《水》小班科學(xué)教案

《水》小班科學(xué)教案

《水》小班科學(xué)教案1

活動目標(biāo)：

1、能對糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。嘗

試運用多種感官（視覺、味覺）初步感知：有的東西放在水里會

溶解，有的不會感受水的"變化"現(xiàn)象。

2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。

3、愿意參與實驗活動，對科學(xué)實驗有興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透明和不透

明的一次性杯子各5個，冷水，溫水，5個氣球，路線標(biāo)示圖一

張，正面畫有炸彈圖案反面畫有相對應(yīng)的五種材料的紙五張，畫

有笑臉和哭臉的紙各五張，磁鐵若干，攪拌棒，獎品。

三、活動過程：

1、T：今天老師我們小一班要成立一個小小科學(xué)家探險隊，

因為呀老師要帶你們呀到森林里去探險，但是呀敵人給我們設(shè)下

了5個陷阱，我們的小小科學(xué)家們必須安全度過五個陷阱才能到

達我們的基地。每個陷阱都藏有一個問題，我們只要回答對一個

問題就算闖過了一關(guān)，回答對五個我們就能安全到達基。

我們的小小科學(xué)家們有沒有信心成功到達基地去探險??？

C；"有！"T：要是我們成功到達了基地啊，每個小小科學(xué)家

都可以得到一枚象征勝利的徽章，表現(xiàn)最好的隊員可以得到一個

老師精心準(zhǔn)備的魔杖哦。小小科學(xué)家探險隊快要出發(fā)了。小小科

學(xué)家們告訴老師，你們準(zhǔn)備好了沒有？

2、T：開始行動之前啊，老師先給小小科學(xué)家們進行一次培

訓(xùn)，因為老師到敵人那去偵察的時候偷聽到了一點點通關(guān)秘訣喲

~小朋友們想不想知道??？

C：想！

3、老師展示一杯白糖水，讓小朋友猜猜是什么？

每個小朋友發(fā)一杯糖水，讓小朋友品嘗T：誰來告訴大家你

喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因為里面有糖）

那你有沒有在里面看到糖寶寶呢？糖寶寶到哪里去了？

C：……T：水娃娃變了一個魔術(shù)，所以糖寶寶啊放到水里就

不見了，變成好喝的糖水了是因為糖寶寶溶解到水里了，也就是

說糖寶寶和水娃娃成了好朋友，混合成一體了，在水娃娃里看不

見糖寶寶了。

并再強調(diào)說明2到3遍。

4、開始探險：分五隊，每隊三個隊員，而每個隊都是整個

探險隊的組成部分，分組后編號，1~5隊分別對應(yīng)1~5個陷阱。

T：因為森林里路太窄，我們要排好隊去探險，要不然一不

小心就全都掉到敵人布置的陷阱里了哦。每隊小朋友遇到陷阱后

告訴我們陷阱里藏著什么機關(guān)好不好？

5、分別讓五隊小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃

里。（紅糖、石頭、奶粉、顏料、油）幼兒找到了自己對應(yīng)序號

的氣球后，翻開紙，老師知道是什么之后就演示，把材料放入水

中，攪拌，讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。

老師盡量提示，爭取朋友答對。

答對了就把氣球送給小朋友當(dāng)做通關(guān)獎勵，并且在路線標(biāo)示

圖上相應(yīng)的那一關(guān)貼上笑臉。沒答對就由助手弄破，象征著此次

通關(guān)失敗，在路線圖上貼上哭臉。

6、五種材料全演示完之后宣布成功到達基地，即使有小朋

友打錯也可以說在其他隊有的小朋友表現(xiàn)得很好，所以給其他小

朋友機會幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來了。

7、延伸：

T：小小科學(xué)家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的？（錯

的給與糾正）8、發(fā)獎品9、T：小小科學(xué)家們回家后可以和爸爸

媽媽一起實驗一下看剛剛你們說的是不是真的可以溶解在水里。

溶解：一種物質(zhì)（溶質(zhì)）分散于另一種物質(zhì)（溶劑）中成為

溶液的過程。如食鹽或蔗糖溶解于水而成水溶液。

《水》小班科學(xué)教案2

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作.

2.讓幼兒通過動手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水

的.

3.發(fā)展觀察力和動手操作的能力.

