料2二戰(zhàn)后，日本教育開(kāi)始實(shí)行9年免費(fèi)義務(wù)教育制度。1957年獲理工農(nóng)醫(yī)專業(yè)博士學(xué)位的占博士總數(shù)的88％。1965-1970年培養(yǎng)出19萬(wàn)工科中級(jí)技術(shù)人員。——?jiǎng)⑻旒儭度毡靖母锸肪V》材料3

二戰(zhàn)后日本國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)（單位：億美元）年份1952196319701976產(chǎn)值17368219695544

——《國(guó)外經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料（1949-1976）》

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀中日比較材料，探討感觸最深的是什么？通過(guò)師生對(duì)話，使學(xué)生從歷史的悲劇中認(rèn)識(shí)國(guó)運(yùn)興衰，系于教育的深刻道理。

探究二：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組交流討論，如何理解“三個(gè)面向”這一新時(shí)期的教育指導(dǎo)方針？

設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析新時(shí)期的教育指導(dǎo)方針的偉大意義。（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。教師組織學(xué)生完成學(xué)案表格，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。（課堂實(shí)錄）（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。九、板書(shū)設(shè)計(jì)1.人民教育的奠基

（1）時(shí)代背景（2）具體措施（3）影響2.動(dòng)亂中的教育

（1）這種曲折出現(xiàn)的原因（2）表現(xiàn)（3）教育遭到的破壞以及不良影響

3．“教育的復(fù)興”

（1）措施（2）原因

十、教學(xué)反思

請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，完成表格。時(shí)期方針措施影響奠基時(shí)期

挫折時(shí)期

發(fā)展時(shí)期

指出，在新世紀(jì)，我們必須堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育戰(zhàn)略，堅(jiān)持“三個(gè)面向”，才能林立于世界民族之林，立于不敗之地，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)和中華民族的偉大復(fù)興。

十一、學(xué)案設(shè)計(jì)(見(jiàn)下頁(yè))

第21課現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展

課前預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)了解建國(guó)初期社會(huì)主義教育興起的有關(guān)史實(shí)，認(rèn)識(shí)新中國(guó)確立了新型的社會(huì)主義教育制度，并初步形成了比較完整的國(guó)民教育體系。了解“文革”中“教育革命”的史實(shí)，認(rèn)識(shí)“文化大革命”給教育帶來(lái)的巨大破壞，造成“文化斷層”、“人才斷層”，給社會(huì)主義革命和建設(shè)帶來(lái)的嚴(yán)重?fù)p失。了解新時(shí)期教育發(fā)展的偉大成就，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的偉大意義；了解教育事業(yè)發(fā)展的有關(guān)法律文件。

二、預(yù)習(xí)內(nèi)容

1.人民教育的奠基

從“時(shí)代背景”、“具體措施”和“影響”三方面掌握新中國(guó)17年教育概況

2.、動(dòng)亂中的教育

閱讀課文回答下列問(wèn)題（1）這種曲折出現(xiàn)的原因（2）表現(xiàn)（3）教育遭到的破壞以及不良影響

3．“教育的復(fù)興”

閱讀課文找到文革以來(lái)，黨中央和人民政府為復(fù)興教育采取的措施并分析新時(shí)期教育向前發(fā)展的原因

三、提出疑惑同學(xué)們，通過(guò)你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)

課內(nèi)探究學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解建國(guó)初期社會(huì)主義教育興起和“文革”中“教育革命”的史實(shí)以及新時(shí)期教育發(fā)展的偉大成就。2．認(rèn)識(shí)新中國(guó)確立了新型的社會(huì)主義教育制度和“文化大革命”給教育帶來(lái)的巨大破壞。3．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的偉大意義。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：建國(guó)初期社會(huì)主義教育制度及方針；“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的提出及偉大意義；新時(shí)期“依法治教”；新時(shí)期教育發(fā)展成就。 難點(diǎn)：科教興國(guó)與現(xiàn)代化建設(shè)之間的關(guān)系。

二、學(xué)習(xí)過(guò)程

第一目人民教育的奠基

出示知識(shí)結(jié)構(gòu)表格。從“知道時(shí)代背景”、“了解具體措施”和“認(rèn)識(shí)影響”掌握。教師簡(jiǎn)要概括奠基時(shí)期的時(shí)代背景，師生共同了解該時(shí)期重要的教育方針和具體措施及其影響。時(shí)代背景具體措施影響新中國(guó)成立

①接管改造舊教育，創(chuàng)建社會(huì)主義新教育。教育事業(yè)回到人民的手中。②1949年底，第一次全國(guó)教育工作會(huì)議召開(kāi)，會(huì)議確立教育要為國(guó)家建設(shè)服務(wù)，學(xué)校要向廣大工農(nóng)開(kāi)門，大力提高人民的文化水平。確定了教育發(fā)展的方向。進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期③制定新中國(guó)的教育方針。確定全面發(fā)展的教育方針。④發(fā)展全日制學(xué)校，建立半工半讀的學(xué)校教育制度。掃除文盲，培養(yǎng)人才。1949——1965年

