《拉庫(kù)卡拉查》音樂(lè)教案

《拉庫(kù)卡拉查》

授課年級(jí)：六年級(jí)

【教材分析】

《拉庫(kù)卡拉查》是一首具有墨西哥民間舞曲風(fēng)格的墨西哥民歌?！袄瓗?kù)卡拉查”在當(dāng)?shù)氐?/p>

語(yǔ)言中是“蟑螂”的意思，在這里借用來(lái)作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱(chēng)。據(jù)說(shuō)這首歌起源

于軍隊(duì)，起初沒(méi)有固定的歌詞，歌曲傳到哪個(gè)部隊(duì)，那么部隊(duì)就填上各自的歌詞。后來(lái)這首

歌曲傳到民間，并廣泛流傳。

這首歌曲最顯著的特點(diǎn)是具有墨西哥民間舞蹈音樂(lè)的風(fēng)格。歌聲中我們仿佛聽(tīng)到人們跳

踢踏舞的腳步聲，仿佛看到男女翩翩熱情起舞的情景。

歌曲具有墨西哥本土民間舞蹈的音樂(lè)風(fēng)格，也有著美洲音樂(lè)歡快、熱烈、節(jié)奏鮮明的特

點(diǎn)，歌聲中我們仿佛聽(tīng)到人們跳踢踏舞的腳步聲，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。歌曲的情

緒歡快、熱烈，旋律進(jìn)行波浪起伏，錯(cuò)落有致，表現(xiàn)了人們歡快的心情和活潑的性格。歌曲

為Ｆ大調(diào)，旋律以分解和弦進(jìn)行和級(jí)進(jìn)相結(jié)合為主，旋律進(jìn)行波浪起伏，錯(cuò)落有致；節(jié)奏為

連續(xù)的八分音符和二分音符相結(jié)合，疏密相間，性格鮮明。恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了人們歡愉的心情和

活潑的性格。歌曲結(jié)尾處的呼喊聲、拍掌聲，更加強(qiáng)了歌舞的熱烈歡樂(lè)氣氛。

歌曲為Ｆ大調(diào)，3/4拍子，曲式為單二部曲式。歌曲的第１～4小節(jié)為一個(gè)樂(lè)句，第5～

8小節(jié)為第二樂(lè)句，9～10小節(jié)為反復(fù)后的樂(lè)段結(jié)束句，這是第一樂(lè)段（稱(chēng)反復(fù)樂(lè)段）；第二

樂(lè)段亦為兩個(gè)樂(lè)句，從第10小節(jié)第二拍弱起至14小節(jié)前半部分為一個(gè)句，第14小節(jié)后半

部分至18小節(jié)為第二個(gè)樂(lè)句。19～20小節(jié)為反復(fù)后的結(jié)束句。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，了解拉丁美洲音樂(lè)風(fēng)格。

2、能力目標(biāo)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)歌曲《拉庫(kù)卡拉查》積極參與音

樂(lè)審美和體驗(yàn)活動(dòng)（唱、奏、舞），培養(yǎng)其音樂(lè)表現(xiàn)能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)感受墨西哥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛(ài)拉

丁美洲民族音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的接納和包容。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)感受墨西哥音樂(lè)熱烈、歡快的風(fēng)格特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、歌曲第一部分的第一遍與第二遍的兩個(gè)結(jié)尾句不同，易混淆。

2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏（學(xué)生演唱比較困難）。

3、理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。

【教具使用】電子琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)

1．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2．師生用音樂(lè)問(wèn)好！

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（一）師：同學(xué)們，你們好！今天老師又和你們見(jiàn)面了，讓我們一起帶著輕松愉快的心情來(lái)

享受音樂(lè)，好嗎？現(xiàn)在我?guī)銈兊揭粋€(gè)美麗的國(guó)家去旅行，這個(gè)國(guó)家是仙人掌之國(guó)，大家想

不想知道是哪個(gè)國(guó)家？

生：想

師：大家都想知道，那么老師告訴你們，這個(gè)國(guó)家就是墨西哥，下面咱們大家先來(lái)感受一下

墨西哥舞蹈。（播放《墨西哥舞》片段）

1、師：看完了《墨西哥舞》片段，大家猜猜舞蹈演員們表演的是哪個(gè)洲的舞蹈，誰(shuí)來(lái)選

一選？

A亞洲B非洲C拉丁美洲

生：A；B;C（選三個(gè)答案的都有）

（出示答案：C拉丁美洲）

2、師：同學(xué)們，大家看看課本上舞蹈者的服飾有什么特別之處？

生：女的穿的大裙子，男的帶著大帽子（師補(bǔ)充：女，花哨的大擺裙。男，寬沿帽。）

（二）、感受、體驗(yàn)拉丁美洲國(guó)家--墨西哥舞蹈、音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)：

