《錢幣》大班教案

《錢幣》大班教案

《錢幣》大班教案1

活動目標：

1、認識不同面值的人民幣，在操作中知道人民幣有紙幣和

硬幣。

2、在購物中學(xué)習(xí)算賬，懂得貨幣面值的換算。

3、了解錢幣與我們生活的密切關(guān)系，對錢幣的運用產(chǎn)生興

趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動準備：

1、一元、五元、十元、五十元、一百元的錢幣。（一元的

人民幣十張和五元的人民幣兩張）

2、經(jīng)驗準備：孩子已有一定的數(shù)的組成和分解及加法運算

的能力。

3、燒烤店和快餐店學(xué)習(xí)資源中心

活動過程：

1、談話活動：談?wù)撳X幣——老師出示錢幣，問問孩子這是

什么？你在哪里見過？家里有嗎？它有什么用？在什么時候我

們要用到錢？請孩子說一說自己身上的衣服、書包、鞋、家里的

玩具都是怎么來的？

2、認識錢幣面值

（1）教師：這些錢幣一樣嗎？哪兒不一樣？

（2）引導(dǎo)幼兒觀察錢幣，從錢幣的大小、顏色、花紋、數(shù)

字等方面分辨錢幣。

（3）引導(dǎo)幼兒認識錢幣，如紙幣——1元、5元、10元、

20元、50元、100元；硬幣——一角、5角、1元。能根據(jù)紙幣

和硬幣正確的區(qū)分。

3、錢幣比大小

（1）出示10元和1元，教師：這兩張錢哪張面值大？買點

東西多？

（2）引導(dǎo)幼兒比較1元、5元、10元錢幣面值的大小，知

道他們的兌換關(guān)系。

（3）引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗了解：5元比1元買到的東西

多，10元等于兩個5元。

4、數(shù)數(shù)多少錢

（1）教師將錢幣隨意組合，引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)一數(shù)一共多

少錢。

（2）多次組合錢幣，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)多少元錢，進一步認識

不同面值的錢。

5、付錢的方法

（1）教師出示帶有價格標簽的各種物品，請幼兒取出相應(yīng)

的貨幣，加深幼兒對不同面值人民幣的認識。（操作活動可反復(fù)

進行）

（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有不同的付錢方法。

6、分組游戲活動

（1）場地有各種燒烤用具、物品，上面標有價格，有的幼

兒做售貨員，有的幼兒做顧客，讓幼兒學(xué)習(xí)使用貨幣。

（2）快餐店。

（3）鞏固幼兒對錢幣的認識及應(yīng)用。

7、師幼共同收拾學(xué)具。

《錢幣》大班教案2

活動目標：

1、掌握20元的錢幣兌換，進一步體驗錢幣與商品之間的等

價交換。

2、能根據(jù)自己的意愿選擇適合的商品，制定購物計劃，并

愿意把自己的購物計劃與同伴分享。

活動準備：

1、超市里帶價格的商品圖片，復(fù)印的錢幣若干（包括1元、

2元、5元、10元、20元）

2、記錄表格若干。

活動過程：

1、游戲“小小儲蓄員”，復(fù)習(xí)10元以內(nèi)錢幣的兌換。

導(dǎo)語：“你們都是最棒的儲蓄員，怎么能把我的錢換成比它

小的呢？”

（1）教師依次出示2元、5元、10元的錢幣，引導(dǎo)幼兒用

自己操作盤中的錢幣（幼兒操作盤中有若干個1元、2元、5元

的錢幣）進行正確兌換。

提問：

①“小小儲蓄員，請給我換錢，這是2元的，請問怎么換？”

②“小小儲蓄員，請給我換錢，這是5元的，請問怎么換？

還能怎么換？”

③“小小儲蓄員，請給我換錢，這是10元的，請問怎么換？

還能怎么換？”

2、利用故事創(chuàng)設(shè)情境，探究20元錢幣的兌換方法。

（1）傾聽故事：《沒零錢的聰聰牛超市》

（2）討論：“怎樣幫助聰聰牛把20元錢換成零錢？”并引

導(dǎo)幼兒想出20元錢可以換成2個10元錢。

（3）出示記錄表，講解記錄方法。

請兩個小朋友一組用操作盒里的零錢隨意搭配組成20元

錢，組成以后，再數(shù)數(shù)你用了幾個1元？2元？5元？10元錢？

把個數(shù)填在記錄表里。”

