語文 - 《群鳥學(xué)藝》－教學(xué)教案

語文-《群鳥學(xué)藝》－教學(xué)教案

一、整體感知，了解內(nèi)容

師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《群鳥學(xué)藝》（板書課題）。哪位小朋友說說“群鳥”是什么意思？“學(xué)藝”又怎樣理解？

生：“群鳥”是說很多鳥，“學(xué)藝”是學(xué)本領(lǐng)。

師：理解得很正確?，F(xiàn)在我來讀課文，你們思考本文寫了一件什么事。

師：誰能說說這篇課文寫了一件什么事？

生：寫群鳥跟鳳凰學(xué)搭窩的事。

師：這是一篇童話故事，寫的是許多鳥跟鳳凰學(xué)搭窩的事。它們怎樣學(xué)的，結(jié)果怎樣，通過這件事你明白了什么道理，就是我們這節(jié)課要解決的問題。

師：（指名讀第一小節(jié)）大家考慮這一小節(jié)寫的是什么內(nèi)容？許多鳥指哪些鳥？（生結(jié)合插圖學(xué)習(xí)）

生：這一小節(jié)寫許多鳥聽說鳳凰會(huì)搭窩，都到他那兒學(xué)本領(lǐng)。

生：許多鳥指貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀和小燕子。（師板書這些鳥名）

師：你們是從哪里知道的？

生：看圖知道的。

師：大家再看插圖，貓頭鷹、麻雀、老鷹、烏鴉和小燕子正站在鳳凰對面，準(zhǔn)備聽鳳凰教搭窩呢。

師：它們學(xué)沒學(xué)會(huì)搭窩，學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣呢？

生：它們有的沒學(xué)會(huì)，有的搭的窩很粗糙，只有小燕子學(xué)會(huì)了，而且搭的窩很好。

師：你們是從哪里知道的？

生：課文最后一小節(jié)。

師：（指名讀這一小節(jié)）看看這一小節(jié)幾句話，每句話什么意思？

生：兩句話。第一句寫有的鳥仍舊不會(huì)搭窩，有的鳥搭的窩很粗糙；第二句寫只有小燕子搭的窩不僅漂亮，而且結(jié)實(shí)、暖和。

師：“仍舊”“粗糙”是什么意思？“不僅……而且……”什么意思？

生：“仍舊”是“仍然”的意思；“不僅……而且……”是“不但……而且”的意思；“粗糙”是不精細(xì)不光滑的意思。

師：“仍舊”是說原來怎么樣，現(xiàn)在還是怎么樣。本課指一些鳥原來就不會(huì)搭窩，現(xiàn)在還不會(huì)搭窩?！安坏摇笔顷P(guān)聯(lián)詞，說明了事物的兩個(gè)方面，本課是說小燕子搭的窩不光漂亮，還很結(jié)實(shí)很暖和。“粗糙”和“精致”是反義詞，如這個(gè)花藍(lán)非常精致，那件工藝品雕刻得很粗糙。

師：這段話中的有些詞，我們是作為重點(diǎn)理解的，讀時(shí)要加重語氣。如：“都”“仍舊”“只有”“不僅……而且”，請大家用筆在這些詞下加上著重號(hào)（·），讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

二、教給方法，導(dǎo)讀理解

師：許多鳥都向鳳凰學(xué)搭窩，為什么學(xué)得結(jié)果不一樣呢？它們各自是如何學(xué)習(xí)的呢？這是我們下面要解決的問題。大家找一找文章的哪一部分是寫群鳥學(xué)搭窩的。（生找出第2-6小節(jié)）

師：（指名讀2-6小節(jié)）看這一部分寫什么內(nèi)容？

生：寫群鳥學(xué)搭窩的經(jīng)過。

師：因?yàn)檫@幾小節(jié)分別寫了貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀和小燕子跟鳳凰學(xué)搭窩的，所以可以歸納為一段，就是寫群鳥學(xué)搭窩的經(jīng)過。這一段是文章的主要部分，老師引導(dǎo)大家讀讀議議，學(xué)習(xí)討論。

（生讀第二小節(jié)）

師：這一小節(jié)寫誰向鳳凰學(xué)搭窩？

生：寫貓頭鷹向鳳凰學(xué)搭窩。

師：現(xiàn)在大家默讀課文，找出鳳凰教貓頭鷹搭窩說的話，用“”標(biāo)出；再找出貓頭鷹聽鳳凰說話時(shí)怎么想、怎么做的，用“●”標(biāo)出。

（生讀鳳凰說的話）

師：“耐心”怎么講？鳳凰說的話什么意思？

生：（查字典）心理不急躁，不厭煩。

師：對。這是鳳凰告誡群鳥要想學(xué)一樣本領(lǐng)，首先得有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。（板書“耐心”）

