心理咨詢(xún)師基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

(完滿(mǎn)word版)心理咨詢(xún)師基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)第一章：基礎(chǔ)心理學(xué)主義心理學(xué)創(chuàng)始于杜威和安吉爾，詹姆士為這一學(xué)派確立了思想基礎(chǔ)，主張為的任務(wù)，就在于查明刺激與反應(yīng)(S-R)之間的規(guī)律性關(guān)系，經(jīng)過(guò)控制環(huán)境去塑造心理結(jié)構(gòu)分為三個(gè)層次：本我、自我和超我。人本主義心理學(xué)以馬斯洛和羅杰斯為代表。認(rèn)貼心理學(xué)的信息加工見(jiàn)解：信息的輸入、編碼、變換、積蓄和提取等加工過(guò)生理心理學(xué)主要商議心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)和腦的系統(tǒng)。經(jīng)系統(tǒng)最先級(jí)的部位，除傳達(dá)信息外，達(dá)成一些簡(jiǎn)單的反射，如膝干：延腦(延髓)、橋腦和中腦三部分，是腦最古老的部位，也是保持生命②間腦：丘腦是大腦皮層下，除嗅覺(jué)外全部感覺(jué)的重要中樞；上丘腦參加嗅覺(jué)和某些激素的調(diào)治；下丘腦調(diào)治著內(nèi)臟系統(tǒng)的活動(dòng)；底丘腦調(diào)治肌張力，使運(yùn)動(dòng)能夠正常進(jìn)行。③小腦：表層是灰質(zhì)，深層是白質(zhì)與脊髓相反，其功能是保持身體平衡，調(diào)治肌肉緊張度，實(shí)現(xiàn)隨意運(yùn)動(dòng)和不隨意運(yùn)動(dòng)。8.大腦皮質(zhì)的不相同地區(qū)有不相同的機(jī)能：顳葉以聽(tīng)覺(jué)功能為主；枕葉以視覺(jué)功能為主；頂葉以軀體感覺(jué)為主，中央后回是軀體感覺(jué)中樞；額葉以軀體運(yùn)動(dòng)功能為主，中央前回是軀體運(yùn)動(dòng)中樞；大腦底面與大腦半球內(nèi)側(cè)緣的皮層——邊緣葉以及皮下的一些腦結(jié)構(gòu)共同組成邊緣系統(tǒng)，是內(nèi)臟功能的合計(jì)體內(nèi)環(huán)境的高級(jí)調(diào)治控制中樞，也是情緒的調(diào)治中樞?；蚬ぞ邨l件反射視覺(jué)：視覺(jué)的適合刺激是波長(zhǎng)在380納米~780納米之間的電磁波。視細(xì)胞層上有兩種視覺(jué)神經(jīng)細(xì)胞，錐體細(xì)胞(分辨物體細(xì)節(jié)和顏色，是明視覺(jué))桿體細(xì)胞 (分辨物體的明暗和輪廓，是暗視覺(jué))。三個(gè)特點(diǎn)：色彩取決于波長(zhǎng)，明度取決于光波的物理強(qiáng)度，彩色飽和度取決于彩色中灰色所占的比率。色覺(jué)異常分為：色弱、不味覺(jué)：舌面的不相同部位對(duì)四種基本味覺(jué)刺激的感覺(jué)性是不相同的。舌尖對(duì)酸、舌根對(duì)苦最敏感。平衡覺(jué)又叫靜覺(jué)，感覺(jué)器是內(nèi)耳中的前庭器官：人們就要依照感覺(jué)通道的容量和自己的需要，把一部分物體當(dāng)作知體時(shí)，人們總要用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)對(duì)其加以講解，并用詞4/19錯(cuò)覺(jué)：是在特定條件下產(chǎn)生的，對(duì)客觀事物的歪曲知覺(jué)，這種歪曲經(jīng)常帶有固定的傾向。