《我的母親》教案

《我的母親》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解作者生平及其重要作品。

2、體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。

3、了解課文以時(shí)間為順序的敘述方式。

4、品味作者自然樸素又充滿感情的語言。

教學(xué)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，領(lǐng)悟作者對(duì)母親

的深情，從而培養(yǎng)健康的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生品味作者那自然樸素而又充滿感情的語言。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作者所一直強(qiáng)調(diào)的母親對(duì)其的生命教育，從而提升對(duì)濃濃親情的珍

視。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

名人對(duì)母愛的描繪：

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。高爾基

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。但丁

慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜?雨果

成功的時(shí)候，誰都是朋友。但只有母親她是失敗時(shí)的伴侶。鄭振鐸

我的生命是從睜開眼睛，愛上我母親的面孔開始的。喬治艾略特

活動(dòng)一：悠悠母愛，絲絲縷縷牽扯不斷，讓我們拾取其中一段，為愛下

一個(gè)注解，描繪我們的母親。

二、課文探究

1、作者簡(jiǎn)介：

老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人?，F(xiàn)代小說家、戲劇家、人民藝術(shù)

家。滿族人。代表作有長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》;話劇《茶館》、

《龍須溝》等，被譽(yù)為作家勞動(dòng)模范。

19____年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)校長(zhǎng)和中學(xué)教員。

19____年赴英國(guó)任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語講師，閱讀了大量英文作品，

并從事小說創(chuàng)作。

19____年加入文學(xué)研究會(huì)。

19____年回國(guó)后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。

19____年中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)成立，他被選為理事兼總務(wù)部主任，

主持文協(xié)日常工作。

在創(chuàng)作上，以抗戰(zhàn)救國(guó)為主題，寫了各種形式的文藝作品。1946年應(yīng)邀

赴美國(guó)講學(xué)1年，期滿后旅居美國(guó)從事創(chuàng)作。中華人民共和國(guó)成立后不久

應(yīng)召回國(guó)，曾任__文聯(lián)副主席、__作家協(xié)會(huì)副主席、__民間文藝研究會(huì)副

主席等職。參加政治、社會(huì)、文化和對(duì)外友好交流等活動(dòng)，注意對(duì)青年文

學(xué)工作者的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予人民藝術(shù)

家稱號(hào)。

2、思考一：老舍筆下的母親是怎么樣的一個(gè)形象?

美國(guó)作家惠特曼曾經(jīng)說過：全世界的母親是多么的相像!她們的心始終一

樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。那么老舍身為一位偉大的

作家，他的母親又是怎么樣的一個(gè)人呢?他的母親對(duì)他是否跟惠特曼說的一

樣?

作者筆下是一個(gè)非常感人的母親形象：她勤勞誠(chéng)實(shí)而且做事認(rèn)真仔細(xì)，

她熱情好客而且樂于助人不怕吃虧，她處事有度軟中有硬，她善良堅(jiān)強(qiáng)對(duì)

子女的感情內(nèi)斂而深厚

思考二：(探討)你的母親與作者筆下的母親有哪些相似和不同的地方。

(在我們出生之前，我們的父母并非像他們現(xiàn)在這樣乏味。他們變成今天

這個(gè)樣子，是因?yàn)檫@些年來一直在為我們張羅，為我們的生活、學(xué)習(xí)承受

著在我們眼中看來理所當(dāng)然的一切，并在不斷接受我們因不滿生活所發(fā)出

的嘮叨、牢騷。但，血濃于水，正是著濃得化不開的親情，成就了今天的

我們。)

三、深入探究

1、探討母親對(duì)老舍的性格影響

面對(duì)這一切，大作家老舍先生心存感激。下面，你們能告訴我，母親給

了老舍哪些方面的生命教育嗎?

