創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)

/《創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程類別：專業(yè)必修適用專業(yè)：服裝和服飾設(shè)計(jì)授課學(xué)院：美術(shù)學(xué)院學(xué)分學(xué)時(shí)：64學(xué)時(shí)編寫執(zhí)筆人：審核人簽字：1．課程性質(zhì)和課程設(shè)計(jì)1.1課程定位和作用創(chuàng)意服裝思維表達(dá)和訓(xùn)練課程是服裝和服飾設(shè)計(jì)專業(yè)方向的學(xué)科基礎(chǔ)必修課。在服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)，尋求創(chuàng)新的思維設(shè)計(jì)觀念和多角度的探討新設(shè)計(jì)的表達(dá)方式，從而達(dá)到設(shè)計(jì)創(chuàng)意的目的。它的任務(wù)在于培育學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的思索更富有藝術(shù)創(chuàng)建力和想象力的實(shí)力，并在此課程的教學(xué)中學(xué)習(xí)將藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意要素融入服裝設(shè)計(jì)中。后續(xù)課程：《服飾配件設(shè)計(jì)》、《民族元素服裝設(shè)計(jì)》。1.2課程設(shè)計(jì)基本理念堅(jiān)持以學(xué)生為主體，建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，突出課程的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性，緊緊盯住產(chǎn)業(yè)需求、牢牢貼近一線服務(wù)，專業(yè)融入產(chǎn)業(yè)、規(guī)格聽從崗位、教學(xué)貼近生產(chǎn)。在對(duì)行業(yè)崗位調(diào)研及分析的基礎(chǔ)上，確定了我院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培育目標(biāo)為懂設(shè)計(jì)的服裝設(shè)計(jì)師，而服裝創(chuàng)意表達(dá)實(shí)力是我院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必需駕馭的核心技能之一。培育具備服裝創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)力、創(chuàng)意材料研發(fā)實(shí)力、創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)實(shí)力，能夠適應(yīng)服裝行業(yè)須要的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線高等技術(shù)應(yīng)用性特地人才。1.3課程設(shè)計(jì)思路本課程以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)實(shí)力為本位，通過行業(yè)專家、課程專家對(duì)相關(guān)崗位工作任務(wù)的分析得出從事服裝設(shè)計(jì)和服裝制版應(yīng)具備的職業(yè)實(shí)力；在課程分析、課程內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上，以工作崗位為特地化方向模塊；以工作任務(wù)為線索接受并列式和流程式相結(jié)合設(shè)計(jì)課程內(nèi)容；以好用夠用為原則兼顧學(xué)問結(jié)構(gòu)、實(shí)力結(jié)構(gòu)的完整，為職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。形成以項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)教學(xué)為主體的課程模式，以工作流程和任務(wù)為線索設(shè)計(jì)項(xiàng)目，把工作過程設(shè)計(jì)成項(xiàng)目過程，以工作任務(wù)負(fù)載學(xué)問，通過技能操作、現(xiàn)學(xué)習(xí)、范例教學(xué)、案例分析、實(shí)地參觀、市場(chǎng)調(diào)查、小組合作等多種教學(xué)模式，在工作情境中開展學(xué)習(xí)過程。課程目標(biāo)總目標(biāo)：通過任務(wù)引領(lǐng)的項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生駕馭服裝設(shè)計(jì)工作必備的學(xué)問、工作規(guī)范、工作流程、操作技能和技巧。本課程以專業(yè)教學(xué)大綱為依據(jù)，駕馭服裝結(jié)構(gòu)制圖的基本理論、基本方法、提高解決實(shí)際問題的實(shí)力。具體目標(biāo)：駕馭服裝設(shè)計(jì)理念的創(chuàng)意、形式創(chuàng)意、色調(diào)創(chuàng)意、材料創(chuàng)意，使學(xué)生具有獨(dú)立完成創(chuàng)意服裝從草圖到成品的重要過程。