只要具備了錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生的條件，錯(cuò)覺(jué)是必然產(chǎn)生的，經(jīng)過(guò)主觀努力無(wú)法依照信息保留時(shí)間的長(zhǎng)短以及信息的編碼、積蓄和加工方式的不相同分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶(容量為5~9個(gè)單位)和長(zhǎng)時(shí)記憶。記憶的過(guò)程：識(shí)記—保持—回想(再現(xiàn))/再認(rèn)的速率開(kāi)始很快，隨著時(shí)間的推移，過(guò)去的速率越來(lái)為前攝控制和倒攝控制，記憶資料在系列中所處的地址對(duì)記憶收效發(fā)間內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，主要特點(diǎn)是間接：動(dòng)作思想、形象思想和抽象思想。抽象思想是用詞進(jìn)行不相同，可分為輻合思想和發(fā)散思想。為再造性思想和創(chuàng)立性思想。26.影響問(wèn)題解決的要素：遷移的作用，原型啟示的作用，定式的作用(人們?cè)?；語(yǔ)言則是心理現(xiàn)象，是心理學(xué)研究，又叫布洛卡中樞，其受損時(shí)會(huì)造成性失語(yǔ)癥語(yǔ)言弊端；聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞，又叫威爾尼克中樞，其受損時(shí)會(huì)造成接樞受損時(shí)，不能夠理解字詞的含義，叫做失讀癥；書(shū)寫(xiě)再現(xiàn)的過(guò)程。想象以表象的內(nèi)容為素表象有實(shí)質(zhì)的差別。。注意可是心理活動(dòng)或沒(méi)心注意，叫做存心后度，又叫注意范圍。約為5~9個(gè)項(xiàng)目。的特點(diǎn)。：在牢固注意的條件下，感覺(jué)性也會(huì)發(fā)生周期性的加強(qiáng)和減弱的：和注意牢固性相反的注意質(zhì)量是注意的分別，即平常所說(shuō)的分的一種內(nèi)在的心理活動(dòng)需要力量越強(qiáng)，它們可否獲得知足直接關(guān)系到個(gè)體的生計(jì)，所以外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)，是人腦對(duì)客觀外界事物與主緒指感情反應(yīng)的過(guò)程，也就是人腦的活動(dòng)過(guò)程。既可用于人類(lèi)，也可用于情緒發(fā)生的速度、強(qiáng)度和連續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短，能夠把情常叫心情。激分為一般能力和特別能力；按能力與天生分賦和社會(huì)文液體能力和晶體能力；按能力波及的領(lǐng)域分為認(rèn)知能力、操作能力和社能力發(fā)展水平的差別、能力種類(lèi)的差別、能力發(fā)展早性和靈便性等方面動(dòng)力性質(zhì)的心理但不平衡；多血質(zhì)，強(qiáng)、平衡且靈強(qiáng)、平衡但不靈便；抑郁質(zhì)，弱、歡樂(lè)過(guò)程更弱，抑郁質(zhì)的人感覺(jué)塑性；氣質(zhì)種類(lèi)沒(méi)有利害之分；氣質(zhì)定一個(gè)人成就的高低，但能影響工作的效率；氣質(zhì)種類(lèi)影響性格特點(diǎn)形成響對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和健康?；说男袨榉绞街斜憩F(xiàn)出來(lái)的人格第二章：社會(huì)心理學(xué)知識(shí)科。2.社會(huì)行為是人對(duì)社會(huì)要素引起的并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反應(yīng)和反應(yīng)系統(tǒng)。