《你好》小班教案

《你好》小班教案

《你好》小班教案1

設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒剛從熟悉的家庭走向陌生的幼兒園，對(duì)于他們來說

主動(dòng)與同伴或老師打招呼是比較困難的。《你好，你好》這一繪

本畫面清晰、語言簡(jiǎn)單，講述了一個(gè)非常懂禮貌、有愛心的小寶

寶，在碰到朋友后能主動(dòng)與他們打招呼，十分適合剛?cè)雸@的小班

幼兒閱讀。利用這一繪本，我設(shè)計(jì)開展了相關(guān)的閱讀活動(dòng)，讓孩

子在看看、猜猜、說說、動(dòng)動(dòng)中理解、感受交往的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道遇見別人時(shí)要有禮貌地問候：“××，

你好嗎?”

2.嘗試用對(duì)話的方式講述故事。

3.學(xué)會(huì)一頁一頁地翻書，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紙偶、繪本PPT、與幼兒人數(shù)相等的繪本。

活動(dòng)過程

一、出示指偶

師：小朋友你們看，誰來了?你們給他取個(gè)名字吧!(如叫冬

冬)冬冬看見你們很有禮貌地問候：“小朋友，你們好嗎?”我們

怎樣回答呢?我們可以這樣回答：“我們很好，謝謝你的關(guān)心?！?/p>

二、幫助幼兒逐頁理解繪本內(nèi)容

1.師：今天，冬冬要帶我們到公園去玩，你們高興嗎?那我

們跟著冬冬一起走吧!(師幼共做走路的動(dòng)作)

師：走呀，走呀，遇見了誰呢?(出示小狗的畫面)冬冬會(huì)對(duì)

小狗說什么呢?(幼兒猜測(cè))

師：小狗一個(gè)人在家很孤單，冬冬問：“小狗，你好嗎?”

小狗會(huì)怎樣回答?(幼兒猜測(cè))

師：小狗回答說：“汪汪、汪汪汪?！蹦銈儊戆缪菪」?，冬

冬問：“小狗，你好嗎?”引導(dǎo)幼兒回答：“汪汪、汪汪汪?！?/p>

2.師：我們跟著冬冬繼續(xù)往前走。(師幼共做走路的動(dòng)作)

提問：又遇到了誰呢?(出示小雞的畫面)

師：小雞離開了媽媽，自己去找吃的了，冬冬問：“小雞，

你好嗎?”小雞怎樣回答?(引導(dǎo)幼兒回答：“嘰嘰，嘰嘰嘰?！?

請(qǐng)幼兒扮演小雞與冬冬學(xué)說對(duì)話。

3.師：我們繼續(xù)往前走吧!(師幼共做走路的動(dòng)作)咦，它們

是誰?(出示山羊的畫面，認(rèn)識(shí)小山羊與山羊媽媽。)冬冬在干什

么?(引導(dǎo)幼兒說出冬冬與小山羊的對(duì)話)

4.出示冬冬踩水坑的畫面。

師：看，冬冬可開心了，他在做什么?(踩水坑)我們也跟著

冬冬一起來踩小水坑吧!(師幼站起來共同做踩水坑的動(dòng)作)冬冬

邊踩水坑邊問：“小水坑，你好嗎?”(引導(dǎo)幼兒一起問小水坑)

小水坑發(fā)出了“啪啪，啪啪啪”的聲音。

5.師：冬冬踩完水坑后，干什么去了?我們一起來看一看。(幼

兒坐下，一起看小麻雀的畫面。)他看到了誰?(小麻雀)冬冬在干

什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并學(xué)說冬冬與小麻雀的對(duì)話，提醒

幼兒有節(jié)奏地說：“喳喳，喳喳喳。”)

6.師：冬冬走到一棵大樹旁，大聲地問：“大樹，你好嗎?”

我們一起來問大樹，猜猜大樹會(huì)怎樣回答?

7.出示冬冬摔跤的畫面。

提問：啊呀，冬冬怎么啦?他哭了嗎?誰來了?冬冬為什么沒

有哭?媽媽可能對(duì)他說什么?

8.引導(dǎo)幼兒小結(jié)：冬冬是一個(gè)怎樣的孩子。

師小結(jié)：冬冬摔跤了，沒有哭，自己爬起來，說明他是一個(gè)

勇敢的孩子。冬冬還是一個(gè)懂禮貌、有愛心的孩子，不管遇到誰

都會(huì)有禮貌地問候別人，我們一定要向冬冬學(xué)習(xí)。

三、幼兒自由閱讀繪本

師：你們想不想看看這本書?這本書的名字叫《你好，你好》，

封面上這幅圖和書中哪一頁是一樣的?我們一起去找找看。(提醒

幼兒從前往后一頁一頁地翻閱)

四、師幼共同閱讀繪本（馬娟）

《你好》小班教案2

設(shè)計(jì)意圖：

選材自繪本《你好》，該繪本是關(guān)于朋友見面互相問好的過

程，其中的角色是四個(gè)小動(dòng)物，情節(jié)簡(jiǎn)單，突出了交往這一社會(huì)

