《文獻檢索》教學教案

江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院

教案

課程名稱：文獻檢索

總課時：32

授課教師：許建林

所在二級院系

農(nóng)業(yè)信息學院

部：

所在教研室：應用教研室

授課時間：2020/2021學年第一學期

1

代碼208232202

課程名稱文獻檢索

學分2

必修課□公共課□基礎課□專業(yè)課□實踐類總學時：32

課程類型

選修課□限選課□任選課學講授：14

17高職計算機應用技術1、實踐：16

計算機應用技術時

授課專業(yè)授課班級17高職計算機應用技術2

計算機網(wǎng)絡技術理實一體：

18計算機網(wǎng)絡技術分

任課教師許建林職稱副研究館員互動：

配

考核方式□考試□考查習題：

名稱《科技文獻信息檢索與利用（第5版）》其他：2

清華大學出版社

出版日期2020年5月出版社

北京交通大學出版社

教材□面向21世紀課程教材□國家重點教材

□規(guī)劃教材□本專業(yè)國家教指委推薦教材

類型

□國家精品教材□省精品教材

□校本特色教材□近三年出版教材□其他

使學生通過該課程的學習能掌握利用各種檢索工具進

行信息檢索的基本原理、方法和技能，并利用這些檢索工

教學具去查找所需要的信息資源，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高

目標

要求學生的學習及今后的科研能力。文獻檢索課的開設，提高

了學生獲取所需信息資源的方法和手段，為以后的工作和

學習打下了良好的基礎。

重點是要求學生掌握文獻數(shù)據(jù)庫檢索的基本知識和技

能，包括選擇數(shù)據(jù)庫、制定檢索策略、分析檢索結果，完

教學成檢索課題及整理和分析提取文獻資料的方法。

重點

難點難點是培養(yǎng)學生動手實踐的能力，從而提高其獲取文

獻以及自如地利用各種學術資源的能力，為將來的學習和

科研打下堅實的基礎。

參考《現(xiàn)代信息檢索與利用》（樊瑜，華中科技大學出版社、

書目

或2018年2月）

其他

CNKI學術文獻總庫

資源

審

閱

意教研室主任（簽章）年月日

見

院系部負責人（簽章）年月日

2

課題名稱信息檢索與信息素養(yǎng)課時數(shù)2

17高職計算機應用技術1

2020年9月21日3、4；

授課班級17高職計算機應用技術2授課時間

2020年9月23日1、2。

18計算機網(wǎng)絡技術

授課地點經(jīng)C306、經(jīng)C413授課形式理實一體化

學生入校后經(jīng)過《計算機基礎》基礎課程及相關專業(yè)課程的學習，對網(wǎng)

絡利用、計算機操作等具有良好的基礎，這為文獻在搜索引擎、數(shù)據(jù)庫

學情分析

中的檢索及電子文獻的加工處理提供了良好的技術基礎。所以，該專業(yè)

學生已具有一定的信息意識及相關基礎知識儲備。

《現(xiàn)代信息檢索與利用》（樊瑜，華中科技大學出版社、2018年

參考書目2月）

其他資源江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院農(nóng)業(yè)信息學院《文獻檢索》課程標準

教學目標使學生了解檢索的基礎知識，掌握檢索方面的概念

了解檢索的要素

教學重點

掌握信息素質的基本內(nèi)涵

教學難點信息檢索的意識

通過啟發(fā)式教學法、情境教學法、案例教學法，使學生在實際操

教學方法

作過程中真正領會所教授內(nèi)容的含義并能舉一反三。

教學手段理論：使用多媒體教學方法講授（.PPT）；上機：指導上機實驗

教材處理

3

本課程通過案例引導實施教學，采用了“前期準備—提出問題—初步講

教學設計

解—階段小結—再次講解概念—檢查評估”的教學流程來設計課程內(nèi)容。

活動技術教學

環(huán)節(jié)內(nèi)容

教師學生手段隨記

引入引入課討論漫多媒體學生

程目的畫所表互相

達的內(nèi)交流

容匯報，

授人以魚不如授人以漁積極

性高，

提問一：你會檢索嗎？突出檢思考討多媒體興趣

如果會，那么會用檢索以下畢索技術論技術展?jié)夂?/p>

業(yè)專題的相關資料嗎？直接是

示

?基于ASP.NET的網(wǎng)約車系為畢業(yè)