所處情境相互作用的結(jié)果。社會(huì)學(xué)習(xí)論起源與行為主義，班杜拉和沃爾特斯提出。學(xué)習(xí)的系統(tǒng)：聯(lián)想、194.社會(huì)化是個(gè)體有自然人成長(zhǎng)、發(fā)展為社會(huì)人的過(guò)程。由于社會(huì)急巨變化，對(duì)個(gè)體。從掌握語(yǔ)言開(kāi)始，全部社會(huì)化經(jīng)常是以語(yǔ)言社會(huì)化為條件的；性別角色社會(huì)化，性(生物學(xué))、性別(人格特質(zhì))以及性別角色(思想方式與行為方式)；道德社會(huì)化；政治社會(huì)化。態(tài)。9.社會(huì)角色分類(lèi)：按獲得方式分為先賦角色和成就角色；按行為的規(guī)范化程度分為規(guī)定性角色和開(kāi)放性角色；按功能分為功利型角色和表現(xiàn)型角色；按其心理狀態(tài)分為自覺(jué)角色和不自覺(jué)角色。關(guān)系及社會(huì)角色的認(rèn)知。認(rèn)知對(duì)象的某些質(zhì)量一旦形成傾向性印象，就會(huì)帶著這種認(rèn)知對(duì)象的其他質(zhì)量，也叫暈輪效應(yīng)，是一種以偏概全的現(xiàn)象；過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)形成對(duì)某類(lèi)人或某類(lèi)事較為固定的見(jiàn)解叫刻19化。模式、平均模式、加權(quán)平均模式和中管理自己、隱蔽自我與自我抬高、按社會(huì)、愧疚、愧疚。忌性。：認(rèn)知成分、感情成分、傳入行為傾向成分。一般地說(shuō)，態(tài)度的階段。、人際距離：民眾距離(12-25英尺)、社交距離(4-12英尺)、個(gè)人距離(1.5-4英尺)、親密距離(0-18英寸)情性。器”。自我裸露的程度由淺到深，大概可分為四個(gè)水平：情味愛(ài)好是人際關(guān)系中的一種必33.影響喜歡的要素：熟悉與周邊，相似與互補(bǔ)(互補(bǔ)可視為相似性的特別形式)，為等方面自覺(jué)地與集體的，也能夠是想象的；第二，集體壓力能夠在個(gè)體意識(shí)到的情況下發(fā)生作用，體經(jīng)過(guò)理性抉擇，選擇從眾，也能夠是在沒(méi)存心識(shí)到的情況下發(fā)生影響；第力。于他人在場(chǎng)而提高了績(jī)，個(gè)人所付出的努力比擬他人，是自己與他人相第三章：發(fā)展心理學(xué)知識(shí)①遺傳要素決放心理發(fā)展(高爾頓)：被稱(chēng)為遺傳決定論，心理發(fā)展受遺傳②環(huán)境要素決放心理發(fā)展：被稱(chēng)為環(huán)境決定論，心理發(fā)展是由環(huán)境要素決定的。行為主義心理學(xué)創(chuàng)始人華生是代表人物。③遺傳與環(huán)境共同決放心理發(fā)展④經(jīng)過(guò)社會(huì)學(xué)習(xí)獲得行為發(fā)展：察看學(xué)習(xí)、取代加強(qiáng)。代表人物班杜拉。⑤社會(huì)文化要素決放心理發(fā)展：心里的實(shí)質(zhì)就是社會(huì)文化歷史經(jīng)過(guò)語(yǔ)言符⑥心理發(fā)展是主體和客體相互作用的結(jié)果：少兒心理發(fā)展是主體和客體相互作用的結(jié)果(皮亞杰)；認(rèn)知發(fā)展實(shí)質(zhì)的適應(yīng)理論和主動(dòng)建構(gòu)學(xué)說(shuō)，圖.心理發(fā)展的年紀(jì)階段：①以認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)劃分感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2歲左右)感知運(yùn)動(dòng)圖式前運(yùn)算階段(2-6、7歲)泛靈論、自我中心主義、不能夠理順整體和部分算階段(6、7歲-11、12歲)擁有守恒性、脫自我中心性和可逆性。