《列夫托爾斯泰》的教案

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《列夫托爾斯泰》的教案

教學(xué)目的

1．理清__思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。

2．品味重點(diǎn)語句，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)

度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．理清結(jié)構(gòu)，全面把握__內(nèi)容。

2．__文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

1．給下列加點(diǎn)字注音。搓捻(cuo1nian3)繁衍(yan3)遷

徙(xi3)覓食(mi)慚愧(kui4)譬如(pi4)棲息(qi1)小憩(qi4)

遨游(ao2)花團(tuán)錦簇(cu4)冥思遐想(xia2)

2．解釋下列詞語。

企盼：盼望。

繁衍：逐漸增多或增廣。

遷徙：遷移。

花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。

美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過來)。

不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。

期期艾艾：形容口吃。

小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎。一點(diǎn)不敢疏忽。

二、導(dǎo)人

同學(xué)們，你們看了鋼鐵是怎樣煉成的以后，對作者奧斯特洛

夫斯基在保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國的革命斗爭中致殘以后，又能寫出

鼓舞了數(shù)代人的名著而感慨不已。你們是否知道大洋彼岸的美國

有一位世界著名盲人女作家、教育家?她就是海倫凱勒?！?/p>

教師運(yùn)用多媒體，展示海倫凱勒的風(fēng)貌，投影顯示作者事跡

簡介。

海倫凱勒(1880～1968)，美國著名女作家、教育家、社會活

動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師

的協(xié)助下。她學(xué)會了閱讀、寫作，還學(xué)會了說話，上了大學(xué)，并

且成為有名的教育家和社會活動(dòng)家。

1900年，海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)。并于1904年榮譽(yù)

畢業(yè)。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳我的一生(又

譯我生活的故事))發(fā)表，即引起轟動(dòng)，成為著名的英文名著。

三、閱讀課文，整體感知

明確：

這篇課文選編自假如給我三天光明一書，原是互有聯(lián)系又相

對獨(dú)立的三篇__：再塑生命親近自然關(guān)于“愛”的含義合在一起

編成課文，并用空行使其自然分為三部分。課文的主線十分清晰，

寫莎莉文老師“對我啟示世間真理，給我深切的愛”。

四、學(xué)習(xí)課文

圍繞下面問題，小組討論，共同解決問題。

1．海倫凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識了安妮莎莉文老師?這位

老師對她有什么影響?

2．莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識具體事物的?

3．莎莉文老師又是如何讓“我”認(rèn)識、了解大自然的?

4．莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識“愛”的?

學(xué)生默讀課文，討論交流。

明確：

第l題，1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海倫

凱勒從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不

尋常的事情要發(fā)生。她站在臺階上等待。后來，“一個(gè)陌生人握

住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是

那個(gè)來對我啟示世間的真理，給我深切的愛的人——安妮莎莉文

老師?！?/p>

第2題，文中寫莎莉文老師教我認(rèn)識事物的文字很多，如莎

莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我，有意識地給我玩具，教我拼

寫洋娃娃“doll”。還教我學(xué)會了拼寫“針”(pin)、“杯子”

(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。

特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另

一只手手心里寫出“水”這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字

就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫凱勒開始大量

認(rèn)識具體事物。

第3題，莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢校\(yùn)用我的`觸覺、

嗅覺，以及學(xué)到的詞匯，讓我在頭腦中