逐步形成比較完整的國(guó)民教育體系。培養(yǎng)了大批素質(zhì)較高的勞動(dòng)后備軍和德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才。

第二目動(dòng)亂中的教育

閱讀教材教師引導(dǎo)學(xué)生了解“文化大革命”對(duì)教育的踐踏的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)話認(rèn)識(shí)“教育革命”時(shí)期廣大青年學(xué)生失去受教育的權(quán)利，失去青春，失去幸福權(quán)利的多桀命運(yùn)。設(shè)問(wèn)：這種曲折出現(xiàn)的原因是什么？學(xué)生討論，進(jìn)而根據(jù)課文整理本目的要點(diǎn)：1、這種曲折出現(xiàn)的原因：“左”的指導(dǎo)思想的影響?！拔幕蟾锩钡拈_(kāi)始。2、表現(xiàn)：學(xué)校停課，教育戰(zhàn)線一片混亂；1966年廢止高考制度；70年代招收不需要文化課考試的“工農(nóng)兵學(xué)員”。3、教育遭到的破壞以及不良影響：整個(gè)民族文化素質(zhì)下降；中國(guó)教育與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距拉大。

探究一：出示中日教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系表格和文字材料。：材料1據(jù)統(tǒng)計(jì)，十年間中國(guó)至少少培養(yǎng)了200萬(wàn)中專畢業(yè)生和100萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生。據(jù)估算，十年中的中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)損失約5000億元。

材料2二戰(zhàn)后，日本教育開(kāi)始實(shí)行9年免費(fèi)義務(wù)教育制度。1957年獲理工農(nóng)醫(yī)專業(yè)博士學(xué)位的占博士總數(shù)的88％。1965-1970年培養(yǎng)出19萬(wàn)工科中級(jí)技術(shù)人員。——?jiǎng)⑻旒儭度毡靖母锸肪V》材料3

二戰(zhàn)后日本國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)（單位：億美元）年份1952196319701976產(chǎn)值17368219695544——《國(guó)外經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料（1949-1976）》設(shè)問(wèn)：閱讀中日比較材料，你感觸最深的是什么？師生對(duì)話，使學(xué)生從歷史的悲劇中認(rèn)識(shí)國(guó)運(yùn)興衰，系于教育的深刻道理。

第三目“教育的復(fù)興”

請(qǐng)學(xué)生們閱讀課文，找到文革以來(lái)，黨中央和人民政府為復(fù)興教育采取的措施。1、措施：①文革結(jié)束后鄧小平撥亂反正，全面整頓。恢復(fù)高考制度，組織編寫(xiě)新教材，倡導(dǎo)尊師重教。②改革開(kāi)放后，鄧小平提出確立教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大量增加教育投入，實(shí)行科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略。③鄧小平提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的指導(dǎo)方針。④加快教育改革的步伐。A基礎(chǔ)教育方面：普及義務(wù)教育，制定《義務(wù)教育法》B中等教育方面：實(shí)行普通教育與職業(yè)教育并舉C高等教育方面：增設(shè)新興的邊緣學(xué)科專業(yè)，建立學(xué)位制度，改革高校招生與分配制度D擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán)；社會(huì)辦學(xué)應(yīng)運(yùn)而生⑤20世紀(jì)90年代，為推動(dòng)高等教育發(fā)展實(shí)施“211工程”計(jì)劃⑥啟動(dòng)“希望工程”⑦加大西部教育發(fā)展的力度。具體做法：國(guó)家出資支持西部20所高校建設(shè)，并在西部200個(gè)縣建立職業(yè)教育中心；增加少數(shù)民族地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)，大力推動(dòng)少數(shù)民族地區(qū)教育的發(fā)展。

探究二：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組交流討論，如何理解“三個(gè)面向”這一新時(shí)期的教育指導(dǎo)方針？

2、新時(shí)期教育向前發(fā)展的原因有哪些？

三反思總結(jié)

請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，完成表格。時(shí)期方針措施影響奠基時(shí)期

挫折時(shí)期

發(fā)展時(shí)期

指出，在新世紀(jì)，我們必須堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育戰(zhàn)略，堅(jiān)持“三個(gè)面向”，才能林立于世界民族之林，立于不敗之地，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)和中華民族的偉大復(fù)興。

(四)當(dāng)堂檢測(cè)

