中班上學(xué)期音樂(lè)教案20篇

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這是中班上學(xué)期音樂(lè)活動(dòng)教案20篇，是優(yōu)秀的中班音樂(lè)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、中班音樂(lè)活動(dòng)《雪花和雨滴》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激活幼兒喜愛(ài)大自然的美妙情感，引領(lǐng)幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)體悟。

2、培育幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂(lè)的表現(xiàn)力。

3、引領(lǐng)幼兒用美麗的聲音唱歌，鼓舞幼兒為其次段填編新詞。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、律動(dòng)：依據(jù)美麗音樂(lè)，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。

2、發(fā)聲練習(xí)：

(1)師生問(wèn)好。

引起愛(ài)好：小伴侶閉上眼睛，數(shù)3下睜開(kāi)，老師吹白色碎紙屑，問(wèn)："是誰(shuí)從天空飛下來(lái)?'"小雪花是怎樣飛下來(lái)的?'(沙沙沙，輕輕飄下來(lái)。)

二、綻開(kāi)

(一)看圖片學(xué)第一段：

1、看圖片第一段語(yǔ)言節(jié)奏朗誦："每年的冬天，小雪花都要來(lái)到小伴侶中間，讓我們一起看大屏幕'。

2、理解分析歌詞：

(1)咱們一起問(wèn)問(wèn)"是誰(shuí)，敲著窗戶沙沙沙?'大,考吧.幼,師,網(wǎng)"小雪花會(huì)怎樣回答'?

(2)"小雪花怎樣來(lái)的'?

(3)"小雪花要來(lái)告知我們什么'?(冬天來(lái)到了)

3、語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：

(1)師問(wèn)第一句，幼兒朗誦后三句。

(2)集體完整朗誦。

4、學(xué)唱歌曲："今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)'!

(1)看圖片觀賞范唱。"你聽(tīng)到什么'?"第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音高'?(上行音)"其次句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音低'?(下行音)

(2)完整演唱兩遍。

(二)填編其次段：

1、填編歌詞："冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，你聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)滴滴滴滴答'?"小雨滴會(huì)說(shuō)些什么'?"小雪花飄下來(lái)，那小雨滴呢'?(落下來(lái))"小雨滴想告知我們什么'?(春天來(lái)到了)

2、朗誦歌詞：

(1)老師說(shuō)前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

(2)語(yǔ)言節(jié)奏朗誦。

3、唱其次段：小雨的也想唱著歌來(lái)玩行不行?

(1)學(xué)著第一段試著唱一唱。

(2)唱其次段。

(三)完整演唱兩段。

1、"雪花和雨滴是我們的好伴侶，我們一起完整地唱一遍好么'?

2、"這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?'(《雪花和雨滴》)

3、加動(dòng)作表演唱，老師稍加工，時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。

活動(dòng)反思：

《雪花和雨滴》是一首旋律美麗、節(jié)奏歡快的樂(lè)曲，歌曲中包含了兩個(gè)季節(jié)的明顯的特征，一個(gè)是冬天的雪花、一個(gè)是春天的雨滴，而這兩種情況也都是幼兒最喜愛(ài)的。由于冬天的雪花飄舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場(chǎng)景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學(xué)起來(lái)就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對(duì)音樂(lè)閱歷的積累，又特殊喜愛(ài)音樂(lè)嬉戲，他們活潑好動(dòng)，樂(lè)于體悟并樂(lè)觀參加到音樂(lè)嬉戲中，能夠用自己的方式表述自己對(duì)音樂(lè)的感受。

第2篇、中班音樂(lè)活動(dòng)《小鳥(niǎo)》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知?jiǎng)討B(tài)畫(huà)面的內(nèi)容，試試聽(tīng)辨音樂(lè)歡樂(lè)、哀痛的心情變化，并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

2、喜愛(ài)參加音畫(huà)同構(gòu)活動(dòng)，在活動(dòng)中體悟歡樂(lè)。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、感受旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、體悟唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

布置森林場(chǎng)景、小鳥(niǎo)頭飾、動(dòng)畫(huà)片片段剪輯《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、以《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)律動(dòng)入室。

二、傾聽(tīng)音樂(lè)，引領(lǐng)幼兒綻開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么?

提問(wèn)：你們聽(tīng)到什么樣的音樂(lè)?這段音樂(lè)象什么?

三、引領(lǐng)幼兒觀賞消音動(dòng)畫(huà)片，敘述動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容：

(1)第一段：小鳥(niǎo)在干什么?它是怎樣跳的?

(2)其次段：小鳥(niǎo)們?cè)谧鍪裁?為什么會(huì)這樣?

四、進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒試試聽(tīng)辨歡樂(lè)、哀痛的音樂(lè)，并與相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行匹配。

(1)第一段音樂(lè)適合哪段動(dòng)畫(huà)片?為什么?

(2)其次段音樂(lè)適合哪段動(dòng)畫(huà)片?為什么?

五、引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演：

(1)鼓舞幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)飛、鳥(niǎo)跳的動(dòng)作，表現(xiàn)歡樂(lè)的音樂(lè)

(2)鼓舞幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)難過(guò)的表情、動(dòng)作，表現(xiàn)哀痛的音樂(lè)

六、引領(lǐng)幼兒爭(zhēng)論，教育幼兒要愛(ài)惜鳥(niǎo)類(lèi)，不要損害小鳥(niǎo)：

為什么歡樂(lè)的小鳥(niǎo)會(huì)變得那么哀痛?

活動(dòng)反思：

利用熟識(shí)音樂(lè)，感知音樂(lè)，并利用肢體語(yǔ)言更好地表述自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在感受音樂(lè)過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體悟、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都愛(ài)好盎然。

第3篇、中班音樂(lè)活動(dòng)吹泡泡教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏，初步學(xué)唱歌曲。

2.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

3.培育幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好及活潑開(kāi)朗性格。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

兔子頭飾1個(gè)：吹泡泡用具若干：吸管1支：場(chǎng)地上布置大小圓圈;錄音機(jī)及錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一.練聲

利用復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來(lái)練聲。

二.熟識(shí)歌詞

1.老師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。

2.老師以嬉戲形式朗誦歌詞，關(guān)心幼兒整理歌詞。

3.引領(lǐng)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

4.幼兒朗誦歌詞。

三.熟識(shí)歌曲旋律

1.在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。

2.完整地觀賞音樂(lè)。

老師依次在幼兒前面經(jīng)過(guò)，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。

3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

嬉戲《裝泡泡》：幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊走邊朗誦歌詞，走成一個(gè)大圈，音樂(lè)停，幼兒馬上站到地上的圈圈里。

四.學(xué)唱歌曲

1.幼兒自己試試把歌詞填到歌曲旋律里。

2.老師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。

3.分句練習(xí)，加深對(duì)唱詞的印象。

讓幼兒說(shuō)出自己喜愛(ài)哪一句，分句練習(xí)。

4.認(rèn)識(shí)歌曲中的間奏，演唱歌曲。

告知幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。

五.試試創(chuàng)編歌詞

引領(lǐng)幼兒依據(jù)自己對(duì)泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的其次句"有大也有小'。