（4）探究20元錢的多種兌換方法

教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相幫助并想出多種20元錢的兌

換方法。（如：20元錢可換成10元和5元和2元和2元和1元；

還可以換成4個5元的……）

3、制定并分享購物計劃

（1）提問：

①這是聰聰牛超市里的商品圖片，請小朋友看看有哪些商

品？

②每種商品多少錢？你想買什么？

（2）出示購物計劃記錄表，示范講解記錄方法

引導(dǎo)根據(jù)自己的意愿選擇要買的東西，并把你想買的東西畫

在記錄表上，記下它的價格。（教師指導(dǎo)幼兒用圖畫或剪貼的方

式把選擇的商品記下來；選商品時選一樣，記一樣。）

（3）請小朋友互相講解購物計劃，教師及時糾正幼兒的錯

誤。

活動延伸：

1、請家長根據(jù)幼兒購物計劃記錄表與幼兒一同計算所需的

錢數(shù)。并根據(jù)計劃的可行性帶幼兒到超市購物。

2、活動區(qū)活動：

（1）超市：請幼兒用20元錢進入超市購物。

（2）數(shù)學(xué)區(qū)：請幼兒用多種方法進行20元以內(nèi)錢幣兌換。

附表1：20元組合記表

姓名：

錢幣面值（）個一元二元五元十元

附表2：購物計劃記錄表

姓名：

商品名稱

（可用圖表示）價格合計

《錢幣》大班教案3

一、活動目標

1、體會錢在日常生活中的重要作用。

2、認識各種面值的人民幣，感知一些比較直觀的特征。

3、認識元、角、分，并能進行換算。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生

活的關(guān)系。

5、道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了

解排序的可逆性

二、活動準備

1、活動材料：和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元的人

民幣若干。

2、經(jīng)驗準備：會10以內(nèi)加減運算、認識不同面值的人民幣。

三、活動重難點

1、活動重難點：會進行簡單的人民幣換算。

2、指導(dǎo)要點：通過情境的熏陶和體驗，在指導(dǎo)下進行簡單

的人民幣換算。

四、活動過程

1、進行"猜價錢"的游戲，引發(fā)幼兒活動的興趣和對錢幣的

注意。

（1）、教師出示一個金元寶的儲蓄罐，吸引幼兒的注意力：

"你們知道這是什么嗎？""你想要這個存錢罐嗎？"

（2）、提問"那你知道買這個存錢罐要多少錢嗎？"教師引

導(dǎo)幼兒猜價錢，"你猜得貴了、還是便宜了。"加深幼兒對數(shù)的大

小的體會。

（3）幼兒猜中后，請他們看存錢罐上得標簽：18元。

2、引導(dǎo)幼兒初步探索人民幣的兌換：1元=10角。

（1）、教師提問："小朋友乘過城市公交車嗎？它需要多少

錢呢？"

（2）設(shè)置問題情境："可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣，

只有一些1角、兩角的零錢，你該怎么辦呢？"

（3）、同桌兩個小朋友可以拿出學(xué)具來擺一擺，比比哪個

小朋友想出的方法多？

（4）、幼兒操作錢幣，教室巡回指導(dǎo)。

（5）、幼兒分享兌換匯報的方法。并說一說為什么這樣拿？

（6）、依據(jù)幼兒的表達，教師請幼兒把自己的錢拿出來粘

貼并展示出來。

1元=10個1角=2個5角=1個5角2個2角1個1角=1個2

角8個1角=3個2角4個1角"1元錢原來可以付10張1角，也

可以2張5角。那么你知道1元等于幾角嗎？""那10角等于幾

元？"

2、引導(dǎo)幼兒進一步認識元、角的關(guān)系。

（1）、教師提問："小朋友不僅認識了這么多人民幣，同時

也知道1元=10角，下面我們一起來做一道有趣的兌換題目。"

