站在學(xué)生角度思考小組合作學(xué)習(xí)

站在學(xué)角度思考小合作學(xué)江蘇省連云港市東海縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

朱

勇現(xiàn)：我校舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中為評委的我發(fā)現(xiàn)在這些課堂教學(xué)中存在著一個共同現(xiàn)象們在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中都運(yùn)用到了小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式是果不盡人意，有的是學(xué)生討論很激烈，仔細(xì)觀察一下，不少小組里的學(xué)生或以自我為中心，各自為戰(zhàn)或于表達(dá)自己的意而沒有注意傾聽他人的表述少交流也有的小組合作學(xué)習(xí)只是幾個同學(xué)在小聲討論數(shù)學(xué)生若無其事各干各的事更甚者利用這機(jī)會私下和同學(xué)聊天玩耍根就不理教師布置的討論問題或動手實(shí)踐的問題述這種合作學(xué)習(xí)還有什么意義呢？小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今新課改倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一小組形式讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流討論，共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題知識在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與競爭意識使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的體識獲取的參與者這種學(xué)習(xí)方式無疑提高了課堂教學(xué)效果，改進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，但是際課堂教學(xué)中很多教師并非能夠真正合理恰當(dāng)運(yùn)用這一學(xué)習(xí)方式究其根本因教師在設(shè)計(jì)教學(xué)及實(shí)施教學(xué)過程時沒有從學(xué)生角度去考慮如何運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)此者首先通過對學(xué)生問卷調(diào)查來了解學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的看法。調(diào)：題設(shè)計(jì)如下1．在上課過程中，老師請你們以小組討論形式去學(xué)習(xí)，你們喜歡這種學(xué)習(xí)方式嗎？為什么？2．在小組討論學(xué)習(xí)中，你希望和什么樣的同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)呢？3．在學(xué)習(xí)過程中，你都喜歡老師提什么樣的問題給你們討論交流呢？4．你想用什么樣的形式來表達(dá)小組內(nèi)討論的結(jié)果呢？5．你對小組討論學(xué)習(xí)還有什么好的建議呢？調(diào)結(jié)總?cè)纾菏紫葘W(xué)是喜歡小組合作學(xué)習(xí)并且從自身角度談了小組合作學(xué)習(xí)的好處如：通過小組合作學(xué)習(xí)可以從多方面慮問題給我們自主學(xué)習(xí)的空間也有發(fā)表自己見解的機(jī)會通交流討論找到問題的案老師直接講解得來的結(jié)果更加容易理解憶的更加牢固。也有部分內(nèi)向的同學(xué)，從來不向老師提問題，在小組交流中也敢于向他人提問了，鍛煉了膽量開闊了思路中的同學(xué)也談到了有個別不遵守紀(jì)律的同學(xué)利用這段時間嬉戲、講話、做與討論不相關(guān)的事情。其次學(xué)生在調(diào)查問卷中談到愿和遵守紀(jì)律于思考樂助人的優(yōu)秀學(xué)生在一起討論交流還特別提到不愿意驕傲?xí)S刺人的同學(xué)在一起他會嘲笑自己。對于討

論交流的問題學(xué)更愿意討論些具有挑戰(zhàn)性的較新鮮有趣味的問題這樣才能激發(fā)同學(xué)的討論激情。在討論結(jié)果出來后，學(xué)生愿意到講臺前發(fā)言，或以文字表述，也希望能夠讓每一位學(xué)生都有機(jī)會來表述自己的看法，不能僅僅讓組長或幾個好的同學(xué)發(fā)言。最后學(xué)還愿意老師能加入到組討論之中，同時，也希望老師不要講的太多多的時間給學(xué)生去討論交流。思：過上面的調(diào)查結(jié)果來看，筆者思考了如下幾個問題1．學(xué)生是愿意采用小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，而且對于小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)識還是很深刻的，知道利用小組合作學(xué)習(xí)可以帶來許多好處。同時，也發(fā)現(xiàn)了不好的一面部分缺乏自制力的學(xué)生在玩耍，耽誤了學(xué)習(xí)時間。為此，作為教師在組織小組合作學(xué)習(xí)中，就要注意觀察每個小組交流討論時哪些不遵守紀(jì)律的同學(xué)要及時給予提醒或是在小組交流討論之前，就安排好的同學(xué)去監(jiān)督他，以保證小組討論能夠順利的開展下去。2．學(xué)生愿意和優(yōu)秀的同學(xué)交流討論，為此，教師在分組設(shè)計(jì)時，要全面衡量學(xué)生的情況，將學(xué)生較合理地分組，不能在課堂教學(xué)過程時，隨意分組。這樣會導(dǎo)致學(xué)生不愿意相互交流，更為糟糕的是若遇到組內(nèi)同學(xué)相互嘲笑打罵現(xiàn)象的，更會使學(xué)生產(chǎn)生矛盾。3．對于討論交流設(shè)計(jì)的問題，教師要設(shè)計(jì)本學(xué)科本節(jié)課中最具有挑戰(zhàn)性、有新鮮感的問題教在啟發(fā)引導(dǎo)時不要講的過多多留一些時間和空白給學(xué)生討論思考交流這樣，才能在交流中碰撞出思維的火花，學(xué)生的創(chuàng)新思維才能有所提高。總之作為小組合作學(xué)習(xí)方式教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生為主體師主導(dǎo)的教學(xué)思想。站在學(xué)生角度思考小組合作學(xué)習(xí)江蘇省連云港市東?？h實(shí)驗(yàn)中學(xué)朱勇現(xiàn)：我校舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中為評委的我發(fā)現(xiàn)在這些課堂教學(xué)中存在著一個共同現(xiàn)象們在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中都運(yùn)用到了小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式是果不盡人意，有的是學(xué)生討論很激烈，仔細(xì)觀察一下，不少小組里的學(xué)生或以自我為中心，各自為戰(zhàn)或于表達(dá)自己的意而沒有注意傾聽他人的表述少交流也有的小組合作學(xué)習(xí)只是幾個同學(xué)在小聲討論數(shù)學(xué)生若無其事各干各的事更甚者利用這機(jī)會私下和同學(xué)聊天玩耍根就不理教師布置的討論問題或動手實(shí)踐的問題述這種合作學(xué)習(xí)還有什么意義呢？小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今新課改倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一組形式讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流討論，共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題知識在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與競爭意識使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的體識獲取的參與者這種學(xué)習(xí)方式無疑提高了課堂教學(xué)效果，改進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，但是際課堂教學(xué)中很多教師并非能夠真正合理恰當(dāng)運(yùn)用這一學(xué)習(xí)方式究其根本因教師在設(shè)計(jì)教學(xué)及實(shí)施教學(xué)過程時沒有從學(xué)生角度