多媒體

統(tǒng)設計與實現(xiàn)專題服

？基于物聯(lián)網(wǎng)的農(nóng)業(yè)大棚溫務，這技術展

度自動檢測系統(tǒng)設計與實現(xiàn)是一門示

？泰州移動寬帶IP城域網(wǎng)規(guī)技術。

劃與設計

提問二信息檢索課是什么？探討檢

思考討多媒體

文獻檢索課程是井底之蛙的索目的

論展示

升降機，是雄鷹的翅膀，是橫及意義

教學過程

跨天塹的橋梁。

提問三借鑒與創(chuàng)新的關系？

思考討

科學研究是“站在前人肩膀多媒體

上”的事業(yè)，而創(chuàng)新又是科學論展示

研究的靈魂，即要求“前無古

人”。

提問四如何站在前人的肩膀上從事思考討

多媒體

“前無古人”工作？論

展示

提問五信息時代的特征是什么？思考討

信息爆炸，文獻數(shù)量迅猛增信息檢多媒體

論

加。索是時展示

每年全世界發(fā)表科技論文代賦予

4

300-400萬篇；人的需

出版圖書50萬種以上；期刊要。

10萬種以上

專利約50萬件；標準75萬

件

數(shù)量激增，種類翻新。

文獻有效期縮短，新陳代謝加

快

文獻半衰期：基礎學科8-10

年；化學8.1年；化工4.8

年

講解信息、知識、情報和文獻的概聽講思

多媒體

念和關系考

展示

信息檢索相關知識點

信息素養(yǎng)

總結學習信息檢索目的、意義及方

聽講思

法

考

多媒體

檢查讓學生對照本次課的知識目展示

標和能力目標自查，是否全部聽講思

掌握；回答學生提問考

考核評價

課外作業(yè)

1.繼續(xù)完善教學方式，提高學生參與度。

2.在教學過程中，通過互動，激發(fā)了學生學習熱情，充分發(fā)揮評價的激勵與進

課后小結

取作用。但是不能照顧到每一位同學，如何關注每一位學生并給予展示和交流

的機會，是我在今后的教學中需要思考的問題。

備注

5

課題名稱文獻資源及圖書館課時數(shù)2

17高職計算機應用技術1

2020年9月28日3、4；

授課班級17高職計算機應用技術2授課時間

2020年9月30日1、2。

18計算機網(wǎng)絡技術

授課地點經(jīng)C306、經(jīng)C413授課形式理實一體化

學生入校后經(jīng)過《計算機基礎》基礎課程及相關專業(yè)課程的學習，對網(wǎng)

絡利用、計算機操作等具有良好的基礎，這為文獻在搜索引擎、數(shù)據(jù)庫

學情分析

中的檢索及電子文獻的加工處理提供了良好的技術基礎。所以，該專業(yè)

學生已具有一定的信息意識及相關基礎知識儲備。

《現(xiàn)代信息檢索與利用》（樊瑜，華中科技大學出版社、2018年

參考書目2月）

其他資源江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院農(nóng)業(yè)信息學院《文獻檢索》課程標準