（2）、教師出示圖片：2角能換（）個1角。

（3）、在操作中幫助幼兒理解什么是"換"，如何是等價。

（4）、在此基礎(chǔ)上再出示其他各題：如1元能換（）張5

角，1元能換（）張2角。

（5）、師生共同核對結(jié)果。

（6）、請幼兒完成數(shù)學(xué)幼兒書第10頁中的內(nèi)容。

教學(xué)反思

1、教學(xué)活動準備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，

對幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法

和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很

認真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認真觀

察，給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同，認識到不同面值的

人民幣。

2、大班幼兒對數(shù)字有一定的概念，在此基礎(chǔ)上，完全可以

展開“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從簡單的2角兌換1角到5角兌換2

角和1角，一步步引導(dǎo)幼兒掌握了簡單的兌換關(guān)系

3、老師適時把自己當成幼兒，既是活動的主導(dǎo)者，又是活

動的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。

4、本次活動整個過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以

為會是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標，在今后的教學(xué)

中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。

5、如果再上這節(jié)課，我會在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛

聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提

升他們的愛國情懷。

《錢幣》大班教案4

活動目標:

1、認識1元和10元的幣值與數(shù)字對應(yīng);

2、幣值的換算;

3、書記符號與錢幣的對應(yīng);

4、常規(guī)培養(yǎng)：養(yǎng)成不亂花錢，懂得儲蓄的好習(xí)慣

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動準備：

10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢罐、蠟筆、操作冊。

活動過程：

(一)引起動機

1、認識1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊，許老師帶來了個

神奇的百寶盒，它里面裝著個神秘的東西--出示盒子(用口令變

出來)我們一起來喊口令：咕嚕咕嚕，變變變。(是一個漂亮的存

錢罐)那我們一起來聽一聽(存錢罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)

老師要把它給變出來(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬

幣);老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大"變、變、變"(出示硬幣正反

面的打印圖)幼兒認知1元的幣值和外觀。

小結(jié)：1元幣的幣面上有個元字，而且上面有朵菊花。

2、認識10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友

觀察這是幾元錢?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚

"變、變、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結(jié)：

10元紙幣的紙面上有個數(shù)字10和元字、背面圖案是長江三峽圖。

(二)情境海報討論

1、一張10元紙幣，可以換多少個1元硬幣?(10個)(幼兒

說對后，教師在黑板上做好幣值的記錄，10元=10個1元)

2、小動物們也存了很多很多的錢，觀察并說一說，穿橙色

衣服的青蛙面前放著多少錢?(10元)你能拿出和他一樣多的錢

嗎?

3、那穿藍色衣服的松鼠有多少錢?(兩張10合起來就是20

元)

4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)

5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元)

6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元?(11元)你能

拿出和他一樣多的錢嗎?

7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的

錢。

(10元紙幣和一元硬幣合起來是11元，1元硬幣和10元紙

幣合起來也是11元)

小結(jié)：我們做個不亂花錢的好孩子小朋友們，爸爸媽媽給你

們的零花錢有沒有存起來呢!我們要把零花錢存起來，等到需要

用的時候經(jīng)過家長的同意才取出來，要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

(三)師幼互動、幼兒操作認識關(guān)于錢幣符號。

1、(出示1元錢幣符號)小朋友見過這個符號?這個符號叫錢

幣符號。

2、兩個錢幣符號表示多少元呢?(兩元)。三元錢要用幾個錢

幣符號表示……

3、購買此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀察)然后在左邊方框

里數(shù)一數(shù)有幾個錢幣符號，再在右邊方框中找到相應(yīng)幣值的錢幣

連線。(以下題目同樣方法操作)

小結(jié)：操作中幼兒的情況。

(四)延伸活動：

《購物》游戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經(jīng)準

備好的物品卡片貼在兩個大黑板上。幼兒每人一張卡片，卡上有

硬幣的數(shù)量，幼兒根據(jù)自己手上的幣值購買寫著相應(yīng)價格的物

品。

注：不多不少，每人的幣值只能用一次，只能買相應(yīng)價格的

物品，看誰又快又準確完成任務(wù)。

活動反思：

本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：認識小面值人民幣，使學(xué)生認識人民幣的

單位有元、角、分，了解各面值人民幣之間的關(guān)系，并會進行簡

單的計算。通過教材主題圖，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、

商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單

位，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護人民幣。

本節(jié)課的亮點:

1、呈現(xiàn)主題圖，讓學(xué)生感受人民幣在生活中的作用，要愛

護人民幣。

2、通過兒歌《一分錢》讓學(xué)生加深對一分錢的認識，活躍

課堂氣氛。

3、課堂紀律較好，學(xué)生積極發(fā)言，注意力集中。

本節(jié)課的不足：

1、學(xué)生回答問題時，留給學(xué)生充分的思考時間。

2、讓更多的學(xué)生討論、發(fā)言，真正參與數(shù)學(xué)課堂。

3、讓學(xué)生知道要愛護人民幣，滲透愛國主義教育。

本節(jié)課的教育機智：根據(jù)一年級學(xué)生的思維特點，通過讓學(xué)

生觀察1元、5角、1角的人民幣，直觀性強。通過兒歌，調(diào)動

學(xué)習(xí)積極性。

本節(jié)課的改進之處：上課學(xué)生回答問題時，給學(xué)生留充分的

思考時間，讓更多的學(xué)生說一說，調(diào)動學(xué)生思維的積極性。練習(xí)

題的設(shè)計層次性要強，緊扣教學(xué)重難點。

在今后的教學(xué)中，亮點繼續(xù)保持，改進不足，讓孩子們感受

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

《錢幣》大班教案5

活動目標

1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

2、嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

4、引導(dǎo)幼兒對錢幣產(chǎn)生興趣。

5、發(fā)展目測力、判斷力。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：讓幼兒認識不同面值的人民幣，大膽嘗試10以

內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

教學(xué)難點：啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，

運用到自己的生活和游戲之中。

活動準備

學(xué)具……個人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、

2五張、1十張

同組幼兒玩具不同色

教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民

幣若干，

大數(shù)卡，實物投影儀

活動過程

1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認識各種人民幣。

教師提問：你們認識這些錢嗎？這些錢一樣嗎？什么地方不

一樣？

它們分別是多少錢？你是怎么知道的？

比這小的錢幣還有什么？

小結(jié)：我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個數(shù)

字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

教師提示：我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來

取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

游戲形式：教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操

作材料在面自己前擺放。你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢

數(shù)？

（1）引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎？

（2）鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

（3）同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

教師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩

具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色

大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

游戲形式：幼兒分組，自主游戲。

教師指導(dǎo)：

（1）對能力強的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操

作效率。

（2）在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額

度。

4、總結(jié)講評。

（（1）宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

（2）鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

活動反思：

錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不

陌生，設(shè)計這樣的活動，能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，啟發(fā)

和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，運用到自己的生活和

游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗促進能力提高。但是原活動的設(shè)計并不

令人滿意，原因一，活動形式的設(shè)計以個別演示、集體討論、自

己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣；操作活動

以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)

效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過

于死板，不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒參與活動的主

動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難

度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

本次活動設(shè)計的特點，以游戲為基本框架；以調(diào)動幼兒已有

經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒積極主動性為原則；以提升幼兒自身能力為大目

標。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗，發(fā)展能力。活動的第一環(huán)

節(jié)，保留了原活動中較好的提問，提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個

數(shù)字在錢幣中的重要用途?；顒拥牡诙h(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點，學(xué)

具的提供保證了幼兒個體在自我理解的基礎(chǔ)上，獨立擺弄操作及

嘗試。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼

兒操作材料數(shù)量的設(shè)定，包攬了10以內(nèi)所有面值錢幣的不同組

合。三個層次的安排，提示了教師教學(xué)難點的突破步驟，以及階

段目標的把握?；顒拥牡谌h(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固

和運用，目的不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。

教師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個體的差異，游戲中突出的問題。指導(dǎo)提

示是不出基本問題情況下的提升要求，實施者應(yīng)靈活把握。

《錢幣》大班教案6

活動目標：

1、知道錢幣的用處，欣賞各國錢幣。

2、通過游戲"環(huán)游世界"鞏固對主流貨幣的認識和使用。

3、領(lǐng)略不同文化背景下的錢幣，體驗愛世界愛生活的情感。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：各國貨幣（票樣），銀行卡一張，環(huán)游世界ppt