性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會(huì)性發(fā)展技能習(xí)得與迅速

成長(zhǎng)的時(shí)期，學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行交往和互動(dòng)是一項(xiàng)非常必要的

技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。

教學(xué)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面

內(nèi)容，在情境中說“你好”。

2.嘗試用不同的肢體動(dòng)作和朋友打招呼，感受交往的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件；

教學(xué)過程：

一、四位好朋友

利用多媒體逐個(gè)出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，

你認(rèn)識(shí)誰呀？并向新朋友問好。

二、好朋友來問好

1.小豬來問好。

有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？

播放聲音“你好！”你們聽到了什么？是誰在說“你好”呀？

出現(xiàn)小豬，兩個(gè)好朋友玩什么呀？心情怎么樣？

2.小老鼠來問好。

播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。

出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！

現(xiàn)在有幾個(gè)朋友了？數(shù)一數(shù)。三個(gè)好朋友會(huì)在一起玩什么

呢？

3.小鱷魚來問好。

播放聲音“你好”。這個(gè)聲音聽起來怎么樣呢？

原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的？朋友們喜歡

嗎？

沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才

能讓朋友們?cè)敢夂退黄鹜婺兀?/p>

最后小鱷魚是怎么問好的呢？

4.教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。

三、游戲：你好你好

1．“你們和好朋友在一起的時(shí)候，是怎么問好的呢？”

2．播放歌曲《你好》，引導(dǎo)幼兒互相問好。

《你好》小班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)魚，了解魚的基本特征。

2、樂意親近小魚，樂意用自己的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感

受。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索

和交流的興趣。

5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小朋友的書.親親小動(dòng)物》、魚盆，魚兒若干，喂魚的飼

料等、半個(gè)塑料瓶。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，觀察小魚

1、小朋友，這是誰啦？和小魚們打個(gè)招呼吧。它在水里干

什么呢？（引導(dǎo)游的動(dòng)態(tài)）。我請(qǐng)小朋友來摸摸小鯽魚，和小鯽

魚玩一玩，想想用什么好的方法來和它玩一玩。

二、請(qǐng)幼兒撈魚

1、提問：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋又自己去撈小魚，把它放到自己的

新家里。（塑料瓶）

三、感知外形特征。

現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友自己來看一看小魚的頭長(zhǎng)得怎么樣的？來

找找它的頭、尾、身子。它穿了一件什么顏色的衣服，魚身上一

片片的是什么？有什么用？魚兒游自己的小腳嗎？為什么能在

水里游呢?它的魚鰭又長(zhǎng)在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它

喜歡吃什么呢？

四、喂小魚

師幼一起來喂小魚，觀察小魚吃食。

活動(dòng)反思：

剛開始出示食物小魚，引起了小朋友的興趣，他們也開心的

說：看，它在游。小朋友對(duì)于小動(dòng)物還是非常喜愛的，也樂于參

與其中。環(huán)節(jié)二請(qǐng)個(gè)別小朋友過來來嘗試的時(shí)候也比較困難，最

基礎(chǔ)的方法，他們就是用手抓，而且整體秩序比較亂。接下重點(diǎn)

部門觀察小魚時(shí)，讓小朋友自己回答問題時(shí)比較困難，可能因?yàn)?/p>

他們的對(duì)于這方面的經(jīng)驗(yàn)不是很足，主要老師引導(dǎo)告知的比較

多，后來想想可以讓他們先觀看下科學(xué)的視頻，再來回答。效果

也許會(huì)好些，也加強(qiáng)小朋友的自主性。

《你好》小班教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1．在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)大膽使用禮貌用語"__，你好！"。

2．在游戲情景中體驗(yàn)閱讀的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．小兔、小狗、小鴨毛絨玩具

2．簡(jiǎn)單場(chǎng)景布置，搭班老師扮演小動(dòng)物；音樂（歡快的樂

曲），ppt課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、師："寶貝，你好！"

2、幼："媽媽你好"，集體與個(gè)別相互問好。

3、師："你們真有禮貌，今天，媽媽帶你們?nèi)バ⌒芗彝妗?

4、交代幼兒去小熊家路上也要有禮貌，見了誰說"你好"。

5、師："我們要出發(fā)吧？"

二、開汽車游戲

1、音樂起：在媽媽的帶領(lǐng)下，寶寶開汽車。

這時(shí)，遇到草地上的小兔，教師扮演小兔跳過來說"寶寶，

你好"，音樂停并帶領(lǐng)幼兒向小兔說"小兔，你好"！

老師帶領(lǐng)幼兒說"小兔，再見"。

音樂起，汽車?yán)^續(xù)向前開。

2、途中遇見一只小狗說"小狗，你好"，音樂停并帶領(lǐng)幼兒

說"小狗，你好"，（集體與個(gè)別互相問好）。與小狗親親、抱抱

等。

老師帶領(lǐng)幼兒說"小兔，再見"。

音樂起，汽車?yán)^續(xù)向前開。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)小貓走路的動(dòng)作）。

