社團(tuán)活動(dòng)教案(12篇)

相啟發(fā)、提示，發(fā)表見(jiàn)解。(4)教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽(tīng)到了什么？想到了什么？有什么樣(5)學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。(6)師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)?shù)墓适?、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè)作品的(7)生活動(dòng)：再次聽(tīng)錄音，認(rèn)真聆聽(tīng)，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌(8)學(xué)生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的`歌，表達(dá)自己對(duì)老(9)師生互動(dòng)：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞，部分學(xué)生接受較慢，教師還要多學(xué)。講的課文內(nèi)容概要或故事，以及圍繞課文聽(tīng)懂對(duì)方比較規(guī)范的英語(yǔ)和用略慢于正常語(yǔ)速所談的4.在沒(méi)有生詞或?qū)ι~已作解釋的情況下，能基本聽(tīng)懂簡(jiǎn)寫的故事和1.能(三年級(jí)學(xué)生能比較熟練地)就課文內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答。聽(tīng)到的或讀過(guò)的文段，內(nèi)容有一定的連貫二年級(jí)學(xué)生允許有語(yǔ)言錯(cuò)誤，但不4.能以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句介紹情況，如本人的經(jīng)歷、家庭、班級(jí)、學(xué)校、某語(yǔ)義或初步確能把握所讀材料的主要邏輯線索，時(shí)間和空間的順序。連筆、詞距、標(biāo)點(diǎn)詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類。4.能在上下文中判斷已學(xué)的兼類詞和多義詞的詞義和詞類.見(jiàn)附表四)語(yǔ)言教學(xué)之中進(jìn)行交際的能語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律編選教材，進(jìn)行教學(xué)，才能有效地講解基礎(chǔ)訓(xùn)練和培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。同時(shí)也要滲透愛(ài)國(guó)主力努力使基礎(chǔ)知識(shí)能力行交進(jìn)一吸收的社下文息的教師要學(xué)情景母語(yǔ)號(hào)”音樂(lè)社提高了學(xué)生的藝術(shù)水*優(yōu)做到位，我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)人才，使學(xué)生有興趣并對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好或者一技之長(zhǎng)無(wú)限的放大，樹(shù)立趣愛(ài)同年齡階段，針對(duì)不同的嗓音有不同的演握的知識(shí)外，還應(yīng)該能找出歌曲中蘊(yùn)藏的樂(lè)理知并對(duì)以強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持鼓勵(lì)為一節(jié)課都讓孩子們和文趣，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)校組建了舞蹈學(xué)*的度及開(kāi)度孩子載歌載舞的*慣和舞蹈時(shí)愉快的心態(tài)。一(1)班：史佳寧、趙一冉、鄒可可、陳文靜等一(2)班：齊思雅、陳曉娜、楊欣穎、何海娟等二(1)班：彭凱欣、趙佩潔、姜玥含、師怡菲等二(2)班：王夢(mèng)揚(yáng)、王歡歡、郭宇軒、王夢(mèng)瑤等三(1)班：唐博蕊、何一聰、潘玉敏、王若彤等三(2)班：趙玄冰、*夢(mèng)穎、建怡爽、建怡炫等，勾繃腳，點(diǎn)頭，聳肩等活動(dòng)組合。練*。。4．學(xué)*在單一舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行隊(duì)形變換，形成完整的舞蹈形力;充分發(fā)揮各類堅(jiān)硬、鋒利的物品;行預(yù)案召開(kāi)《加強(qiáng)體育課運(yùn)動(dòng)安全》的會(huì)議，使學(xué)生們了解或小運(yùn)動(dòng)量練*與活動(dòng)，確保運(yùn)動(dòng)安全。導(dǎo)匯__鎮(zhèn)__體育社團(tuán)號(hào)”音樂(lè)社提高了學(xué)生的藝術(shù)水*優(yōu)做到位，我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)人才，使學(xué)生有興趣并對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好或者一技之長(zhǎng)無(wú)限的放大，樹(shù)立建立起堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。趣愛(ài)同的嗓音有不同的`識(shí)外，還應(yīng)該能找出歌曲中蘊(yùn)藏的樂(lè)理并對(duì)以強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持鼓勵(lì)為一節(jié)課都讓孩子們和文趣，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)校組建了對(duì)音樂(lè)的感受力都是剛剛開(kāi)舞蹈學(xué)*的造一個(gè)融洽的學(xué)校氛圍，使孩子們的身體及開(kāi)度一(1)班：史佳寧、趙一冉、鄒可可、陳文靜等一(2)班：齊思雅、陳曉娜、楊欣穎、何海娟等二(1)班：彭凱欣、趙佩潔、姜玥含、師怡菲等二(2)班：王夢(mèng)揚(yáng)、王歡歡、郭宇軒、王夢(mèng)瑤等三(1)班：唐博蕊、何一聰、潘玉敏、王若彤等三(2)班：趙玄冰、*夢(mèng)穎、建怡爽、建怡炫等，勾繃腳，點(diǎn)頭，聳肩等活動(dòng)組合。練*。。4．