活動準(zhǔn)備：

幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：

感知水的流動性會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑

出來

材料的準(zhǔn)備：每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋

子上開好小口，能灌水但不能看見里面有毛巾）和裝有適量水的

量杯；海綿、棉花、石頭、水果、餐巾紙等材料若干；記錄表一

張

活動過程：

一、以變魔術(shù)的形式引起幼兒的探究興趣。

1、出示一個八寶粥罐，將量杯里的水倒進去，請幼兒猜還

能倒回杯子。

2、出示另一個八寶粥罐，并做相同操作。

3、請幼兒猜一猜水到哪里去了呢？

二、集體交流討論水娃娃不見的原因。

1、請幼兒上來把蓋子打開找出原因（原來里面有一條毛巾）。

2、得出結(jié)論毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出來了。

三、為幼兒一些生活中常見的材料，進行實驗，驗證哪些材

料吸水哪些材料不吸水，并進行記錄

1、以實物的形式展示生活中常見的材料。

2、集體猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并進

行記錄（請幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼）

3、分組實驗

4、驗證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進行記錄四、拓

展經(jīng)驗，說說生活中容易吸水物品的不同作用1、播放視頻，引

導(dǎo)幼兒說出生活中容易吸水物品的不同作用。

2、延伸：進一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗（利用會吸水的物品

實驗臺，實地操作）。

《水》小班科學(xué)教案3

【設(shè)計意圖】

在一次美術(shù)活動時，有一個小朋友發(fā)現(xiàn)，一張紅色的紙掉進

水里，水就變成紅色的了，小朋友們對這個現(xiàn)象很感興趣，于是

我抓住這個教育契機，注意創(chuàng)造操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓

幼兒自己去探索，發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色，從而萌發(fā)幼兒對科

學(xué)活動的興趣。

【活動目標(biāo)】

1、能比較主動的參與觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)生活中有的東

西在水中有褪色的現(xiàn)象。

2、樂意用語言表達觀察到的現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索

和交流的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、收集生活中的紅色物體，如紅色雪花片，紅色皺紋紙，

紅色蠟光紙，紅布，紅毛線。

2、一杯清水，二個罐子，每人四個透明盛水的杯子，水杯

上分別帖有紅色物體的標(biāo)記。

3、記錄單一手一份，印章每人一個。

【活動過程】

1、變魔術(shù)引出活動，激發(fā)幼兒的興趣。

出示一杯清水和兩個罐子，師：今天老師來給大家表演一個

水的魔術(shù)，你們想不想看？師：這有一杯水和兩個空的罐子，你

們看看兩個罐子是不是一樣的？現(xiàn)在老師把杯子里的水同時倒

進兩個罐子，等會兒再倒出來，你們看看會發(fā)現(xiàn)什么？（老師操

作分別將兩個罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個罐子里的水還

是清水，面另一個罐子里的水變成了紅色的）

2、尋找原因

師：咦！這杯水怎么會變成紅色的呢？（幼兒猜測）

師：讓我來告訴你們這個秘密吧，請你們閉上眼睛大聲數(shù)一、

二、三（當(dāng)幼兒數(shù)到三的同時把罐子的蓋子打開，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原

來里面有一張皺紋紙）

師：有的小朋友說，是紙身上的顏色跑到水里了，是不是真

的呢？讓我們一起來看一看。

3、教師示范小實驗：觀察皺紋紙浸在水里會褪色

師：看清楚這張是什么顏色的？現(xiàn)在老師把它放在水里，仔

細看，紙有什么變化？師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn)，紙的顏色變掉了，

變深了還是變淡了？

師小結(jié)：東西放在水里顏色會變淡，這就叫褪色。

師：那么褪掉的顏色跑到哪里去了，水有什么變化？

4、幼兒實驗

（1）認識材料

剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外，老師這里還準(zhǔn)備

了幾樣紅色的東西，看看是什么？我們也來自己動手做實驗把它

們放在水里看看會不會褪色？

（2）介紹操作方法

每人準(zhǔn)備了四個裝有水的杯了，每只杯子上都貼有每樣?xùn)|西

的標(biāo)記，就是告訴你應(yīng)該把哪樣?xùn)|西放進去。

（3）出示記錄單，

講述記錄方法這是一張記錄單，記錄單上也貼著四樣?xùn)|西的

標(biāo)記，等一會兒實驗后你發(fā)現(xiàn)哪樣?xùn)|西會褪色，就用印章在這個

東西的標(biāo)記下面印個印。

（4）幼兒實驗

每個幼兒自己動手操作，把四樣?xùn)|西分別放進相應(yīng)的杯子，

觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。

（5）幼兒記錄實驗結(jié)果。

教師幫助幼兒一起在實驗記錄單上記錄實驗結(jié)果。

（6）幼兒講述實驗過程。

我們一起來看看實驗結(jié)果，這些材料放在水里都褪色了嗎？

哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？

（7）小結(jié)