1．新中國(guó)成立后，教育面臨的首要問(wèn)題是（）A.制定新的教育方針B.德育放在重要位置C.倡導(dǎo)“兩種教育制度”D.培養(yǎng)少數(shù)民族干部2．關(guān)于新中國(guó)成立17年后教育事業(yè)取得的巨大成就表述不正確的是（）A逐步形成比較完整國(guó)民教育體系B學(xué)前教育、大中小學(xué)教育及成人教育初具規(guī)模C培養(yǎng)了大批素質(zhì)較高的建設(shè)人才D高等學(xué)校已成為全國(guó)科技事業(yè)的生力軍3．我國(guó)在探索社會(huì)主義教育發(fā)展的道路上出現(xiàn)偏差的根本原因是（）A“左”傾錯(cuò)誤思想的指導(dǎo)B反右派斗爭(zhēng)擴(kuò)大化C“文革”的發(fā)生D“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展4．下列關(guān)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展表述正確的是（）A在“大躍進(jìn)”的年月獲得了突破式的發(fā)展B20世紀(jì)60年代初開(kāi)始遭到破壞C“文革”時(shí)期教育遭到嚴(yán)重破壞D“文革”時(shí)期學(xué)校秩序混亂，但整個(gè)民族素質(zhì)大大提高5．鄧小平復(fù)出后，在教育工作上采取的主要措施有（）①為教育戰(zhàn)線全面撥亂反正②整頓恢復(fù)教學(xué)秩序，恢復(fù)中斷十年的高考制度③組織編寫(xiě)新教材④啟動(dòng)“希望工程”A①②③④B①②③C②D①④6．改革開(kāi)放以來(lái)，鄧小平在教育方面提出的指導(dǎo)方針是（）A優(yōu)先發(fā)展教育B尊師重教C教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)D科教興國(guó)7．改革開(kāi)放后，加快了教育改革的步伐。下列說(shuō)法不正確的是（）A制定《義務(wù)教育法》B對(duì)中等教育實(shí)行普通教育和職業(yè)教育并舉C高等教育方面，增設(shè)了一批新興的邊緣學(xué)科專業(yè)D在教育投資上，實(shí)行多渠道籌措經(jīng)費(fèi)為主、國(guó)家撥款為輔的體制8．我國(guó)在高等教育方面采取的措施有（）A大力實(shí)施素質(zhì)教育B加快課程教材改革C促進(jìn)貧困地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展D著手實(shí)施“211”工程9．為幫助貧困的失學(xué)少年上學(xué)，國(guó)家啟動(dòng)了：()A、科教興國(guó)戰(zhàn)略B、希望工程C、春蕾計(jì)劃D、《義務(wù)教育法》10．新時(shí)期我國(guó)在基礎(chǔ)教育方面取得的成就有（）A制定了義務(wù)教育法B實(shí)行了普通教育和職業(yè)教育并舉C建立了學(xué)位制度D增設(shè)了一批新興邊緣學(xué)科專業(yè)11．下列關(guān)于新時(shí)期高等教育表述不正確的是（）A增設(shè)了一批新興邊緣學(xué)科專業(yè)B建立了學(xué)位制度C改革高校招生和分配制度D嚴(yán)格控制學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)12．對(duì)黨和政府加大西部地區(qū)教育發(fā)展的表述正確的是（）①增加少數(shù)民族地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)②國(guó)家出資支持西部20所高校建設(shè)③在西部80多個(gè)縣建立職業(yè)教育中心④進(jìn)一步實(shí)施東西部對(duì)口支援A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

參考答案1ADACB6CDDBA11DC

課后練習(xí)與提高

一、選擇題1．近代以來(lái)中國(guó)的教育有幾次大的變革，改變中國(guó)教育方向的事件是（C）A.國(guó)民政府第一次教育行政會(huì)議B.中華人民共和國(guó)第一部憲法的頒布C.1949年第一次全國(guó)教育工作會(huì)議的召開(kāi)D.新中國(guó)成立2．新中國(guó)初期，劉少奇從中國(guó)實(shí)際出發(fā)，倡導(dǎo)“兩種教育制度”，即（A）A.全日制學(xué)校教育制度和半工半讀的學(xué)校教育制度B.老解放區(qū)教育制度和蘇聯(lián)教育制度C.全日制學(xué)校教育制度和蘇聯(lián)教育制度D.新解放區(qū)教育制度和全日制學(xué)校教育制度3．“文革”時(shí)期，教育事業(yè)損失慘重，其造成的影響不包括：（C）A、八九十年代出現(xiàn)人才斷層現(xiàn)象B、整個(gè)民族文化素質(zhì)大為下降C、徹底拋棄封建儒家文化的糟粕D、拉大了中國(guó)與世界先進(jìn)國(guó)家的差距4、1998年對(duì)300名大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查顯示,他們心中曾為中國(guó)教育做出重大貢獻(xiàn)的人物,選擇鄧小平的占89%,究其原因有(D)①文革后鄧小平進(jìn)行全面整頓,恢復(fù)高考②鄧小平提出確立教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位③鄧小平提出“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)”④鄧小平提出“教育大革命”A①②④ B①③④ C②③④D①②③5．2001年，中國(guó)已經(jīng)普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的需要。加快教育事業(yè)的發(fā)展勢(shì)在必行。2002年中共“十六大”明確提出，教育在現(xiàn)代化建設(shè)中，必須擺在優(yōu)先發(fā)展