了解文獻的類型，以文獻信息源為主知道一次文獻、二次文獻和

教學目標三次文獻的形式、作用、區(qū)別和聯(lián)系；了解非文獻信息源；能

結合實際分析各種類型的信息源在解決問題中的特殊價值。

掌握科技文獻的類型，掌握一次文獻、二次文獻、三次文獻的概

教學重點念

掌握學院圖書館紙質資源的查詢方法

教學難點對各類信息源特殊作用的真正把握以及在實踐中的運用。

通過啟發(fā)式教學法、情境教學法、案例教學法，使學生在實際操

教學方法

作過程中真正領會所教授內(nèi)容的含義并能舉一反三。

教學手段理論：使用多媒體教學方法講授（.PPT）；上機：指導上機實驗

教材處理

6

本課程通過案例引導實施教學，采用了“前期準備—提出問題—初步

教學設計講解—階段小結—再次講解概念—檢查評估”的教學流程來設計課程

內(nèi)容。

活動技術教學

環(huán)節(jié)內(nèi)容

教師學生手段隨記

告知（教學告訴學生本次課主要解講授聽講多媒體

內(nèi)容、目決的問題和要達到的目設問思考展示

的）標

引入1任務：通過閱讀思考歸納任務多媒體

聽講

（任務項圖書館紙質文獻檢索的驅動展示

思考

目）方法（檢索的工具、途

徑？）

操練1①分析需求，確定查詢文個別多媒體

（掌握初獻的類型學生聽講展示

步制定文②確定查詢的檢索系統(tǒng)操作討論

獻檢索步③制定檢索式演思考

驟的能④獲得文獻（要求學生通示，

力）過討論制定初步的文獻教師

檢索步驟。）講解

教學過程

歸納1科技文獻的十大主要類教師聽講多媒體

（深化知型：圖書、期刊、學位論講解展示

思考

識目標）文、報紙、專利、標準、

科技報道等

歸納2一次文獻、二次文獻、教師多媒體

聽講

（深化知三次文獻的概念講解展示

識目標）思考

歸納2圖書館相關概念、類型、教師聽講多媒體

（深化知館藏特點等講解思考展示

識目標）

總結、檢讓學生對照本次課的知多媒體

查識目標和能力目標自查，展示

是否全部掌握；回答學生

的提問

7

考核評價選擇我院任一個自己感興趣的教師，查詢他（她）近年來發(fā)表的

課外作業(yè)科技論文、專利等文獻的情況。

項目中的任務能聯(lián)系學生的學習生活實際，激發(fā)學生了解教師科

研能力的興趣，在完成任務中掌握了查詢科技文獻的技巧，教學效果

課后小結

好，只是在學生完成任務的時間把握上還需加強控制，避免學生超時，

以免影響后續(xù)活動的安排。

備注

8

課題名稱檢索技術及搜索引擎檢索課時數(shù)2

17高職計算機應用技術1

2020年9月21日3、4；

授課班級17高職計算機應用技術2授課時間

2020年9月23日1、2。

18計算機網(wǎng)絡技術

授課地點經(jīng)C306、經(jīng)C413授課形式理實一體化

學生入校后經(jīng)過《計算機基礎》基礎課程及相關專業(yè)課程的學習，

對網(wǎng)絡利用、計算機操作等具有良好的基礎，這為文獻在搜索引擎、

學情分析

數(shù)據(jù)庫中的檢索及電子文獻的加工處理提供了良好的技術基礎。所以，

該專業(yè)學生已具有一定的信息意識及相關基礎知識儲備。

《現(xiàn)代信息檢索與利用》（樊瑜，華中科技大學出版社、2018年2

參考書目

月）

其他資源江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院農(nóng)業(yè)信息學院《文獻檢索》課程標準