去考慮如何運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)此者首先通過對學(xué)生問卷調(diào)查來了解學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的看法。調(diào)：題設(shè)計(jì)如下1．在上課過程中，老師請你們以小組討論形式去學(xué)習(xí)，你們喜歡這種學(xué)習(xí)方式嗎？為什么？2．在小組討論學(xué)習(xí)中，你希望和什么樣的同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)呢？3．在學(xué)習(xí)過程中，你都喜歡老師提什么樣的問題給你們討論交流呢？4．你想用什么樣的形式來表達(dá)小組內(nèi)討論的結(jié)果呢？5．你對小組討論學(xué)習(xí)還有什么好的建議呢？調(diào)結(jié)總?cè)纾菏紫葘W(xué)是喜歡小組合作學(xué)習(xí)并且從自身角度談了小組合作學(xué)習(xí)的好處如：通過小組合作學(xué)習(xí)可以從多方面慮問題給我們自主學(xué)習(xí)的空間也有發(fā)表自己見解的機(jī)會通交流討論找到問題的案老師直接講解得來的結(jié)果更加容易理解憶的更加牢固。也有部分內(nèi)向的同學(xué)，從來不向老師提問題，在小組交流中也敢于向他人提問了，鍛煉了膽量開闊了思路中的同學(xué)也談到了有個別不遵守紀(jì)律的同學(xué)利用這段時間嬉戲、講話、做與討論不相關(guān)的事情。其次學(xué)生在調(diào)查問卷中談到愿和遵守紀(jì)律于思考樂助人的優(yōu)秀學(xué)生在一起討論交流還特別提到不愿意驕傲?xí)S刺人的同學(xué)在一起他會嘲笑自己。對于討論交流的問題學(xué)更愿意討論些具有挑戰(zhàn)性的較新鮮有趣味的問題這樣才能激發(fā)同學(xué)的討論激情。在討論結(jié)果出來后，學(xué)生愿意到講臺前發(fā)言，或以文字表述，也希望能夠讓每一位學(xué)生都有機(jī)會來表述自己的看法，不能僅僅讓組長或幾個好的同學(xué)發(fā)言。最后學(xué)還愿意老師能加入到組討論之中，同時，也希望老師不要講的太多多的時間給學(xué)生去討論交流。思：過上面的調(diào)查結(jié)果來看，筆者思考了如下幾個問題1．學(xué)生是愿意采用小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，而且對于小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)識還是很深刻的，知道利用小組合作學(xué)習(xí)可以帶來許多好處。同時，也發(fā)現(xiàn)了不好的一面部分缺乏自制力的學(xué)生在玩耍，耽誤了學(xué)習(xí)時間。為此，作為教師在組織小組合作學(xué)習(xí)中，就要注意觀察每個小組交流討論時哪些不遵守紀(jì)律的同學(xué)要及時給予提醒或是在小組交流討論之前，就安排好的同學(xué)去監(jiān)督他，以保證小組討論能夠順利的開展下去。

2．學(xué)生愿意和優(yōu)秀的同學(xué)交流討論，為此，教師在分組設(shè)計(jì)時，要全面衡量學(xué)生的情況，將學(xué)生較合理地分組，不能在課堂教學(xué)過程時，隨意分組。這樣會導(dǎo)致學(xué)生不愿意相互交流，更為糟糕的是若遇到組內(nèi)同學(xué)相互嘲笑打罵現(xiàn)象的，更會使學(xué)生產(chǎn)生矛盾。3．對于討論交