《項(xiàng)鏈》教學(xué)案三篇

《項(xiàng)鏈》教案三篇

《項(xiàng)鏈》教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，一個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)“白、的、又、和”

四個(gè)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí)，掌握更多的識(shí)字方法。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文，知道大海、沙灘、浪

花特點(diǎn)。

4、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗，

5、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，聆聽(tīng)美。

1、小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)海螺和貝殼嗎？

海螺是海洋中的一種軟體動(dòng)物的外殼，可用來(lái)做吹奏樂(lè)器。

就是我們常說(shuō)螺號(hào)。

貝殼是軟體動(dòng)物的外殼。貝殼形狀奇特，色彩斑斕，可稱(chēng)為

天然的工藝品，也可以做裝飾品。

2、海螺、貝殼是從哪里來(lái)的？（大海）

3、大家見(jiàn)過(guò)大海嗎？來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，是什么的聲音。（出

示課件3、4）

4、同學(xué)們喜歡不喜歡大海？今天我們一起到浩瀚的海洋看

一看，藍(lán)藍(lán)的海水，黃黃的海灘、雪白的海浪、美麗的海螺和貝

殼，穿一串最美麗的項(xiàng)鏈，掛在胸前。好不好？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)

文書(shū)，翻到11.項(xiàng)鏈（板書(shū)課題）

二、初探美文，感知美。

2、借助拼音，自讀課文。

要求：a、讀準(zhǔn)字音。b、標(biāo)出段落。

3、同桌互讀，糾正錯(cuò)誤讀音。

三、字詞活用，書(shū)法美。

1．出示本課生詞卡片。

詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上，你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。

2．選擇自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們

3．同桌交流，互相學(xué)習(xí)。

預(yù)設(shè)：

加一加，減一減：藍(lán)-艸+竹=籃氵+舌=活

猜謎語(yǔ)：“著”（看）長(zhǎng)著兩只腳。貝：只要有“才”，就

發(fā)“財(cái)”。掛：一手（扌）加倆土（圭）。

“娃”：有個(gè)女孩，層層堆土（圭）。

同音字：向——象又——右和——合

形近字：掛——娃貝——見(jiàn)活——話向——同

老師隨機(jī)引導(dǎo)。

4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

(1)白(第一次書(shū)寫(xiě))：先觀察“白”字在田字格中的位置；

再仔細(xì)看老師范寫(xiě)；學(xué)生書(shū)寫(xiě)后臨寫(xiě)，教師強(qiáng)

調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

(2)和：認(rèn)識(shí)新偏旁“

”上撇短平，橫短豎長(zhǎng)，點(diǎn)不宜大?！昂獭弊銎詴r(shí)，最后

一撇變成點(diǎn)。帶“”的字有“利”、“穩(wěn)”、“私”等。

(3)學(xué)生練寫(xiě)“的”，“貝”最后一筆是點(diǎn)。

5．去掉拼音讀一讀。

6.一字開(kāi)花，練習(xí)組詞，選詞說(shuō)話。

7．都學(xué)會(huì)了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！

(開(kāi)火車(chē)檢驗(yàn)詞語(yǔ)卡片)

(開(kāi)火車(chē)檢驗(yàn)生字卡片)

四、快樂(lè)挑戰(zhàn)，心里美

第二課時(shí)

五、課堂回顧，重溫美

1.認(rèn)讀生字卡片指名讀。

2.激情導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們?cè)僮呓蠛?，去領(lǐng)略大海靜

態(tài)美，動(dòng)態(tài)美，體會(huì)大海帶給我們的歡樂(lè)。

六、細(xì)賞美文，品味美

1.細(xì)讀課文第一自然段，回答問(wèn)題。

2.大海是什么樣的？（板書(shū)：藍(lán)藍(lán)的又寬又遠(yuǎn)）沙灘的顏色？

（板書(shū)：黃黃的）特點(diǎn)呢？（板書(shū)：又長(zhǎng)又柔）什么又寬又遠(yuǎn)？

什么又長(zhǎng)又柔？誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)“又…又…”這樣的詞。海浪又怎樣