六.幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)潔、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采納嬉戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著嬉戲活動(dòng)的深化，幼兒愛(ài)好漸漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒試試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)供應(yīng)更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中老師是引領(lǐng)者，老師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參加到嬉戲中，依據(jù)幼兒在嬉戲中的反應(yīng)來(lái)引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引領(lǐng)者的位置，讓幼兒自主地嬉戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體悟嬉戲活動(dòng)歡樂(lè)的同時(shí)也感受到唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。

第4篇、中班音樂(lè)活動(dòng)《瑤族舞曲》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒利用舞動(dòng)紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。

2、用不同的樂(lè)器和肢體動(dòng)作感受樂(lè)曲A段中的輕嚴(yán)厲B段的歡快的節(jié)奏。

3、培育幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

4、感受旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、體悟唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)錄音帶

2、紗巾、打擊樂(lè)器

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)

二、第一次傾聽(tīng)音樂(lè)《瑤族舞曲》

請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了音樂(lè)有什么感受

三、其次次傾聽(tīng)音樂(lè)，并用紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。

1、展示紗巾讓幼兒用甩紗巾來(lái)感受音樂(lè)中A段的優(yōu)美

2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊甩動(dòng)紗巾

四、第三次傾聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器演奏音樂(lè)。

1、展示樂(lè)器讓幼兒自己敲一敲樂(lè)器，感受樂(lè)器中哪種樂(lè)器的聲音聽(tīng)起來(lái)是優(yōu)美，哪些樂(lè)器聽(tīng)起來(lái)是歡快的。

2、幼兒爭(zhēng)論哪種樂(lè)器用在A段，哪種樂(lè)器用在B段。

3、幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲中的優(yōu)美和歡快

五、第四次傾聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用什么東西來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，引出用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的優(yōu)美和歡快。

2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

六、活動(dòng)結(jié)束幼兒出室。

活動(dòng)反思：

《瑤族舞曲》是一首特別聞名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民慶祝節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體悟歌曲優(yōu)雅名貴的旋律和輕快明快的節(jié)奏，感受歌曲表述的歡快心情，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感愛(ài)好，雖然在演奏中不是很熟識(shí)。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。利用此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜愛(ài)音樂(lè)，就必需做到貼近他們的生活?lèi)?ài)好和觀賞角度，相互溝通、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手力量和創(chuàng)作力量，親身體悟音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡快。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和寵愛(ài)。

第5篇、中班音樂(lè)活動(dòng)小白船教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受三拍子樂(lè)曲優(yōu)美、悠揚(yáng)的旋律。

2、試試用動(dòng)作大膽表現(xiàn)樂(lè)曲中的情景。

3、感受旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

5、體悟唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、"小白船'課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞感受，理解歌曲：

1)感受樂(lè)曲旋律

T："前天我們小伴侶和老師一起去乘坐了輪渡船，小伴侶覺(jué)得快樂(lè)嗎?那么你乘渡輪時(shí)你有的什么感覺(jué)呢?今日，郭老師要帶小伴侶一起去乘一艘特別特殊的船。現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們輕輕閉上眼睛，一起去感受一下。'

T："聽(tīng)完這段音樂(lè)你們感覺(jué)怎樣?'

2)引領(lǐng)幼兒關(guān)注樂(lè)曲的節(jié)奏(強(qiáng)弱弱)

T："哪個(gè)小伴侶聽(tīng)出來(lái)，這是一首幾拍子的歌曲?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?'

3)再次觀賞音樂(lè)

T："小伴侶都說(shuō)得特別好。老師也覺(jué)得這段音樂(lè)輕輕的，柔柔的特別好聽(tīng)。那么你們想再乘坐一次嗎?那么這次可要聽(tīng)認(rèn)真哦，看看你聽(tīng)到了什么?它好象講了一個(gè)什么樣的故事?'

T："現(xiàn)在我請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了些什么?'(引領(lǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的內(nèi)容，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表現(xiàn)一下)

4)利用多媒體觀賞音樂(lè)，理解歌詞。

T："小伴侶們都聽(tīng)得特別認(rèn)真，讓我們一起來(lái)看看，是不是和你們聽(tīng)到的是一樣的?(播放多媒體，關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容)

2、用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：

1)集體表演：

T："現(xiàn)在郭老師請(qǐng)小伴侶們一起到小白船上來(lái)，我們一邊聽(tīng)跟著小白船來(lái)做動(dòng)作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小伴侶表演的最最好?'

2)個(gè)別幼兒表演：

3)再次集體表演：提示幼兒留意表情，動(dòng)作節(jié)奏等。

3、結(jié)束：

T："小白船越飄越遠(yuǎn)，飄向西天了，它呀要休息了。讓我們也休息一會(huì)吧?'

活動(dòng)反思：

1、音樂(lè)觀賞《小白船》是中班其次學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，其中理解歌詞、激活幼兒觀賞愛(ài)好、感受樂(lè)曲風(fēng)格等，是主要的教學(xué)任務(wù)。利用這樣一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，我覺(jué)得我更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺(jué)得他們每個(gè)人都是很棒的，他們都情愿大膽的表現(xiàn)音樂(lè)，表述自己的感受。由于幼兒受其學(xué)問(wèn)水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂(lè)曲旋律的特點(diǎn)。

2、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活閱歷，也無(wú)法讓幼兒體悟，因此，理解歌詞成了這一教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)。

措施：依據(jù)幼兒喜好艷麗動(dòng)態(tài)畫(huà)面的特點(diǎn)，我們打算借助多媒體圖像功能，關(guān)心幼兒理解歌詞，由于，生動(dòng)形象的畫(huà)面不僅能吸引幼兒留意，也符合幼兒詳細(xì)形象的思維水平，便于幼兒把握和理解歌詞內(nèi)容。

第6篇、中班音樂(lè)活動(dòng)大家哈哈笑教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，體會(huì)歌曲中歡快、愉悅的氣氛。

2、知道笑與人的親密聯(lián)系。

3、感受旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書(shū)。

2、手帕一條。

3、笑臉圖及"月亮嘴'圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師"扮笑臉'增加活動(dòng)氣氛。

――你們會(huì)笑嗎?你們平常怎樣笑的?請(qǐng)你們相互做個(gè)笑臉。

――你們還會(huì)仿照誰(shuí)的笑容或笑聲。

2、學(xué)唱歌曲《笑呀笑》。

――完整觀賞歌曲，理解歌詞的大意。

――學(xué)唱歌曲，能夠面帶笑容唱歌。

3、爭(zhēng)論笑與人的親密關(guān)系。

――人們可以怎樣笑?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。(微笑、嬉嘻笑、大笑)

――在什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)微笑?什么時(shí)候可以大笑?

