《聲律啟蒙》教案

1.一東（節(jié)選）

教學(xué)內(nèi)容：

云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，

嶺北對(duì)江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。

教學(xué)過程：

一、播放《聲律啟蒙》（一東）歌曲

播放視頻：《聲律啟蒙》（一東），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、介紹《聲律啟蒙》書籍。

這首歌的歌詞源自一本書——《聲律啟蒙》，它是由車萬育編寫的。聲——

聲音，律——音律節(jié)奏。這本書是專門訓(xùn)練兒童對(duì)對(duì)子、掌握聲韻格律的啟蒙書。

這里的內(nèi)容讀起來朗朗上口、非常好聽。今天我們就來學(xué)習(xí)聲律啟蒙中的（一東）

三、學(xué)習(xí)《聲律啟蒙》。

1.正字正音、發(fā)現(xiàn)韻腳、讀出韻律。

（1）師范讀（課件出示）老師給大家讀一讀，請(qǐng)看大屏幕，注意聽清老師

讀的字音，找找聲律的感覺。（師配樂范讀）

（2）找特點(diǎn)

每句話最后一個(gè)字的韻母都是一樣的，這就是押韻。我們一起把最后一個(gè)字

讀一讀。（生讀）

這最后的一個(gè)字叫韻腳，文章押韻就會(huì)使人覺得像旋律般優(yōu)美。剛才我們說

了，律就是節(jié)奏。

自己讀讀，體會(huì)一下。

字對(duì)著或者有節(jié)奏。字?jǐn)?shù)相對(duì)，你們看一個(gè)字對(duì)一個(gè)字，兩個(gè)字對(duì)兩個(gè)字。

這是聲律啟蒙的一個(gè)重要特點(diǎn)。不僅字?jǐn)?shù)相對(duì)，它的內(nèi)容也是相互關(guān)聯(lián)的。

（3）生自讀（正音）

了解了聲律啟蒙的這么多特點(diǎn)，你想自己讀嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀出韻律。

指讀，一人一句。（糾正字音，節(jié)奏、韻律、字音）

最后一句最難讀，我們一起來讀一讀。（齊讀）

（4）個(gè)體讀和齊讀。

（5）打節(jié)奏讀。

2.了解內(nèi)容、事物相對(duì)，講解典故，激發(fā)想象，讀出韻味。

這段文字的內(nèi)容，有什么不明白的地方嗎？請(qǐng)大家自己看書默讀、借助注釋，

把不明白的地方看一看，畫一畫，同桌互相說一說。

教師巡視。

（1）三尺劍、六鈞弓。師：這和軍事有關(guān)了，關(guān)于三尺劍還有一個(gè)小故事

呢。（師講故事）相對(duì)著劍的是弓了。六鈞弓什么意思？要180斤的力氣才能拉

開弓。

想象著讀一讀。

（2）師生配合讀。

（3）師生對(duì)讀。

3.出示圖片，進(jìn)行聯(lián)想、找到感覺，讀出意境。

（1）同學(xué)們讀的真美，讓我仿佛看到了一幅幅畫面。（出示圖片）你能用

最美的語言來描述你看到的情景嗎？

（2）生描述。請(qǐng)你帶著美美的感覺，好像身在其中的讀一讀。

你們用的詞真美，用上一東里面的詩句呢？

你就在這美景中，讀一讀（齊讀）

師：你們讀出了一東的另一特點(diǎn)（板書：意境）。想象著畫面內(nèi)容，而且讓自己

仿佛身臨其境。

（3）像這樣有意境的句子還有很多，請(qǐng)同學(xué)們帶上韻味，找一找，美美地

讀一讀這部分內(nèi)容。

（4）指名讀，齊讀最后一句。

4.師小結(jié)：我們了解了一東的特點(diǎn)，不僅字?jǐn)?shù)相對(duì)而且內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。不僅

有韻味而且有節(jié)奏、不僅有畫面而且讓人身臨其境，讓我們把今天所學(xué)內(nèi)容讀一

讀，讀出它的韻味、韻律、節(jié)奏，感受它的美吧。

學(xué)生齊讀。

四、總結(jié)、拓展閱讀，激發(fā)興趣。

通過我們今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)《聲律啟蒙》不僅字?jǐn)?shù)相對(duì)，而且事物相關(guān)