呢？（板書(shū)：雪白雪白的）“雪白雪白”這是什么樣的短語(yǔ)？（ABAB）

誰(shuí)能再說(shuō)幾個(gè)這樣的短語(yǔ)？聲音是什么樣的？（板書(shū)：嘩嘩的）

同學(xué)們，回答得很好。第一、二句采用靜態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出大海

和沙灘的特點(diǎn)。第三句作者把浪花當(dāng)作孩子來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了浪花的

調(diào)皮。一笑一涌，仿佛浪花向我們撲面而來(lái)，悄悄地送來(lái)禮物（海

螺貝殼）。這句采用了擬人的手法，寫(xiě)出了浪花的動(dòng)態(tài)美。

3.再讀第一段，讀時(shí)語(yǔ)速稍慢，讀出對(duì)大海的喜愛(ài)和贊美。

大家讀后有什么感受？（大海很美）

4.指名讀第二自然段。

5.第2自然段中用了許多精彩準(zhǔn)確描寫(xiě)動(dòng)作的詞，請(qǐng)同學(xué)們

找出來(lái)讀一讀，同桌做一做。（板書(shū)：笑迎撿穿掛落穿掛）

我們都體會(huì)到快樂(lè)了嗎？那么小娃娃為什么快樂(lè)？大?？?/p>

樂(lè)嗎？“彩色的項(xiàng)鏈”是用什么做成的？（小小的海螺和貝殼）

“金色的項(xiàng)鏈”指的是什么？（小娃娃印在沙灘上的腳?。?/p>

6.彩色的項(xiàng)鏈?zhǔn)谴蠛Ｋ徒o我們的禮物，這禮物做成的？（小

小的海螺和貝殼）禮尚往來(lái)，小娃娃也高興地給大海佩戴了一條

金色的項(xiàng)鏈。金色的項(xiàng)鏈?zhǔn)侵甘裁?？（快?lè)的腳?。┠愀惺艿绞?/p>

么？（大海高興、舞蹈，小娃娃開(kāi)心、快樂(lè)。）

7.讓我們帶著快樂(lè)一起讀一讀課文第二自然段，讀時(shí)要讀出

小朋友對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

8.朗讀課文

七、回味童年，享受美

同學(xué)們讀的真棒！讓我回想起自己的童年，大家想不想知道

老師的童年是什么樣的？聽(tīng)《讓我們蕩起雙

七、親身體驗(yàn)，創(chuàng)作美

同學(xué)們，知道了老師的童年，快快動(dòng)手把你們的童年寫(xiě)下來(lái)，

好不好？（教師巡視，讓同學(xué)們讀一讀自己的童年）

八、丹青描繪，圖案美

同學(xué)們，今天的課就到這，下去用你們靈巧的小手畫(huà)一畫(huà)你

心目中的大海，明天交上來(lái)，舉辦一次畫(huà)展，讓大家評(píng)一評(píng)，看

一看誰(shuí)畫(huà)得最好，好嗎？再見(jiàn)！

《項(xiàng)鏈》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.概括瑪?shù)贍枏缘娜宋镄蜗?，力?zhēng)對(duì)其作出客觀公正的評(píng)

價(jià)。

2.通過(guò)分析小說(shuō)精巧的情節(jié)來(lái)透視人物的性格。

能力目標(biāo)

1.訓(xùn)練快速閱讀、梳理小說(shuō)情節(jié)的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視、評(píng)價(jià)小說(shuō)人物的能力。

情意目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生公正客觀評(píng)價(jià)瑪?shù)贍枏缘耐瑫r(shí)，發(fā)揚(yáng)人性中的善和

美，摒棄虛偽和丑陋。

課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

整體把握課文，梳理情節(jié)脈絡(luò)。

研讀人物描寫(xiě)，概括瑪?shù)贍枏缘男蜗蟆?/p>

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視、評(píng)價(jià)小說(shuō)人物的能力。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

先書(shū)寫(xiě)作者“莫泊?！?，問(wèn)：我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的什么作品?或

你曾讀過(guò)他的什么作品?寫(xiě)得什么內(nèi)容?