――笑對(duì)人有好處嗎?(可以使自己的心情很好，也能讓別人的心情好，多笑可以預(yù)防一些疾病)

4、嬉戲"貼笑臉'。

老師用紙板或蓋塑板剪成笑臉的輪廓，貼在黑板上(讓幼兒能夠摸出形狀)，請(qǐng)一名幼兒蒙上眼睛拿著"月亮嘴'(圖片背后略微貼點(diǎn)膠)去貼，看看貼的是笑臉還是不興奮的臉。

活動(dòng)反思：

老師扮笑臉的嬉戲活動(dòng)能夠很快的吸引到孩子們的眼球，并會(huì)隨之也學(xué)起樣來(lái)，有仿照爸爸的，爺爺?shù)模瑡寢屧谟^賞歌曲的時(shí)候能夠自覺(jué)地隨著音樂(lè)符合節(jié)拍。在學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容的過(guò)程中，我先帶幼兒們學(xué)會(huì)理解歌詞內(nèi)容，再學(xué)習(xí)它的節(jié)奏。在引領(lǐng)大家熟悉"笑與人的關(guān)系'時(shí)，幼兒興致也較高。幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。

第7篇、中班音樂(lè)活動(dòng)新年好教案反思

設(shè)計(jì)思路：

新年即將到來(lái)，但和幼兒的談話中發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)于新年的概念是模糊的，他們平?？偸歉诎职謰寢尯竺孢^(guò)年，是一種無(wú)意識(shí)的狀態(tài)，利用這次音樂(lè)活動(dòng)讓幼兒感受過(guò)新年的歡樂(lè)氣氛，從而讓幼兒從無(wú)意識(shí)的狀態(tài)變?yōu)橛幸庾R(shí)的狀態(tài)，讓幼兒喜愛(ài)過(guò)年，懂得長(zhǎng)大一歲要更加懂事了，進(jìn)而對(duì)新年有深刻的感知，提升幼兒的生活閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步試試3/4拍的節(jié)奏。

2.感受新年活潑歡快的氣氛。

3.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.體悟唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

5.感受旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

新年樹(shù)、懸掛的小物件、小狗、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一.律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)，隨便做動(dòng)作，引領(lǐng)幼兒體悟新年歡快的氣氛。

二.學(xué)習(xí)歌曲

1.完整的觀賞歌曲。

2.幼兒跟著音樂(lè)一起拍手，熟識(shí)音樂(lè)旋律。

3.幼兒和老師一同念歌詞。

4.在老師的關(guān)心下幼兒學(xué)唱歌曲。

三.歌表演

1.許愿

2.大家一起唱歌、跳舞吧!

活動(dòng)反思：

利用輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)觀性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)老師先范唱讓孩子體會(huì)歌曲的心情。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子制造力讓孩子自編動(dòng)作，使活動(dòng)氣氛達(dá)到高峰。在不知不覺(jué)中把握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的制造力量，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

第8篇、中班音樂(lè)活動(dòng)歡快舞曲教案反思

設(shè)計(jì)思路：

前階段我們開(kāi)展了《春天來(lái)了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動(dòng)物，尤其對(duì)幼兒園春天的小花園特殊的感愛(ài)好，在小花園里幼兒觀賞著各種各樣漂亮的花，玩著小動(dòng)物等一些運(yùn)動(dòng)器械，在幼兒玩的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)幼兒會(huì)邊玩邊發(fā)出小動(dòng)物的聲音而且還有幾個(gè)小伙伴一起學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子在小花園里漫步?????，他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音特別的具有節(jié)奏性，所以我抓住幼兒的這個(gè)愛(ài)好點(diǎn)，借助小動(dòng)物這個(gè)載體，關(guān)心幼兒感受理解音樂(lè)，來(lái)體悟每一個(gè)樂(lè)句。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了很多的情景，層層遞進(jìn)，利用激活幼兒的已知閱歷，并引領(lǐng)幼兒運(yùn)用這些已知閱歷運(yùn)用到新的情景中來(lái)解決新的問(wèn)題。

對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)能嫻熟的把握4\2拍的節(jié)奏，會(huì)使用小鈴鼓、沙錘等小樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒熟識(shí)的4\2拍的音樂(lè)，在幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上來(lái)感知樂(lè)句。

對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)具有初步的合作意識(shí)，合作對(duì)于一個(gè)人的進(jìn)展是特別的重要的，所以在活動(dòng)中，利用幼兒初步的感受分奏和合奏，來(lái)體悟和感受集體合作給他們的帶來(lái)的歡樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物為主線，幼兒在互動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)依據(jù)樂(lè)句的變換做不同的動(dòng)作，并初步進(jìn)行分奏、合奏。

2、在嬉戲中感受對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、仔細(xì)傾聽(tīng)并樂(lè)觀參加唱歌活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、三種打擊樂(lè)(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份

2、歡快的小鴨子的律動(dòng)

3、PPT、活動(dòng)音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《歡快的小鴨子》

師：鴨寶寶我們一起去漫步?????吧(音樂(lè)起，做律動(dòng)進(jìn)教室)(做下的小鴨子始終跟著做這個(gè)動(dòng)作)

二、小樂(lè)器來(lái)唱歌

師：今日天氣可真不錯(cuò)，看看鴨媽媽給你們帶來(lái)了什么?(樂(lè)器寶寶)我們一起和樂(lè)器寶寶做個(gè)嬉戲吧。

我來(lái)請(qǐng)個(gè)小指揮(聽(tīng)音樂(lè)小指揮開(kāi)頭進(jìn)行)(結(jié)束后老師彈1531)

三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥(niǎo)》

師：喳喳喳，喳喳喳兩只小鳥(niǎo)也來(lái)和我們做嬉戲了，我們用好聽(tīng)的話來(lái)介紹一下這兩個(gè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)好嗎?(音樂(lè)起，幼兒開(kāi)頭語(yǔ)言節(jié)奏)

師：哦，真好聽(tīng)，這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)介紹唱唱看，那什么是好聽(tīng)的聲音呢?(不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等)

幼兒演唱。

四、觀賞感受音樂(lè)

1、初步感受音樂(lè)

師：哦，唱的真好聽(tīng)，小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你聽(tīng)到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺(jué)呢?心里是怎么想的呢?(很歡快，興奮，想拍手)

2、再次感受音樂(lè)

師：我們聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)都感到很歡樂(lè)、興奮，這次我們用小手來(lái)拍拍這個(gè)音樂(lè)，你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)講了幾句話給我們聽(tīng)。(音樂(lè)起)

3、在嬉戲中理解樂(lè)句

師：你們做了拍手的動(dòng)作，現(xiàn)在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，但是我要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙，你們大聲的來(lái)數(shù)數(shù)看，我做了幾個(gè)動(dòng)作。

老師開(kāi)頭做動(dòng)作(拍球、跳繩、打拳、打槍)

問(wèn)：我做了幾種動(dòng)作，第一個(gè)是什么動(dòng)作，其次個(gè)是什么動(dòng)作，第三個(gè)，第四個(gè)。哦，剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時(shí)候變的呢(我是在一句的開(kāi)頭來(lái)變動(dòng)作的，是一句話來(lái)變一個(gè)動(dòng)作)剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行?我信任你們變的肯定比我還要好。這次你們來(lái)變，我來(lái)給你們數(shù)，記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。(留意：在幼兒變換動(dòng)作前老師提前說(shuō)變)

師：哦，真好，真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來(lái)試試看，我來(lái)做小動(dòng)物，你們能為我伴奏嗎?那用什么來(lái)伴奏啊?我做一種小動(dòng)物的時(shí)候，你們就用一種方法來(lái)伴奏，我變一種小動(dòng)物，你們也要變一種動(dòng)作。

4、進(jìn)一步感受樂(lè)句

(1)看拍球來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏

師：哦，這是什么?我來(lái)拍拍看。

(第一種：XXXX)這是第一種啊，還有其次種啊，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這兩種有什么不一樣的。(其次種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的，其次種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來(lái)試試看)

師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的嬉戲來(lái)，開(kāi)頭。

2、敲鼓來(lái)感受節(jié)奏

師：哦，真棒，這個(gè)嬉戲玩好了，我們來(lái)看看這是什么?(鼓)

你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高，細(xì))

你們來(lái)拍拍手跺跺腳聽(tīng)聽(tīng)聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?