聯(lián)，不僅押韻還有旋律，還有意境非常優(yōu)美的千古絕對(duì)，課下請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍尺^。

另外書中像這樣的對(duì)子還有很多，請(qǐng)同學(xué)們自己找一找，讀一讀，相信你會(huì)有更

多的感悟和體會(huì)。

1.一東（節(jié)選）

教學(xué)內(nèi)容：

兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客；一蓑煙雨，

溪邊晚釣之翁。

教學(xué)過程：

一、談話激趣：

同學(xué)們，我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀《聲律啟蒙》中的這兩句詩句。（屏

幕出示詩句：兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客；一

蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。）

二、播放《聲律啟蒙》（一東）歌曲

播放視頻：《聲律啟蒙》（一東），讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、新授過程。

1.正字正音、讀出節(jié)奏、讀出韻律。

（1）師范讀（課件出示）老師給大家讀一讀，請(qǐng)看大屏幕，注意聽清老師

讀的字音，找找聲律的感覺。（師配樂范讀）

（2）找特點(diǎn)

這兩句詩運(yùn)用了對(duì)偶的方法。什么是對(duì)偶呢？對(duì)偶就是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相

同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近意思的修辭方式。

對(duì)偶的主要作用是整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂美。

如：名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)字對(duì)著數(shù)字，量詞對(duì)著

量詞，顏色詞對(duì)著顏色詞等，字?jǐn)?shù)相對(duì)，這是聲律啟蒙的一個(gè)重要特點(diǎn)。不僅字

數(shù)相對(duì)，它的內(nèi)容也是相互關(guān)聯(lián)的。

（3）生找出相對(duì)的詞語，了解對(duì)偶的形式。

（4）生自讀（正音）

了解了聲律啟蒙的這么多特點(diǎn)，你想自己讀嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏與

韻律。

指讀，一人一句。（糾正字音，節(jié)奏、韻律、字音）

最后一句最難讀，我們一起來讀一讀。（師范讀，生跟讀）

（4）個(gè)體讀和齊讀。

（5）拍手讀。

2.了解內(nèi)容、事物相對(duì)，講解典故，激發(fā)想象，讀出韻味。

這段文字的內(nèi)容，有什么不明白的地方嗎？請(qǐng)大家自己看書默讀、借助注釋，

把不明白的地方看一看，畫一畫，同桌互相說一說。

教師巡視。

（1）講解“兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅”的詩句意思：河兩岸晨霧

繚繞,楊柳碧綠；園子中,春雨洗滌后,杏花更顯艷紅.（想象著讀一讀。）

出示精美課件，感受美麗的春景。（生美美地讀）

師生配合讀。

男女生對(duì)讀。

（2）講解“兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁?！钡脑娋湟?/p>

思：

風(fēng)塵仆仆的旅人,兩鬢斑白,早早就起床趕路；傍晚時(shí)分,垂釣的老翁披著蓑衣,在毛毛細(xì)雨

中靜靜垂釣。

出示精美課件，感受形象畫面。（師范讀，生讀）

師生配合讀。

男女生對(duì)讀。

小組賽讀。

3.出示圖片，進(jìn)行聯(lián)想、找到感覺，讀出意境。

（1）同學(xué)們讀得真美，讓我仿佛看到了一幅幅畫面。（出示圖片）你能用

最美的語言來描述你看到的情景嗎？

（2）生描述。請(qǐng)你帶著美美的感覺，好像身臨其境的讀一讀。（指名讀）

師：你們讀出了一東的另一特點(diǎn)（板書：意境）。想象著畫面內(nèi)容，而且讓

自己仿佛身臨其境。

（3）像這樣有意境的句子還有很多，請(qǐng)同學(xué)們帶上韻味，找一找，美美地

讀一讀這部分內(nèi)容。

（4）指名讀，齊讀最后一句。

4.師小結(jié)：我們了解了一東的特點(diǎn)，不僅字?jǐn)?shù)相對(duì)而且內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，具有