并不是所有的東西放在水里都會褪色，有的容易，有的不容

易。

是不是各種各樣的紙都會褪色呢？讓我們在活動時間再來

做實驗，是不是各種布料都會褪色呢？那就要我們小朋友在媽媽

洗衣服時仔細看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。

【活動反思】

幼兒對這次科學(xué)活動很感興趣，積極的探索什么東西會使水

變成紅色但是，由于引導(dǎo)不夠，幼兒對褪色這個概念沒有認識。。

對于記錄單的使用，有些幼兒還沒有掌握。記錄單的作用也沒有

完全的體現(xiàn)出來。給幼兒的操作時間也短了一點。

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糖怎么不見了（小班科學(xué)）

《水》小班科學(xué)教案4

活動目標(biāo)：

1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無色無味的；2、

在操作過程中，感知水具有流動的特征。

3、在科學(xué)活動中，激發(fā)幼兒探索的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、兩個玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個托盤；2、幼

兒每人三個透明的杯子，一個勺子；3、漏勺、塑料小籃子、塑

料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。

4、PPT課件活動過程：

1、教師導(dǎo)入課題，感知水是透明的。

（1）師：今天，我要給小朋友們變個魔術(shù)。（出示兩個杯

子，一杯清水、一杯醬油）。

（2）教師繼續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。

提問：變出了什么？

珠子在哪個杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的？

這個杯子里面是什么啊？

為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚

楚的?。?/p>

（3）小結(jié)：原來水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清

楚的看出水中物體的形狀、顏色。

2、了解水--無色無味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩躲

貓貓，它啊就在你們跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一

個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找

出來。

①幼兒操作，教師巡回觀察。

②提問：你們用了什么好辦法找到水寶寶的？

水寶寶是什么顏色的？它聞起來，嘗起來是什么味道的?

③教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無

色無味的。

④教師驗證實驗結(jié)果。

3、幼兒進行嘗試操作--幫水寶寶搬家，感知水的流動性。

師：水寶寶想請我們幫她一個忙，你們愿意嗎？就是幫水寶

寶搬個家。

①教師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，

請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進行活動。

②幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

③提問：你用什么東西來幫水寶寶搬家的？

在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎么了？

④小結(jié)：原來水是會流動的。

4、延伸活動（1）在生活中，你在哪里見過水寶寶？

（2）觀看PPT，聽水寶寶自述。

《水》小班科學(xué)教案5

活動目標(biāo)