同時(shí)在平常的練習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生精細(xì)的工作看法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，并在課堂學(xué)問的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)實(shí)力。（1）學(xué)問目標(biāo)：1、駕馭在服裝的分類2、駕馭創(chuàng)意服裝、高級(jí)定制、高級(jí)成衣、一般成衣的概念和區(qū)分3、駕馭創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)的分類4、駕馭創(chuàng)建力思維空間的不同特征5、駕馭創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)理念的建立6、駕馭政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等對(duì)設(shè)計(jì)理念的影響的概念7、駕馭形式創(chuàng)意的主要特征和方法8、駕馭色調(diào)的創(chuàng)建性概念（2）實(shí)力目標(biāo)：1、駕馭面料再造的增型設(shè)計(jì)2、駕馭面料再造的減型設(shè)計(jì)3、駕馭面料再造的綜合型設(shè)計(jì)4、駕馭面料再造中的鏤空、燒花、褶皺、重復(fù)等手法。（3）素養(yǎng)目標(biāo)1、提升學(xué)生自身的審美實(shí)力和藝術(shù)修養(yǎng)；2、培育學(xué)生實(shí)踐分析和創(chuàng)新意識(shí)；3、培育學(xué)生創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)制作的動(dòng)手技能；4、樹立正確的職業(yè)觀念。5、樹立正確的設(shè)計(jì)思維方式和對(duì)創(chuàng)意材料的藝術(shù)感覺和情感傾向；3．課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和要求3.1課程內(nèi)容1、服裝的分類2、創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)的分類3、創(chuàng)建力思維空間4、創(chuàng)意設(shè)計(jì)——形式創(chuàng)意5、創(chuàng)意設(shè)計(jì)——色調(diào)創(chuàng)意6、創(chuàng)意設(shè)計(jì)——材料創(chuàng)意7、創(chuàng)意設(shè)計(jì)——?jiǎng)?chuàng)意設(shè)計(jì)的裝飾美感3.2設(shè)計(jì)和要求駕馭服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原理、繪制方法及工藝流程中各環(huán)節(jié)間的技術(shù)要點(diǎn)，完成創(chuàng)意服裝的設(shè)計(jì)、制版到成品的制作，使學(xué)生具備從創(chuàng)意構(gòu)思、創(chuàng)意材料選擇到工藝制作等創(chuàng)作和表現(xiàn)的實(shí)力，達(dá)到服裝設(shè)計(jì)定制工（高級(jí)）的技術(shù)水平。學(xué)習(xí)目標(biāo)本課程結(jié)合高職教化人才培育目標(biāo)的要求，培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，教會(huì)學(xué)生如何有效進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。創(chuàng)意類的服裝設(shè)計(jì)往往是高校課程中的重點(diǎn)，在以往的教學(xué)中，已經(jīng)起先慢慢吸取西方的設(shè)計(jì)理念，盡量為學(xué)生創(chuàng)建更好的環(huán)境，去理解西方文化中對(duì)于個(gè)體化和社會(huì)多元化的理念，培育學(xué)生良好的生活看法和審美水平。學(xué)問內(nèi)容和要求創(chuàng)意思維設(shè)計(jì)、面料再造創(chuàng)意設(shè)計(jì)、色調(diào)創(chuàng)意設(shè)計(jì)、工藝創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)1、如何相識(shí)、開發(fā)創(chuàng)建性思維的方法，結(jié)合范例進(jìn)行創(chuàng)建性思維的實(shí)力訓(xùn)練。2、對(duì)素材、靈感深化的調(diào)研把我，要求學(xué)生對(duì)服裝風(fēng)格、材料、色調(diào)、廓形進(jìn)行創(chuàng)意解剖并重組。3、梳理一條創(chuàng)意的設(shè)計(jì)道路，學(xué)會(huì)如何從調(diào)研的資料中得到創(chuàng)意圖案、形式、工藝及結(jié)構(gòu)上的啟發(fā)并加以利用制作成品。實(shí)力要求駕馭面料再造中的增型設(shè)計(jì)、減型設(shè)計(jì)、綜合設(shè)計(jì)學(xué)問和實(shí)力拓展1、培育學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)新學(xué)問、新技術(shù)和自主探究新問題的實(shí)力。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，積累自行創(chuàng)作的歷程。2、培育學(xué)生擅長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)資源和市場(chǎng)資源進(jìn)行搜集素材和積累素材，學(xué)習(xí)應(yīng)用各種資料的實(shí)力。