(《我的叔叔于勒》寫(xiě)一個(gè)普通小市民家庭的日常生活，通

過(guò)菲利普夫婦對(duì)至親兄弟于勒態(tài)度的前后變化，揭露了資本主義

社會(huì)金錢(qián)至上的本質(zhì)。)

莫泊桑很擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片

斷，以小見(jiàn)大的概括出生活的本質(zhì)。他的短篇小說(shuō)側(cè)重莫寫(xiě)人情

世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫(xiě)惟妙惟肖，人物語(yǔ)言精彩生

動(dòng)，故事結(jié)尾耐人尋味。

(投影魯迅之語(yǔ))魯迅曾贊《項(xiàng)鏈》“無(wú)論從形式、結(jié)構(gòu)，以

及表現(xiàn)手法來(lái)看，都達(dá)到了短篇小說(shuō)的要求具備的高度。”

關(guān)于莫泊桑更詳細(xì)的資料請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文后有關(guān)莫泊桑

的“花絮”。

下面我們一起來(lái)欣賞這篇小說(shuō)(教師板書(shū)課題)《項(xiàng)鏈》。

二、整體把握，理情節(jié)。

快速讀課文，梳理情節(jié)脈絡(luò)。

看作者以項(xiàng)鏈為線，寫(xiě)了哪些情節(jié)?(借——丟——賠——

識(shí))

你最欣賞的情節(jié)是哪個(gè)?簡(jiǎn)述理由。要求：一句話作答。

丟項(xiàng)鏈——瑪?shù)贍枏悦\(yùn)的最高點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

識(shí)項(xiàng)鏈——瑪?shù)贍枏栽俅问艿矫\(yùn)的捉弄。

三、重點(diǎn)

3.找出在不同情節(jié)中作者對(duì)瑪?shù)贍枏缘拿鑼?xiě)，透視人物心

理、性格發(fā)展的過(guò)程。

方式：自度和小組討論結(jié)合。小組派代表在班級(jí)發(fā)言。

要點(diǎn)：

借項(xiàng)鏈前——想得人歡欣、被人羨慕、具有誘惑力而被人追

求。

得到請(qǐng)柬——懊惱、發(fā)愁

舞會(huì)上——陶醉

舞會(huì)后——趕快逃走

丟項(xiàng)鏈后——毅然決然打定主意，要償還這筆可怕的債務(wù)。

如何還債——辭退女仆，遷移住所。刷洗杯盤(pán)……一個(gè)銅子

一個(gè)銅子的省。

十年后，還清債務(wù)，再遇女友——坦然相對(duì)

引導(dǎo)學(xué)生多角度審視、評(píng)價(jià)瑪?shù)贍枏浴?/p>

①以課后練習(xí)二為依據(jù)，請(qǐng)同學(xué)展開(kāi)討論，要求必須從課

文中找到依據(jù)。

②教師歸納

瑪?shù)贍枏栽摬辉撚袎?mèng)想?該如何看待她的夢(mèng)想?該如何評(píng)價(jià)

這個(gè)人物?

從人性的角度看，這是一種正常的生活追求，符合人性中愛(ài)

美、想過(guò)的好一些的心理。她參加舞會(huì)只是展示美麗，想得到羨

慕，并沒(méi)有損害他人，而且晚會(huì)后也并沒(méi)有依靠男賓，甚至部長(zhǎng)

去解決困難。至于她那狂亂的虛榮心，是她的缺點(diǎn)，也是人性的

弱點(diǎn)。她毅然決然地選擇償還債務(wù)，表現(xiàn)了她在命運(yùn)面前的堅(jiān)強(qiáng)、

勇敢、果斷。再次見(jiàn)到女友，坦然面對(duì)，說(shuō)明他對(duì)命運(yùn)無(wú)所抱怨

與悲嘆，有敢作敢為的自豪。她的美麗可愛(ài)表現(xiàn)在她的誠(chéng)實(shí)守信，

勤勞堅(jiān)忍。

瑪?shù)贍枏允且粋€(gè)有著人性復(fù)雜性的人物形象。

四、布置作業(yè)

