再塑生命的人教案解析

教教學(xué)目標(biāo)2015-2016學(xué)年度七年級班語文教案備課人課標(biāo)解讀與教材分析與難點媒體教具再塑生命的人課型新授課時序數(shù)嚴(yán)有年審核人嚴(yán)有年授課人嚴(yán)有年自己的心得，能提出自己的看法。”時得到莎莉文老師的教育和愛的片段，從而教育學(xué)生認(rèn)識到莎莉文獨特的教學(xué)識與2、理清文章思路，理解人物形象，感悟作者的思想感情。經(jīng)歷“導(dǎo)──讀──悟──賞──結(jié)”的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)活動中體會殘疾與人生活的艱辛和“愛”之偉大，陶冶情操，使學(xué)生情感得到升華。感1、感悟安妮?莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨特的教育方式，學(xué)習(xí)價值觀重點理解海倫·凱勒再塑生命成功的因素結(jié)合海倫?凱勒的生平事跡，體會殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大，難點冶情操，使學(xué)生情感得到升華。錄音機、教案等常規(guī)教具教學(xué)過程課時課木的青翠蔥綠，聆聽鳥兒的悅耳鳴叫。然而，這個世界上，還有一些人，他們的世界里沒有色彩，沒有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡直便是一個奇跡。今天，我們便要走進一個奇跡，去結(jié)識遷徙(qiānxǐ):遷移。企盼(qǐpàn):殷切地希望。繁衍(fányǎn):逐漸增多或增廣。jnc不可名狀:不能夠用語言形容。名，說出。體感知1、速讀課文，思考：“再塑生命”從字面意思看是什么意思？是誰再塑了誰的生明確：再塑生命是重新塑造生命、重新獲得生命的意思；是莎莉文老師再塑了海倫-凱勒的生命！她原來的生命是什么樣子？現(xiàn)在又是什么樣子？明確：結(jié)合文中語句作答： (一)通過層層推進的幾個問題設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生漸漸理解育海倫.凱勒做了哪些事？(可讓學(xué)生給文中的三部分分別擬假如你是海倫的老師，請你告訴她“愛是什么”？(教“我”理解“愛”——我明白了其中的道理)——我感覺有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間——愛——愛的3、安妮.莎莉文老師教導(dǎo)了海倫哪些內(nèi)容？海倫又有怎樣的逐步理解了愛的含義——思想上產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍板書海倫凱勒設(shè)計教“我”認(rèn)識事物熱愛生活心博大教育有方字左右。教學(xué)反思教教學(xué)目標(biāo)2015-2016學(xué)年度七年級班語文教案備課人課標(biāo)解讀與教材分析與難點媒體教具再塑生命的人課型新授課時序數(shù)嚴(yán)有年審核人嚴(yán)有年授課人嚴(yán)有年自己的心得，能提出自己的看法?！睔q時得到莎莉文老師的教育和愛的片段，從而教育學(xué)生認(rèn)識到莎莉文獨特的教識與與朗讀、揣摩文章語句(如動作描寫、心理描寫)，體會作者的情感。感1、領(lǐng)會莎莉老師雋永深刻的愛心和高超的教育藝術(shù)觀重點理解海倫·凱勒再塑生命成功的因素難點深人體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟教案、錄音機教學(xué)過程課時析這里是指： 2.讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是。一起總結(jié)：A、莎莉文老師的幫助：講究教育方法、善抓教育時機、充滿愛心耐心；教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際討論，也可以先說說自己從莎莉文老師身上學(xué)到了要關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生要充滿愛心、耐學(xué)生可以談到要有頑強的意志，要有強烈的求知欲望，要學(xué)名字和他們所譜寫的動人故事嗎？你知道他們成功的秘訣莎莉文老師將人世間美好的思想情操，像春天的種子深深植五、合作與探究倫的生命軌跡。1：生