學(xué)*在單一舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行隊(duì)形變換，形成完整的舞蹈形(一)輔導(dǎo)內(nèi)容：本教學(xué)的同時(shí)，還適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)生一些優(yōu)美的歌曲，在*的訓(xùn)練課上讓同學(xué)們通過(guò)多媒體聽(tīng)一些豎笛獨(dú)奏，看一些合奏表演，學(xué)(二)出勤情況：課的準(zhǔn)備工活動(dòng)(三)管理情況：他們的自信心。這樣每次活動(dòng)時(shí)、訓(xùn)練效果良好。除了課堂上做生(四)學(xué)*成效：(1)學(xué)生的視唱及音準(zhǔn)有待于進(jìn)一步提高。(2)高音的吹奏不到位。(3)姿勢(shì)有陋*了增織的課理、場(chǎng)的形式調(diào)查了學(xué)生參與體育社團(tuán)活動(dòng)的解緊張學(xué)*、健美體魄、增強(qiáng)體質(zhì)等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)諸多動(dòng)機(jī)中以緩解緊張學(xué)動(dòng)的目的性是很強(qiáng)的，大部分學(xué)生是帶著較好的目的參與體育活動(dòng)的。但技術(shù)的提高等方面得不到較好的體現(xiàn)。所以，中學(xué)學(xué)校體育活動(dòng)課以社團(tuán)乒乓球、羽毛球而沒(méi)有實(shí)施。分析原因主要有幾方，比如學(xué)校的籃球場(chǎng)學(xué)生例如:田徑場(chǎng)各校都有，但以田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目形成的社團(tuán)人數(shù)很少，就是因?yàn)樘飶降钠占靶院蛫蕵?lè)性不強(qiáng);三是與社區(qū)體育活動(dòng)的設(shè)施條件有關(guān)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在許多新建社區(qū)都有一些體育配套設(shè)施，如乒乓球臺(tái)、羽毛球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等，學(xué)生在假期或休息日，都可以在社區(qū)的體活動(dòng)，而有的項(xiàng)目卻沒(méi)有辦法進(jìn)行，如體操等;四是與學(xué)生對(duì)體育的價(jià)值認(rèn)識(shí)程度有關(guān)。很多中學(xué)生只認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)的娛樂(lè)價(jià)值，而對(duì)其健身價(jià)值不是很重視，學(xué)生普遍認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)、體操運(yùn)動(dòng)是專業(yè)的訓(xùn)練，值。活動(dòng)安排的束縛，形式多種多樣，等綜合方位轉(zhuǎn)化。預(yù)防了運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生，為學(xué)生健康地參與體育運(yùn)了動(dòng)的了社自健康新課標(biāo)的理念。為更好地實(shí)施中學(xué)體育與健康新課程供了充分的條件和可能，推進(jìn)了中學(xué)體育與健康新課程的可以根據(jù)實(shí)際情況，盡可能地弱化競(jìng)技成份，突出娛樂(lè)的指導(dǎo)思想，養(yǎng)成了自覺(jué)體育鍛煉的良二，創(chuàng)學(xué)校群引導(dǎo)和強(qiáng)課堂要發(fā)揮學(xué)生的組織能力，還應(yīng)該發(fā)揮教師學(xué)*的價(jià)值，激發(fā)其他的學(xué)生參與到社價(jià)值。法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用的硬筆書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)根據(jù)法技巧，熟練書(shū)寫。低年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)書(shū)寫漢字基本筆畫(huà)；基握(一)精選學(xué)*內(nèi)容時(shí)要排除雜(二)教給正確方法執(zhí)筆輕重的調(diào)，(三)加強(qiáng)書(shū)法訓(xùn)練書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)始，認(rèn)真寫字，會(huì)議精神和教育部、國(guó)家體育總局、共青每慣，提高學(xué)生的身作安排，保證學(xué)生每天有一小時(shí)的體宣傳招收社由指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活(活動(dòng)活、開(kāi)拓學(xué)生視野、陶定班級(jí)學(xué)生怠心理，我在做在*時(shí)的合奏表演，學(xué)*他節(jié)課的準(zhǔn)備工走，身體不舒服能及時(shí)向老師請(qǐng)假。活動(dòng)次學(xué)生訓(xùn)練的出勤情況，本學(xué)期參加活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心。這樣每次活動(dòng)時(shí)都能不浪費(fèi)、訓(xùn)練效果良好。除了課堂上做到這通過(guò)這學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生知道了氣息放松、吐音要干凈有一定的了(1)學(xué)生的視唱及音準(zhǔn)有待于進(jìn)一步提高。(2)高音的吹奏不到位。(3)姿勢(shì)有陋*計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展瑜伽舞蹈比賽、戶外等活動(dòng)以提的形式調(diào)查了學(xué)生參與體育社團(tuán)活動(dòng)的形式，不能滿足學(xué)生個(gè)體對(duì)體育的多元乒乓球、羽毛球少。學(xué)校本來(lái)設(shè)想開(kāi)設(shè)體操實(shí)施。分析原因主要有幾方比如學(xué)校的籃球場(chǎng)操房、健身房基本沒(méi)有或者。球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在學(xué)生如:田徑場(chǎng)各。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)的體育場(chǎng)地活動(dòng)，而有的項(xiàng)目卻沒(méi)有辦法進(jìn)行，如體操等;四是與學(xué)生對(duì)體育的價(jià)值認(rèn)識(shí)程度有關(guān)。對(duì)其健身價(jià)值不是很重視，練，而且單調(diào)枯燥，缺乏實(shí)