課后練習(xí)四，任選一題寫(xiě)二三百字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞小說(shuō)結(jié)構(gòu)藝術(shù)，來(lái)進(jìn)一步透視人物的性格。

2.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)情節(jié)發(fā)展偶然中的必然。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

學(xué)生匯報(bào)上節(jié)課的作業(yè)，并請(qǐng)同學(xué)做點(diǎn)評(píng)，以提高聽(tīng)得效率;

教師強(qiáng)調(diào)想象的情節(jié)一定要忠實(shí)于人物性格，符合情節(jié)的真實(shí)。

二、欣賞小說(shuō)結(jié)構(gòu)藝術(shù)

教師學(xué)法指導(dǎo)

這篇小說(shuō)的構(gòu)思可謂精巧，在我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之中。要欣賞

小說(shuō)的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，應(yīng)該注意從以下三方面入手，看情節(jié)安排，看

線索貫穿，看鋪墊伏筆，看其妙在何處。

學(xué)生自己速讀瀏覽，體會(huì)妙之何在?

小組討論，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，選派代表發(fā)言。

班級(jí)討論明確。

要點(diǎn)：①鋪墊與伏筆，為情節(jié)展開(kāi)提供了依據(jù)。例如，序

幕寫(xiě)瑪?shù)贍枏缘膲?mèng)想，變?yōu)橄挛乃秊閰⒓游钑?huì)趕制新衣和借項(xiàng)鏈

作了鋪墊。還有借項(xiàng)鏈時(shí)女友的慷慨，丟項(xiàng)鏈后珠寶店老板的回

答，還項(xiàng)鏈時(shí)女友的隨意這一系列伏筆使得“識(shí)項(xiàng)鏈”中得知項(xiàng)

鏈?zhǔn)羌俚暮锨楹侠?。②以?xiàng)鏈為線貫穿全文，環(huán)環(huán)相扣。四個(gè)

有關(guān)項(xiàng)鏈的情節(jié)，只有“賠項(xiàng)鏈”不具偶然性，是瑪?shù)贍枏詫?duì)生

活的選擇，更好的凸顯了瑪?shù)贍枏匀诵灾忻赖囊幻?。③戲劇?/p>

的結(jié)尾，項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚母腿藢の?。襯托了瑪?shù)贍枏缘膯渭兩屏肌?/p>

誠(chéng)實(shí)守信，也暗示了法國(guó)上流社會(huì)的虛偽。

三、總結(jié)擴(kuò)展

文學(xué)作品中有許多環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)，如《我的叔叔于勒》中

巧遇的必然性，歐·亨利的《警察與贊美詩(shī)》中的結(jié)尾，就有異

曲同工之妙。

四、布置作業(yè)

建議同學(xué)課下瀏覽《警察與贊美詩(shī)》《麥琪的禮物》，進(jìn)一

步體會(huì)。

《項(xiàng)鏈》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

2.理解生動(dòng)、細(xì)膩刻畫(huà)人物心理活動(dòng)對(duì)表現(xiàn)人物性格所起的

重要作用。

3.對(duì)主人公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约嚎陀^公正的評(píng)價(jià)，進(jìn)而準(zhǔn)確把

握作品的深刻內(nèi)涵。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生從瑪?shù)贍柕碌谋瘎≈械玫絾⒌?，?shù)

立正確的人生觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

2.理解生動(dòng)、細(xì)膩刻畫(huà)人物心理活動(dòng)對(duì)表現(xiàn)人物性格所起的

重要作用。

3.對(duì)主人公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约嚎陀^公正的評(píng)價(jià)，進(jìn)而準(zhǔn)確把

握作品的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)主人公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约嚎陀^公正的評(píng)價(jià)，進(jìn)而準(zhǔn)確把握

作品的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)方法：

指導(dǎo)閱讀法、討論法

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

以法國(guó)宮廷舞會(huì)的影片片段引入。

二、粗讀課文，整體領(lǐng)悟

1.復(fù)述故事情節(jié)。

2.理清故事結(jié)構(gòu)，以“項(xiàng)鏈”為中心詞給小說(shuō)各部分情節(jié)擬

一個(gè)小標(biāo)題。

借項(xiàng)鏈--丟項(xiàng)鏈--賠項(xiàng)鏈--識(shí)項(xiàng)鏈

3.在這幾個(gè)情節(jié)中，哪些情節(jié)對(duì)人物命運(yùn)影響最大?