能通過普通網(wǎng)絡免費資源查詢與自己所選畢業(yè)專題相關的參考文

獻

教學目標能利用網(wǎng)絡資源解決日常學習、生活中常見的一些問題

了解常用搜索引擎（谷歌、百度）的高級檢索方法，了解綜合學

術資源的網(wǎng)上檢索

教學重點掌握通過網(wǎng)絡免費資源查詢與自己所選畢業(yè)專題相關的參考文獻

教學難點網(wǎng)絡免費資源的靈活運用

通過啟發(fā)式教學法、情境教學法、案例教學法，使學生在實際操

教學方法

作過程中真正領會所教授內(nèi)容的含義并能舉一反三。

教學手段理論：使用多媒體教學方法講授（.PPT）；上機：指導上機實驗

教材處理

9

本課程通過案例引導實施教學，采用了“前期準備—提出問題—

教學設計初步講解—階段小結—再次講解概念—檢查評估”的教學流程來設計

課程內(nèi)容。

活動技術教學

環(huán)節(jié)內(nèi)容

教師學生手段隨記

告知（教告訴學生本次課主要解決講授聽講

學內(nèi)的問題和要達到的目標設問思考

容、目

的）

引入1任務：通過普通網(wǎng)絡免費資任務明確課件演

（任務源查詢與自己所選畢業(yè)專驅動任務示

項目）題相關的參考文獻，不少于目的提問

3篇

操練1①查詢路徑（數(shù)據(jù)庫）的選操作操練

（掌握擇（難點）演示思考

利用普②查詢關鍵詞的確定討論

教學過程

通網(wǎng)絡③識別查詢結果

免費獲

得文獻

的能

力）

歸納1綜合學術資源檢索常用網(wǎng)操作聽講

（深化站演示思考

知識目

標）

歸納2①谷歌、百度等普通搜索引

（深化擎的高級檢索方法

知識目②檢索策略的制定方法

標）

考核評價利用網(wǎng)絡資源查找農(nóng)產(chǎn)品質量安全追溯系統(tǒng)的相關文獻，要求①

課外作業(yè)2010年以后文獻不少于5篇。

本項目訓練的技能應用性廣，非常實用，知識點難度低，通過課堂

課后小結

上的反復訓練，基本都能較好地掌握能力目標。

備注

10

課題名稱數(shù)據(jù)庫檢索課時數(shù)4

17高職計算機應用技術1

授課班級17高職計算機應用技術2授課時間

18計算機網(wǎng)絡技術

授課地點經(jīng)C306、經(jīng)C413授課形式理實一體化

學生入校后經(jīng)過《計算機基礎》基礎課程及相關專業(yè)課程的學

習，對網(wǎng)絡利用、計算機操作等具有良好的基礎，這為文獻在搜索

學情分析

引擎、數(shù)據(jù)庫中的檢索及電子文獻的加工處理提供了良好的技術基

礎。所以，該專業(yè)學生已具有一定的信息意識及相關基礎知識儲備。

《現(xiàn)代信息檢索與利用》（樊瑜，華中科技大學出版社、2018

參考書目

年2月）

其他資源江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院農(nóng)業(yè)信息學院《文獻檢索》課程標準

