《認識自己》小班教案

《認識自己》小班教案

《認識自己》小班教案1

活動名稱：科學：認識自己的物品

活動目標：

1、認識自己物品標記，知道要用自己的杯子喝水，用自己

的毛巾擦手。

1、能用對應的方法找到存放自己物品的位置，區(qū)分自己與

別人的物品。

2、樂意參加找自己物品的活動。

活動準備：

寫有幼兒姓名的實物標記圖一套，泡沫底版一張。

活動前讓幼兒選擇喜愛的圖標，在其中一張寫好幼兒姓名。

將剩下的幾張分別貼到茶杯箱和毛巾架處。

帶領幼兒事先觀察茶杯箱、毛巾架的擺放位置。

活動過程：

1、引導幼兒認識自己的標記圖。

教師出示幼兒的標記圖，貼在泡沫底版上，分別請幼兒指認

自己的標記，說對了請該幼兒拿走，說錯了教師給予一定的提示。

2、玩找物品游戲，知道使用生活物品的規(guī)則。

◎告訴幼兒每個人都有一套自己的生活用品，茶杯、毛巾，

每個人只能用自己的物品。

◎讓幼兒拿著自己的標記圖，去對應茶杯箱、毛巾架的相同

標記，找到屬于自己生活用品的位置，對找到位置的幼兒，教師

給予夸獎。

教師示范：這是××，它是我的標記，找找找。我的茶杯在

這里。

幼兒找自己用品的位置，教師注意檢查、引導幼兒觀察物品

位置上的標記與手上拿的標記圖是否相同。在活動開始時，多

數(shù)幼兒還不太會回答問題、膽怯、不敢講話，在談話和游戲活動

中，我們鼓勵每一個孩子，并教孩子們講，他們膽子大不了起來，

能清楚地講出自己是長幼的小朋友和所在的班級。幼兒對教室的

觀察仔細了，參與活動的興趣有所提高，知道去尋找各種他們基

本能找出教室里的物品，但擺放的位置還不是很清楚，需要老師

的幫忙。但還有個別幼兒不能參與其中。

《認識自己》小班教案2

活動目的:

1讓幼兒在玩的過程中認識自己的名字和同伴的名字.

2現(xiàn)在的你快樂嗎？老師也很快樂。今天，我們就要去和一

群快樂的小伙伴交朋友！

活動準備

幼兒的彩照每人一張，在每人的照片后面貼上幼兒自己的名

字。提前把幼兒的照片貼在墻上，把有名字的一面面向幼兒。

活動過程

1、幼兒做律動準備點名。

2、老師點名：__X小朋友。

__X幼兒：到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反過讓

所有的小朋友看到自己的漂亮照片。找完了的同學讀給旁邊的小

伙伴聽聽，比比誰讀得準。如果幼兒反過來的是自己的照片，老

師應該及時給于肯定及表揚。

__X小朋友你真棒，你已經(jīng)認識了自己的名字。

3、老師逐一點名。

4、自由練讀、指名表演讀、全班表演讀。

5、老師小結：“小朋友你們美麗的照片貼在墻上多漂亮”。

老師對每個小朋友給于肯定及表揚并教育幼兒不但認識自己的

名字還要認識小朋友們的名字。

教育反思：

這是一節(jié)識字活動游戲，每天通過點名活動讓幼兒有意無意

識地認識了很多的字。在活動中幼兒表現(xiàn)出非常濃厚的興趣。不

當認識了自己的名字，而且認識同伴的名字。在歡快的氛圍內(nèi)完

成每天的點名。這是

2-3歲幼兒所學到的。作為老師我很高興，我會更加努力學

習，更好地為幼兒而服務。

活動結束:

小朋友一起探討.