教學(xué)單元內(nèi)容簡(jiǎn)要描述學(xué)習(xí)目標(biāo)參考學(xué)時(shí)服裝的分類駕馭創(chuàng)意服裝、高級(jí)定制、高級(jí)成衣、一般成衣的概念和區(qū)分8服裝形式創(chuàng)意設(shè)計(jì)駕馭形式創(chuàng)意的主要特征和方法8服裝材料創(chuàng)意設(shè)計(jì)駕馭增型設(shè)計(jì)、減型設(shè)計(jì)、綜合設(shè)計(jì)16服裝色調(diào)創(chuàng)意設(shè)計(jì)駕馭色調(diào)的創(chuàng)建性概念16服裝工藝創(chuàng)意設(shè)計(jì)駕馭鏤空、燒花、褶皺、重復(fù)等工藝手法164．課程實(shí)施4.1.老師基本要求由閱歷豐富的專業(yè)老師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，集體備課，課程之間相互貫穿，每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)特地老師，每位老師都必需熟悉整個(gè)教學(xué)流程，分工合作。專任老師和兼職老師組成的具有“雙師”結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。4.2.校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件要求校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件要求：裁剪臺(tái)、人臺(tái)校外實(shí)訓(xùn)基地條件要求：服裝工廠制板實(shí)習(xí)4.3教學(xué)方法建議本課程可以進(jìn)行理論和實(shí)踐一體化教學(xué)的、可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的、可以展示溝通學(xué)習(xí)成果的，課程教學(xué)不是一層不變的，因地制宜、因人而宜，圍繞崗位實(shí)力進(jìn)行選取。課程教學(xué)的選擇難度應(yīng)當(dāng)適度，應(yīng)考慮可操作性和學(xué)生的層次和現(xiàn)有水平，在依次支配上應(yīng)由簡(jiǎn)潔到困難，由單項(xiàng)到綜合，先進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，入門后再逐步深化，按部就班。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的，依據(jù)企業(yè)和市場(chǎng)的變更，剛好將最新的創(chuàng)意設(shè)計(jì)理念、服裝制作工藝技術(shù)引入到教學(xué)中來。1、實(shí)行任務(wù)導(dǎo)入、理論講解并描述、項(xiàng)目工作的新型教化模式，接受啟發(fā)、欣賞、實(shí)例制作為主體的教學(xué)方法。2、老師要充分利用教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果，增加教學(xué)的開發(fā)性和靈敏性。可結(jié)合技術(shù)專家講座、設(shè)計(jì)作品觀摩等多種形勢(shì)實(shí)施教學(xué)。3、在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)留意活動(dòng)要有明確的目的并具有可操作性；要以學(xué)生的職業(yè)崗位實(shí)力要求為動(dòng)身點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。4.4教學(xué)評(píng)價(jià)、考核要求教學(xué)更加留意活動(dòng)的過程，要把過程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合，留意過程評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)價(jià)結(jié)合，課內(nèi)和課外評(píng)價(jià)結(jié)合。關(guān)注多元性評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂考核、書面作業(yè)、技能操作、小組活動(dòng)、企業(yè)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、口頭答辯、書面考試等多種形式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)?？己诵问剑阂云匠Ｗ鳂I(yè)、課堂考核、考試等方式綜合評(píng)定學(xué)生成果。2、評(píng)定方法：平常成果占30%，考試成果占60%。5．課程資源開發(fā)和利用（1）常規(guī)課程資源的開發(fā)和利用可開發(fā)并應(yīng)用一些直觀的、形象生動(dòng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)裝秀，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生理解、接受課程學(xué)問。（2）充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程資源可以利用現(xiàn)有的電子書籍、電子期刊、數(shù)字圖書館、教化網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)媒體多樣化、