好，那么我們來(lái)做一個(gè)我敲鼓你伴奏的嬉戲，肯定要看清晰我敲的是哪兒，鼓面是鼓邊是好，嬉戲開(kāi)頭了。

五、幼兒演奏

(展示PPT、小動(dòng)物全部展示)

師：我們看看公路上都有什么?都有誰(shuí)來(lái)了?這些小動(dòng)物說(shuō)話的聲音是什么樣子的呢?你覺(jué)得哪種小樂(lè)器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)這些小動(dòng)物是不是像我們說(shuō)的一樣，(展示樂(lè)器圖譜)哦，真的是這樣啊。

師：那我們用小樂(lè)器來(lái)唱唱他們的聲音好嗎?那誰(shuí)來(lái)做小青蛙、小狗和小貓呢?我請(qǐng)數(shù)字寶寶來(lái)幫幫忙，誰(shuí)知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來(lái)試試看。(幼兒操作)

這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們立刻把自己的樂(lè)器寶寶變出來(lái)好嗎?(幼兒操作)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

剛剛你們演奏的真好聽(tīng)，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊(duì)，讓我們演奏出更好聽(tīng)的歌好不好。(活動(dòng)結(jié)束)

活動(dòng)反思：

音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，利用感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是力量培育、思想熟悉提升，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

第9篇、中班音樂(lè)活動(dòng)好玩的石頭教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用搜集各種石頭及幫助材料制作石頭打擊樂(lè)器，使幼兒體悟自制打擊樂(lè)器的歡樂(lè)。

2、利用操作，運(yùn)用不同方法體悟不同石頭打擊樂(lè)器敲擊的聲音，培育幼兒對(duì)節(jié)奏樂(lè)愛(ài)好。

3、選擇自制的石頭打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱。

4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、不同種類(lèi)、不同大小的石頭。

2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。

3、與音樂(lè)匹配的節(jié)奏卡一張。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用石頭與幫助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè)器制作。

活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用不同方法體悟不同的自制的石頭打擊樂(lè)器演奏的聲音。

活動(dòng)流程：

導(dǎo)入活動(dòng)制作活動(dòng)介紹活動(dòng)演奏活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

介紹各種幼兒搜集的石頭及幫助材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好

師："我們小伴侶搜集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來(lái)看一看。'

二、制作石頭打擊樂(lè)器，練習(xí)演奏方法。

1、引領(lǐng)幼兒試試用石頭及幫助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè)器的制作。

2、制作過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題老師準(zhǔn)時(shí)賜予幼兒關(guān)心。

石頭打擊樂(lè)器制作、演奏參考：①兩塊石頭相互敲打②將一些石頭放入紙盒中搖擺③將一些石頭放入塑料瓶中搖擺④將一些石頭放入易拉罐中搖擺⑤將一塊石頭或兩塊石頭(同時(shí)或交替)在紙盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。

3、指導(dǎo)做好的幼兒用自制樂(lè)器練習(xí)演奏方法。

三、爭(zhēng)論活動(dòng)：

a、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂(lè)器以及制作方法。

b、請(qǐng)幼兒演奏自制的石頭打擊樂(lè)器，其它幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音，感知聲音的強(qiáng)和弱。

四、石頭打擊樂(lè)演奏。(音樂(lè)自選，以節(jié)奏鮮亮為宜)

a、幼兒合奏進(jìn)行表演。

b、相互交換石頭打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒很感愛(ài)好，由于歡快的音樂(lè)對(duì)于幼兒有著特別的吸引力，幼兒很是喜愛(ài)，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，各種各樣的打擊樂(lè)器讓從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得立刻一展身手。

第10篇、中班音樂(lè)活動(dòng)兩只老虎教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用演唱分析歌曲的詞結(jié)構(gòu)，關(guān)心幼兒初步熟識(shí)創(chuàng)編的方法和形式。

2、引領(lǐng)幼兒由淺入深逐句的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，激活幼兒的創(chuàng)編愛(ài)好和激情。

3、培育幼兒用圖畫(huà)的形式表述所要?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容，豐富幼兒的創(chuàng)作閱歷。

4、感受旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

課前豐富幼兒的語(yǔ)言和生活閱歷。

圖片三幅、(兩只老虎)歌詞四句、幼兒人手一份作畫(huà)工具

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好：

1、今日老師帶來(lái)了一幅很驚奇的畫(huà)，一起來(lái)看看。(展示圖一)

2、畫(huà)上有什么?它們真驚奇，一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴。

3、集體演唱歌曲(兩只老虎)提示幼兒演唱時(shí)可幽默一些。

4、(展示歌詞)，這首歌共有幾句歌詞?分析歌詞結(jié)構(gòu)。

二、激活?lèi)?ài)好，創(chuàng)編活動(dòng)。

(一)創(chuàng)編第一句歌詞

1、除了老虎，還有什么動(dòng)物是跑的快的?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))

2、我們來(lái)把這首歌的第一句改成別的跑的快的動(dòng)物來(lái)唱唱嗎?(幼兒唱一句，老師唱后面的歌詞)確定幼兒的創(chuàng)編，鼓舞幼兒唱和編。

(二)創(chuàng)編歌詞其次句

1、想一想，跑得慢的動(dòng)物有哪些?(提示幼兒自己說(shuō)一說(shuō)，改掉歌詞唱一唱。)

2、請(qǐng)幼兒上來(lái)唱給大家聽(tīng)。(老師把幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫(huà)下來(lái))

(三)創(chuàng)編第三、四句

這首歌很有意思，小伴侶想想小動(dòng)物沒(méi)有眼睛、沒(méi)有鼻子會(huì)是什么樣子的?

鼓舞幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。

(四)進(jìn)一步深化創(chuàng)編活動(dòng)

1、老師總結(jié)：小伴侶象個(gè)作詞家一樣，真能干。在我們的生活中，大自然中很多的東西都可以用來(lái)編歌詞的。

2、老師師范自己的創(chuàng)編作品"兩朵菊花'"兩個(gè)小伴侶'(展示圖片，邊唱一遍)

3、小伴侶也可以把自己創(chuàng)編的歌詞畫(huà)下來(lái)的。

三、深化創(chuàng)編，繪畫(huà)表述

幼兒想好歌詞，可邊畫(huà)邊唱。

活動(dòng)反思：

利用這個(gè)嬉戲，我發(fā)覺(jué)小伴侶能達(dá)到四肢的熬煉，對(duì)《兩只老虎》這首兒歌有了更進(jìn)一步的熟悉。

第11篇、中班音樂(lè)活動(dòng)好伴侶教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒熟悉歌曲的間奏，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱歌曲。

2、引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、培育幼兒與伙伴相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感及合作進(jìn)行歌表演的力量。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5、體悟唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、在日常生活中，幼兒有常常相互關(guān)心做好事的閱歷，并會(huì)用語(yǔ)言表述事情的經(jīng)過(guò)。

2、圖片：好伴侶

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

1、復(fù)習(xí)歌曲《找伴侶》

要求：聲音自然，發(fā)音清楚

2、節(jié)奏練習(xí)

展示節(jié)奏圖譜，引領(lǐng)幼兒練習(xí)并初步感知間奏

老師：下面，我們來(lái)玩一個(gè)打節(jié)奏的嬉戲，畫(huà)小嘴巴的地方我們以用嘴來(lái)打節(jié)奏，畫(huà)小手的地方用手來(lái)打節(jié)奏。

二、基本部分

1、理解把握歌詞

提問(wèn)：剛才你們都找到自己的好伴侶了么?那請(qǐng)你講一講誰(shuí)是你的好伴侶?為什么你們是好伴侶?