《認識自己》小班教案3

活動目的：

1.通過活動使幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認識自己。

2.開拓和鍛煉幼兒的口語表達能力，使幼兒能在集體面前大

膽的講話。

3.利用幻燈片發(fā)展和鍛煉幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動準備：幻燈機一臺和《紅紅的星期天》幻燈片一套、小

鏡子若干面（等于幼兒人數(shù)）、紅綠紙片各一張、男孩的畫像、

女孩的畫像。

活動過程：

一.幻燈機演示（發(fā)現(xiàn)自己）

1.老師利用幻燈機演示，介紹故事主角紅紅。

2.通過幻燈機講述故事《紅紅的星期天》

二.鏡子游戲（認識自己）

1.教室里放了許多有趣的東西（讓幼兒尋找），這些有趣的

'東西是什么？（鏡子）你們拿著鏡子照照看，鏡子里是誰？叫

什么名字？然后告訴老師，同時向老師介紹自己。

2.兩個小朋友一起照鏡子，互相講述彼此的不同地方，教師

小結：雖然每個人都有與眾不同的地方，但大家也有共同的地方

（讓幼兒說出共同點）。

三.操作練習：找朋友（區(qū)分男孩和女孩）

請幼兒講出自己的性別，然后在眾多的紙片朋友中，找出男

孩貼在綠紙片上，找出女孩貼在紅紙片上。

《認識自己》小班教案4

活動目標：

1、引導幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認識自己從而初步了解自己的性

別；

2、鼓勵幼兒在集體面前大膽講述；

3、激發(fā)幼兒樂意參加集體游戲的積極情感。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

1、選擇有一面大鏡子的教室內(nèi)進行，并在教室內(nèi)構建一個

“化妝間”；

2、幼兒人手一面小鏡子和一個玩具娃娃；

3、設計好一段關于認識自己的動畫短片；

4、知識準備：幼兒已認識五官。

活動過程：

1、導入——看動畫短片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己。

動畫短片內(nèi)容為：一個小娃娃很開心地邊吹泡泡糖邊走路，

碰到了好幾個小動物，大家都勸他走路當心點，可他就是不聽，

結果頭上撞了個大大的包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡

子說：“別哭！別哭，好孩子以后要愛惜自己！”娃娃問：“自

己是誰呀？”鏡子說；“自己嘛，請你對我照一照，就會看到了。”

聽了這話，娃娃真的對著鏡子照了起來。

2、集體活動——玩照鏡子游戲，引導幼兒認識自己。

（1）幼兒在室內(nèi)尋找鏡子，找到后拿著鏡子照照，并說出

自己的名字，向教師介紹自己。

（2）玩“自己的五官在哪里”的游戲，說一說五官的名稱，

并指出五官的位置。

（3）請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長短、

衣服的顏色。

3、操作練習，使幼兒知道自己的性別，并學會區(qū)分男孩與

女孩。

（1）“交朋友”游戲：幼兒在集體面前說出自己的性別后，

找一個玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。

（2）送“朋友”參加化妝舞會：請幼兒將自己的“朋友”