1、師：這段舞蹈是拉丁美洲國(guó)家墨西哥的舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們接著看，仔細(xì)聽(tīng)舞曲的音樂(lè)

是什么風(fēng)格？音樂(lè)節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（欣賞的同時(shí)有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)舞

曲的音樂(lè)風(fēng)格----熱烈、熱情，舞步節(jié)奏----輕快、快。）

生：熱情，速度快

【設(shè)計(jì)理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜

合--音樂(lè)與舞蹈，以音樂(lè)為教學(xué)主線，通過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)及其他學(xué)

科的聯(lián)系。舞蹈的動(dòng)作和姿態(tài)是世界萬(wàn)物中最美、最能打動(dòng)人的動(dòng)作和姿態(tài)，給人視覺(jué)的直

觀美和享受。此環(huán)節(jié)的教學(xué)由舞蹈引入，舞蹈的靈魂--音樂(lè)。在教師有效的引導(dǎo)下，學(xué)生由

視覺(jué)的感受進(jìn)入對(duì)音樂(lè)的關(guān)注和體驗(yàn)，總結(jié)出墨西哥舞蹈音樂(lè)的風(fēng)格和節(jié)奏的特點(diǎn)?！?/p>

2、在學(xué)生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏：

師：同學(xué)們，我們剛感受完熱情的墨西哥舞，那么你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)?。?/p>

生：想

師：那咱們先來(lái)拍一拍舞步的基本節(jié)奏吧?。ǔ鍪竟?jié)奏片段）

＞

A:ＸＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸＸ：||

＞

B:ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸ：||

3、師：同學(xué)們你們能不能說(shuō)出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍？

生：基本節(jié)奏的節(jié)拍是3/4

師：下面，咱們?cè)诿啃」?jié)第1拍上加＞（重音記號(hào)）。加速拍節(jié)奏，體驗(yàn)舞曲風(fēng)格的

節(jié)奏感覺(jué)。（帶領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生加速拍節(jié)奏）

4、師：剛才同學(xué)們體驗(yàn)了單純的節(jié)奏，現(xiàn)在讓肢體也參與進(jìn)來(lái)，接下來(lái)大家想不想來(lái)學(xué)

習(xí)一下老師編創(chuàng)的簡(jiǎn)化舞步？

生：想

師：大家來(lái)看看每個(gè)節(jié)奏所對(duì)應(yīng)的腳步：

男：ＸＸＸ｜（踢踩踩，右右左）

女：ＸＸＸＸＸＸ｜（踩踩踩踩踩踩，右左右左右左）

5、教師示范舞步，分男女生學(xué)習(xí)。

師：《墨西哥舞》中舞者的雙手是怎樣配合舞步的？

生：甩大裙擺、托帽沿……

師：當(dāng)人們的心情隨著舞蹈越來(lái)越雀躍時(shí)又加入了哪些動(dòng)作？

生：跳、旋轉(zhuǎn)……（學(xué)生根據(jù)自己的理解和表演能力加上動(dòng)作。）

6、隨著《拉庫(kù)卡拉查》伴奏音樂(lè)片段音樂(lè)舞一舞。

【設(shè)計(jì)理念：音樂(lè)課是參與性極強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生從觀看、聆聽(tīng)中積蓄著美和豐富的情感，

通過(guò)拍擊基本舞步和跳跳簡(jiǎn)化舞步，把內(nèi)心積累的感受轉(zhuǎn)化為肢體參與的體驗(yàn)，身心愉悅的

同時(shí)認(rèn)知也更深入?！?/p>

三、新歌學(xué)唱

（一）、學(xué)唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，體會(huì)墨西哥音樂(lè)帶來(lái)的歡暢：

１、出示歌曲完整聆聽(tīng)，感受音樂(lè)明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。（聽(tīng)第1遍，聆聽(tīng)前讀歌名。）

師：你覺(jué)得這首墨西哥民歌的音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的?

