建和諧幸福校園實(shí)施方案報告

建和諧幸福校園實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞市委、市政府提出的幸福**的總目標(biāo)，堅(jiān)持“建和諧幸福校園、辦人民滿意教育”的宗旨，以全面完成義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建準(zhǔn)備為重點(diǎn)，細(xì)管理、強(qiáng)隊(duì)伍、豐內(nèi)涵、升品位、快發(fā)展，全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量和辦學(xué)聲譽(yù)。工作思路：1、圍繞一個目標(biāo)：建和諧幸福校園，辦人民滿意教育。2、突出一個重點(diǎn)：全面完成義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校迎檢準(zhǔn)備。**、抓住兩個根本：教師隊(duì)伍快發(fā)展內(nèi)部管理精致化實(shí)現(xiàn)五個突破：隊(duì)伍建設(shè)有新突破；內(nèi)部管理有新舉措；特色創(chuàng)建有新發(fā)展；教育質(zhì)量有新提高；學(xué)校形象有新提升。二、主要工作及措施：1、建真情校園，享生命歡樂——建人民滿意的和諧校園。我校的辦學(xué)理念“在真情校園享受生命歡樂”追求的目標(biāo)是“讓每一位師生都得到和諧發(fā)展，讓每一位師生都擁有健康人生。”校園是師生學(xué)習(xí)生活的主要陣地，要努力爭創(chuàng)“安全校園、優(yōu)美校園、文明校園、快樂校園、現(xiàn)代校園”。2、安全校園：安全是幸福和諧校園的基礎(chǔ)，要時時想、處處講、人人抓。要進(jìn)一步建新完善安全責(zé)任制，明確要求，落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化監(jiān)督，確保年內(nèi)安全無事故。一是安全教育課程化。定期上安全教育課，提高學(xué)生安全意識。二是安全管理信息化。充分發(fā)揮安全管理信息系統(tǒng)在安全管理中的作用。三是安全設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化。改造食堂年內(nèi)達(dá)到A級標(biāo)準(zhǔn)；按規(guī)定配備消防安全設(shè)施，設(shè)備配備附合安全標(biāo)準(zhǔn)。四是人防技防規(guī)范化。加強(qiáng)隊(duì)伍管理考核，重點(diǎn)部位逐步實(shí)現(xiàn)技防覆蓋。五是從業(yè)人員專業(yè)化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、安監(jiān)人員和新職工培訓(xùn)率達(dá)100%。食堂從業(yè)人員和特種作業(yè)人員持崗上證。六是隱患整治常態(tài)化。堅(jiān)持每天自查并進(jìn)行記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，使校園安全工作納入規(guī)范化、制度化、常態(tài)化的軌道。本學(xué)期，要規(guī)范教師課間值日制度，準(zhǔn)時到崗，履行職責(zé)，維護(hù)好校園活動。**、優(yōu)美校園：校園環(huán)境不僅體現(xiàn)出學(xué)校的文化傳統(tǒng)和品位，展示出學(xué)校師生的人文素養(yǎng)、行為習(xí)慣和綜合素質(zhì)，更對學(xué)校師生的思想言行起著潛移默化的熏陶和浸潤作用。要圍繞“干凈整潔不留死角，綠化美化不露泥土，景點(diǎn)裝飾不乏精品，整體布局不失和諧，長效管理不缺機(jī)制”的總要求，開展?fàn)巹?chuàng)校園環(huán)境優(yōu)美學(xué)校活動。重點(diǎn)結(jié)合義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校的準(zhǔn)備工作抓好以下幾項(xiàng)工作：一是人文氛圍的創(chuàng)設(shè)，二是室內(nèi)環(huán)境的布置，三是綠化景點(diǎn)的補(bǔ)遺。4、文明校園：校園是精神文明的窗口，和諧的校園應(yīng)該是一個文明的校園——文明之師、文明之生。一要養(yǎng)文明教師。要繼續(xù)開展以立志、立德、立業(yè)為主要內(nèi)容的系列教育活動，努力提高教師的師德水平，促進(jìn)廣大教師在思想政治上、道德品質(zhì)上、教風(fēng)學(xué)風(fēng)上以身作則，率先垂范。二要育文明學(xué)生。要精心組織“知榮辱、知禮儀、知法紀(jì)”為主題的“三知”教育活動，讓何以為恥，何以為榮的正確觀念深入學(xué)生心中，使美好的道德在學(xué)生中蔚然成風(fēng)——愛護(hù)美麗校園，使用禮貌語言，規(guī)范在校行為，遵守社會公德。5、快樂校園：和諧校園應(yīng)該是個充滿快樂的校園，教師快樂地教，學(xué)生快樂地學(xué)，校長快樂地“管”。一要建立良好的干群關(guān)系。干部隊(duì)伍要正其身：團(tuán)結(jié)廉潔，辦事公正。要親其師：深入一線，傾聽心聲，解決困難，引領(lǐng)發(fā)展。要關(guān)心教師：獎懲激勵，改善條件，提高待遇。積極創(chuàng)建模范工會和模范教工之家，豐富教工校園生活，加強(qiáng)教師間情感交流，營造團(tuán)結(jié)和諧的人文環(huán)境，讓教師信其言，讓教師有好心情。二要建立融洽的家校關(guān)系。開好家長會，提高家長會質(zhì)量。尊重善待家長，多途徑聯(lián)系，主動溝通。三要建立和諧的師生關(guān)系。教師對學(xué)生的愛是師生關(guān)系融洽的前提，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，用“真心”去理解孩子，用“真情”去關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的成長，給幼兒的心靈以溫暖的慰籍，以平凡的日子以真切的感動。6、現(xiàn)代校園：和諧校園應(yīng)該是一個與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展想適應(yīng)的現(xiàn)代校園。要借創(chuàng)建義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校的機(jī)遇。改善辦學(xué)條件，優(yōu)化學(xué)校管理，提升辦學(xué)品位。

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂τ诖髮W(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個人還是對于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對實(shí)用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學(xué)問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對于需要學(xué)生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學(xué)會寫作實(shí)用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，必須重視實(shí)用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時間用來實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過對優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開始寫作訓(xùn)練，最后通過大家互評，教師點(diǎn)評的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實(shí)用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫作教師就應(yīng)該具備更高的實(shí)用寫作能力。大學(xué)寫作教師不僅要有深厚的文學(xué)功底和理論研習(xí)能力，還要對實(shí)用文的各種文體都能寫作自如，此外還要懂得如何把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)以致用。因此，大學(xué)寫作教師也要