1、感受水的流動性。

2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識。

3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物

變化的愿望。

5、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研

究科學(xué)現(xiàn)象。

活動準(zhǔn)備：一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有

小孔的小提桶、海綿。

活動過程：一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題

1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。

2、提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里？

二、猜想、探索提問：你準(zhǔn)備用什么工具來運？

三、提出問題、進行解決

1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？

2、提問：我們用什么方法可以知道？

四、通過操作、進行驗證

1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特

性。

試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么？

2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？

3、進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄

到對岸。

進一步感受水流動的特性。

活動延伸水對我們有那些用處？

教學(xué)反思：

水是日常生活中隨處可見，人人每天都需要用水，水是生活

中不可缺少的。而每次讓孩子們?nèi)ト霂?，我總能發(fā)現(xiàn)她們沒有擰

緊水龍頭，為了讓孩子了解水的重要性，能夠節(jié)約用水，所以我

選擇《好玩的水》來開展這次活動。以下是我通過這次活動的幾

點反思：

首先在活動目標(biāo)上，我制定三點：1、在游戲中感知水是透

明的、會流動的特性及用途，知道節(jié)約用水。2、樂意用語言表

達自己所看到的現(xiàn)象。3、對科學(xué)探索活動感興趣。在活動中這

三點目標(biāo)基本達到，感覺還是比較好。

其次在活動準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了裝水大臉盆1個，一次性塑料

餐具若干、杯子若干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自

孩子生活中比較常見的，幼兒很感興趣。但事先本人只準(zhǔn)備一個

大臉盆，擔(dān)心多個看不過來，可只有一個大盆，全班幼兒太擁擠

了，場面有點混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點沒有考慮

好。

最后在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點優(yōu)缺點：1、根據(jù)孩子的

年齡特點和在日常生活中的觀察了解到，低幼的孩子大部分都喜

歡玩水，對水特別感興趣。讓幼兒在玩中學(xué)，幼兒興趣很高。2、

我在讓孩子自由玩水探索的時候，有水灑在地上，而我沒有急于

干涉，只是在觀察，給予孩子更多的探索時間，這樣才能使幼兒

自主探索動性時欲得到滿足。3、在引導(dǎo)孩子感知水的流動性時，

我把一個杯子里的水向空杯子里倒，讓孩子自己得出結(jié)論，孩子

們都能很快的說出水是動的，他們不會說水是流動的。語言表達

能力上還是不足，不能把自己的想法很好的表達出來。在以后多

注意培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

《水》小班科學(xué)教案6

活動目標(biāo)：

1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無色無味的。

2、在操作過程中，感知水具有流動的特征。

3、在科學(xué)活動中，激發(fā)幼兒探索的興趣。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準(zhǔn)備：