重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒講為什么是好伴侶，好伴侶間要相互關(guān)心。

3、結(jié)合圖片"好伴侶'學(xué)習(xí)歌詞

師：今日我們班也來(lái)了一對(duì)好伴侶，我們來(lái)看看她們?yōu)槭裁词呛冒閭H。

(1)幼兒利用觀看圖片學(xué)習(xí)把握歌詞

(2)結(jié)合節(jié)奏圖譜來(lái)念歌詞，感知歌曲間奏

要求：畫(huà)小嘴巴的地方念歌詞，畫(huà)小手的地方拍手。

小結(jié)：老師準(zhǔn)時(shí)的鼓舞幼兒，對(duì)把握快的幼兒提出表?yè)P(yáng)與確定。

4、引領(lǐng)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲

(1)感知歌曲旋律

老師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽(tīng)并跟著旋律說(shuō)歌詞

(2)學(xué)唱歌曲

A、老師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。(其次便時(shí)幼兒可跟唱)

B、集體合唱，提示幼兒留意歌曲的間奏。

5、試試用多種形式演唱歌曲

(1)展示演唱提示卡：

老師講解：畫(huà)一個(gè)娃娃頭是一名小伴侶唱歌，那畫(huà)很多娃娃頭是(很多小伴侶唱)是全班一起唱。我們來(lái)試試。

請(qǐng)幼兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱。

(2)創(chuàng)編新歌詞演唱

老師提示：好伴侶之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀?我們把它也加到歌曲里演唱。

A、幼兒創(chuàng)編歌詞。對(duì)于幼兒的創(chuàng)編準(zhǔn)時(shí)賜予確定

B、依據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

提示幼兒可以在間奏時(shí)做一些動(dòng)作。

三、結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒講講有誰(shuí)關(guān)心過(guò)自己，那自己以后能關(guān)心伙伴做什么?讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)伙伴間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。相互關(guān)心。

活動(dòng)反思：

這不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng)，利用孩子對(duì)唱詞的深化理解，讓孩子意識(shí)到：和伴侶在一起游玩的歡樂(lè)。這是一個(gè)特別好的社會(huì)性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中，利用自身的情感體悟，萌發(fā)和伙伴樂(lè)觀交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上肯定的肢體動(dòng)作，關(guān)心幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有把握，那么在平常的寧?kù)o時(shí)間，老師帶著多唱幾遍。或者在平常吃飯、嬉戲時(shí)打開(kāi)錄音，讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。

第12篇、中班音樂(lè)活動(dòng)小紅帽回家教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步把握繞腕組合動(dòng)作。

2、復(fù)習(xí)《勾繃腳》，要求用較規(guī)范的動(dòng)作完成。

3、喜愛(ài)律動(dòng)活動(dòng)，從中培育幼兒助人為樂(lè)的思想品德。

4、感受旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、體悟唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

教學(xué)預(yù)備：

錄音機(jī);《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥(niǎo)飛》、《健康歌》音樂(lè)磁帶;墊子。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)《健康歌》

幼兒手拿墊子跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)合節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)場(chǎng)(幼兒自由散開(kāi)，盡量伸展動(dòng)作)

二、導(dǎo)語(yǔ)

(手機(jī)：鈴)"喂，您好!哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請(qǐng)我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái)是嗎?好的，您放心好了。恩，好的，再見(jiàn)。'"小伴侶，小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái)，我們小伴侶情愿嗎?'(情愿)好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕才可以，先看老師做一遍。(音樂(lè))

三、新授手腕組合

A、老師完整示范動(dòng)作。

B、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合

1、幼兒學(xué)習(xí)采蘋(píng)果的動(dòng)作

(動(dòng)作要領(lǐng)：立直、拍腿、提腕、轉(zhuǎn)腕、壓腕)

2、聽(tīng)口令做一遍才蘋(píng)果的動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)采鮮花的動(dòng)作

(動(dòng)作要領(lǐng)：跪坐、攤手、轉(zhuǎn)腕、推手)

4、聽(tīng)口令做一遍采鮮花的動(dòng)作。

C、聽(tīng)口令完整跟老師連起來(lái)做動(dòng)作。

D、聽(tīng)音樂(lè)合節(jié)奏跟學(xué)動(dòng)作。

小伴侶真棒，都學(xué)會(huì)了采蘋(píng)果和采鮮花的本事了，好的，現(xiàn)在我們就去嘍!

四、復(fù)習(xí)勾繃腳

"帶上我們的禮物，還要穿過(guò)一片森林才能到小紅帽外婆的家，小腳丫預(yù)備了'復(fù)習(xí)勾繃腳音樂(lè)：森林狂想曲

"外婆家到了，送給您外婆，外婆夸我們呢!小伴侶真棒!小伴侶，剛才我們的小腳丫走了這么久，肯定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!'音樂(lè)：搖籃曲。

五、退場(chǎng)

"天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍!

音樂(lè)：律動(dòng)鳥(niǎo)飛碎步退場(chǎng)。

教學(xué)反思：

利用輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)觀性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)老師先范唱讓同學(xué)體會(huì)歌曲的心情。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子制造力讓孩子自編動(dòng)作，使活動(dòng)氣氛達(dá)到高峰。在不知不覺(jué)中把握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的制造力量，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

第13篇、中班音樂(lè)活動(dòng)下蛋教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中曾指出要"要引領(lǐng)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激活他們表現(xiàn)美和制造美的情趣。'前段時(shí)間我們班曾飼養(yǎng)過(guò)母雞，也玩過(guò)母雞和小雞的嬉戲，孩子們對(duì)母雞"咕咕噠'的叫聲叫聲特殊感愛(ài)好，并布滿了奇怪???和疑問(wèn)。針對(duì)這一情景我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用學(xué)唱歌曲《下蛋》，感受其歡快、活潑的心情;重點(diǎn)學(xué)習(xí)帶有休止符的節(jié)奏型XXX︳X︳。

2、利用傾聽(tīng)、敘述、表演、嬉戲等多種形式，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)之情。

3、鼓舞幼兒樂(lè)觀地參加到活動(dòng)中，并大膽地表現(xiàn)自己。

4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、鋼琴、跳圈若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

1、導(dǎo)入課題，激活?lèi)?ài)好。

師：今日小雞的一家要來(lái)這里做客，你們知道雞爸爸是怎樣叫的嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看，那小雞怎么叫?雞媽媽又怎樣叫呢?用動(dòng)作分別表演。

剛才小伴侶學(xué)得都很棒，現(xiàn)在我們看著圖譜，用上面的節(jié)奏型再來(lái)試一試、叫一叫，(集體練習(xí))講解在圖譜中，兩個(gè)音符住在一個(gè)房子里就要唱得短一點(diǎn)，

一個(gè)音符住在一個(gè)房子里就唱得長(zhǎng)一些。小雞的一家真歡樂(lè)，我們學(xué)它們一起來(lái)個(gè)大合唱吧(體悟音的長(zhǎng)短)。

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒學(xué)小動(dòng)物的叫聲，并以此導(dǎo)入課題，同時(shí)進(jìn)行了練聲與節(jié)奏型的訓(xùn)練。在這里，我打破了常規(guī)的練聲方式，利用嬉戲化的情節(jié)和可愛(ài)的動(dòng)物形象、簡(jiǎn)潔易懂的拼音圖譜，很自然的引起了幼兒的愛(ài)好。)

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符的節(jié)奏型。

師：小雞唱著歌出去玩，它一邊走一邊跳，咦?它怎么不動(dòng)了，你們猜猜看?