3、途中遇見一只小鴨，教師帶領(lǐng)幼兒向小鴨說："小鴨，你

好。"4、小鴨不理小朋友。

師："小鴨問什麼不理我們，是我們說話聲音太輕，我們?cè)?/p>

大聲地在再向狗問好。"鼓勵(lì)幼兒用好聽、響亮的聲音向小狗問

好。（表揚(yáng)大聲問好的小朋友、鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒，向小狗問

好）。

這時(shí)，小鴨向幼兒?jiǎn)柡?。帶領(lǐng)幼兒與小鴨擁抱等。

師帶領(lǐng)幼兒說"小兔，再見"。

音樂起，汽車?yán)^續(xù)向前開。（學(xué)小動(dòng)物走路的樣子）。

5、師啟發(fā)幼兒："剛才，媽媽在家告訴你們，在路上見了誰

就說'你好'，啟發(fā)幼兒大膽主動(dòng)與客人老師說"客人老師，你好"

鼓勵(lì)幼兒用好聽大聲的聲音向客人老師問好。

音樂起，汽車?yán)^續(xù)向前開。

三、小熊家做客

1.小熊出去散步了，它留下了幾張照片請(qǐng)我們看。

2．P11你好!你好!大家見面要問好。（引導(dǎo)幼兒向小熊問

好）"啾!啾!"什么聲音?誰在向小熊問好?

3．P2小鳥說："小熊，你好！"小熊應(yīng)該怎么說？

小熊跟小鼴鼠說了"再見"，又繼續(xù)往前走，"啾啾啾"（操作

PPT）這是誰的聲音??？（幼兒：小鳥。）小鳥啾啾叫著飛來了，

它看見了小熊，你們猜，小熊會(huì)說什么？（幼兒：小鳥，你好。）

真聰明，我們一起學(xué)小熊跟小鳥打招呼好嗎：小鳥，你好。你們

的聲音可真好聽啊，看，這么多小鳥聽到你們好聽的聲音都來了。

它們圍著小熊高興地叫著：小熊，你好。

4．P3"咕、咕、咕"什么聲音?誰在向小熊問好?你能猜出他

們是誰?

原來是小熊的好朋友"鼴鼠"。（熊遇到好朋友，開心地跟好

朋友打起了招呼：小鼴鼠，你好。小鼴鼠回道：小熊，你好。小

熊真是一個(gè)有禮貌的好孩子，是嗎？（幼兒：是。）那你們想不

想學(xué)一學(xué)？（帶領(lǐng)幼兒，表演著一段）6.p5吱吱，誰在向小熊

問好？

P6小猴說："小熊，你好！"小熊應(yīng)該怎么說？

幼兒：大象，你好。）你們也和大象一樣，是有禮貌的好寶

寶。

9.小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了好多有禮貌的動(dòng)物朋友，真開心！

a.你好!你好!大家見面要問好，我們都是懂禮貌的乖寶寶，

現(xiàn)在寶貝們?nèi)フ夷愕呐笥押退б槐σ恍柭暷愫茫?/p>

b.鼓勵(lì)幼兒和客人老師大膽的問好！

三、結(jié)束

寶貝們開心嗎？"天黑了，我們要回家了，"再次開汽車，在

歡快的音樂伴奏下在走出活動(dòng)室結(jié)束。

《你好》小班教案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

1.小班的孩子禮貌用語的運(yùn)用不成熟，而且會(huì)說的禮貌用

語太少。

2.有些幼兒性格比較內(nèi)向，很少跟人溝通，通過禮貌用語

的學(xué)習(xí)逐漸改變內(nèi)向幼兒的性格。

3.使幼兒從小樹立良好的禮貌習(xí)慣，做個(gè)懂禮貌的好孩子。

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞故事《你好》，知道你好是表達(dá)禮貌的一種方式。

2.嘗試用“你好”來表達(dá)對(duì)他人的禮貌。

3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.使幼兒懂得你好的含義，并使其在日常生活中會(huì)運(yùn)用它。

2.調(diào)動(dòng)幼兒興趣，使其在課堂中充滿積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒故事磁帶《你好》。

2.音樂《找朋友》。

活動(dòng)過程

一、通過提問引入故事

詢問幼兒見到朋友和老師，長(zhǎng)輩的時(shí)候要怎么來打招呼。

1、小朋友們來到幼兒園見到其它的小朋友時(shí)應(yīng)該怎么說呀?

2、肯定及表揚(yáng)幼兒給出的答案然后說：老師先給你們講一

個(gè)故事，聽聽故事中的小動(dòng)物們都是怎么做的好不好?

二、欣賞理解故事《你好》

1、先放磁帶，然后教師講述故事《你好》同時(shí)配以相應(yīng)的

動(dòng)作。

2、提問：故事當(dāng)中得小動(dòng)物見到新的朋友時(shí)說的是什么?