教學目標使學生了解檢索的基礎知識，掌握檢索方面的概念

了解CNKI、讀秀、萬方、OPAC等數(shù)據(jù)庫的用途

教學重點

掌握期刊、學位等文獻的檢索方法

能對檢索到的期刊論文、學位論文、專利、專著等文摘進行

教學難點

有效利用

通過啟發(fā)式教學法、情境教學法、案例教學法，使學生在實

教學方法

際操作過程中真正領會所教授內(nèi)容的含義并能舉一反三。

理論：使用多媒體教學方法講授（.PPT）；上機：指導上機

教學手段

實驗

教材處理

11

本課程通過案例引導實施教學，采用了“前期準備—提出問

教學設計題—初步講解—階段小結—再次講解概念—檢查評估”的教學流

程來設計課程內(nèi)容。

活動技術教學

環(huán)節(jié)內(nèi)容

教師學生手段隨記

告知告訴學生本次課主要解講授聽講

（教決的問題和要達到的目設問思考

學內(nèi)標

容、目

的）

引入任務：通過校內(nèi)電子圖書任務明確課件演

（任館資源查詢與自己所選驅動任務示

務畢業(yè)專題相關的參考文目的提問

項目）獻，不少于5篇

操練2①查詢路徑（數(shù)據(jù)庫）的操作操練多媒體

（掌選擇（難點）演示思考展示

握利用②查詢關鍵詞的確定討論

普通網(wǎng)③識別查詢結果

絡免費

教學過程獲得文

獻的能

力）

歸納2綜合學術資源檢索常用操作聽講多媒體

（深網(wǎng)站演示思考展示

化知識

目

標）

歸納3①校內(nèi)電子圖書館資源操作聽講多媒體

（深的種類演示思考展示

化知識②CNKI、維普等數(shù)據(jù)庫

目的高級使用方法

標）③文獻相關性檢驗

歸納2專業(yè)數(shù)據(jù)庫的查詢方法操作聽講多媒體

（深免費獲取科技文獻資源演示思考展示

化知識的方

12

目標）

總結、讓學生對照本次課的知設問思考多媒體

檢查識目標和能力目標自查，答疑提問展示

是否全部掌握；回答學生

提問

利用數(shù)據(jù)庫查詢農(nóng)產(chǎn)品質量安全方面的相關的文獻，要求①

2010年以后文獻②不少于5篇。

利用數(shù)據(jù)庫查詢學院與農(nóng)產(chǎn)品質量安全方面的相關的期刊文

考核評價獻，看看哪個老師此類論文發(fā)表的最多。

課外作業(yè)

本項目訓練的技能應用性廣，非常實用，知識點難度低，通

課后小結

過課堂上的反復訓練，基本都能較好地掌握能力目標。

備注

13

課題名稱專利和標準文獻檢索課時數(shù)2

17高職計算機應用技術1

授課班級17高職計算機應用技術2授課時間

18計算機網(wǎng)絡技術

授課地點經(jīng)C306、經(jīng)C413授課形式理實一體化

學生入校后經(jīng)過《計算機基礎》基礎課程及相關專業(yè)課程的學習，對網(wǎng)絡利

用、計算機操作等具有良好的基礎，這為文獻在搜索引擎、數(shù)據(jù)庫中的檢索

學情分析

及電子文獻的加工處理提供了良好的技術基礎。所以，該專業(yè)學生已具有一

定的信息意識及相關基礎知識儲備。

《現(xiàn)代信息檢索與利用》（樊瑜，華中科技大學出版社、2018年2

參考書目月）

其他資源江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院農(nóng)業(yè)信息學院《文獻檢索》課程標準

掌握專利的基本知識（定義、種類、性質、特點）

掌握標準文獻的分類（按標準使用范圍劃分、按標準法規(guī)性劃分）

教學目標掌握常用檢索專利、標準文獻的數(shù)據(jù)庫

能使用國家知識產(chǎn)權局專利、中國標準服務網(wǎng)數(shù)據(jù)庫進行檢索

能閱讀檢索出的專利、標準文獻

掌握標準文獻的基本查詢方法

教學重點

掌握專利文獻的基本查詢方法

專利意識及知識產(chǎn)權意識的培養(yǎng)

教學難點

培養(yǎng)學生具備標準化的意識

通過啟發(fā)式教學法、情境教學法、案例教學法，使學生在實際

教學方法

操作過程中真正領會所教授內(nèi)容的含義并能舉一反三。

理論：使用多媒體教學方法講授（.PPT）；上機：指導上機實

教學手段

驗

14

教材處理

本課程通過案例引導實施教學，采用了“前期準備—提出問題—初

教學設計步講解—階段小結—再次講解概念—檢查評估”的教學流程來設計

課程內(nèi)容。

活動技術教學

環(huán)節(jié)內(nèi)容

教師學生手段隨記

告知告訴學生本次課主要解講授聽講

（教決的問題和要達到的目設問思考

學內(nèi)標

容、目

的）

任務：利用中國標準文獻任務明確

引入1服務網(wǎng)檢索有關“農(nóng)藥測驅動任務課件演

（任定和分析方法的標準”，目的示

務并指出所查出標準文獻提問

項目）的類型。

操作操練

①查詢路徑（數(shù)據(jù)庫）的演示思考

操練1選擇（難點）討論

（掌②查詢關鍵詞的確定

握利用③識別查詢結果

教學過程

普通網(wǎng)

