


下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
浙教版七年級數(shù)學(xué)有理數(shù)的乘方說課稿范文一、說教材1、說課內(nèi)容:《有理數(shù)的乘方》這節(jié)課選自新人教版《數(shù)學(xué)》七年級上冊第一章第五節(jié)的內(nèi)容,2、教材的編寫意圖:乘方是有理數(shù)的一種基本運算,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加、減、乘、除運算的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的,它既是有理數(shù)乘法的推廣和延續(xù),又是后續(xù)學(xué)習(xí)有理數(shù)的混合運算、科學(xué)記數(shù)法和開方的基礎(chǔ),起到承前啟后、鋪路架橋的作用。3、教學(xué)目的:1.知識與技能經(jīng)歷探索乘方意義的過程,在現(xiàn)實背景中理解乘方的意義;能結(jié)合具體表達(dá)式正確的讀、寫及指出底數(shù)、指數(shù)、冪的意義;能根據(jù)有理數(shù)乘方的意義進(jìn)行有理數(shù)的乘方運算。:2.過程與方法1)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納、概括能力,以及學(xué)生的探索精神;2)逐步發(fā)展學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與實際問題聯(lián)系的能力3.情感、態(tài)度、價值觀讓學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,增強自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識.4、教學(xué)重點:正確理解乘方的意義,掌握乘方運算法則;5、教學(xué)難點:有理數(shù)乘方運算的符號法則二、說教法根據(jù)本節(jié)有理數(shù)的乘方一課,為了更有效地突出重點,突破難點,按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,采用實驗發(fā)法為主,直觀演示法、討論、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。教學(xué)中,教師精心設(shè)計一個又一個帶有啟發(fā)性和思考性的問題,創(chuàng)設(shè)問題情景,誘導(dǎo)學(xué)生思考,教師適時演示,并運用電教媒體,使學(xué)生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài),從而培養(yǎng)思維能力。三、說學(xué)法教學(xué)方法:教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索,充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。學(xué)生學(xué)法:實踐、探索、小組討論,練習(xí)四、說程序設(shè)計:為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序:(一)、觀圖激趣,設(shè)疑導(dǎo)入由生物中細(xì)胞的分裂導(dǎo)入課題,例如:經(jīng)過30分鐘便由一個分裂成2個,經(jīng)過5個小時,這種細(xì)胞由1個能分裂成多少個?引導(dǎo)學(xué)生這樣分裂8次后,如何用算式表示出來?——2×2×2×2×2×2×2×2=256,在此基礎(chǔ)上,教師繼續(xù)提問,至于分裂20次,100次有多少個?如何用算式表示出來?這就是我們今天要研究的課題——有理數(shù)的乘方。(板書課題)(二)、指導(dǎo)觀察,認(rèn)識特點。教師出示多媒體細(xì)胞分裂圖示,啟發(fā)學(xué)生,類比、聯(lián)想小學(xué)學(xué)過的連加算式書寫,從而探索發(fā)現(xiàn)出有理數(shù)乘方的書寫形式。引導(dǎo)1、100個2連加可寫成什么?引導(dǎo)2、100個a連加可寫成什么?引導(dǎo)3、n個a連加可寫成什么?引導(dǎo)4、邊長為2的正方形面積可表示為什么?邊長為a的立方體的體積表示為什么?類似地100個2連乘可記作什么?在此基礎(chǔ)上,探索出乘方的運算的定義、符號及讀法并板書。像以上這種求幾個相同因數(shù)的積的運算叫做乘方,乘方的結(jié)果叫做冪。(三)、綜合練習(xí),發(fā)展思維1.學(xué)生歸納,隨堂練習(xí):(圖片6)①23中底數(shù)是__________,指數(shù)是___________,讀作____________②(-)2中底數(shù)是_______,指數(shù)是________,讀作_________。③-22與(-2)2的意義一樣嗎?為什么?(圖片7)④8中底數(shù)是______,指數(shù)是________2.學(xué)生分組討論,然后
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 環(huán)保設(shè)施改造工程合同范本
- 公寓續(xù)租合同協(xié)議
- 校企合作導(dǎo)師聘任合同示例
- 企業(yè)員工境內(nèi)旅游活動合同
- 市場營銷顧問短期委托合同
- 11-2《我們這里的民間藝術(shù)》(教學(xué)設(shè)計)統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊
- 就業(yè)合同范本
- 6 聞一聞嘗一嘗 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版
- 度臨時聘請合同協(xié)議
- 度煙葉種植收購合同范本
- 2023裝配式箱泵一體化消防給水泵站應(yīng)用技術(shù)規(guī)程
- 神舟,飛船,建造過程案例
- 國際區(qū)號時區(qū)對照表
- 應(yīng)急指揮中心項目建設(shè)方案
- 高教-離散數(shù)學(xué)(修訂版)-耿素云-屈婉玲(全)課件
- 研學(xué)旅行PPT模板
- 教師課堂教學(xué)語言技能
- 為未知而教為未來而學(xué)2
- 道德與法治五年級下冊-課程綱要課件
- 軟件開發(fā)項目工作量及報價模板
- 文獻(xiàn)檢索教案
評論
0/150
提交評論