(幼兒爭(zhēng)論)

原來(lái)它遇到了一個(gè)大陷阱。那么，在這里我們就要停一下，也就是停一拍。我們一起來(lái)試試看，做動(dòng)作，JiJiJi︳Ji停|，那停的時(shí)候我們用一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示呢?

3、引入歌曲中的難點(diǎn)句。

"我們一起用剛才學(xué)過(guò)的本事，來(lái)學(xué)打這一句的節(jié)奏。'

(評(píng)析：休止符的把握是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我利用情境引發(fā)的教學(xué)方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而關(guān)心幼兒更好地理解記憶節(jié)奏型，同時(shí)也為)

二、學(xué)習(xí)新歌。

師：學(xué)得真不錯(cuò)!今日雞媽媽還帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)昕一聽(tīng)吧!

請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)好了羅(師播放課件)

1、展示課件《下蛋》一邊聽(tīng)一邊觀賞。

師：你剛才看到些什么?母雞在干什么呢?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出母雞是在什么地方下蛋的。是如何下蛋的，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演母雞下蛋的動(dòng)作。)

師：小伴侶，在剛才的歌曲中，你們覺(jué)得最好聽(tīng)最好玩的是哪一句呀?學(xué)習(xí)"咯咯咯咯噠'一句的節(jié)奏，并仿照XXXXX|XXXXX|XXXX|XXX||隨上句音樂(lè)用肢體動(dòng)作拍節(jié)奏(如拍臉、跺腳、拍手等)，唱得好嘉獎(jiǎng)金雞蛋。你們來(lái)當(dāng)母雞，學(xué)學(xué)它的叫聲。問(wèn)：母雞生下蛋后為什么要這么叫呢?

(由于母雞下了蛋很驕傲很興奮)

師：對(duì)，所以要怎么唱?(要唱的得意神氣)母雞呀特殊想告知大家它下蛋了，所以我們?cè)谝黄鸪@一句時(shí)，要留意唱得既和諧又悅耳。

(評(píng)析：這里播放了趣味十足的動(dòng)畫(huà)片，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，在看的同時(shí)傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒在不知不覺(jué)中理解了歌詞的主要內(nèi)容，并利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)了母雞下蛋的動(dòng)作，更形象地加深了幼兒的記憶。后面的學(xué)母雞叫，也符合幼兒的心理需求，使他們?cè)陂_(kāi)心的氛圍中輕松地把握了雞叫的節(jié)奏型。)

2、完整地學(xué)歌詞。

依據(jù)剛才看到的情景小結(jié)歌詞，并依據(jù)圖譜練習(xí)。提示幼兒遇到陷阱要停一拍,找找兒歌里有幾個(gè)陷阱。幼兒練習(xí)念兒歌邊念邊用喜愛(ài)的動(dòng)作拍打節(jié)奏，并可隨著伴奏音樂(lè)按節(jié)奏來(lái)念。

(評(píng)析：有了前面的節(jié)奏型鋪墊以及幼兒對(duì)唱詞的理解記憶，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)看著圖譜，以朗讀兒歌的方式學(xué)念歌詞也特別感愛(ài)好，在我念了一遍后他們就自主地跟念起來(lái)，自然過(guò)渡到學(xué)唱歌曲。)

3、完整地學(xué)唱歌曲。

先聽(tīng)老師完整地唱，其次遍幼兒輕聲跟唱，第三遍幼兒跟著卡拉OK的提示學(xué)唱歌曲，老師講解遇到的問(wèn)題。

(評(píng)析：卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼兒什么地方是前奏，什么地方開(kāi)頭演唱。老師還利用身體動(dòng)作加以幫助，關(guān)心幼兒更好地學(xué)習(xí)歌曲。)

三、以嬉戲方式表演歌曲。

師幼一起做《母雞占窩》的嬉戲。提示幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，并留意遵守嬉戲規(guī)章：在前奏部分幼兒兩兩結(jié)伴圍著"窩'邊走邊拍手打節(jié)奏，開(kāi)頭唱歌曲的第一個(gè)字時(shí)，一個(gè)幼兒快速跳進(jìn)圈里蹲下占窩扮演母雞，另一幼兒扮演公雞，合作表演嬉戲。

(評(píng)析：幼兒以前有玩占圈嬉戲的閱歷，在這個(gè)活動(dòng)中我有效地遷移幼兒的閱歷，把體育嬉戲與音樂(lè)嬉戲有利地結(jié)合在一起，關(guān)心幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)，并利用表演的形式給他們供應(yīng)了一個(gè)自由表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，使幼兒布滿激情地進(jìn)入了角色。)

四、多種形式復(fù)習(xí)鞏固。

1、分角色對(duì)唱。先由老師唱詞，幼兒唱襯詞(母雞叫聲);再互換角色。

2、師幼互動(dòng)：請(qǐng)臺(tái)下的客人老師唱襯詞，合作表演。

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，利用了對(duì)唱及合作表演的方式復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的歌曲，有效的師幼互動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)共享合作的喜悅。)

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以嬉戲形式貫穿，層次清晰，活動(dòng)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨，寬松的活動(dòng)氣氛，孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè)也很感愛(ài)好，符合孩子們的心理特點(diǎn)，特別急迫地表現(xiàn)出自己的感受，老師也供應(yīng)給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，敬重了每個(gè)孩子的想法和制造，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了進(jìn)展和提升。在活動(dòng)中，我也獲得了不少的收獲。首先是在活動(dòng)中，我拉近了與幼兒的距離。以他們?yōu)橹黧w，不斷增加他們的自信念,在他們獲得勝利體悟的同時(shí)進(jìn)一步增加了他們的合作意識(shí);其次，在活動(dòng)結(jié)束后，我在組織的每個(gè)環(huán)節(jié)后都附上自評(píng)，為今后開(kāi)展活動(dòng)記錄了自己真實(shí)的思索;最終，我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)在環(huán)節(jié)的過(guò)渡上較為自然、緊湊，設(shè)計(jì)地較為科學(xué)、合理。無(wú)論在師幼互動(dòng)還是活動(dòng)氛圍上來(lái)說(shuō)，都調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，活動(dòng)效果較好。

總之，我認(rèn)為："愛(ài)好是最好的老師'。如何抓住他們的愛(ài)好點(diǎn)，保持他們的樂(lè)觀性，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)欲，是一門(mén)教育的藝術(shù)，還需要我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中，不斷努力，不斷積累。

我們信任只有適合孩子的才是最好的。

第14篇、中班音樂(lè)小海軍教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲雄壯有力的性質(zhì)，熟識(shí)旋律，學(xué)習(xí)大膽用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)唱曲的感受。

2.能依據(jù)歌詞創(chuàng)編"小海軍'的不同動(dòng)作。

3.樂(lè)觀參加表演，體悟"小海軍'的勇敢與威猛。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.與幼兒共同收集有關(guān)海軍的資料。

2.預(yù)備有關(guān)還在海上活動(dòng)的圖片和海軍帽子若干。

3.預(yù)備音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入語(yǔ)

師：是誰(shuí)始終在保衛(wèi)著我們的國(guó)家，讓我們生活得歡樂(lè)，幸福?