絡免費

獲得文

獻的能

力）操作聽講

②標準文獻的基本知識演示思考

歸納1②掌握常用檢索標準文

（深獻的數(shù)據(jù)庫

化知識標準文獻的分類（按標準

目使用范圍劃分、按標準法

標）規(guī)性劃分）

引入2任務：查詢江蘇農(nóng)牧科技

（任職業(yè)學院的專利情況（查

務詢的思路？）

15

項目）

操練2①查詢路徑（數(shù)據(jù)庫）的

（掌選擇

握②查詢關鍵詞的確定

初步③識別查詢結果要求學

查生通過對比分析“申請

詢專(專利權)人”和“發(fā)明

利(設計)人”的區(qū)別？設問思考

能力）答疑提問

歸納2①專利的基本知識

（深②發(fā)明專利與實用新型

化專利的區(qū)別

知識③職務發(fā)明與非職務發(fā)

目明的區(qū)別

標）④申請(專利權)人、發(fā)

明(設計)人、代理人的

區(qū)別

①申請日、公開日、公

告日、優(yōu)

先權日，四個日的區(qū)別

總結、讓學生對照本次課的知

檢查識目標和能力目標自查，

是否全部掌握；回答學生

提問

圍繞“實驗室危險廢物處理研究”這個畢業(yè)專題，查詢相關的專利文獻。

考核評價要求：①專利與該專題關聯(lián)度要高；②不少于三個專利。

課外作業(yè)圍繞“廢干電池綜合利用(常量鐵鋅錳分析)”這個畢業(yè)專題，查詢相關

的標準文獻。要求：國家標準和ISO標準。

本項目訓練的技能應用性廣，非常實用，知識點難度低，通過課堂

課后小結

上的反復訓練，基本都能較好地掌握能力目標。

備注

16

課題名稱畢業(yè)論文信息檢索與利用課時數(shù)2

17高職計算機應用技術1

授課班級17高職計算機應用技術2授課時間

18計算機網(wǎng)絡技術

授課地點經(jīng)C306、經(jīng)C413授課形式理實一體化

學生入校后經(jīng)過《計算機基礎》基礎課程及相關專業(yè)課程的學習，對網(wǎng)絡利

用、計算機操作等具有良好的基礎，這為文獻在搜索引擎、數(shù)據(jù)庫中的檢索

學情分析

及電子文獻的加工處理提供了良好的技術基礎。所以，該專業(yè)學生已具有一

定的信息意識及相關基礎知識儲備。

《現(xiàn)代信息檢索與利用》（樊瑜，華中科技大學出版社、2018年2月）

參考書目

其他資源江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院農(nóng)業(yè)信息學院《文獻檢索》課程標準