（包含美元，迪斯尼樂園圖片，澳元，袋鼠圖片，泰銖，日元，

富士山圖片，壽司圖片，大象表演的視頻。）

活動過程：

1、導(dǎo)入。

教師：昨天小老鼠杰米和凱特貓去環(huán)游世界了，它們都去很

多的地方，有美國的紐約，澳大利亞，由法國的巴黎。他們?nèi)チ?/p>

這么多好玩的地方，今天我就當做導(dǎo)游，帶你們?nèi)キh(huán)游世界。

2、教師：我們出發(fā)之前呢要準備一些東西。引導(dǎo)幼兒說出

準備錢。

3、欣賞外國的貨幣圖片，簡單了解外國貨幣圖案的特點。

（1）出示人民幣，日元，澳元，美元，泰銖的圖片，帶幼

兒認識這幾種貨幣。（先出示人民幣，讓幼兒了解人民幣不能在

別的國家使用。

（2）教師出示各國硬幣的圖片讓幼兒認識。

教師：在國外除了紙幣，也有也有許多各種各樣好看的硬幣，

下面我們一起欣賞一下外國的硬幣。

（3）教師小結(jié)：原來每個國家的錢都很漂亮，也都不一樣，

上面有它們國家重要的人物頭像，和一些重要的風景。在哪個國

家就要用哪個過家家的錢購買物品。

4、通過游戲"環(huán)游世界"，加深幼兒對主流國錢幣的認識和

使用。

（1）教師：我們準備這么多國家的錢現(xiàn)在就可以出發(fā)了。

（2）這是哪里，你怎么知道這是泰國，泰國的國寶是什么，

請你們找出泰銖和我一起去看大象表演吧。

（3）這個雕像叫什么，它是哪個國家的我們要進美國的迪

斯尼樂園要用什么來買門票呢？

（4）接下來要去哪呢，這是什么動物，小朋友找出澳元，

去買袋鼠明信片吧。

（5）我們最后到的是哪個國家，這座山叫什么，這個國家

叫什么，去了這么多國家你們的肚子都餓了吧，日本的壽司很棒，

準備好你們的日元我們要買壽司吃了。

5、出示銀行卡，簡單了解其使用方法。

（1）教師：如果你要去更多的國家還要準備更多的錢，就

不是很方便了。你們有什么好辦法嗎？

（2）讓幼兒認識銀行卡。

（3）教師總結(jié)：原來它不光本領(lǐng)大，使用起來還很方便呢！

有了銀行卡去再多的國家都不怕了。

活動反思：

錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不

陌生，設(shè)計這樣的活動，能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，啟發(fā)

和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，運用到自己的生活和

游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗促進能力提高。但是原活動的設(shè)計并不

令人滿意，原因一，活動形式的設(shè)計以個別演示、集體討論、自

己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣；操作活動

以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)

效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過

于死板，不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒參與活動的主

動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難

度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

本次活動設(shè)計的特點，以游戲為基本框架；以調(diào)動幼兒已有

經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒積極主動性為原則；以提升幼兒自身能力為大目

標。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗，發(fā)展能力?；顒拥牡谝画h(huán)

節(jié)，保留了原活動中較好的提問，提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個

數(shù)字在錢幣中的重要用途?；顒拥牡诙h(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點，學(xué)

具的提供保證了幼兒個體在自我理解的基礎(chǔ)上，獨立擺弄操作及

嘗試。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼

兒操作材料數(shù)量的設(shè)定，包攬了10以內(nèi)所有面值錢幣的不同組

合。三個層次的安排，提示了教師教學(xué)難點的突破步驟，以及階

段目標的把握?；顒拥牡谌h(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固

和運用，目的不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。

教師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個體的差異，游戲中突出的問題。指導(dǎo)提

示是不出基本問題情況下的提升要求，實施者應(yīng)靈活把握。

《錢幣》大班教案7

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒進行交流，了解1角、2角、5角、1元人民幣

的一般特征。

2、引導(dǎo)幼兒了解"1元=10角"的人民幣兌換關(guān)系，并能夠在

游戲中運用，鼓勵幼兒在生活中運用所學(xué)的知識。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準備

1、課件-認識人民幣

2、1角、2角、5角、1元人民幣若干，標明價格（1角~5

角）的玩具9籃，游戲幣每個幼兒一套。

活動過程

一、引導(dǎo)幼兒仔細觀察人民幣并進行交流，發(fā)現(xiàn)不同面額人

民幣的特征。

1先來看看1元的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：1元紙幣上的風景圖案是"杭州西湖"；1元的硬幣是