2.展示海軍圖片，讓幼兒知道是海軍在海上保衛(wèi)著我們的國(guó)家。

師：我們?cè)谄匠５纳钪惺蔷焓迨逶趷?ài)護(hù)我們的平安，可是在還還是海軍在保衛(wèi)著我們的國(guó)家。

3.播發(fā)歌曲音樂(lè)磁帶，讓幼兒熟識(shí)旋律。

師：小伴侶剛才聽(tīng)到了什么，請(qǐng)個(gè)別小伴侶告知老師。

4.老師關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容。

師：剛剛我們一起聽(tīng)到的歌曲就是表現(xiàn)海軍保衛(wèi)我們國(guó)家的事情，有哪個(gè)小伴侶聽(tīng)出了歌曲里面唱的是什么的?你們聽(tīng)到，這首歌曲有什么樣的感覺(jué)呢。能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎?

5.引發(fā)幼兒利用表演，關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容。

師：我們請(qǐng)想好動(dòng)作的小伴侶來(lái)表演小海軍，其他的小伴侶再想一想還有沒(méi)有更好看的動(dòng)作可以表現(xiàn)。我們表演小海軍的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么樣呢。

6.表演音樂(lè)

(1)幼兒隨音樂(lè)自由表演，老師專(zhuān)心留意幼兒自編的動(dòng)作。

(2)逐句編動(dòng)作，請(qǐng)部分幼兒逐個(gè)表現(xiàn)，由全體幼兒選擇最合適的動(dòng)作。

如：請(qǐng)幾個(gè)幼兒編"我是小海軍開(kāi)著小炮艇'的動(dòng)作，然后由大家選擇合適動(dòng)作。

(3)老師將幼兒選擇的動(dòng)作組合起來(lái)，關(guān)心幼兒明確動(dòng)作挨次，并和幼兒共同表演。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課老師能夠抓住幼兒喜愛(ài)海軍這一特點(diǎn)，激活幼兒情感，利用學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較積極的說(shuō)出唱出自己喜愛(ài)的一句歌詞，尤其是三個(gè)"轟'字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致，假如老師能夠抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間，讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，老師做好引領(lǐng)，讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的美麗。

第15篇、中班音樂(lè)活動(dòng)大家來(lái)看燈教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)觀賞樂(lè)曲，理解歌曲內(nèi)容。

2.感受音樂(lè)活潑，歡快的性質(zhì)，初步把握旋律的起伏變化，能隨著樂(lè)曲表演。

3.感受旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.體悟唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

花燈圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞音樂(lè),激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、提問(wèn):大家來(lái)看燈,看到了哪些燈?

老師依據(jù)幼兒的回答,展示相應(yīng)的花燈圖片。

3、學(xué)習(xí)歌曲《大家來(lái)看燈》。

①跟著音樂(lè)的節(jié)奏，念歌詞。

②隨著老師的琴聲，一句句地學(xué)唱歌曲。

③分組演唱。

4、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊表演。

鼓舞幼兒依據(jù)樂(lè)曲的旋律,大膽想象,利用各種動(dòng)作來(lái)表述自己對(duì)樂(lè)曲的理解。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒回家把這首唱歌給家長(zhǎng)聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)音樂(lè)觀賞，幼兒需要理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的歡樂(lè)，并能夠歡樂(lè)的學(xué)會(huì)唱歌。平常孩子們見(jiàn)到花燈的幾率不高，所以在學(xué)習(xí)這課之前我就對(duì)孩子們布置要求，去街上看花燈，可以的話自己也可以買(mǎi)個(gè)花燈回家玩一玩。

第16篇、中班音樂(lè)活動(dòng)小貓咪教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

2、在把握了"腦袋，圓圓的，眼睛，亮亮的'基礎(chǔ)上，試試單獨(dú)地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎嬉戲。

3、體悟有節(jié)奏地念象聲詞的歡樂(lè)，在一次一次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

圖片一張畫(huà)有圓形的腦袋;一張畫(huà)有兩只眼睛;一張畫(huà)有兩只三角形的耳朵;一張畫(huà)有胡子;兔子、大象、鱷魚(yú)、熊貓以及它們的明顯特征

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲：IAM(小鳥(niǎo)、馬、貓)

老師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)"Iambird'然后做出鳥(niǎo)的手勢(shì)，隨著音名151唱出節(jié)奏

2、幼兒初步學(xué)唱歌曲

老師清唱歌曲，幼兒自由想出答案(老師只說(shuō)出"腦袋圓圓的，眼睛大大的。鼓舞確定幼兒的想象)

3、幼兒試試直接猜謎與老師對(duì)唱

(1)老師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出兩個(gè)有關(guān)個(gè)別動(dòng)物特征的謎面。

如：腦袋，圓圓的;眼睛，亮亮的;耳朵，尖尖的;胡子，翹翹的，并完整地唱歌問(wèn)句部分，幼兒得出全都答案后完整唱出答案。

(2)老師唱出兩三次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌

4、幼兒試試直接接唱出答案

老師直接唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子，幼兒直接接唱答案(老師告知幼兒聽(tīng)的指揮手勢(shì))

5、幼兒試試自己進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)

個(gè)別幼兒試試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，伙伴直接唱出歌曲的后半部分

6、幼兒猜謎"兔子'，大家跳之后，休息結(jié)束。

活動(dòng)反思

利用輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)觀性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)老師先范唱讓孩子體會(huì)歌曲的心情。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子制造力讓孩子自編動(dòng)作，使活動(dòng)氣氛達(dá)到高峰。在不知不覺(jué)中把握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的制造力量，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

第17篇、中班音樂(lè)活動(dòng)熊跳舞教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。

2、用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和開(kāi)心的心情。

3、找好伴侶并和他一起跳舞，學(xué)習(xí)自己找空地方活動(dòng)，不與他人擠在一起。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體悟唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和開(kāi)心的心情。找好伴侶并和他一起跳舞，學(xué)習(xí)自己找空地方活動(dòng)，不與他人擠在一起。

難點(diǎn)：傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒閱歷基礎(chǔ)：

材料預(yù)備：1、教學(xué)掛圖"熊跳舞'1張。

2、四腳能活動(dòng)的小熊絨布玩具1只。

3、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖形辨認(rèn)

1、指出圖1中相同的圖形。

2、指出圖2中相同動(dòng)作的小熊。

3、明確圖中一前一后是相同的，中間是不同的。

二、傾聽(tīng)音樂(lè)，觀看布熊表演。

1、邊觀賞音樂(lè)，邊觀看布熊表演。

2、再次觀賞，知道音樂(lè)一樣時(shí)，熊也跳得一樣。

三、跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。

1、創(chuàng)編小熊笨拙的動(dòng)作，隨A段音樂(lè)表演。

2、隨B段音樂(lè)自由動(dòng)作，表現(xiàn)小熊歡快地表演。(等全部小熊都找到空地方站好后，再聽(tīng)音樂(lè)跳舞。)

3、隨音樂(lè)完整表演。(大膽表現(xiàn)，盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作)

四、結(jié)伴表演

1、找好伴侶，商議?一人跳舞，另一人仿照。

兩人交換任務(wù)。

一/1、這是誰(shuí)啊?它在干什么?