三、找朋友

1、播放磁帶音樂《找朋友》。

2、在音樂中小朋友自由找伙伴并用“你好”來打招呼。

3、請(qǐng)小朋友們放學(xué)回家后對(duì)自己的家人用“你好”來打招

呼。

教學(xué)反思

1、引入部分有些欠缺，詢問幼兒見到小朋友時(shí)應(yīng)該怎么說，

這時(shí)幼兒很有可能說出稀奇古怪的方式，以至于教師很難反悔本

堂課的主題。

2、本堂課有利于幼兒語言、認(rèn)知、情感等方面。

3、以游戲讀結(jié)束本堂課，不會(huì)讓幼兒覺得突然與無聊。

4、如果重上本堂課，我會(huì)吧引入故事緩解稍作調(diào)整。

5、除了引入緩解少有些出乎意料之外，本堂課的其它環(huán)節(jié)

都非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來說效

果還算良好。

《你好》小班教案6

設(shè)計(jì)思路：

我們?cè)趯?shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)小班的孩子非常喜歡小動(dòng)物，他們喜

歡模仿小動(dòng)物的聲音、動(dòng)作，喜歡與小動(dòng)物有關(guān)的故事、游戲。

同時(shí)，我們小班的小朋友在以往的學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累了一些常見動(dòng)

物的感性知識(shí)。因此，本次活動(dòng)以孩子熟悉的、喜歡的小動(dòng)物為

學(xué)習(xí)對(duì)象，目的是為了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，也是關(guān)注了

孩子的已有經(jīng)驗(yàn)。

我們知道，情景創(chuàng)設(shè)能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，能讓孩子在輕

松、有趣的活動(dòng)中不知不覺中獲得發(fā)展，尤其是小年齡的孩子，

特別適宜在情景中學(xué)習(xí)。因?yàn)樗麄兯季S是具體形象的，他們喜歡

生動(dòng)活潑的對(duì)象，喜歡游戲，他們的世界是“童話”的世界，對(duì)

他們來說一切都是有生命的，一切都是可以對(duì)話的。因此，在活

動(dòng)中我已孩子熟悉的動(dòng)物為主角，為孩子們創(chuàng)設(shè)有趣的情景——

小動(dòng)物坐火車來做客、給小動(dòng)物送禮物，讓幼兒數(shù)數(shù)小動(dòng)物、分

辨前后、初步感知序數(shù)，同時(shí)讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)說話——先做

后說，活動(dòng)讓孩子在情景中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)目標(biāo)隱藏在情景之中，

淡化學(xué)習(xí)目標(biāo)，弱化學(xué)習(xí)難度，這樣就會(huì)大大提高孩子的學(xué)習(xí)的

興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情景中嘗試1—4數(shù)數(shù)、感知數(shù)量、前后、序數(shù)。

2、初步了解動(dòng)物與食物之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而進(jìn)一步親近

小動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小動(dòng)物形象：小貓、小狗、熊貓、小兔；火車背景圖；

2、籃子4只；小魚、蝦、骨頭、竹筍等圖片。

活動(dòng)過程：

一、師：

1、吳老師有好消息告訴你們，你們想不想聽？今天呀，小

動(dòng)物要和我們小班的朋友一起玩，你們高興嗎？（高興）

2、嗚……卡嚓、卡嚓，聽，是什么聲音呀？（火車）哦，

原來小動(dòng)物是乘著火車來啦！

3、讓我們和小動(dòng)物打個(gè)招呼吧：小動(dòng)物，你們好！

二、師：

1、我們來看看來了哪些動(dòng)物朋友？（先3位，再兔子，再

請(qǐng)出1位。）

2、一共有幾位朋友呢？讓我們來數(shù)一數(shù)。（4）

3、誰坐在最前面呀？誰在最后面呀？

4、小狗的前面是誰呀？后面呢？

師：

1、請(qǐng)小動(dòng)物下車好嗎？逐一拿下小動(dòng)物。

2、小動(dòng)物排隊(duì)排得真整齊呀！誰排在第一呢？第二是誰

呢？……

三、師：

1、來了這么多朋友，你想請(qǐng)小動(dòng)物吃什么好吃的東西呢？

和邊上的朋友說說。

2、幼兒自由講述。教師在過程中問問個(gè)別幼兒，師生互動(dòng)。

3、你們知道動(dòng)物朋友喜歡吃什么呢？

4、總結(jié)：你們真聰明知道動(dòng)物朋友喜歡吃的東西，原來小

貓喜歡吃魚和蝦，小狗喜歡吃肉骨頭……

5、你門想不想給小動(dòng)物送他們喜歡吃的東西？老師也給動(dòng)

物朋友準(zhǔn)備了禮物，這些禮物都藏在教室里的某一個(gè)地方，我們

把它找出來好不好？記住，找的時(shí)候要想一想，你在什么地方找

到了什么？

6、老師示范找禮物，并講清楚在什么地方找到什么。

7、幼兒找禮物

8、你在哪里找到了什么東西？這是誰喜歡吃的呢？

四、師：我們把禮物送給小動(dòng)物好嗎？送的時(shí)候要和動(dòng)物朋

友說說好聽的話。

幼兒：給小動(dòng)物送禮物。

師：讓我來看看，小貓收到了哪些禮物？小狗……檢查結(jié)果。

小動(dòng)物們真高興，謝謝我們小班的朋友！

五、師：小動(dòng)物要回家了，讓我們和小動(dòng)物說再見！

《你好》小班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)念兒歌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。