明確：四個(gè)方面

(1)第9節(jié)，從這里，我學(xué)得了愛花，愛清潔，守秩序。

(2)第10節(jié)，到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清

苦，因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事情是不易改掉的。

(3)第12節(jié)，她的淚會(huì)往心中落!這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性，也傳給了我。我對(duì)

一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在作人上，我

有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界

限。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。

(4)第17節(jié)，生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)

的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是

母親傳給的。

2、寫作順序：

明確時(shí)間順序：

母親出嫁我的出生我一歲半(庚子鬧拳那一年)我小學(xué)畢業(yè)我?guī)煼懂厴I(yè)我

廿三我廿七七七抗戰(zhàn)去年今年。

四、重點(diǎn)研習(xí)

1、第12節(jié)從哪三個(gè)方面表現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性?

明確：(1)聯(lián)軍入城搜家時(shí)母親鎮(zhèn)定自若地保護(hù)兒女。(2)北平無數(shù)次的

變亂中母親不慌不哭，從無辦法中想辦法。(3)為一家人的生計(jì)考慮。

2、第13節(jié)具體從哪三件事來表現(xiàn)那偉大的、無私的母愛?

明確：(1)寫母親籌備巨款，送我上學(xué)。

在家境十分困難的情況下，我偷偷地考入了師范學(xué)校，母親知道后不但

不怪我，還想方設(shè)法籌齊了保證金，含淚把我送出門去。這里作者沒有對(duì)

母親作具體的描寫，而是把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了這令母親作了半個(gè)月難的保證金上，

這筆巨款豈止是母親全部的愛，也是母愛對(duì)兒子的全部希望。

(2)寫母親送三姐出嫁。

三姐結(jié)婚，如同割去母親的右手。文章將母親的愛女之情凝聚在一個(gè)細(xì)

節(jié)中：她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。這一特寫

鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛

女之心。

(3)寫除夕之夜母親送我返校。

第三件事作者重點(diǎn)寫母親的神態(tài)和語言。除夕，我請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的假回

到清爐冷灶的家中，母親笑了。只一個(gè)笑字，就將母親見到兒子的那種喜

出望外的心態(tài)和抑制不住的激動(dòng)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)聽說我還要回校

時(shí)，她先是愣住了，然后是半天才嘆出一口氣來。這一愣一嘆里包含了豐

富的心理活動(dòng)，反復(fù)咀嚼，令人感動(dòng)。臨走時(shí)，母親遞給我一些花生，說

了聲去吧，小子!母親的這句話聽起來極普通，仔細(xì)品味，卻別有深情，這

里有母親的理解，母親對(duì)兒子全部的愛，令人潸然淚下。

五、鑒賞語言特色

1、作者善于通過人物的語言和行動(dòng)，表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。

例如上文提到的她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去

這一句中，掙扎咬扶看一系列的動(dòng)作隱含著母親送女兒出嫁時(shí)依依不舍的

內(nèi)心活動(dòng)。而去吧，小子!這句話中又蘊(yùn)含著非常豐富的潛臺(tái)詞。

2、作者善于運(yùn)用白描的手法刻畫人物形象。

白描是__畫傳統(tǒng)技法之一，它是不著顏色，只以墨線勾勒形象的輪廓的

__39;一種畫法。作者描寫人物形象時(shí)也采用了這種方法。如在我的記憶中，

她的手終年是鮮紅微腫的。這句精彩的白描具體而生動(dòng)地寫出了母親的辛

苦。終年二字突出了母親一年到頭的勞累，鮮紅微腫則將母親辛勞的程度

逼真地展示了出來，再如桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是

她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。這一處白描從一個(gè)側(cè)

面表現(xiàn)母親的勤勞，平實(shí)的語言中透出幾分鮮明和生動(dòng)。

3、以無華的語言表達(dá)淳厚的情感。

老舍的語言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實(shí)話調(diào)動(dòng)得

千變?nèi)f化，意蘊(yùn)豐厚而富有韻味。如每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，

我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。這一句連用四個(gè)怕字，表現(xiàn)內(nèi)心的恐

懼，寫出了對(duì)母親的摯愛深情，語言表達(dá)則十分樸素。再如我曉得我應(yīng)當(dāng)

去找飯吃，以減輕母親的辛勞困苦。句中找飯吃寫得通俗極了?？墒谴饶?/p>

不會(huì)再候盼著我了，她已入了土!這一句充滿了感情，但語言卻是大白話。

六、總結(jié)