銀白色的，有牡丹花或菊花圖案。

2再來看看5角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：5角紙幣上的人物圖案是"侗族和苗族的阿姨"；5角

的硬幣是黃色的，有梅花圖案。

3再來看看2角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：2角紙幣上的人物圖案是"彝族和朝鮮族的阿姨"；2

角的沒有硬幣。

4最后看看1角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：1角紙幣上的人物圖案是"高山族和漢族的叔叔"；1

角的硬幣也是銀白色的，

比1元的小些、輕些，上面有水仙花或菊花圖案。

二、引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換關(guān)系。

提問，幼兒根據(jù)問題操作游戲幣，說說操作的結(jié)果：

1如果用1角的去換2角的，怎么換呢？（2角=2個1角）

B、如果用1角、2角的去換5角的，可以怎么換？

2小朋友知道1元等于多少角呢？（1元=10角）D、如果用

1角、2角、5角的去換1元的，可以怎么換呢？

3鼓勵幼兒用多種方法進行兌換練習(xí)，幼兒說出一種方法，

老師就請全班小朋友都來操作練習(xí)一下。

三、做買賣玩具的游戲，引導(dǎo)幼兒運用人民幣兌換的知識。

1指定9個小朋友當"售貨員"，就在每個小組賣玩具；其他

幼兒當"顧客"，先把椅子搬到墻邊，

再去買自己喜歡的玩具。

2老師鼓勵幼兒去買價格不同的玩具，并提醒幼兒付錢時要

算一算帳。

3在游戲過程中，老師不斷地巡視，觀察幼兒是否能夠正確

運用所學(xué)的兌換知識。

四、游戲結(jié)束，小結(jié)游戲的情況。

1先請個別幼兒說說買了什么，用了多少錢？

2老師小結(jié)游戲的情況，指出優(yōu)點和存在的問題。

3結(jié)束語：今天我們做了買玩具的游戲，以后小朋友和家長

去買東西的時候，就要動動腦筋算算帳了。

我們學(xué)到的知識要會運用才是真的學(xué)會了。

《錢幣》大班教案8

一、活動目標:

1、認識1元和10元的幣值與數(shù)字對應(yīng);

2、幣值的換算;

3、書記符號與錢幣的對應(yīng);

4、常規(guī)培養(yǎng)：養(yǎng)成不亂花錢，懂得儲蓄的好習(xí)慣

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

6.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反

性。

二、活動準備：

10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢罐、蠟筆、操作冊。

三、活動過程：

(一)引起動機

1、認識1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊，許老師帶來了個

神奇的百寶盒，它里面裝著個神秘的東西--出示盒子(用口令變

出來)我們一起來喊口令：咕嚕咕嚕，變變變。(是一個漂亮的存

錢罐)那我們一起來聽一聽(存錢罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)

老師要把它給變出來(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬

幣);老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大"變、變、變"(出示硬幣正反

面的打印圖)幼兒認知1元的幣值和外觀。

小結(jié)：1元幣的幣面上有個元字，而且上面有朵菊花。

2、認識10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友

觀察這是幾元錢?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚

"變、變、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結(jié)：

10元紙幣的紙面上有個數(shù)字10和元字、背面圖案是長江三峽圖。

(二)情境海報討論

1、一張10元紙幣，可以換多少個1元硬幣?(10個)(幼兒

說對后，教師在黑板上做好幣值的記錄，10元=10個1元)

2、小動物們也存了很多很多的錢，觀察并說一說，穿橙色

衣服的青蛙面前放著多少錢?(10元)你能拿出和他一樣多的錢

嗎?

3、那穿藍色衣服的松鼠有多少錢?。(兩張10合起來就是

20元)

4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)

5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元)

6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元?(11元)你能

拿出和他一樣多的錢嗎?