2、能大膽地在集體面前念兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具娃娃一個(gè)，

CD

活動(dòng)過程：

1、教師出示玩具娃娃，和幼兒握手問好，引出話題，并引

導(dǎo)幼兒分句學(xué)念兒歌。教師：小娃娃是我們的好朋友，瞧，她來

了。讓我們跟她打個(gè)招呼吧。（引導(dǎo)幼兒邊對(duì)娃娃招手，邊說“你

好，你好”。）

教師：小娃娃來了，我們要怎樣歡迎她？（引導(dǎo)幼兒邊與娃

娃握手，邊說“歡迎，歡迎”。）

教師：小娃娃會(huì)怎樣呢？（用娃娃表演邊拍手邊高興地說“謝

謝，謝謝”。）

教師：小娃娃要走了，我們跟她說再見吧。（引導(dǎo)幼兒邊擺

手邊說“再見，再見”）

教師小結(jié)：大家這么有禮貌，一定會(huì)有更多的好朋友。

二、學(xué)念兒歌《好朋友》。

教師：有一首兒歌是說好朋友的，我們一起來聽聽。

教師邊念兒歌，邊做動(dòng)作。

教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌2—3遍。

好朋友

我有一雙小小手，

拉來許多好朋友。

“你好，你好”招招手，

“歡迎，歡迎”握握手

“謝謝，謝謝”拍拍手。

“再見，再見“擺擺手。

三、兒歌表演。

教師：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？請(qǐng)你喝好朋友一起

念一念兒歌。

幼兒自由找朋友，并和朋友一起邊念兒歌邊表演。

四、幼兒拉著朋友的手走出教室做游戲。

《你好》小班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨著音樂演唱歌曲《你好》，感受與別人交往的愉悅。

2、隨著音樂大方地和同伴之間進(jìn)行表演。

3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用歌聲表示友好，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

難點(diǎn)：嘗試大膽與同伴、他人問好，學(xué)習(xí)幾種不同打招呼的

方式，并用肢體語言來表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂視頻《你好》。

2、主人翁泰迪熊、手偶小象。

活動(dòng)過程：

1、"與同伴、老師、朋友打招呼"導(dǎo)入

(1)師："小朋友們看，今天我們的屋子里來了這么多位客人

老師，讓我們一起向客人老師問好--"你好，你好，你們好(激發(fā)

幼兒對(duì)打招呼的興趣)。

(2)師："你好，小朋友們，很高興能和小朋友們一起坐在這

里，郭老師喜歡唱歌，跳舞，和小朋友們一起做游戲，你們喜歡

嗎?(讓幼兒了解到當(dāng)與他人交流、談話、或自我介紹時(shí)，先要有

禮貌的向大家問好)。

(3)師："哪位小朋友愿意向老師，小朋友和客人老師介紹一

下你自己呢?記得要先向大家問好哦"(這點(diǎn)讓幼兒大膽嘗試與同

伴、他人問好)。。

2、學(xué)習(xí)歌曲《你好》

(1)師："今天盧老師請(qǐng)來了小客人--泰迪熊，它特別有禮貌，

向小朋友問好呢--有節(jié)奏地(你好，你好，你們好;你好，你好，

你們好;你好，你好，你們好;你好，你們好;}{你好，你好，泰

迪好;你好，你好，泰迪好;你好，你好，泰迪好;你好，泰迪好)"

泰迪熊這么有禮貌，向每位小朋友都問好了，那我們小朋友也一

起向泰迪問好吧。(通過泰迪熊和小朋友之間的問好，了解歌詞

內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒與朋友或他人見面時(shí)應(yīng)有禮貌的相互問好)。

(2)師："小朋友，你們知道嗎，泰迪可是一路上唱著歌來的，

讓我們一起來"聽一聽"(聽音樂，感受節(jié)奏拍手，學(xué)習(xí)歌曲)好聽

嗎?讓我們跟著泰迪一起唱一唱(幼兒連唱兩遍，一遍跟唱，一遍

隨伴奏唱一唱，反復(fù)聽一聽，唱一唱，加深對(duì)歌曲的學(xué)習(xí))。

3、互動(dòng)問好

(1)師："這么美妙的歌聲，引來了--小象，小象也向小朋友

問好呢--你好，你好，你們好...那我們也唱著歌向小象問好吧

--你好，你好，小象好，我們已經(jīng)和泰迪熊、小象是好朋友了，

原來有禮貌能讓我們認(rèn)識(shí)到更多的好朋"(這一環(huán)節(jié)使幼兒在鞏

固歌曲的基礎(chǔ)上，和更多好朋友交流)。

(2)師："那你們想不想和這么多客人老師做好朋友呢，讓我

們一起向客人老師問好吧(跟隨著音樂，開著小火車，繞場(chǎng)一圈

向所有老師唱著問好，再次加深歌曲印象)。

4、故事延伸

"早上太陽剛升起，小雞、小鴨是好朋友，早上見面點(diǎn)點(diǎn)頭(你

好，你好)小貓、小狗是好朋友，早上見面招招手(你好，你好)

太陽下山了，動(dòng)物們要回家，互相揮揮手(再見，再見)。(教師

通過引導(dǎo)請(qǐng)幼兒想一想：我們還可以做什么樣的動(dòng)作表示問好呢?