掌握科技論文的格式，掌握我院畢業(yè)論文的格式

了解文摘的作用，了解撰寫畢業(yè)論文時常犯的幾種錯誤

教學目標

加深學生對科技論文撰寫和畢業(yè)論文撰寫重要性的認識

培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

教學重點掌握我院畢業(yè)論文的格式要求

教學難點科技論文、畢業(yè)論文撰寫的規(guī)范性

通過啟發(fā)式教學法、情境教學法、案例教學法，使學生在實際操作

教學方法

過程中真正領會所教授內(nèi)容的含義并能舉一反三。

教學手段理論：使用多媒體教學方法講授（.PPT）；上機：指導上機實驗

教材處理

17

本課程通過案例引導實施教學，采用了“前期準備—提出問題—初步

教學設計講解—階段小結—再次講解概念—檢查評估”的教學流程來設計課程

內(nèi)容。

活動技術教學

環(huán)節(jié)內(nèi)容

教師學生手段隨記

告知（教告訴學生本次課主要解講授聽講課件演

學內(nèi)容、決的問題和要達到的目設問思考示

目的）標

引入1任務：查詢科技論文和畢任務明確課件演

（任務項業(yè)論文的標準和格式驅動任務示

目）目的提問

操練1介紹期刊論文基本格式操作操練課件演

（掌握介紹學位論文的基本格演示思考示

科技論文式討論提問

的基本格介紹期刊論文和學位論

式）文格式上的區(qū)別

歸納1期刊論文的基本格式；操作聽講課件演

（深化知一般學位論文的基本格演示思考示

識目式，以及我院畢業(yè)論文

教學過程標）的基本格式；

比較期刊論文和學位論

文格式上的區(qū)別。

引入2任務：指出并修改往屆的任務明確課件演

（任務畢業(yè)論文存在的問題（主驅動任務示

項目）要是格式層面上的修改，目的提問

不涉及專業(yè)內(nèi)容）

操練2論文整體格式的規(guī)范性；個別操練課件演

（進一步論文圖、表標題的規(guī)范學生思考示

掌握科技性；演討論

論文的基論文應用參考文獻格式示，

本格式）的規(guī)范性；教師

論文語言表達上的規(guī)范講解

性。

歸納2我院畢業(yè)論文的規(guī)范要課件聽講課件演

（深化知求（前置部分和后置部演示思考示

識目標）分）；

論文圖、表標題標注的方

18

法；

參考文獻引用的格式要

求。

引入3

（任務項歸納科技論文的文摘撰任務思考課件演

目）寫方法驅動提問示

提問

操作3介紹摘要的作用與類型；學生操練課件演

針對一段200字的科技演示思考示

小短文，提煉出關鍵詞。，教師討論

指導

歸納3摘要的作用與類型；講授聽講課件演

（深化知摘要、關鍵詞撰寫的基本思考示

識目標）方法。

鞏固練習指出并修改往屆生另外學生操練課件演

1（深化能一篇畢業(yè)論文操作思考示

力目標）演示討論

，教師

鞏固練習閱讀一篇期刊論文，寫指導操練課件演

2（深化能出其摘要和關鍵詞學生思考示

力目標）操作討論

演示

歸納4期刊論文和畢業(yè)論文的，教師聽講課件演

（深化知基本格式（總結學生容易指導思考示

識目標）犯的錯誤）；

總結摘要和關鍵詞撰寫教師聽講課件演

的技巧。講解思考示

總結、檢讓學生對照本次課的知設問

查識目標和能力目標自查，答疑

是否全部掌握；回答學生

提問

考核評價修改往屆生（去掉班級姓名后）的畢業(yè)論文（主要是格式、排版及結

課外作業(yè)構上層面上的修改，不涉及專業(yè)內(nèi)容）

本項目實用性強，需記憶的知識點多，通過多任務、多操練、多總結

課后小結歸納能較好的達成本項目的教學目標，要更好的檢驗教學效果，還需

看以后學生撰寫自己畢業(yè)論文的情況。

備注

19

課題名稱上機操作文獻檢索1課時數(shù)2

17高職計算機應用技術1

授課班級17高職計算機應用技術2授課時間

18計算機網(wǎng)絡技術

授課地點電子閱覽室授課形式理實一體化

學生入校后經(jīng)過《計算機基礎》基礎課程及相關專業(yè)課程的學習，對網(wǎng)絡利用、

計算機操作等具有良好的基礎，這為文獻在搜索引擎、數(shù)據(jù)庫中的檢索及電子

學情分析

文獻的加工處理提供了良好的技術基礎。所以，該專業(yè)學生已具有一定的信息

意識及相關基礎知識儲備。

《現(xiàn)代信息檢索與利用》（樊瑜，華中科技大學出版社、2018年2月）

參考書目

其他資源江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院農(nóng)業(yè)信息學院《文獻檢索》課程標準

1.能利用圖書館書目系統(tǒng)、搜索引擎、萬方數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)、讀秀

等數(shù)據(jù)庫檢索期刊、學位、圖書、專利等文獻資源并利用。

教學目標2.了解信息檢索策略的基本思想，掌握信息檢索的一般步驟；能依據(jù)

檢索的結果對檢索的策略進行調(diào)整

3.培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，培養(yǎng)學生查新意識和創(chuàng)新意識