對(duì)偶的形式。不僅有韻味而且有節(jié)奏、不僅有畫面而且讓人身臨其境，讓我們把

今天所學(xué)內(nèi)容讀一讀，讀出它的韻味、韻律、節(jié)奏，感受它的美吧。

學(xué)生齊讀。

四、總結(jié)、拓展閱讀，激發(fā)興趣。

通過我們今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)《聲律啟蒙》不僅字?jǐn)?shù)相對(duì)，而且事物相關(guān)

聯(lián)，還有意境非常優(yōu)美的千古絕對(duì)，課下請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍尺^。另外書中像這樣的

對(duì)子還有很多，請(qǐng)同學(xué)們自己找一找，讀一讀，相信你會(huì)有更多的感悟和體會(huì)。

3.一東（節(jié)選）

教學(xué)內(nèi)容：

沿對(duì)革，異對(duì)同，白叟對(duì)黃童。江風(fēng)對(duì)海霧，牧子對(duì)漁翁。顏巷陋，阮途窮，

冀北對(duì)遼東。池中濯足水，門外打頭風(fēng)。

教學(xué)過程：

課件出示：

沿對(duì)革，異對(duì)同，白叟對(duì)黃童。江風(fēng)對(duì)海霧，牧子對(duì)漁翁。顏巷陋，阮途窮，

冀北對(duì)遼東。池中濯足水，門外打頭風(fēng)。

一、正字正音、發(fā)現(xiàn)韻腳、讀出韻律。

教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。（配樂范讀）

要求：

1.學(xué)生看屏幕，認(rèn)真傾聽，體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

2.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

二、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1.學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

講解：

顏巷陋：是說孔子的弟子顏回的，孔子認(rèn)為他雖然生活困頓但樂觀豁達(dá)，是

賢人。本指顏回所居的陋巷，后用以指簡(jiǎn)陋的居處。

阮途窮：這個(gè)是說三國時(shí)候的阮籍的，是歷史上有名的的竹林七賢之一。他

生性好酒，常常獨(dú)自駕著牛車，載著一壇好酒，邊行邊喝，有時(shí)前面沒路了，阮

籍便痛哭一場(chǎng)，再轉(zhuǎn)向其它道路繼續(xù)前行。一日來到山顛，曾感言：“時(shí)無英雄，

使豎子成名！”古詩中一般喻指令人悲哀的陌路。

冀北：大致為現(xiàn)在的河北、山西兩省以及遼寧省遼河以西、河南省黃河以北

的一片區(qū)域?？梢苑褐赣文恋貐^(qū)。

遼東：遼河以東的地區(qū),即遼寧省的東部和南部。明朝在現(xiàn)在的遼寧省境內(nèi)

設(shè)遼東都指揮使,防守邊境。

2.全班交流。

3.教師小結(jié)。

三、學(xué)生練讀

1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2.學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀

中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。

（3）同桌合作讀，一人一句。

3.小組交流。

4.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.小組賽讀。

6.師生合作讀

7.配樂，師生共同放聲齊讀。

8.背誦此段內(nèi)容。

四、播放此段演唱內(nèi)容，學(xué)生跟唱。

五、鏈接：《孔子和顏回的故事》

六、課外延伸

與父母一起多形式誦讀。

4.一東（節(jié)選）

教學(xué)內(nèi)容：

梁帝講經(jīng)同泰寺，漢皇置酒未央宮。塵慮縈心，懶撫七弦綠綺；霜華滿鬢，

羞看百煉青銅。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1．指名背誦一首古詩。

2．由古詩韻律引入《聲律啟蒙》第二課《二冬》。

二、音讀。把課文讀通順。

1．學(xué)生自由讀課文。（積極主動(dòng)地讀）

要求：自由讀，輕聲讀，讀準(zhǔn)字音，字正腔圓。

方法：不會(huì)讀的字或讀音把握不準(zhǔn)的字，看注釋找拼音或查字典解決。

2．學(xué)生小組（四人一小組）內(nèi)讀。

要求：一人讀，三人聽，正音。讀通，讀順，掃除讀音障礙。

方法：先讓后進(jìn)生讀，大家正音。再讓小組內(nèi)的小老師示范讀。

3．全班交流讀（激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生激情飽滿，奮發(fā)向上地讀）。

教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀斷句的方法。

要求：熟讀全文

方法：

（1）輪流讀，你一句我一句地讀?？梢允峭缹?duì)讀，師生對(duì)讀，男女生對(duì)