7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的

錢。

(10元紙幣和一元硬幣合起來是11元，1元硬幣和10元紙

幣合起來也是11元)小結(jié)：我們做個不亂花錢的好孩子小朋友

們，爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢!我們要把零花錢

存起來，等到需要用的時候經(jīng)過家長的同意才取出來，要養(yǎng)成不

亂花錢的好習(xí)慣。

(三)師幼互動、幼兒操作認識關(guān)于錢幣符號。

1、(出示1元錢幣符號)小朋友見過這個符號?這個符號叫錢

幣符號。

2、兩個錢幣符號表示多少元呢?(兩元)。三元錢要用幾個錢

幣符號表示……3、購買此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀察)然后

在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個錢幣符號，再在右邊方框中找到相應(yīng)

幣值的錢幣連線。(以下題目同樣方法操作)小結(jié)：操作中幼兒的

情況。

(四)延伸活動：《購物》游戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。

老師將已經(jīng)準備好的物品卡片貼在兩個大黑板上。幼兒每人一張

卡片，卡上有硬幣的數(shù)量，幼兒根據(jù)自己手上的幣值購買寫著相

應(yīng)價格的物品。

注：不多不少，每人的幣值只能用一次，只能買相應(yīng)價格的

物品，看誰又快又準確完成任務(wù)。

教學(xué)反思

在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)

了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中

獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。

本次活動以游戲為主，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了

購物的基本常識，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分

積累社會活動經(jīng)驗。

在購物環(huán)節(jié)，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學(xué)活

動中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平，適當進行活動調(diào)節(jié)或個別指

導(dǎo)。

《錢幣》大班教案9

活到目標：

1、培養(yǎng)幼兒合理理財意識，認識國徽和毛澤東頭像。

2、促進同伴之間的相互交流，豐富幼兒生活經(jīng)驗。

3、引導(dǎo)幼兒觀察錢幣，根據(jù)錢幣上的數(shù)字，判斷錢幣的.

面值。

4、培養(yǎng)幼兒對錢幣的認識能力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點、難點

重點：能區(qū)分硬幣和紙幣，知道錢幣的面值

難點：根據(jù)錢幣上背景圖片來認識硬幣和紙幣的面值

活動準備：

1、不同面值的硬幣和紙幣若干。

2、人民大會堂、布達拉宮、泰山、桂林山水、杭州西湖、

長江三峽等圖片。

3、寫有“中國人民銀行”的字卡。

4、毛澤東頭像和國徽圖片

活動過程：

（一）導(dǎo)入部分

老師:小朋友知道買東西需要什么嗎？（錢）請幼兒討論后

回答。

老師：可是小朋友們不太清楚它們的面值是多大？是硬幣還

是紙幣？今天老師帶來好多紙幣和硬幣，我們大家一起來認識一

下吧！

（二）展開部分

1、請幼兒將硬幣和紙幣分類

將硬幣和紙幣擺在桌子上，請幼兒觀察硬幣和紙幣在外形上

的不同之處并進行分類，然后根據(jù)形狀告訴幼兒紙幣是一個長方

形的，硬幣是一個圓形。老師左手拿一張紙幣帶領(lǐng)幼兒一起說：

“這是紙幣”，右手拿一枚硬幣帶領(lǐng)幼兒一起說：“這是硬幣”。

然后請一位小朋友來分類。

2、和幼兒一起認識老師準備的“中國人民銀行”字卡和國

徽的圖片。

3、請幼兒仔細觀察錢幣兩面，提問：“你是從哪里發(fā)現(xiàn)是

我們中國的錢幣的”。（每張紙幣上都寫有中國人民銀行字樣、

刻有國徽的圖片），引導(dǎo)幼兒觀察紙幣上的毛澤東頭像和國徽，

告訴幼兒：毛澤東是我國的偉大領(lǐng)袖、國徽和五星紅旗一樣，都

是中國的標識。

4、根據(jù)紙幣的圖案和顏色認識紙幣的面值

（1）拿出面值100元紙幣

問幼兒這是硬幣還是紙幣？面值是多少？從顏色、毛澤東頭

像、紙幣背后人民大會堂的圖案、標有100字樣這幾個方面來認

識面值100元的紙幣。

（2）分別拿出面值50、20、10、5、1元紙幣做對比進一步

來認識其面值

首先引導(dǎo)幼兒從數(shù)字上來認識每張紙幣的面值是多少。然后

分別從顏色、毛澤東頭像、紙幣背景圖案及數(shù)字這幾個方面來認

識面值50、20、10、5、1元的紙幣。

（3）進一步認識紙幣的面值

將所有學(xué)過的紙幣逐一拿出來帶領(lǐng)幼兒用“這是幾元錢”這

句話來認識紙幣。