1、兩個玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個托盤。

2、幼兒每人三個透明的杯子，一個勺子。

3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐

若干，小毛巾4條。

4、PPT課件。

活動過程：

1、教師導(dǎo)入課題，感知水是透明的。

（1）師：今天，我要給小朋友們變個魔術(shù)。（出示兩個杯

子，一杯清水、一杯醬油）。

（2）教師繼續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。

提問：變出了什么？

珠子在哪個杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的？

這個杯子里面是什么??？

為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚

楚的??？

（3）小結(jié)：原來水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清

楚的看出水中物體的形狀、顏色。

2、了解水。

——無色無味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它

啊就在你們跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子

里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

①幼兒操作，教師巡回觀察。

②提問：你們用了什么好辦法找到水寶寶的？

水寶寶是什么顏色的？它聞起來，嘗起來是什么味道的？

③教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無

色無味的。

④教師驗證實驗結(jié)果。

3、幼兒進行嘗試操作。

——幫水寶寶搬家，感知水的流動性。

師：水寶寶想請我們幫她一個忙，你們愿意嗎？就是幫水寶

寶搬個家。

①教師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，

請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進行活動。

②幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

③提問：你用什么東西來幫水寶寶搬家的？

在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎么了？

④小結(jié)：原來水是會流動的。

延伸活動：

1、在生活中，你在哪里見過水寶寶？

2、觀看PPT，聽水寶寶自述。

《水》小班科學(xué)教案7

水的特性需要我們是實踐中了解，我們讓幼兒通過自己想辦

法幫助水寶寶搬家來體驗水的基本特性，還能讓幼兒將動手的過

程描述出來，培養(yǎng)他們的語言能力。

1、活動目標(biāo)：

（1）、嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家，體驗活動的樂

趣及成就感。

（2）、鼓勵幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_交流、探索的過程。

2、活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、

玩具、網(wǎng)籃、小碗、小杯子等。

3、活動過程：

一、手指游戲?qū)搿?/p>

一個手指頭一個手指頭，變變變成毛毛蟲；兩個手指頭兩個

手指頭變變變成小白兔；三個手指頭三個手指頭變變變成小花

貓；四個手指頭四個手指頭變變變成螃蟹爬；五個手指頭五個手

指頭變變變成小青蛙。

（手指游戲吸引幼兒的注意力，讓幼兒關(guān)注自己能干的小手）

二、出示一杯水，引出課題。

小朋友們，你們看這是什么？你在哪里見過水??？它可以用

來干什么呢？

水寶寶可以幫我們做這么多的事情，今天水寶寶們也遇到困

難了，需要我們幫助，我們幫幫他們好嗎？原來啊水寶寶們要搬

新家了，看，他們的新家多漂亮啊，可他們沒有想出好的辦法，

我們替他們想個好辦法吧。（幼兒自由發(fā)言）。活動中：幼：把

盆端過去。

師：這個方法不錯，可是，里面住著太多的水寶寶，太沉了

我們小朋友搬不動。我們再想想還有什么好的方法呢？我們可以

用什么工具呢？幼：小碗、勺子、杯子、小盆……

小朋友們想的辦法都很好，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些工

具。提要求：請每個小朋友來選擇一種工具來幫水寶寶搬家，我

們給水寶寶搬家的時候，，要注意不能把水寶寶撒出來丟在半路

上了，否則水寶

寶會迷路的，我們要把水寶寶安全送到新家。

下面請小朋友們跟老師一起做，小手小手伸出來，袖子袖子

卷起來。

三、選擇工具第一次運水。小朋友過來取工具吧。

1、幼兒用小工具操作運水，老師邊參與幼兒一起運水，邊

仔細觀察幼兒活動情況，并作適當(dāng)引導(dǎo)。

2、集中幼兒：小朋友們快來休息一會兒，把你的小工具放

在小腳的前面，老師做示范?；顒又校?/p>

師：你剛才是用什么工具幫水寶寶搬家的呀？為什么沒有用

這種工具的??？（漏勺、洗澡筐等）。有個別幼兒一開始用漏水

工具但一實驗不行接著有換了，于是我就問為什么你換工具了？

幼兒：因為用這樣的工具水會漏下去。

師小結(jié)：因為他選擇的工具下面有許多的小孔水寶寶漏下去

了，用這樣的工具運水成功嗎？（不成功）。那我們應(yīng)該選擇什

么樣的工具？還有的水寶寶沒有住進新家，我們再來幫幫他們好

不好？小朋友也可以互相交換工具。

四、第二次運水，體驗活動的樂趣及成就感。

1、幼兒再次操作運水，互相交換工具。

師：這次我們在運水的過程中，可以和好朋友互相交換工具

也可以和老師桌子上的工具交換一下，而且在運水時要注意不要

把水寶寶漏出來了……幼：漏出水會滑到人。

2、鼓勵孩子在運水過程中，要有合作精神?；顒又校?/p>

最后盆子里還剩下一點水小朋友們用已有的工具已經(jīng)盛不

出來時，師：現(xiàn)在大盆里的水寶寶我們用工具盛不出來了，小朋

友快幫它們想想辦法吧？這時幼兒都說直接把盆端過去，于是，

我就和小朋友一起抬著大盆幫剩余的水寶寶搬進了新家。

五、結(jié)束部分

1、體驗成功感：

師：孩子們，我們幫水寶寶搬好家了，快過來參觀一下水寶

寶的新家。今天多虧我們小朋友那么能干，想出那么好辦法，水

寶寶才能那么快住進了新家，水寶寶要老師對你們說“謝謝”，

我們跟水寶寶說再見吧！

2、今天，我們也累了，快點把工具整理一下，我們回家休

息去嘍！

《水》小班科學(xué)教案8

活動目標(biāo)

1、感知水會流動的特征。

2、探索用不同的方法幫水搬家，體驗活動的樂趣及成就感。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準(zhǔn)備

水盆、水桶各兩個，一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料

注射器(無針頭)塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

活動過程

1、請幼兒觀看小河流水的視頻，讓幼兒知道水是會流動的，

引起幼兒的興趣。

2、提供材料，讓幼兒玩水。

(1)讓幼兒觀察提供的各種材料，說出其名稱。

(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用各種工具與水寶寶做游戲，感知水會流

動。

3、自由選擇材料，幫水寶寶搬家。

活動規(guī)則：水盆和水桶不能離開原地;要把所有水寶寶都運

到水盆里去，不能撒到半路;要記住自己所用的工具和方法。

4、請幼兒交流自己是用什么方法幫水寶寶搬家的。

5、提醒幼兒將用完的工具分類擺放。

請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個盆里(能盛水的工

具)、(不能盛水的工具)。小朋友，為什么這些工具是不能盛水

的?

教師小結(jié)：水是會流動的，因為這些工具有縫隙，所以不能

盛水。

6、教育幼兒要節(jié)約用水。

剛才我們用了這么多工具為水寶寶搬家，但還是有丟到地上

的水寶寶，你們知道嗎?在我國西南地區(qū)，出現(xiàn)了嚴(yán)重干旱，那

里的小朋友連吃水都困難，更不要說洗澡了，所以我們要節(jié)約每

一滴水，珍惜水源。那誰能告訴老師用什么方法把地上的水寶寶

收起來呢?(幼：海綿、抹布)收起來的誰又能干什么呢?(幼：澆

花)那好吧!我們快把地上的水寶寶收起來吧!