如：笑一笑，拍拍手，鞠個(gè)躬，拍拍肩，握握手等等)

游戲體驗(yàn)：

(1)在活動(dòng)中請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友，用音樂《你好，你

好》來體驗(yàn)多種肢體語言問好的樂趣。

(2)請(qǐng)每位幼兒請(qǐng)一位客人老師和你一起跳舞，注意禮貌用

語，"你好，客人老師...”

小結(jié)：

小朋友，我們和好朋友見面時(shí)可以用"你好"來打招呼，分別

是要說"再見"，讓我們和大家說再見吧!

《你好》小班教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)使用“你好、您好”向其他人打招呼，培養(yǎng)幼兒的

情感抒發(fā)。

2、為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)自由表現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)

會(huì)。

3、使幼兒懂得你好的作用和詞語理解。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了

知識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過音樂律動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)與他人打招呼。

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中參與集體合作和交流能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

你好音樂、你好圖片。

活動(dòng)過程

1、出示小熊圖片，“今天我們班來了一位新朋友，大家想

不想知道他是誰呢？”“和他打個(gè)招呼吧”“嗨，你好”

2、欣賞音樂“小朋友們?cè)谝魳分新牭搅耸裁矗俊?/p>

3、老師表演打招呼的各種形式。

4、幼兒集體學(xué)習(xí)表演打招呼，“小朋友們表現(xiàn)的非常好，

一起拍手鼓勵(lì)一下自己吧”

5、個(gè)別幼兒表演，并播放音樂您好，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中共

同創(chuàng)編打招呼動(dòng)作，其他幼兒學(xué)會(huì)欣賞他人表演。

6、活動(dòng)延伸“回家給身邊的人打個(gè)招呼吧?！?/p>

教學(xué)反思

1.幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知情況需細(xì)心觀察并引導(dǎo)。

2.對(duì)活動(dòng)過程需連貫，要與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)

并得到自主發(fā)展。

3、在教學(xué)過程中對(duì)師幼配合情況，教師要依幼兒的需要及

時(shí)調(diào)整教學(xué)。

4、如果讓我重新上這節(jié)課，你會(huì)讓幼兒多發(fā)言出主意。

《你好》小班教案10

目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)靜電這個(gè)自然現(xiàn)象。

2、親身操作利用"靜電"釣起小魚。

3、感知科學(xué)探索活動(dòng)帶來的快樂。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、筆

2、餐巾紙的小魚

3、池塘掛圖

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

——"小貓釣魚"

1、"謎語"導(dǎo)入：

師：苗苗三班的小朋友們，你們知道這個(gè)是什么小動(dòng)物嗎？

（八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫）幼：小貓咪師：對(duì)，

就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢？

師：就是小魚，那我們今天就去釣魚吧！

2、提出矛盾點(diǎn)師：哎呀，粗心的小貓咪只帶來了釣魚竿卻

沒有帶來釣魚線，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。

幼兒：——

二、教師展示"靜電"實(shí)驗(yàn)

1、展示靜電現(xiàn)象師：小靜老師，今天要用一個(gè)神奇的方法

來釣魚哦。

（摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚）師：我一邊做你們一邊

和我說"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師：你們看！小魚釣上來了！

師：你們想不想試試看？

2、教師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚桿可以釣

魚呢？

幼：自行發(fā)言師：這個(gè)就是靜電寶寶的威力！當(dāng)我們用筆擦

擦我們的頭皮時(shí)，由于摩擦（邊說邊做動(dòng)作）靜電寶寶就會(huì)出現(xiàn)

三、幼兒親手操作，教師指導(dǎo)

1、請(qǐng)幼兒親身試驗(yàn)這個(gè)現(xiàn)象。

2、教師觀察總結(jié)幼兒操作過程中出現(xiàn)的問題師：我們請(qǐng)剛

才成功的小朋友來試試看師：那么沒有成功的原因是什么呢？

四、拓展靜電的相關(guān)知識(shí)

1、教師進(jìn)一步介紹靜電這個(gè)現(xiàn)象而且，靜電寶寶經(jīng)常會(huì)在

秋冬天的時(shí)候出現(xiàn)。你們注意過他們嗎？

1、穿衣服的時(shí)候聽到噼啪的聲響

2、拉手的時(shí)候會(huì)突然電一下

3、梳頭發(fā)的時(shí)候梳著梳著就會(huì)頭發(fā)飛起來。

這些現(xiàn)象的原因都是因?yàn)殪o電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣

服與衣服之間互相摩擦，便會(huì)產(chǎn)生靜電寶寶。

五、延伸活動(dòng)：防靜電

1、拓展環(huán)節(jié)——防止靜電寶寶出門前去洗個(gè)手，或者先把

手放墻上抹一下去除靜電

2、科學(xué)區(qū)角：可以講課上的道具放到區(qū)角，讓幼兒可以在

課下時(shí)候再次進(jìn)行操作。指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注不同紙張的區(qū)別會(huì)對(duì)