教學重點信息檢索策略意識的培養(yǎng)和方法的掌握。

讓學生充分展示自己的學習成果，依據(jù)學生在檢索過程中所暴露出的

教學難點

問題進行及時指導。

通過啟發(fā)式教學法、情境教學法、案例教學法，使學生在實際操作過

教學方法

程中真正領會所教授內(nèi)容的含義并能舉一反三。

教學手段理論：使用多媒體教學方法講授（.PPT）；上機：指導上機實驗

教材處理

20

本課程通過案例引導實施教學，采用了“前期準備—提出問題—初步

教學設計講解—階段小結—再次講解概念—檢查評估”的教學流程來設計課程

內(nèi)容。

活動技術教學

環(huán)節(jié)內(nèi)容

教師學生手段隨記

告知（教告訴學生本次課主要解講授聽講課件演

學內(nèi)容、決的問題和要達到的目設問思考示

目的）標

引入任務任務1：利用百度搜索引任務明確課件演

項目并操擎進行檢索。驅動任務示

練目的提問

教學過程

操練

思考

討論

總結、檢讓學生對照本次課的知任務課件演

查識目標和能力目標自查，驅動、示

是否全部掌握；回答學生教師提問

提問講解

按照課堂上老師提出的要求完成自己的作業(yè)，并及時在網(wǎng)絡課程網(wǎng)站

考核評價

上進行提交。

課外作業(yè)

上機實訓，通過自己訓練、互相學習等方法，對檢索的技巧與方

法反復訓練，在項目的選取上，更是貼近學生實際，選用農(nóng)業(yè)信息學

院往屆畢業(yè)選題的題目供學生任意選擇，較好的達到了教學做一體化

課后小結

的效果。在上級實踐操作的課堂教學中，以能力為本位，突出以學生

為主體，老師提問、點評、總結歸納，對部分學生成果進行及時評價、

互動。

備注

21

課題名稱上機操作文獻檢索2課時數(shù)2

17高職計算機應用技術1

授課班級17高職計算機應用技術2授課時間

18計算機網(wǎng)絡技術

授課地點電子閱覽室授課形式理實一體化

學生入校后經(jīng)過《計算機基礎》基礎課程及相關專業(yè)課程的學習，對網(wǎng)絡利用、

計算機操作等具有良好的基礎，這為文獻在搜索引擎、數(shù)據(jù)庫中的檢索及電子

學情分析

文獻的加工處理提供了良好的技術基礎。所以，該專業(yè)學生已具有一定的信息

意識及相關基礎知識儲備。

《現(xiàn)代信息檢索與利用》（樊瑜，華中科技大學出版社、2018年2月）

參考書目

其他資源江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院農(nóng)業(yè)信息學院《文獻檢索》課程標準

1.能利用圖書館書目系統(tǒng)、搜索引擎、萬方數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)、讀秀

等數(shù)據(jù)庫檢索期刊、學位、圖書、專利等文獻資源并利用。

教學目標2.了解信息檢索策略的基本思想，掌握信息檢索的一般步驟；能依據(jù)

檢索的結果對檢索的策略進行調(diào)整

3.培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，培養(yǎng)學生查新意識和創(chuàng)新意識

教學重點信息檢索策略意識的培養(yǎng)和方法的掌握。

讓學生充分展示自己的學習成果，依據(jù)學生在檢索過程中所暴露出的

教學難點

問題進行及時指導。

通過啟發(fā)式教學法、情境教學法、案例教學法，使學生在實際操作過

教學方法

程中真正領會所教授內(nèi)容的含義并能舉一反三。

教學手段理論：使用多媒體教學方法講授（.PPT）；上機：指導上機實驗

教材處理

22

本課程通過案例引導實施教學，采用了“前期準備—提出問題—初步

教學設計講解—階段小結—再次講解概念—檢查評估”的教學流程來設計課程

內(nèi)容。

活動技術教學

環(huán)節(jié)內(nèi)容

教師學生手段隨記

告知（教告訴學生本次課主要解講授聽講課件演

學內(nèi)容、決的問題和要達到的目設問思考示

目的）標

講解前期任任務2：能利用圖書館任務明確課件演

務情況OPAC書目查詢系統(tǒng)檢索驅動任務示

引入新任紙質圖書、下載隨書光目的提問

務項目并操盤，查詢本人檢索歷史、

練借閱權限、紙質圖書館藏

教學過程地點等。