活動延伸：

1、在沙水區(qū)投放玩水材料，進一步探索水的特征。

2、鼓勵幼兒創(chuàng)造更多更新的玩水方法。

活動反思：

活動以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等，

了解水的特性。由于小班幼兒的認知能力還比較弱，他們很難自

覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，

借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這

一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。使孩子們在不知不覺中掌握所學(xué)

內(nèi)容。

《水》小班科學(xué)教案9

活動目標(biāo)：

1、在運水中感知水的明顯特征，知道要節(jié)約用水。

2、嘗試使用工具運水，能仔細觀察各種工具運水的`不同并

愿意表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗玩水的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻

活動過程：

一、運一運

--師：今天啊徐老師請了一位客人和小朋友一起玩，它是

誰？和它打個招呼。

--師：小鴨子最喜歡做什么呀？這里有一個游泳池，小鴨子

要請小朋友來幫忙運點水。

--師：瞧，這里有許多工具，你們認識嗎？這個是什么？

--師：你覺得哪個工具能運水？

--師：請你們?nèi)ミ\運看，是不是和你們說的一樣。

二、說一說

--師：你剛才用什么工具去運水的？它能運水嗎？請把它放

到紅色的框子里。有沒有哪個玩具不能運水？請你把它放到綠色

的框子里。

--師：小朋友認為碗、杯子、瓶子能運水，漏勺和紗網(wǎng)不能

運水，為什么??？

--師：你覺得水是什么樣子的？（沒有顏色，沒有味道）--

師：水除了可以讓小鴨子洗澡，還可以用來做什么？

--師：水是非常非常重要的，我們的生活離不開水。

三、看一看

--師：這里還有一個小鴨子的動畫片，我們一起看一看。

--師：如果有一天我們也跟動畫片里的小鴨子一樣沒有水用

了，會怎么樣？那么以后我們用水的時候要注意些什么呢？

--師：小朋友都明白了水非常重要，我們要節(jié)約用水，不浪

費水。

《水》小班科學(xué)教案10

教學(xué)目標(biāo):

1、在跟隨水娃娃漫游的過程中應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)的組成經(jīng)驗，

理解加法意義嘗試運算

2、在幫助水娃娃尋找同伴的游戲情境中進一步感知水的不

同形態(tài)，體驗與同伴合作的快樂

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認知準(zhǔn)備）了解不同的水環(huán)境（江河湖海等），學(xué)習(xí)過