靜電產(chǎn)生造成的影響。

活動(dòng)反思

一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒的科學(xué)教育的內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系，學(xué)會(huì)歸

類、排序、判斷和推理。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)興趣，體驗(yàn)

探究過程，通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、

分析問題和解決問題，積累經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

隨著冬日的來臨，天氣逐漸干燥，靜電將會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在在幼

兒的生活之中。而這個(gè)現(xiàn)象具有趣味性，熟悉性，容易引起幼兒

的興趣。本次活動(dòng)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，意在通過幼兒

的猜測(cè)、觀察、實(shí)踐、總結(jié)，讓幼兒正確感受靜電這個(gè)現(xiàn)象，激

發(fā)幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣，并在活動(dòng)過程中逐步滲透培養(yǎng)

幼兒的科學(xué)思維能力的意識(shí)。

二、活動(dòng)實(shí)施效果

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)：采用了激趣導(dǎo)入法在"認(rèn)識(shí)靜電寶寶"

的活動(dòng)中，教師通過小貓咪這個(gè)幼兒熟悉的形象作為導(dǎo)入引出后

面的內(nèi)容。幼兒表示出了濃厚的興趣，這為教師以后的教學(xué)作了

不錯(cuò)的鋪墊。隨后引出了一個(gè)矛盾點(diǎn)"釣魚竿沒有釣魚線"，讓幼

兒進(jìn)行積極的思考。思考之后，教師引出了一個(gè)有趣的咒語"劈

哩啪啦轟"，邊說邊摩擦衣服產(chǎn)生靜電。讓這個(gè)過程變得有趣，

教師邊說邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做，大大地激發(fā)了幼兒的

興趣。

（二）現(xiàn)象導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師邊說咒語邊把這個(gè)現(xiàn)象呈現(xiàn)給幼兒。

幼兒明顯表示出了積極的興趣，教師于是成熱打鐵地指出了這個(gè)

是靜電寶寶的威力，進(jìn)而繼續(xù)介紹靜電的產(chǎn)生的原因等。然后，

讓幼兒自己進(jìn)行操作。

（三）幼兒操作環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)：讓幼兒親身操作，教師進(jìn)行個(gè)別

指導(dǎo)教師將幼兒分為三組，自行地進(jìn)行實(shí)踐觀察。在幼兒的操作

之中，教師邊指導(dǎo)邊觀察，途中發(fā)現(xiàn)部分幼兒成功了，部分幼兒

沒有成功。教師發(fā)現(xiàn)沒有成功的原因：1、摩擦衣服的力量不夠

2、衣服潮濕3、部分幼兒開始用嘴巴吹小魚4、管子的方向不對(duì)，

用戳而不是平行吸上來。

（四）教師反思環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)：及時(shí)總結(jié)并且讓做的好的幼兒上

來演示在第一輪的幼兒自行觀察了之后，教師結(jié)合自己觀察到的

問題，進(jìn)行了總結(jié)：1、要用力氣2、不要用嘴巴吹3、不要戳而

是平行4、請(qǐng)部分成功的幼兒來演示一下，其中也邀請(qǐng)了一位幼

兒用了不同的方法來吸小魚（摩擦頭發(fā)）隨后教師重點(diǎn)介紹了摩

擦頭發(fā)的方法，然后請(qǐng)幼兒再次去嘗試一下。

有待改進(jìn)：對(duì)于"關(guān)系——摩擦的力度和粗糙程度"沒有很明

白的點(diǎn)明，幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問題進(jìn)行

說明了，但是對(duì)于孩子來說這個(gè)說明顯得過于抽象了，我應(yīng)該把

這些問題進(jìn)行整理為"關(guān)系"，然后對(duì)于幼兒進(jìn)行說明。比如，我

可以點(diǎn)明"是不是摩擦的力氣""是不是我們摩擦的衣服有差別

呢？成功的是怎么樣的，失敗的怎么樣？"

（五）幼兒再次操作環(huán)節(jié)幼兒在聽取了教師的提醒之后，再

次進(jìn)行自主嘗試。

有待改進(jìn)的地方：

我應(yīng)該把關(guān)系指出：

1、粗糙程度：鼓勵(lì)幼兒去摩擦一些光滑的物體。

2、力度大?。汗膭?lì)幼兒去觀察不同的力度的摩擦。

（六）教師最后總結(jié)以及延伸教師根據(jù)幼兒在實(shí)踐操作的大

致情況進(jìn)行了總結(jié)。并且再次提出了靜電寶寶這個(gè)概念，此外進(jìn)

行了一些延伸比如：靜電寶寶在生活中的其他體現(xiàn)以及如何消除

靜電寶寶等。

二、得失總結(jié)本次活動(dòng)雖然整個(gè)流程都進(jìn)行了下來，但是仔

細(xì)反思還是有很多值得反思的地方，以下主要從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)這兩

