六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題長(zhǎng)方體正方體基礎(chǔ)練習(xí)

長(zhǎng)方體，正方體基礎(chǔ)練習(xí)填空。長(zhǎng)方體有（）個(gè)面，（）條棱，（）個(gè)頂點(diǎn)。相對(duì)的面（）相等。長(zhǎng)方體的每個(gè)面通常是（)形，也可能有一組對(duì)面是（）形。正方體每條棱長(zhǎng)度（)。每個(gè)面都是（）。相交于（）頂點(diǎn)的三條()分別叫做長(zhǎng)方體的（）、（）、（）。同一長(zhǎng)方體中，所有的長(zhǎng)都（），所有的寬也都（）。正方體是（）的長(zhǎng)方體。正方體的6個(gè)面都（），12條棱長(zhǎng)都（）。小華用鐵絲做一個(gè)長(zhǎng)6.5分米，寬15厘米，高20厘米的長(zhǎng)方體框架，共需要鐵絲（）分米。長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)×＋長(zhǎng)×＋寬×）×（）長(zhǎng)方體體積=（）×（）×（）或者等于()×高；或者等于（）×長(zhǎng)8、正方體表面積=（）×（）×6；正方體體積=（）×（）×（）；用字母表示等于v=()×()×()9、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)總和是72厘米，這正方體的表面積是（）平方厘米。10、用一根123厘米長(zhǎng)的木棍做成一個(gè)長(zhǎng)14厘米，寬8厘米的長(zhǎng)方體框架，則它的高是（）厘米。11、物體所占（）叫做物體的體積。常有的體積單位有（）、（）、（）。相鄰的體積單位之間的進(jìn)率是（）。12、物體所能（）體積叫容積。常用的容積單位有（）和（）。13、學(xué)校國(guó)旗旗桿高8（），旗臺(tái)體積6（）。純凈水桶容積16()。14、8米=（）分米1.4平方米=（）平方分米8.2立方米=（）立方分米2.6立方分米=（）立方米4700立方厘米=()立方分米7.3升=()毫升2.8升=（）立方分米2140立方厘米=（）毫升=（）升12.8L=()mL填表長(zhǎng)寬高底面積表面積體積長(zhǎng)方體8cm4cm40㎝長(zhǎng)方體10m120㎡600m正方體9dm二，判斷。面積單位間的進(jìn)率都是的100，體積單位間的進(jìn)率是的1000。（）含有6個(gè)面的立體圖形是長(zhǎng)方體。（）體積相等的長(zhǎng)方體表面積一定相等。（）一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大3倍，它的表面積就擴(kuò)大9倍，體積擴(kuò)大27倍。（）長(zhǎng)方體中最多有4個(gè)面是正方形。（）物體不同體積肯定不相同。（）選擇題1，一杯飲料瓶上標(biāo)有凈含量“60毫升”，這個(gè)“60毫升”是指：（）飲料瓶的體積。B、飲料的體積。C、瓶和飲料的體積。至少用（）個(gè)小正方體可以拼成一個(gè)大正方體。A、8個(gè)B、4個(gè)C1、6個(gè)D、12個(gè)一個(gè)水盆可以裝水晶20升，這個(gè)盆的體積可能是（）。A、20立方分米。B、18立方分米C、22立方分米下面展開(kāi)圖中能折成正方形的是（） 3335、一個(gè)長(zhǎng)方體和一個(gè)正方體體積相等，長(zhǎng)方體的高是正方體高的2倍，若長(zhǎng)方體的底面積是26平立厘米，那么正方體的底面積是（）A、52平方厘米B、26平方厘米C、13平方厘米D、46平方厘米操作題下面是長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖，求出表面積和體積。14㎝其實(shí)，任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背，關(guān)鍵是記憶有技巧，“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí)，怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣，要真正提高學(xué)生的寫作水平，單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句，以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣，就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累，積少成多，從而收到水滴石穿，繩鋸木斷的功效。6㎝唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)《示侄孫伯安》詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?jiàn)，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 22㎝五、解決問(wèn)題。用鐵絲做一棱長(zhǎng)是3分米的正方體框架，至少需要多長(zhǎng)的鐵絲？如果用彩紙糊成一個(gè)捐款箱，一共需要彩紙多少平方分米？2、一個(gè)無(wú)蓋的長(zhǎng)方體魚缸，長(zhǎng)50厘米，寬40厘米，高30厘米。做這個(gè)魚缸至少要玻璃多少平方厘米？往水里放一些小石子，水面上升了25厘米。這些石子體積多少立方厘米？3、一種長(zhǎng)方體煙囪，底面是邊長(zhǎng)3分米的正方形，高是4米，做20節(jié)這樣的煙囪一共要鐵皮多少平方米？如果每平方米鐵皮45元，做這些煙囪一共要多少元錢？4、工人師傅鋪一條240米，厚15厘米的柏油馬路，共用瀝青180立方米。這條路寬多少米？5、一種貨車車箱從里面量，長(zhǎng)3米，寬2.5米，高是1.6米。每立方米貨物重1.4噸，這輛汽車