10以內(nèi)數(shù)的組成，認識運算符號(材料準(zhǔn)備)PPT、有數(shù)字的水

娃娃胸卡、水娃娃數(shù)字卡片

重點：應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)組成的經(jīng)驗難點：理解加法意義并

運算教學(xué)過程：

一、哪里會有水娃娃

出示水娃娃形象，提問：水娃娃在哪里？

小結(jié)：由于溫度不同，周圍環(huán)境不同，水娃娃的樣子、顏色，

甚至味道都不同

二、天上的水娃娃（解決重點）

任務(wù)1：2個水娃娃身上的數(shù)字合起來是10的，云朵就會變

出可愛的樣子來

幼兒兩兩合作完成任務(wù)1

小結(jié)：數(shù)字大的水娃娃找數(shù)字小的水娃娃

三、地下水娃娃（解決難點）

任務(wù)2：根據(jù)圖片進行列式，做對加法題小溪就能匯集成小

河

幼兒必須完成算式并解釋加法中三個數(shù)字的意義

小結(jié)：在加法算式里，等號前兩部分的數(shù)字相加后得到的總

數(shù)放在等號后，這個總數(shù)也是算式題中最大的那個數(shù)字

四、冰塊水娃娃（解決重點）

任務(wù)3：3個水娃娃身上的數(shù)字加起來是9的就能消掉一層

冰

幼兒三個一組完成任務(wù)3

小結(jié)：三個數(shù)字做朋友，先要把三個數(shù)字變成兩個數(shù)字，而

且是變那比較小的兩個數(shù)字，最大的那個數(shù)字暫時不動

《水》小班科學(xué)教案11

活動目標(biāo)：

初步認識水的基本特性：無色、無味和無嗅。學(xué)會用各種感

官觀察事物。

活動準(zhǔn)備：

玻璃杯，清水，牛奶，硬幣等。

活動過程：

1、嗅覺游戲。教師把裝有清水、酒、醋的瓶子放在幼兒面

前，請幼兒來聞一聞，判斷哪個瓶子里裝的是清水。

2、味覺游戲。教師請幼兒嘗一嘗，說說哪個瓶子里裝的是

清水。

3、教師對幼兒說：“今天我們來玩一個游戲，請小朋友們

仔細來觀察?！?/p>

(1)教師拿出兩個玻璃杯，在一個玻璃杯中倒入清水，另一

個玻璃杯中倒入牛奶。

(2)教師把兩枚硬幣分別放入兩個玻璃杯中，請幼兒觀察哪

個玻璃杯中的硬幣看不見，而哪個玻璃杯中的硬幣能夠看見?

(3)教師總結(jié)，水是沒有顏色的，所以放在里面的東西我們

都能夠看見。

活動結(jié)束：

小朋友一起探討。

《水》小班科學(xué)教案12

活動目標(biāo)

1體驗運水的樂趣，在運水的過程中感知水的特性。

2嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些

東西不能運水。

3能大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，樂于嘗試和思考。

活動準(zhǔn)備

玩水池一個，玩水工具若干，單反數(shù)碼相機，背景音樂《水

族館》。

活動過程

一、情境創(chuàng)設(shè)——組織幼兒玩水，讓他們體驗玩水的樂趣，

感知水的特性

師：小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)砹耸裁?(揭去遮

蓋物，出現(xiàn)玩水池。)

師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起

玩，不過它有個小小的要求，玩的時候不要把衣服和地板弄濕，

好嗎?卷起袖子，我們一起來玩吧!(根據(jù)小班孩子的年齡特征，

用游戲的口吻把學(xué)習(xí)要求交待清楚，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣：快樂、自由的玩耍能夠讓孩子有機會學(xué)到更多語言。獲得更

多經(jīng)驗。)

師：休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池，找個小

椅子坐下來，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來的地方。

(教師動作示范，用無聲的語言幫助小班孩子掌握學(xué)習(xí)常規(guī)。)

師：哪個寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么?怎么玩的?

發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)孩子用語言大膽交流表達，學(xué)習(xí)說完整的話，

豐富詞匯。)

教師總結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)水會從有洞洞的地方流下來，水是

會流動的。

二、動手操作——提出問題，引導(dǎo)孩子尋找運水工具并嘗試

運用，探究哪些東西能運水，哪些東西不能運水

1引導(dǎo)孩子猜測，了解孩子現(xiàn)有水平。

師：還想玩嗎?水池里的水太少了，如果多一些肯定會更好

玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?

師：我們可以把盆里的水運過來。水池里的水就會變多。怎

么運呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和

跟風(fēng)，因此直接動手實驗是最好的選擇。)

2引導(dǎo)孩子選擇運水工具并嘗試運用，鼓勵孩子大膽嘗試。

師：噢，我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友，你們看，老

師給大家準(zhǔn)備了好多玩具，請你們?nèi)フ乙徽?，試一試，把盆里?/p>

水運到水池里。(讓孩子與材料充分互動，感受、積累相關(guān)的經(jīng)

驗，孩子使用材料時會產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，享受并體驗探究的快

樂；教師觀察引導(dǎo)，提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并不斷嘗試：教師用數(shù)

碼相機記錄孩子探究學(xué)習(xí)的過程，拍攝典型的情景供講評：背景

音樂能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。)

三、體驗交流——結(jié)合照片講評，引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn)，

并將工具分類，提升總結(jié)經(jīng)驗

師(播放照片)提問：這是誰呀?你在用什么東西運水?它叫什

么名字?請你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現(xiàn)即

時情景，展示和分享經(jīng)驗。)

師：它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學(xué)習(xí)說完整的話，

“××能運水”或“××不能運水，水從洞洞里流走了”。)

師：這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。

(學(xué)習(xí)按標(biāo)記分類)

師：原來不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩

下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時候

可要開動小腦筋噢，千萬不要送錯了。如果你不知道它應(yīng)該放哪

里，請你想一想、試一試。然后再把它送回家。

師：它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幫助孩子梳理、

提升、歸納經(jīng)驗)