形式運(yùn)算階段(11、12歲及今后)思想形式擺脫思想內(nèi)容、進(jìn)行假定—4.動(dòng)作發(fā)展對(duì)嬰兒心理發(fā)展的意義：動(dòng)作是嬰兒心理發(fā)展的源泉；動(dòng)作是嬰兒心理發(fā)展水平的指標(biāo)；動(dòng)作的發(fā)展使嬰兒獲得研究環(huán)境的新手段和主動(dòng)權(quán)；動(dòng)作的發(fā)展促使嬰兒認(rèn)知和社會(huì)交往能力的發(fā)展。5.嬰兒動(dòng)作發(fā)展依照的原則溫次序：從上到下發(fā)展的頭尾原則、由內(nèi)向外發(fā)展的遠(yuǎn)大動(dòng)作向精良動(dòng)作發(fā)展的大小原則。感知覺(jué)是個(gè)體認(rèn)知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最先成熟的心理過(guò)程。7.嬰兒主義的發(fā)展是從不隨意主義發(fā)展到隨意注意，從受客體刺激物的外面特點(diǎn)所9.嬰兒氣質(zhì)種類(lèi)按活動(dòng)特點(diǎn)劃分(巴斯)：情緒性、活動(dòng)性、激動(dòng)性和社交性。按三各樣類(lèi)劃分(托馬斯和切斯的五維度)：簡(jiǎn)單撫育型、撫育困難型、發(fā)展10.嬰兒興趣的發(fā)展：天生反射性反應(yīng)階段(出生至百日前后)、相似性物體再認(rèn)知覺(jué)階段(半歲前后)、新異性事物研究階段(1歲前后)。15.嬰兒沉迷的種類(lèi)(安斯沃斯)：安全性沉迷、回避型沉迷、抗?fàn)幮统撩浴?一周歲前后，顯示出主體我的認(rèn)知)：嬰兒把自己作為客體我的自我意識(shí)(兩周歲前后)：嬰兒開(kāi)始把自己作為客體來(lái)認(rèn)知；能運(yùn)呼自己和他人。體自我意識(shí)發(fā)展的第一次飛奔。是經(jīng)過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)行的；游戲是幼兒教育的最正確路子。22.童年期的年紀(jì)范圍在六七歲~十二三歲，屬于小學(xué)階段。學(xué)習(xí)是小學(xué)少兒的特點(diǎn)是認(rèn)知發(fā)展的詳細(xì)運(yùn)算階段；從、質(zhì)量、學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣周邊；人格。間的矛盾；心理閉鎖性與開(kāi)放性之間的矛盾；成就感與挫折感一世中的頂峰；對(duì)各樣資料記憶的成就都達(dá)個(gè)性成長(zhǎng)；有很強(qiáng)的自尊心。阻而抗?fàn)?；為社?huì)地位；見(jiàn)解上的碰撞。森提出，自我同一性的備社會(huì)角色的紛亂是青年期的發(fā)展任務(wù)。其認(rèn)為青年期自我同一感確實(shí)定事“海因茲偷藥”，提出三個(gè)人格的成熟性包括自察日：不安全感，表現(xiàn)在身體健康和經(jīng)濟(jì)保障兩方面；孤。第四章：變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識(shí)科。常與心理異常的劃分標(biāo)準(zhǔn)化的劃分(李心天)：醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、自察經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)適應(yīng)標(biāo)心理學(xué)的劃分原則(郭念鋒)：主觀世界與客觀世界的一致性原則；心理活動(dòng)的2)知覺(jué)阻擋：幻嗅、幻味、幻觸和內(nèi)臟性幻覺(jué)；按體驗(yàn)根源分為真性幻覺(jué)和假性幻覺(jué)；按產(chǎn)生特別條件分功能性幻覺(jué)、思想鳴響(患者能聽(tīng)到自己所思慮的內(nèi)。