2、它們跳舞的動(dòng)作一樣嗎?哪兩只小熊的動(dòng)作是一樣的?

3、一前一后的小熊動(dòng)作是相同的，中間的小熊動(dòng)作是不同的。

二/1、我們一起來(lái)看看小熊跟著音樂(lè)是怎樣跳舞的好嗎?

2、小熊跳的好看嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，看看小熊跳舞的動(dòng)作是不是和音樂(lè)一樣?是不是能合起來(lái)。

三/1、小熊跳舞的動(dòng)作是不是和音樂(lè)一樣?小熊跳舞真快樂(lè)，我們小伴侶想不想和小熊一起跳啊?那我們來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)，聽(tīng)完后你用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)。(小熊是胖呼呼的，它的動(dòng)作是笨笨的、漸漸的。)一起來(lái)學(xué)學(xué)。小熊們你們跳舞時(shí)不要擠在一起，不然要摔跤的，能不能做到啊?

2、我們來(lái)聽(tīng)其次段音樂(lè)。聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的?小熊越跳越快樂(lè)了，你們可以自己做表示興奮的動(dòng)作。

3、現(xiàn)在我們一起完整的來(lái)跳一遍，你們盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作。

四/1、現(xiàn)在我們找到一個(gè)好伴侶，一個(gè)人跳舞、另一個(gè)人學(xué)他的動(dòng)作。你們兩個(gè)人自己商議?一下，誰(shuí)先跳，誰(shuí)先學(xué)。

2、兩個(gè)好伴侶交換一下，剛才學(xué)的人現(xiàn)在來(lái)跳舞。

活動(dòng)反思：

愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了愛(ài)好才能產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)、積極探究的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開(kāi)心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

第18篇、中班音樂(lè)活動(dòng)會(huì)跳舞的糖教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用嬉戲使幼兒嫻熟把握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡(jiǎn)稱(chēng)"三個(gè)舞步')。

2、培育幼兒創(chuàng)編舞蹈的愛(ài)好及自覺(jué)遵守嬉戲規(guī)章的良好習(xí)慣。

3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

4、體悟唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

活動(dòng)預(yù)備：

1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。

2、實(shí)物跳跳糖若干，玩具電話一部。

3、在活動(dòng)室一端畫(huà)一張"巨人'張大的嘴巴。

4、已學(xué)過(guò)歌曲《跳跳糖》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳糖》，引出主題。

師：你們吃過(guò)跳跳糖嗎?(吃過(guò))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你吃過(guò)以后感覺(jué)怎樣?(甜甜地、酸酸地、還會(huì)跳)。還記得咱們學(xué)過(guò)一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。

二、學(xué)跳三個(gè)舞步。

1、師：你們唱得都很好聽(tīng)，那你們情愿來(lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂(lè)任意跳)

2、師：都跳得不錯(cuò)，剛才老師發(fā)覺(jué)Х小伴侶是這么跳的，(雙腳蹦跳步)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(學(xué)跳)它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時(shí)候要輕輕的，兩只腳一起往上跳，腳尖先著地。(幼兒學(xué)跳)，你們學(xué)的真快，咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳，(邊哼邊跳兩遍)。

3、師：還有哪個(gè)小伴侶跳得不一樣的，(幼兒上臺(tái)跳)噢，他是把一只腳提起來(lái)跳的，也來(lái)幫它取個(gè)名字(幼兒自己起名)大家一起來(lái)學(xué)一下，(邊學(xué)便提要求：一只腳提起，另一只腳輕輕跳起，也是腳尖先著地)咱們也把它放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。

4、師：老師這里也有個(gè)好看的步伐，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?(幼兒回答)(講解：前一步后一步再跳三下，動(dòng)作要輕，漸漸得跳)放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。

5、師：假如把剛才我們跳的三個(gè)步伐都放在歌曲里表演一下肯定很美麗，先讓老師來(lái)試一試，你們幫我拍手唱歌，請(qǐng)你們看看我是怎么跳得?(提示幼兒留意觀賞舞蹈，哪句跳什么動(dòng)作)我表演得好不好?(開(kāi)頭部分可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來(lái)試試嗎?(與幼兒一起表演三遍，提示幼兒邊唱邊跳，步伐要輕)

6、師：開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，加上你的手的動(dòng)作，跳得就更棒了。(幼兒隨便加上手的動(dòng)作)別忘了，跳跳糖吃到最終會(huì)怎樣?(溶化)請(qǐng)你來(lái)做做溶化的動(dòng)作，真象。現(xiàn)在，我們把這些動(dòng)作都加上來(lái)表演，信任大家都會(huì)表演得很美麗。(提示幼兒找個(gè)空的地方表演，邊唱邊跳，留意自己的表情)。

三、嬉戲。

1、(給幼兒一個(gè)驚喜)師：聽(tīng)，什么聲音?(電話響起，師接電話)你們知道嗎,剛才"巨人'先生打來(lái)電話，他說(shuō)用望遠(yuǎn)鏡看到我們小伴侶跳得很好看，想邀請(qǐng)我們到它的嘴巴里去跳，你們情愿嗎?那我們就來(lái)裝扮一下，我呢，就裝扮成跳跳糖姐姐，你們就裝扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾動(dòng)身)。

2、師：哇，"巨人'的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞肯定很好看，你們預(yù)備好了嗎?(表演一遍)(對(duì)幼兒的舞步進(jìn)行指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)有節(jié)奏的幼兒)(依據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短，可分男女表演)

四、聽(tīng)音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。

師："巨人'說(shuō)，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來(lái)放松放松，回家休息休息吧。(聽(tīng)著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng))

活動(dòng)反思：

音樂(lè)觀賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提升幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提升音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)力量和音樂(lè)素養(yǎng);音樂(lè)觀賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒利用觀賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。

第19篇、中班音樂(lè)活動(dòng)可愛(ài)的腳印教案反思

設(shè)計(jì)思路：

我班是音樂(lè)特色班，進(jìn)展到中班后期，孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了肯定的提升，對(duì)看似枯燥的音符有了愛(ài)好，原意積極地去擺布。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)閱歷的基礎(chǔ)上改編的，很受孩子的寵愛(ài)。特殊是結(jié)合活動(dòng)，讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高峰。在此基礎(chǔ)上，我考慮到了試試運(yùn)用我園的"幼兒制造力培育課堂電化教學(xué)模式'來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)流程，力圖把編音符節(jié)奏的活動(dòng)設(shè)計(jì)得活潑些，讓孩子們?cè)谳p松開(kāi)心的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅進(jìn)展廠力量，更能獲得審美(節(jié)奏美等)與制造的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的