丟項(xiàng)鏈--人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

識(shí)項(xiàng)鏈--人物再次受到命運(yùn)的捉弄和打擊。

4.請(qǐng)你用幾個(gè)詞分別形容一下十年前后的瑪?shù)贍柕碌男蜗蟆?/p>

相比之下你更喜歡哪一個(gè)?

年輕漂亮、高雅迷人、愛(ài)幻想

蒼老、粗壯耐勞、不愛(ài)梳妝打扮、高聲大氣說(shuō)話

三、研讀課文，仔細(xì)品味

(一)品讀人物形象

作者說(shuō)：“要是那時(shí)侯沒(méi)有丟掉那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一

個(gè)境況呢?誰(shuí)知道呢?誰(shuí)知道呢!人生是多么奇怪，多么變幻無(wú)常

啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你!”

1.“極細(xì)小的一件事”指什么事?

明確：丟項(xiàng)鏈

2.丟項(xiàng)鏈前后，瑪?shù)贍柕碌娜松惺裁床煌?仔細(xì)閱讀小說(shuō)，

完成下表。

瑪?shù)贍柕碌娜松?/p>

丟項(xiàng)鏈前

丟項(xiàng)鏈后

外貌

她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘

美麗、豐韻、嬌媚

天生的聰明、優(yōu)美的資質(zhì)、溫柔的性情

她成了一個(gè)窮苦人家的粗壯耐勞的婦女了。她胡亂地挽著頭

發(fā)，歪斜地系著裙子，露著一雙通紅的手，高聲大氣地說(shuō)著話，

用大桶的水刷洗地板。

生活狀況

住宅寒傖、墻壁黯淡、家具破舊、衣料粗陋。

沒(méi)有漂亮服裝，沒(méi)有珠寶

有個(gè)小女仆，有“好香的肉湯”

刷洗杯盤(pán)碗碟，用肥皂洗襯衣，洗抹布，把垃圾從樓上提到

街上，再把水從樓下提到樓上，她穿得像一個(gè)窮苦的女人，胳膊

上挎著籃子，到水果店里，雜貨店里，肉鋪里，爭(zhēng)價(jià)錢(qián)，受嘲罵，

一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省她那艱難的錢(qián)。

心理狀況

狂亂的夢(mèng)想：“幽靜的廳堂”、“寬敞的客廳”、“華美而

香氣撲鼻的小客室”、“精美的晚餐，亮晶晶的銀器”、“盛在

名貴盤(pán)碗里的佳肴”。

她不斷地感到痛苦，看望有錢(qián)的女朋友回來(lái)就會(huì)感到十分痛

苦，由于傷心、悔恨、失望、困苦，她常常整日地哭好幾天。

一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。她要償還這

筆可怕的債務(wù)。

有時(shí)候，她一個(gè)人坐在窗前，就回想起當(dāng)年那個(gè)舞會(huì)來(lái)，那

個(gè)晚上，她多么美麗，多么使人傾倒啊!

原因

(性格)

貪慕虛榮

誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)

3.作者說(shuō)“要是那時(shí)侯沒(méi)有丟掉那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一

個(gè)境況呢?誰(shuí)知道呢?誰(shuí)知道呢!”你知道嗎?發(fā)揮你的想象，說(shuō)一

說(shuō)如果沒(méi)有丟掉項(xiàng)鏈，瑪?shù)贍柕碌纳顣?huì)是什么樣。她的'人生

悲劇能夠避免嗎?她能因那場(chǎng)令她出盡風(fēng)頭的夜會(huì)擠進(jìn)上流社會(huì)

嗎?