1)思想形式阻擋：思想奔逸、思想遲緩、思想困窮、思想廢弛或思想松散、思想、思想不連接、思想中止、思想插入、思想云集、病理性贅述、2)思想內(nèi)容阻擋：①企圖：是一種走開(kāi)現(xiàn)實(shí)的病理性思想。關(guān)系企圖、被害企圖、物理影響企圖、夸張企圖、自罪企圖、疑病企圖、忌妒企圖、鐘②強(qiáng)迫見(jiàn)解又稱(chēng)強(qiáng)迫性思想，是指一種見(jiàn)解或見(jiàn)解屢次地出現(xiàn)在患者腦海1)情緒高漲：面帶笑臉，自訴心里快樂(lè)或某一特定事物，隨機(jī)產(chǎn)生與處境不符的緊張、害怕1)意志加強(qiáng)2)意志缺乏3)意志減退4)精神運(yùn)動(dòng)性歡樂(lè)曲、沉默、被動(dòng)性遵照、刻板動(dòng)作、模10.精神分裂癥及其他企圖性阻擋：精神分裂癥(發(fā)生期自知力基本喪失)、企圖性1)躁狂發(fā)生：情緒高漲、思想奔逸、精神運(yùn)動(dòng)性歡樂(lè)。2)抑郁發(fā)生：情緒低沉、思想遲緩、語(yǔ)言動(dòng)作減少或遲緩。3)雙向阻擋：情緒高漲和情緒低沉交叉發(fā)生。4)連續(xù)性心境阻擋：連續(xù)性并常有起伏的心境阻擋。會(huì)功能。五個(gè)特點(diǎn)以下：意識(shí)的心理矛盾；精神悲傷；長(zhǎng)久性；神經(jīng)癥阻擋著病人的心理功能或社會(huì)功能；沒(méi)社會(huì)(環(huán)境)要素影響下產(chǎn)生的精神阻擋。、操作標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。22.郭念鋒的是標(biāo)準(zhǔn)(看)康的劃分。24.心理不健康狀態(tài)分類(lèi)：一般心理問(wèn)題、嚴(yán)重心理問(wèn)題、神經(jīng)癥性問(wèn)題(可疑神經(jīng)癥)。時(shí)間較短、情緒反應(yīng)能在理智控制之素激發(fā)，初始情緒反應(yīng)強(qiáng)烈、連續(xù)時(shí)第五章：心理測(cè)量學(xué)知識(shí)表、等距量表和等比量表。按測(cè)試的功能分類(lèi)：智力測(cè)試、特別能力測(cè)試、人格測(cè)試字測(cè)試、操作測(cè)試、集體測(cè)試為測(cè)試、典型行為測(cè)試7.常模集體的條件：集體的組成必定明確界定；常模集體必定是所測(cè)試集體的代應(yīng)有2000~3000人為宜，樣本大小適合的重點(diǎn)樣本要有代表性)；標(biāo)準(zhǔn)化樣組是9.常模：一種供比較的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)，由標(biāo)準(zhǔn)化樣本測(cè)試結(jié)果計(jì)算而來(lái)，它是心理測(cè)試分(M=5.5，SD=1.5),標(biāo)準(zhǔn)二十分(M=10，SD=3)，離差智商(M=100，SD=15)。12.比率智商(發(fā)展常模)離差智商(標(biāo)準(zhǔn)分常模)表示個(gè)體智力在年紀(jì)組中所處的地址。14.信度：指同一受測(cè)者在不相同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)試(或另一套相等的測(cè)試)重量，所得結(jié)果的素來(lái)程度。信度只受隨機(jī)誤差的影響，隨機(jī)誤差越大，信度質(zhì)及樣本集體平均能力水平的影響②測(cè)過(guò)長(zhǎng)有時(shí)會(huì)引起受測(cè)者的疲倦和厭煩而降低可靠性。④時(shí)間間隔。只對(duì)重測(cè)信度和不相同