按性別的不同送到“化妝間”里。

區(qū)域設置和日?；顒咏M織：

1、在晨檢表、評比欄、毛巾架等上為幼兒貼上照片，讓幼

兒加深對自己的認識；

2、在一些音樂、體育等活動中，適當加入一些分男、女的

角色表演、演唱、游戲等形式；

3、在幼兒入廁時，強化幼兒對性別的認識。

與家長溝通計劃：

1、給孩子看看他們小時候的照片，向孩子講述小時候發(fā)生

在他們身上的故事；

2、在今后的活動中，多給孩子照些照片；利用休息時間和

孩子一起記他們的成長日記。

教學反思：

少一半的幼兒對教師的提問能積極反應，大部分幼兒比較被

動，需要鼓勵和再次引導。大多數(shù)幼兒能簡單自我介紹，在游戲

互動環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動，在旦表述時語句單一，缺完整、

連貫說話的表達能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說話、用比

較完整的句子表述還需要在不同的領域教學中滲透能力培養(yǎng)，多

給幼兒表達的機會。

《認識自己》小班教案5

活動目標：

1、通過活動使幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認識自己，從而愉快地認

識自己的性別。

2、發(fā)展幼兒的口語表達力，使幼兒能在別人面前大膽地講

話。

3、發(fā)展幼兒的動手操作能力。

活動準備：

1、木偶、鏡子、各種有趣的物品。

2、男孩、女孩貼絨教具。

3、紅、綠色紙。

活動過程：

一、故事導入（發(fā)現(xiàn)自己）

（出示木偶娃娃露露）：星期天，露露一邊走一邊把泡泡糖

吹的像皮球一樣大，神氣極了。小雞對露露說：“別吹了，走路

要當心！”露露說：“不理你！”小白兔看見了，對她說：“別

吹了，小心摔跤！”露露說：“不要你管！”哎呦，露露的頭撞

到樹上了。正吹著的泡泡碰破了，露露感到頭上火辣辣地疼。她

連忙跑回家照鏡子。哎呀！頭上撞了一個大大的包。露露又急又

痛，對著鏡子大哭起來?！皠e哭了！好孩子以后要注意保護自己!”

一陣親切的聲音傳來。誰在說話呢？噢，原來是鏡子。”自己是

誰？“露露忙問?！弊约郝铮埬銓χ艺找徽?，就會看到了。

“聽了這話，露露真的對著鏡子照起來。

二、鏡子游戲（認識自己）

1、教室里放著許多有趣的物品，請幼兒找找。教師提問：

（1）、這些有趣的東西是什么？

（2）、你們拿鏡子照照看，鏡子里有誰？叫什么名字？然

后告訴老師，同時向老師介紹你自己。

2、請幼兒照大鏡子，照清楚，然后說說自己身上有什么。

（講出身體各部分的名稱）鏡中有幾個你。

教師小結：在鏡子里，只能找到一個自己，因為沒有人和“我”