在這篇散文里老舍是從母親的身世談起的。這樣追本溯源，使文章富于

情節(jié)的發(fā)展變化，雖是散文筆法，卻像小說一樣能引人入勝。

作者沿著母親活到老、窮到老、辛苦到老的線索，形象地寫出了母親的

種種優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)作者在結(jié)尾用近乎排比的句式寫下了母親對(duì)于他的根

本意義，這樣就是人們自然地將對(duì)老舍的熱愛轉(zhuǎn)化為對(duì)母親的崇仰和緬懷。

全文從平靜的語調(diào)開始，感情愈來愈濃厚，情調(diào)愈來愈激動(dòng)，句勢(shì)愈來

愈緊促，直至捶胸頓足的大聲呼喚，心痛!心痛!赤子之心，溢于篇外;噶然

而止，余味無窮。

七、課堂閱讀《母親楊沫》(《讀者》____年第6期)

八、親情作業(yè)

1、體驗(yàn)?zāi)笎?，體驗(yàn)親恩。

明確：樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。當(dāng)我們看著母親日漸衰老的

面容，當(dāng)我們喝著母親為我們煲好的湯，當(dāng)我們聽著母親日復(fù)一日的嘮叨，

我們是不是能感覺到她們的心、她們的愛?大音希聲，至愛寡言，也許我們

的母親并沒有把愛字掛在嘴邊，可是她們深沉的愛，我們依然可以那么清

晰的感覺到。母愛是水，是沉默不語的水，可是卻包含著多少涌動(dòng)的心血。

2、請(qǐng)以心中有愛要表達(dá)為題，暢談你對(duì)母親的愛。

3、濃濃的母愛給了作者生命的教育，請(qǐng)找出母親對(duì)我的影響。

4、回家主動(dòng)為父母做一件事，比如為他們洗腳，為他們夾菜等，看看他

們是什么反映。將這些記錄下來，并寫出自己的感受。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、積累詞語，理解內(nèi)容。

2、品味含意豐富的語句，把握自傳的語體特點(diǎn)。

3、聯(lián)系生活體驗(yàn)，通過閱讀拓展材料，體會(huì)母愛的偉大，培養(yǎng)孝敬母親

的情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

通過敘述典型事例，表現(xiàn)母親品性。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

品味語句，把握語體特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

(一)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1.作者作品介紹

胡適(1891～1962)，原名()，字()。安徽績(jī)溪人，學(xué)者。14歲到上海

求學(xué)。19____年赴美留學(xué)。初學(xué)農(nóng)學(xué)，后攻讀哲學(xué)、文學(xué)。19____年畢業(yè)

于哥倫比亞大學(xué)，獲哲學(xué)博士學(xué)位。同年7月回國(guó)。曾任北京大學(xué)教授、

校長(zhǎng)，國(guó)民黨政府駐美國(guó)大使等職務(wù)。他還是新詩(shī)的倡議者和實(shí)踐者。

2.文體、背景介紹(參照同步)

3.解釋詞語

文縐縐(zhōuzhōu)：

佃(di_agrave;n)戶：

輕?。?/p>

仁慈：

質(zhì)問：

管束：

廣漠：

寬?。?/p>

(二)初讀感知

課文具體寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?(試用從

事中，說明母親是一個(gè)_________的人的形式組織語言，評(píng)價(jià)母親的形象。)

例如：母親是一個(gè)對(duì)我管教深細(xì)而嚴(yán)格的人/母親是一個(gè)容忍善良、仁慈

溫和又很有剛氣的人

二、合作探究

(一)研讀賞析

1、朗讀，思考：文中為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆

墨寫她與家人相處的情形?