生：（讀寫貓頭鷹想的和做的話）

師：“不見得”一詞什么意思？從這里可以看出貓頭鷹什么態(tài)度？

生：不一定的意思。

生：從這里可以看出貓頭鷹看不起老師，驕傲自大的態(tài)度。

師：從文中哪些詞還能看出貓頭鷹驕傲自滿？

生：“話剛開個(gè)頭”“只是”“不見得”“有什么好學(xué)的”。

師：以上這些地方說明貓頭鷹不虛心，讀時(shí)要加重語氣，速度適當(dāng)放慢，把它傲慢的態(tài)度表現(xiàn)出來。

師：貓頭鷹學(xué)會(huì)搭窩了嗎？

生：貓頭鷹沒聽完就飛走了，沒有學(xué)會(huì)搭窩。（師板書“不會(huì)搭”）

師：剛才大家跟著老師按鳳凰怎樣教和貓頭鷹怎樣學(xué)這兩個(gè)方面，抓重點(diǎn)詞語理解了課文內(nèi)容，現(xiàn)在你們用“‖”把文章按“教”和“學(xué)”分開。（生學(xué)習(xí)分層方法）

師：下面按上述學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第3-5小節(jié)。要求：（1）找出各小節(jié)是寫誰向鳳凰學(xué)搭窩的；（2）按“教”和“學(xué)”兩層意思用“‖”把文章分開；（3）抓重點(diǎn)詞語理解文章內(nèi)容。（生自學(xué)、交流學(xué)習(xí)情況）

師：老鷹學(xué)會(huì)搭窩了嗎？為什么？

生：沒有學(xué)會(huì)。（師板書“不會(huì)搭”）因?yàn)樗鼪]有耐心聽完鳳凰說的話就飛走了，（師板書“飛走了”），自以為是，不虛心，所以沒有學(xué)會(huì)搭窩。

師：烏鴉和麻雀學(xué)會(huì)了嗎？為什么？

生：搭得不好。（師板出：粗糙）因?yàn)闉貘f不懂裝懂，麻雀也自以為是，它們都沒有耐心地把鳳凰說的話聽完就飛走了（師板書“飛走了”），所以它們搭的窩很粗糙。

師：老鷹、烏鴉、麻雀都沒有按鳳凰開始教導(dǎo)的話去做，沒有耐心地把話聽完，而且看不起老師，驕傲自大，一知半解，所以都沒有學(xué)到真本領(lǐng)。

三、挖掘內(nèi)涵，深入理解

師：下面學(xué)習(xí)第6小節(jié)。默讀課文，找出表示鳳凰教小燕子搭窩先后順序的詞語，在下面畫“”；再找出描寫搭窩動(dòng)作的詞語，在下面畫“●”，認(rèn)真體會(huì)鳳凰說的話。

師：鳳凰怎么教的？它的話有幾個(gè)意思？

生：（讀鳳凰說的話）小燕子說搭窩要不怕苦和累，先叼泥再壘，壘好后還要叼些草和毛放在窩里。

師：小燕子的話有兩層意思。一個(gè)是要想學(xué)好一樣本領(lǐng)，除了要耐心，還要有不怕苦不怕累的精神（板書“不怕苦、不怕累”）；另一個(gè)是搭窩要一步一步按順序進(jìn)行，先叼泥，用唾沫把泥拌勻，再壘，壘好后，還要修整，叼些毛和草鋪在窩里，這樣住在里面才舒服。從這里我們還可以體會(huì)到舒適的環(huán)境、幸福的生活要靠艱苦的勞動(dòng)來創(chuàng)造。師：小燕子學(xué)會(huì)了嗎，為什么？它是怎樣學(xué)習(xí)的呢？

生：小燕子認(rèn)認(rèn)真真地聽（師板書“認(rèn)認(rèn)真真”），對老師很尊重、有禮貌，態(tài)度誠懇，學(xué)完后還唱著歌向鳳凰表示感謝。

生：小燕子耐心地聽完了鳳凰說的話，所以它學(xué)會(huì)了搭窩。

師：（引讀鳳凰從頭至尾教搭窩說的話后小結(jié)）小燕子虛心拜師，專心聽講，了爭了搭窩的全過程，并且記住了鳳凰諄諄教導(dǎo)的話，學(xué)一樣本領(lǐng)，既耐心，又有不怕吃苦的精神，所以它學(xué)會(huì)了搭窩，而且搭的窩漂亮、結(jié)實(shí)、暖和。

四、聯(lián)系實(shí)際，以理導(dǎo)行

師：學(xué)習(xí)了這個(gè)童話故事，你們受到了哪些啟發(fā)，明白了什么道理？

生：對老師有禮貌，要尊重老師。

生：不本要有耐心，不能驕傲。

生：學(xué)本領(lǐng)不能不懂裝懂，自以為是。

生：學(xué)本領(lǐng)要有始有終，不能半途而廢。

師：看來大家收獲很大，談得都很好，體會(huì)得很全面。你們都