生：歡快、熱烈、

2、學(xué)唱歌曲：

師：大家來(lái)找出歌曲中的音樂(lè)記號(hào)，換氣記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào)，看看歌曲的演唱順序,

準(zhǔn)確地念出歌詞。

師：從譜子上我們知道歌曲可分為兩部分，這兩部分都有各自的基本節(jié)奏。

ＡＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜

（由學(xué)生拍、念節(jié)奏找出）

ＢＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜

（由教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知）

【設(shè)計(jì)理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》音樂(lè)表現(xiàn)要素中，能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變

化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)?！?/p>

3、分兩部分練唱歌譜。通過(guò)教師正確范唱、引導(dǎo)突破難點(diǎn)。

a：歌曲第一部分的兩個(gè)不同結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏；

b：歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個(gè)不同結(jié)尾句，區(qū)別節(jié)奏；

C：知道１、＃１、２的音高關(guān)系，唱準(zhǔn)１、＃１、２

【設(shè)計(jì)理念：抓住歌曲教學(xué)的難點(diǎn)分層次、分步驟逐一解決，明確難點(diǎn)、清晰條理，

便于學(xué)生領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)。】

4、填唱歌詞。

a：提示，舞蹈、最好的、３２（舞），兩字一音、一字兩音。

b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導(dǎo)練習(xí)。

教師用較慢速度彈伴奏，學(xué)生心里默唱。

5、學(xué)生跟琴練唱。

教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。

師：你們觀察到老師吐字的要領(lǐng)了嗎？（唇齒運(yùn)動(dòng)幅度小，速度快）

【設(shè)計(jì)理念：音樂(lè)課長(zhǎng)篇的說(shuō)教不及教師的示范。音樂(lè)是技能學(xué)科，教師準(zhǔn)確、到位

的示范在教學(xué)中是不可取代的?！?/p>

6、知道“拉庫(kù)卡拉查”的意思。

①師：誰(shuí)知道“拉庫(kù)卡拉查”在當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言中是什么意思？

生：一種舞蹈、一種音樂(lè)

②師介紹：“拉庫(kù)卡拉查”本意是“蟑螂”現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱(chēng)。有一

種有趣的說(shuō)法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因?yàn)榈靥幟乐逕釒в炅謿夂虻哪鞲绫?/p>

地是蟑螂，因?yàn)樾l(wèi)生條件的限制，古時(shí)候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過(guò)程中有了這樣的舞步。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

１、閉目聆聽(tīng)墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語(yǔ)版的不同處。墨西哥的

官方語(yǔ)言是西班牙語(yǔ)，所以下面請(qǐng)大家聽(tīng)的是西班牙語(yǔ)版的《蟑螂舞》。

師：人們開(kāi)心到極點(diǎn)用什么方式表示？（聽(tīng)第1段后暫停）

生：喊叫、口哨（在前奏、間奏處）

師：“哪個(gè)版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一吹”

師：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)伴奏里都有哪些樂(lè)器的聲音？（聽(tīng)第2段）

生：吉他伴奏。（提示小號(hào)）

師：接下來(lái)，咱們可以用打擊樂(lè)器來(lái)給歌曲編創(chuàng)伴奏，這里有串鈴、沙球、舞板。哪個(gè)

樂(lè)器適合強(qiáng)拍的伴奏，哪個(gè)樂(lè)器適合弱拍的伴奏？（師提示，并以小組形式發(fā)放打擊樂(lè)器）

XXX|

（舞板）（沙球、串鈴）（沙球、串鈴）

師：大家可以和著清唱的歌聲唱唱敲敲。

【設(shè)計(jì)理念：教師有效、準(zhǔn)確地引導(dǎo)，讓學(xué)生的創(chuàng)編更完善。】

聆聽(tīng)發(fā)現(xiàn)歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。（試著用漸快的速度唱唱B段反復(fù)

部分，師用XXX|拍手方式提示速度。）

2、在熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂(lè)器伴奏。

3、試著再加入舞蹈。

【設(shè)計(jì)理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》音樂(lè)風(fēng)格與流派要求，聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一

些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。純正、原生態(tài)的音響在音樂(lè)課中是十分必要的，它讓學(xué)生體

驗(yàn)音樂(lè)的氛圍和情趣，包括語(yǔ)言、音樂(lè)的伴奏都是用地道的民族樂(lè)器演奏的。這些都是幫助

學(xué)生建立不同民族音樂(lè)風(fēng)格與流派的必要條件?！?/p>

五、拓展教學(xué)

1、師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)通過(guò)音樂(lè)《拉庫(kù)卡拉查》你感受到墨西哥人怎樣性格和生活態(tài)度嗎？

生：（快樂(lè)、開(kāi)朗熱情、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)）

師：墨西哥是拉丁美洲一個(gè)古老的民族，她們的音樂(lè)中流淌著印第安土著文化、吉普

賽、西班牙的音樂(lè)元素。

2、師：你們還想知道有關(guān)墨西哥的哪些情況？（第一步學(xué)生自主選擇相關(guān)內(nèi)容，第二步

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)墨西哥地理位置。）

ＰＰＴ呈現(xiàn)：墨西哥地理位置；美食；國(guó)旗；國(guó)花；建筑；民族服飾……

3、師總結(jié)：由于上課時(shí)間的限制沒(méi)來(lái)得及向同學(xué)