明確：只要還有貪圖享樂(lè)的思想和虛榮心，她的人生悲劇遲

早都會(huì)發(fā)生。不發(fā)生在這件事情上，也一定會(huì)發(fā)生在別的什么事

情上。

瑪?shù)贍柕虏豢赡芤蛞粓?chǎng)夜會(huì)而擠進(jìn)上流社會(huì)。她進(jìn)入上流社

會(huì)的最大攔路虎是她出身的階層和社會(huì)地位。在瑪?shù)贍柕律畹?/p>

那個(gè)等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)中，一個(gè)出身卑微的小人物是不可能改變自

己的命運(yùn)的。

4.比較瑪?shù)贍柕聛G項(xiàng)鏈前后的狀況，你認(rèn)為丟項(xiàng)鏈這一事

件，對(duì)瑪?shù)贍柕率恰俺扇边€是“敗壞”?為什么?

明確：學(xué)生言之成理即可。

5.作者是用什么方法來(lái)揭示瑪?shù)贍柕碌膬?nèi)心世界的?

明確：豐富、細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)是刻畫(huà)瑪?shù)贍柕滦蜗蟮?/p>

主要方法：

①用心理分析的方法，直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)她的內(nèi)心世界，如開(kāi)

篇時(shí)介紹她對(duì)現(xiàn)實(shí)的種種不滿，對(duì)豪華奢侈的貴婦人生活的狂熱

夢(mèng)想;

②通過(guò)瑪?shù)贍柕碌恼Z(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)展示其內(nèi)心世界，如得到請(qǐng)

柬后，情緒的變化：懊惱地丟--哭起來(lái)--遲疑地提出要求--郁悶

不安、憂愁--遲疑而焦急地、借--跳、摟、親、跑。這些動(dòng)作語(yǔ)

言就把她那種既急切地盼望參加夜會(huì)，又為自己沒(méi)有合適的舞服

而懊惱，為丈夫貧困而悔恨的復(fù)雜心理，也寫(xiě)的細(xì)致入微，把瑪

蒂爾德在虛榮心指使下所表現(xiàn)出來(lái)的心理，刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。

6.歸納瑪?shù)贍柕碌男蜗筇攸c(diǎn)。

(二)品鑒情節(jié)結(jié)構(gòu)

1.“借項(xiàng)鏈”是人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，看似偶然，實(shí)則是作者

層層鋪墊下情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣鋪墊

的?

明確：序幕寫(xiě)她狂熱的夢(mèng)想，為下文她參加舞會(huì)趕制新衣及

借項(xiàng)鏈做了充分的鋪墊。

瑪?shù)贍柕率芴摌s心的驅(qū)使，為了不使自已在夜會(huì)顯得寒酸，

借來(lái)項(xiàng)鏈精心包裝自己，埋下了悲劇的導(dǎo)火線;在夜會(huì)上她的虛

榮心獲得了極大的滿足，沉迷在歡樂(lè)里，“什么都不想了”;夜

會(huì)結(jié)束，怕丈夫披在她身上的家常外衣，被穿珍貴皮衣的女人看

到暴露她的窮酸相，于是匆匆逃走，回家的途中依然陶醉于夜會(huì)

的成功，得意忘形，這種陶醉、慌亂和得意中，為“丟項(xiàng)鏈”作

了鋪墊。丟失項(xiàng)鏈的必然性，正是以瑪?shù)贍柕碌男愿駷榛A(chǔ)的，

是她那愛(ài)慕虛榮的性格造成的。

2.“識(shí)項(xiàng)鏈”中得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，出人意料卻又在情理之中，

作者早在前文有了多次暗示，請(qǐng)找出來(lái)。

明確：三次伏筆：借項(xiàng)鏈時(shí)女友的慷慨--賠項(xiàng)鏈時(shí)老板的回

答--還項(xiàng)鏈時(shí)女友的隨意

3.構(gòu)思的“巧妙”