2、品讀，感悟：作者對(duì)母親的情感如何呢?從哪可以看出來?聯(lián)系自己的

生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)作者母親的為人、教子方式的看法(同學(xué)各抒己見，)

3、品味關(guān)鍵語詞，掌握自傳的語體特點(diǎn)：

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合語境，品味句中加點(diǎn)詞語的分寸感。

⑴我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和

思想(看文章)的方面，不能不算是打了一點(diǎn)兒底子。

⑵在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。

⑶如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和

氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。

(二)展示交流

三、拓展延伸(內(nèi)容必須包含一篇與課文相關(guān)的課外閱讀訓(xùn)練)

1、閱讀關(guān)于母愛的材料(指名由同學(xué)朗讀)

◆一個(gè)獵人追殺一只藏羚羊，眼看走投無路時(shí)，這只藏羚羊突然不在奔

跑，而是面對(duì)獵人跪下了，獵人感到奇怪，但未動(dòng)惻隱之心，舉槍打死了

羚羊?；氐今v地，獵人解剖發(fā)現(xiàn)，原來這只羊的腹中竟有一個(gè)胎兒。獵人

明白了，她的求饒正是為了孩子。獵人十分后悔，丟掉獵槍，再也不打獵

了。

◆最后的母愛

中新社香港三月二十七日電臺(tái)北消息：臺(tái)灣一位高齡產(chǎn)婦臨產(chǎn)前不幸遇

到火災(zāi)，被救出火場(chǎng)送往醫(yī)院時(shí)已經(jīng)沒有呼吸心跳，全身燒黑，唯有雙手

護(hù)住的肚皮完好，醫(yī)師趕忙施行死后剖腹產(chǎn)，接生下足月男嬰居然還活著。

高雄醫(yī)學(xué)大學(xué)附設(shè)醫(yī)院婦產(chǎn)科主治醫(yī)師張?jiān)＝裉煸谂_(tái)灣婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)會(huì)報(bào)

告這個(gè)案例，他表示，這名產(chǎn)婦到院前死亡，令人印象深刻的是她的身體

躬曲，雙手護(hù)住腹部，狀似保護(hù)腹中胎兒，全身皮膚僅腹部完好。

◆《血色母愛》的報(bào)道中講了一個(gè)真實(shí)的故事：一位母親下崗了，但是

她不忍心看著她的女兒整天悶悶不樂，便決定帶她的女兒去滑雪，還買了

兩件銀色面包服，讓她女兒高興。但不幸的事卻發(fā)生了：她們太興奮，滑

得遠(yuǎn)離了指定的地方，導(dǎo)致雪崩，母親倆穿的銀灰色衣服與白色相似，救

援飛機(jī)根本看不到她們，母女倆都要凍僵了。最后，母親把自己的血管割

破，用鮮血寫了SOS使她的女兒獲救，而這位偉大的母親卻因失血過多，

永遠(yuǎn)地離開了她的女兒。

在平常的小事中媽媽為我們做了什么，而我們又是怎么回報(bào)的吧。

2、齊讀下列材料

◆當(dāng)你1歲的時(shí)候，她喂你吃奶并給你洗澡;而作為報(bào)答，你整晚的哭著;

當(dāng)你3歲的時(shí)候，她憐愛的為你做菜;而作為報(bào)答，你把一盤她做的菜扔

在地上;

當(dāng)你4歲的時(shí)候，她給你買下彩筆;而作為報(bào)答，你涂了滿墻的抽象畫;

當(dāng)你5歲的時(shí)候，她給你買了漂亮的衣服;而作為報(bào)答，你穿著它到泥坑

里玩耍;

當(dāng)你7歲的時(shí)候，她給你買了球;而作為報(bào)答，你用球打破了鄰居的玻璃;

當(dāng)你9歲的時(shí)候，她付了很多錢給你輔導(dǎo)鋼琴;而作為報(bào)答，你常常曠課

并不去練習(xí);

當(dāng)你11歲的時(shí)候，她陪你還有你的朋友們?nèi)タ措娪?而作為報(bào)答，你讓

她坐另一排去;

當(dāng)你13歲的時(shí)候，她建議你去把頭發(fā)剪了，而你說她不懂什么是現(xiàn)在的

時(shí)髦發(fā)型;

當(dāng)你14歲的時(shí)候，她付了你一個(gè)月的夏令營(yíng)費(fèi)用，而你卻一整月沒有打

一個(gè)電話給她