職業(yè)素養(yǎng)與德育課程建設(shè)

職業(yè)素養(yǎng)與德課程建了20余家企表1所示表1：職業(yè)素養(yǎng)歸類及

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業(yè)用人標(biāo)生學(xué)生進行有段，強化色認(rèn)知養(yǎng)的對職業(yè)素養(yǎng)

業(yè)素養(yǎng)進的養(yǎng)成訓(xùn)練讓使學(xué)生成前

“準(zhǔn)職業(yè)

一以學(xué)經(jīng)以動緯明職素的涵1.業(yè)養(yǎng)養(yǎng)足學(xué)：加強對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知教育，根據(jù)企業(yè)的第2頁共23頁

（1（2（32.業(yè)養(yǎng)養(yǎng)化動（1（2如跑為二以練綱以踐目強職素的煉第3頁共23頁

1.以理保,面行理的（Seiri）、“整頓”（Seiton）、（Se（Seikeetsu）、“素養(yǎng)”（Shitsuke）安全、節(jié)約。2所示。表：7s

一留一第4頁共23頁

取用快

美化環(huán)前3S進3S貫徹到

養(yǎng)成習(xí)慣

用正警鐘長來之不

。7s管理行7s管理第5頁共23頁

業(yè)職業(yè)2.以堂主地引行導(dǎo)教法3.以踐突大強職素實活（1落“項色動的踐容第6頁共23頁

（2實“會育活：“五的青少年思想道三以習(xí)契，校聯(lián)為障確職素的成1.展習(xí)培，確業(yè)人道。學(xué)校每年對即將參加實習(xí)的學(xué)生期3-5第7頁共23頁

應(yīng)聘禮儀”模擬招聘”2.實關(guān)度保實的范：3.現(xiàn)企動確職素養(yǎng)的效。（1就達(dá)成本協(xié)議，（2（3四以育分為價系確職素培的控第8頁共23頁

1.立施則（1（2,（32.確核法根據(jù)對嚴(yán)肅第9頁共23頁

在90；5分為良好；60—74分；第頁共頁

職業(yè)素養(yǎng)對中職學(xué)校的學(xué)生非常重要，具有良好職業(yè)素養(yǎng)

引

言一“四法的本涵企業(yè)管理者普遍認(rèn)為，這也第頁共頁

“步”意二“四法的體施（）妙置主習(xí)務(wù)提學(xué)搜整信、主習(xí)力1.體施第頁共頁

2.施的三”分料搜（2（）妙建生示臺提學(xué)溝能、隊作識第頁共頁

1.體施與同分析在第頁共頁

2.施的三”思辨能力（3）堅持CBI教學(xué)法。所謂CBI教學(xué)法主要是基于教學(xué)內(nèi)容的能力課堂散注的教學(xué)法。（）妙展后展間提學(xué)創(chuàng)精、結(jié)煉力1.體施第頁共頁

2.施的兩”第頁共頁

（）妙用力價準(zhǔn)提學(xué)培自職素的覺1.體施明德育課生職業(yè)素養(yǎng)價記載（某班第一期）職素提情

評主內(nèi)

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其第頁共頁

評

評

評

他

A能主動協(xié)調(diào)配合，有效合作，愿B基本能協(xié)調(diào)配合，有效合作，愿C很少協(xié)調(diào)配合，有效合作，很少D不能協(xié)調(diào)配合，有效合作，不愿A態(tài)度端正，主動積極，保質(zhì)保量B基本能態(tài)度端正，主動積極，保C很少態(tài)度端正，主動積極，保質(zhì)D不能態(tài)度端正，主動積極，保質(zhì)A在沒有人強迫的情況下，能夠自第頁共頁

B基本能在沒人強迫情況下，自覺C很少能在沒人強迫情況下，自覺D不能在沒人強迫情況下，自覺出A能快速高效搜集所需信息，并能B基本能快速高效搜集所需信息，C很少能快速高效搜集所需信息，D不能快速高效搜集所需信息，并A能自主準(zhǔn)確掌握知識，并能熟練B基本能自主準(zhǔn)確掌握知識，并能C很少能自主準(zhǔn)確掌握知識，也很第頁共頁

（溝通

D不能自主準(zhǔn)確掌握知識，不能熟A語言文字表達(dá)條理清晰，用語流B語言文字表達(dá)基本條理清晰，用C語言文字表達(dá)很少條理清晰，用D語言文字表達(dá)不能條理清晰，用A能表述清楚，條理清晰，符合規(guī)B基本能表述清楚，條理清晰，符C很少能表述清楚，條理清晰，符D不能表述清楚，條理清晰，符合第頁共頁

A能從一定數(shù)據(jù)、資料、事實中提B基本能從一定數(shù)據(jù)、資料、事實C