個(gè)角度來分析。

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1、激發(fā)興趣，吸引了幼兒的興趣。

教師在本次活動(dòng)中共使用了2次激發(fā)興趣法。

（1）教師在開頭引用了謎語，導(dǎo)入了幼兒所熟知的小花貓

形象，從一開始就吸引了幼兒的興趣。

（2）教師在展示靜電寶寶產(chǎn)生現(xiàn)象的同時(shí)配合咒語"劈哩啪

啦轟"，讓幼兒產(chǎn)生一種神奇神秘的感覺，這樣就牢牢地吸引住

幼兒的興趣，也擬補(bǔ)了幼兒在等待時(shí)間里面的無聊感，可以讓大

家一起參與到這個(gè)活動(dòng)之中來。

2、堅(jiān)持了直觀性原則直觀性原則是指在教學(xué)中要通過讓幼

兒觀察所學(xué)事物，或由教師用語言形象描述，引導(dǎo)幼兒形成對(duì)所

學(xué)事物、過程的清晰印象，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，使他們能夠正

確的理解知識(shí)和發(fā)展知識(shí)的能力。教師在這次課堂之中使用了現(xiàn)

場(chǎng)演示法，通過了直觀的道具或?qū)嵨铮▓D1）進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，使

得幼兒獲得了理性的認(rèn)識(shí)。并且教師進(jìn)行了兩次演示，一次是全

班觀看，一次是讓男孩子和女孩子進(jìn)行了分組觀看。

3、讓幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作幼兒親自動(dòng)手、動(dòng)腦參加是進(jìn)行科

學(xué)教學(xué)的主要途徑，其與課堂教學(xué)方法相輔相成。幼兒對(duì)于語言

的理解能力有限，所以課題教學(xué)應(yīng)該與幼兒的實(shí)踐操作相結(jié)合。

本次實(shí)驗(yàn)，教師安排了兩次幼兒親自操作的機(jī)會(huì)，并且還邀請(qǐng)了

部分做的不錯(cuò)的孩子上來在全班面前演示。

4、延伸經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系了生活幼兒的經(jīng)驗(yàn)最終都需要聯(lián)系到自

己的生活，教師列舉了一些靜電寶寶出現(xiàn)在生活中的現(xiàn)象，給幼

兒一個(gè)鋪墊讓幼兒在以后的生活中對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象不會(huì)陌生并且

會(huì)用心地去觀察它。培養(yǎng)了他們熱愛觀察和生活的習(xí)慣。

（二）不足之處：

1、材料的準(zhǔn)備還不夠充分幼兒科學(xué)教育的一個(gè)重點(diǎn)是需要

通過對(duì)比讓幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)系。為了做到這一點(diǎn)，材料的多樣性和對(duì)

比性則顯得特別重要了。本次課程，教師只準(zhǔn)備了一種材質(zhì)類型

的小魚。并且制作小魚的材料也應(yīng)該考慮一下，應(yīng)該選擇一些容

易吸引上來的材質(zhì)，提高實(shí)驗(yàn)的可見性。比如電光紙等。

2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)的梯度性不夠，對(duì)于關(guān)系的展現(xiàn)不夠明顯

兩次的幼兒的觀察都基本集中在了一個(gè)緯度之上，而沒有很好地

體現(xiàn)一個(gè)梯度的提升?？茖W(xué)課的.重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察，而我

對(duì)于關(guān)系的點(diǎn)播還不夠明顯。

3、對(duì)于幼兒的回應(yīng)和其他反映沒有積極回應(yīng)在幼兒自己親

身操作的過程之中，有的幼兒利用吸管的吸力把小魚給吸了上

來，但是對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象教師沒有在集體總結(jié)中好好的回應(yīng)而是忽

略了。

三、改進(jìn)的措施

（一）豐富材料，增加對(duì)比量在第二次的幼兒操作過程之中，

教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的摩擦面對(duì)于靜電產(chǎn)生的影響，從而

幫助他們了解到靜電產(chǎn)生的一個(gè)條件就是要摩擦物體表面不光

滑需要粗糙。通過了投放不同的材料也可以讓整個(gè)活動(dòng)的梯度性

增加。

（二）積極回應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)面對(duì)幼兒在自己的發(fā)現(xiàn)，雖然有

時(shí)候因?yàn)檎n程的時(shí)間和安排上面不能完全的解釋和解決，但是教

師應(yīng)該給與情感上的積極回應(yīng)，在課后也要好好的解釋給孩子

聽。面對(duì)瑞瑞的新發(fā)現(xiàn)，教師應(yīng)該在總結(jié)環(huán)節(jié)給與回應(yīng)并且給與

大致的介紹"這個(gè)是吸力寶寶的威力，但是今天我們介紹的是靜

電寶寶，我們下次和吸力寶寶一起玩。"讓幼兒得到被重視的感

覺，這樣才可以讓他們更好的參與到學(xué)校的生活中來。

（三）把握實(shí)驗(yàn)類課程的指導(dǎo)要點(diǎn)

1、各種前概念的有效呈現(xiàn)：兒童在生活之中積累了很多的

前概念，無論是正確還是錯(cuò)誤，課程要建立在兒童前概念的基礎(chǔ)

之上幫助他們形成新的概念。

2、實(shí)驗(yàn)