完全一樣。我有自己的名字，每個小朋友也都有自己的名字，都

有和別人不一樣的地方。

3、兩個好朋友一起照鏡子，相互講講彼此不同的地方。

教師小結：雖然每個人都有與眾不同的地方，但大家也有共

同點（讓幼兒說出共同的地方）。

（三）、操作練習（接受自己的性別，區(qū)分男孩和女孩）

1、交朋友

班上來了許多新朋友，你們想知道是誰嗎？（出示男孩女孩

的貼絨教具）他們很想和大家交朋友，但他們需要知道你是女孩

還是男孩。請幼兒分別講出自己的性別，然后到前面找一個與自

己性別相同的貼絨娃娃交朋友。

2、找朋友

在眾多的紙片中，找出“男孩”貼在綠色紙上，“女孩”貼

在紅色之上。

（四）、老師依次走到每個孩子面前，請男孩和老師握手，

女孩和老師擁抱。

《認識自己》小班教案6

活動目標

閱讀故事，豐富“口”字旁的象聲詞。

通過觀察圖片，讓幼兒愉快地感知理解故事情節(jié)。

愿意與大家分享洗澡帶來的快樂。

愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

教學重點、難點

重點是：讓幼兒通過觀察圖片理解故事內(nèi)容。難點是：學習

故事中的象聲詞：咕嘟咕嘟、咕吱咕吱、嘩啦嘩啦、刷刷、嗨喲

嗨喲、哧溜哧溜、咕嚕咕嚕。

活動準備

幻燈片、音樂《我愛洗澡》

活動過程

一、通過談話，引出主題。

小朋友你洗澡嗎？你是和誰一起洗澡的？是怎么洗澡的？

今天老師給你們帶來了一些有趣的圖片，你們想看嗎？

二、出示圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容并學習故事中的象聲

詞。

1、出示幻燈片（一），并進行提問：

這幅圖片上都有誰，它們在干什么，那熊寶寶會對爸爸說些

什么呢？

2、出示幻燈片（二），進行提問并引導。

我們在洗手搓什么會起泡泡，泡泡會發(fā)出什么聲音呢？你們

仔細聽“咕嘟咕嘟”，小朋友和老師一起做小泡泡。邊做動作邊

學習象聲詞。

3、分別出示幻燈片，用肢體動作學習故事中的象聲詞。

三、幼兒完整的欣賞故事。

小朋友你們喜歡洗澡嗎？那我們一起來洗洗澡吧！

四、音樂游戲《我愛洗澡》

幼兒和老師一起邊說象聲詞邊做動作。

教學反思

針對小班幼兒年齡小，對身體的各個部位不認識，而且有些

幼兒不愿意洗澡。因此我選擇這節(jié)語言故事，通過象聲詞、肢體

動作來激發(fā)幼兒的興趣，從而達到幼兒認識身體的目的。在本次

活動中的重難點是：讓幼兒通過觀察圖片理解故事內(nèi)容，學習故

事中的象聲詞：咕嘟咕嘟、咕吱咕吱、嘩啦嘩啦、刷刷、嗨喲嗨

喲、哧溜哧溜、咕嚕咕嚕。對于小班來說從來沒有一次接觸過這

么多的象聲詞，因此在教學活動中我分為四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是

通過和幼兒談話引入主題，激發(fā)幼兒興趣；第二環(huán)節(jié)是分別出示

圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。并通過肢體動作重點學習故事中

的象聲詞；第三環(huán)節(jié)讓幼兒再次欣賞故事，加深幼兒對故事的理

解；第四環(huán)節(jié)幼兒和老師一起聽音樂邊說象聲詞邊做洗澡的動

作。課后我進行了教學反思：在本次活動中通過洗澡的故事，讓

幼兒在快樂中認識身體各個名稱，并學習故事中的象聲詞。由于

本課象聲詞太多，幼兒不容易記憶，因此在教學中我采運了肢體

動作來幫助幼兒，這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，而且學習起來也容

易，讓幼兒在不知不覺中認識自己身體上的各個部位。本次活動

的不足是：一、在選材上我應該依據(jù)教材進行整合，把故事中的

象聲詞減少，降低幼兒難度，這樣幼兒學習起來會更容易掌握；

二、在教學過程忽略了故事名稱；三、在第二環(huán)節(jié)結束后我應該

做一小結：教育幼兒講衛(wèi)生、愛洗澡，讓幼兒從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的

好習慣。這樣就能把教學中的五大領域有機的結合在一起。

《認識自己》小班教案7

主題目標：

1.認識自己的五官、身體的主要部位和性別，了解自我，形

成初步的自我保護意識。

2.樂意用語言、音樂、美術等手段表達自己的感受和需要。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

主要內(nèi)容：

《我的身體》《我的小手》《可愛的小腳丫》《身體變變變》

《男孩女孩》《捏攏放開》《什么樂器在歌唱》《讓我來聽一聽》

《聞聞看》《比比看》《衣服和身體》《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

環(huán)境和材料：

1.創(chuàng)設一個“家”的墻飾。

2.在墻上張貼一幅男孩像和一幅女孩像。

3.在各個活動去提供相應的材料，觀察幼兒的關注點，了解

幼兒對自我認識的現(xiàn)有水平，并以此作為進一步提供材料的依

據(jù)。

區(qū)域活動：

科學類：鏡子、紙、筆;軟、硬的材料，光滑、粗糙的材料;

裝有不同的材料的響罐;裝有不同氣味物品的廣口瓶。

語言類：有關人體知識的圖片和書籍。

音樂類：各種打擊樂器及幼兒熟悉的歌曲磁帶。

角色區(qū)：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的角色意識，能夠按照分配的角色進

行游戲，產(chǎn)生游戲的角色語言;學習整理各個區(qū)域的材料。

家長工作：

1.家長十分自然地向孩子介紹性別的特征。

2.議家長在日常生活中有意識地培養(yǎng)幼兒地自我保護意識

和愛清潔、講衛(wèi)生地習慣。

3.盡可能讓幼兒利用各種感官感知事物的屬性(視覺、嗅覺、

觸覺、聽覺等)

《認識自己》小班教案8

活動目標：

1、有勇氣在同伴面前大聲說話。

2、能用“我叫__，今年X歲，我是X