師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。

它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運

水，哪些東西不能運水。

活動延伸

1引導(dǎo)孩子在生活中繼續(xù)尋找能運水的工具，并探究變更的

方法，使部分不能運水的工具能運水。

2如果孩子們意猶未盡，提出了繼續(xù)玩的要求，可組織孩子

學(xué)習(xí)選擇合適的工具進行長距離運水。例如讓孩子將水運往室

外，使孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗得以運用并在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高。

設(shè)計意圖與反思

本案例________于我園小班主題活動“水搬家”，內(nèi)容選擇

源于幼兒的生活經(jīng)驗，符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學(xué)習(xí)特

點決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵，整個活動過程既是“玩”的

過程，也是“探究”的過程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此，

我通過“情境創(chuàng)設(shè)——動手操作——體驗交流——生活拓展”四

大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí)，樂學(xué)、愛學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，

活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗、輕結(jié)果”四

大特點。

“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則，就是實現(xiàn)真正意義

上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。本活動根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點設(shè)置情

境，最大限度地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，解放

了孩子的大腦，讓孩子樂想；提供了多樣性、層次性、開放性的

材料，讓孩子與材料充分互動，解放了孩子的雙手，讓孩子樂做：

提供了體驗交流的機會，鼓勵孩子用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)，互

動分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領(lǐng)孩子去

感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，解放孩子的空間與時間，讓孩子樂

學(xué)。

“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩

中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，

孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動通過設(shè)置游戲情境，讓孩子在

游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)

現(xiàn)、在交流中表達、在游戲中想象，孩子在獲得、運用知識技能

的同時，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。

“體驗”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容，強調(diào)身體力行，從

親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟。所以在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，我十分

重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè)，以此引發(fā)孩子積極的體

驗心理，在獨立和合作的各類體驗情景中，以周圍世界和生活實

際為參照對象，自由地表達、質(zhì)疑、討論，乃至天馬行空般地聯(lián)

想。與此同時，活動非常強調(diào)設(shè)計的探究對象和探究情景都非常

契合幼兒的生活實際，促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新

的發(fā)展。

“輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求，就是整個教學(xué)中

不看重孩子最后做出來的結(jié)果是什么樣，而是看他們在整個參與

過程中的表現(xiàn)，包括觀察、思考、想象、記錄、實驗、討論……

我鼓勵孩子動手操作，嘗試自己的想法，用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己

的觀點，但不追求唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案，這個過程就是“價值”，就

是“結(jié)果”。

此外，本次活動打破了科學(xué)活動中“記錄”的固有模式，將

數(shù)碼照相用于小班科學(xué)活動中的記錄環(huán)節(jié)，嘗試用現(xiàn)代化手段記

錄孩子最真實的做法和想法，幫助孩子再現(xiàn)即時情景，總結(jié)提升

經(jīng)驗，解決了小班科學(xué)活動難記錄的問題。(肖菊紅)

《水》小班科學(xué)教案13

活動目標(biāo)：

1、感受水的流動性。

2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識。

3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。

4、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

5、引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲，認真遵守游戲規(guī)則。

活動準(zhǔn)備：

一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提

桶、海綿。

活動過程：

一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題

1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。

2、提問：我們用什么方法可以，大，考吧、幼師，網(wǎng)出，

處！把水搬到另一個桶里？

二、猜想、探索提問：你準(zhǔn)備用什么工具來運？

三、提出問題、進行解決

1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？

2、提問：我們用什么方法可以知道？

四、通過操作、進行驗證

1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特

性。

試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么？

2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？

3、進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄

到對岸。

進一步感受水流動的特性。

活動延伸：

水對我們有那些用處？

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延

伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了

活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表

述，并及時的梳理與小結(jié)。

《水》小班科學(xué)教案14

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體驗玩水的快樂。

2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識。

3、鼓勵幼兒運用各種感官，初步感知水的特征。

活動準(zhǔn)備：

塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛

牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小

籃子等。

活動過程：

一、引出課題

1、今天，我和水媽媽一起帶著水寶寶來到了這里，可是看

樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您

為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心?！?/p>

我們一起把水寶寶找出來好不好？

2、每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一

個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找

出來

3、幼兒操作，教師巡回觀察。

4、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出

來的？誰是什么顏色？什么味道的。

5、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。

6、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送

到水媽媽的身邊。