《識(shí)字8》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《識(shí)字8》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。2．初步理解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)9個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步理解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤(pán)；課文插圖；音樂(lè)。整課方案2課時(shí)完成。第一課時(shí)，借助轉(zhuǎn)盤(pán)，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識(shí)經(jīng)歷根底上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)，指導(dǎo)看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中去辨析。1．激趣。興趣是最好的老師。教學(xué)一開(kāi)場(chǎng)，可用《識(shí)字4》的謎語(yǔ)導(dǎo)入，老師可先表達(dá)謎語(yǔ)：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚(yú)蝦?！睂?duì)于這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。2．導(dǎo)入。復(fù)習(xí)了《識(shí)字4》的謎語(yǔ)后，老師可直接導(dǎo)入新課：“今天，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)和《識(shí)字4》同類(lèi)的形聲字?！保ò鍟?shū)課題：識(shí)字8）運(yùn)用轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字、識(shí)詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，老師課前可先在轉(zhuǎn)盤(pán)上稍加修飾。在“青”字和“三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)”下襯上小孩子喜歡的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。1．老師扶，教學(xué)“清”字。老師演示轉(zhuǎn)盤(pán)，指著“青”字，配上輕柔的音樂(lè)講述故事：有個(gè)小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)）路上碰到了“三點(diǎn)水”，小“青”說(shuō)：“三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？”“三點(diǎn)水”說(shuō)：“好呀?！庇谑?，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書(shū)：清）“清”說(shuō)：“你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛恕c(diǎn)水’可把東西洗得干干凈凈，非常清潔?！保ò鍟?shū)：清潔）通過(guò)這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。2．老師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請(qǐng)、情、蜻”。這幾個(gè)生字在構(gòu)造上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)，老師在原來(lái)扶的根底上，充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個(gè)字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)展說(shuō)話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既表達(dá)了老師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能、想象才能、說(shuō)話才能。同時(shí)，在講故事的過(guò)程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步理解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。老師無(wú)需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。3．穩(wěn)固所學(xué)的字詞。通過(guò)轉(zhuǎn)盤(pán)講故事識(shí)字、識(shí)詞后，學(xué)生已初步掌握了《識(shí)字8》的新字、新詞，這是，老師就可以用多種形式、多種方法來(lái)讓學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)的字詞。如讀法有：開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀……還可參加一些小游戲，如：考考你、摘蘋(píng)果、貼書(shū)皮等。4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在學(xué)生充分掌握字音、字形的根底上，老師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時(shí)，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的興趣性。老師表達(dá)：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻“后，可快樂(lè)了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪，給學(xué)生充分的練習(xí)說(shuō)話的時(shí)間，并對(duì)說(shuō)得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說(shuō)話以后，老師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個(gè)好朋友忍不住唱了起來(lái)。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)）誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)展朗讀，在朗讀過(guò)程中師生共同加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要豐富多樣，并在評(píng)價(jià)過(guò)程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生浸透保護(hù)益蟲(chóng)的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來(lái)。然后在熟讀的根底上配上音樂(lè)加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，可讓學(xué)生通過(guò)已掌握的知識(shí)自己分析、記憶形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)“坐、事“的字形和書(shū)寫(xiě)規(guī)那么，然后進(jìn)展描紅、仿影與臨寫(xiě)。為了幫助學(xué)生結(jié)實(shí)掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，可設(shè)計(jì)如下練習(xí)。第1題：找朋友（連線）qingqingqingqingjing晴情清請(qǐng)蜻睛第2題：按課文填空：天氣，池水。小蜻蜓，大。飛來(lái)飛去蚊。