讀，小組與小組對(duì)讀，大組與大組對(duì)讀，也可以是單人與眾人對(duì)讀等，利用多種

形式讀。輪流讀上一聯(lián)句，對(duì)出下一聯(lián)句。

（2）學(xué)生領(lǐng)讀

（榜樣效應(yīng)，規(guī)范學(xué)生經(jīng)典誦讀）。讓音色好，普通話好的學(xué)生，朗讀方面

有特長(zhǎng)的學(xué)生在班內(nèi)領(lǐng)讀。

（3）齊讀

學(xué)生一齊讀，熟讀成誦。

三、意讀。領(lǐng)悟聯(lián)句中的詞的對(duì)應(yīng)，理解課文大意。

要求：讀中領(lǐng)悟聯(lián)句中的詞的對(duì)應(yīng)。

方法：

（1）讀上一聯(lián)句，對(duì)出下一聯(lián)句。

（2）找出聯(lián)句中的對(duì)應(yīng)詞。

（3）借助教材注釋與工具書，理解課文大意，先自主學(xué)習(xí)，再小組合作

學(xué)習(xí)，了解聯(lián)句的對(duì)仗方法，知道“冬”韻的字。

1．教師介紹文中的人物故事及發(fā)生事件的背景。

2．教師點(diǎn)撥與講解，你在讀每一句的最后一個(gè)字時(shí)，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

四、美讀。以賞析的眼光讀課文，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的積極性。

1．合讀

同桌合作讀。對(duì)讀、擊掌讀等，在兩人游戲中讀。

2．賽讀

開展各種形式的比賽讀。讀出氣勢(shì)，讀出感情。

3．全班配樂誦讀。

5.一東（節(jié)選）

教學(xué)內(nèi)容：

貧對(duì)富，塞對(duì)通，野叟對(duì)溪童。鬢皤對(duì)眉綠，齒皓對(duì)唇紅。天浩浩，日融

融，佩劍對(duì)彎弓。半溪流水綠，千樹落花紅。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《聲律啟蒙》（一東）前部分

播放《聲律啟蒙》（一東）歌曲，播放視頻：《聲律啟蒙》（一東），學(xué)生跟唱，

復(fù)習(xí)鞏固。

二、小小舞臺(tái)，我來展示

1.個(gè)別展示背誦。

2.全班打節(jié)奏齊讀。

三、學(xué)習(xí)《聲律啟蒙》。

1.正字正音、發(fā)現(xiàn)韻腳、讀出韻律。

（1）師范讀（課件出示）老師給大家讀一讀，請(qǐng)看大屏幕，注意聽清老師

讀的字音，找找聲律的感覺。（師配樂范讀）

（2）生自讀（正音）注意讀準(zhǔn)字音，讀出韻律。指讀，一人一句。（糾正

字音，節(jié)奏、韻律、字音）

最后一句最難讀，我們一起來讀一讀。（齊讀）

（3）用自己喜歡的方式自由練讀，做到讀通讀順。

（4）全班讀，打節(jié)奏讀。

2.了解內(nèi)容，激發(fā)想象，讀出韻味。

這段文字的內(nèi)容，有什么不明白的地方嗎？請(qǐng)大家自己看書默讀、借助注釋，

把不明白的地方看一看，畫一畫，同桌互相說一說。

教師巡視。

3.解決疑難：

（1）野叟：指村野老人。

（2）鬢皤：白色的鬢發(fā)。眉綠：一種青黑色的顏料。

古時(shí)女子用以畫眉，把自己的眉兒描畫成青黑色的柳葉形。

（3）浩浩：廣大的。融融：溫暖的

（4）“半”和“千”雖然非實(shí)際數(shù)字，但又是表示數(shù)量的字，是虛指而非

實(shí)指，是古詩中常用的手法，給人以想象的空間。詩詞中的常用的還有雙、幾、

數(shù)、對(duì)、獨(dú)、點(diǎn)、寸等等。

3.出示圖片，想象畫面，美美地讀

（1）指名讀