《集體生活成就我》教學(xué)設(shè)計

“集體生活成就我”教學(xué)設(shè)計基本信息學(xué)校田家庵區(qū)朝陽中學(xué)教學(xué)主題集體生活成就我教師姓名王曉宇學(xué)科（版本）道德與法治（統(tǒng)編教材）年級七年級學(xué)時1課時章節(jié)第六課第二框核心素養(yǎng)目標(biāo)健全人格：學(xué)會正確認(rèn)識自己，認(rèn)同集體對成長的意義，愿意主動在集體中展示個性，發(fā)展個性，認(rèn)識和完善自我。道德修養(yǎng)：養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良品行，處理好集體中與其他成員的關(guān)系，學(xué)會接納、尊重、理解和包容他人，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。責(zé)任意識：有主人翁意識和責(zé)任感，認(rèn)識自己在集體中的角色，對集體負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)社會責(zé)任，增強(qiáng)社會責(zé)任感教學(xué)重點難教學(xué)重點：在集體中涵養(yǎng)品格教學(xué)難點：正確認(rèn)識個性與集體之間的關(guān)系，學(xué)會在集體中發(fā)展個性學(xué)情分析過集體生活是初中生的情感需要，也是初中生成長必不可少的。初中生的自我意識越來越強(qiáng)，有著強(qiáng)烈的自我意識和個性化需求。然而，部分同學(xué)不主動參與集體生活，與他人缺乏互動，有的學(xué)生存在著不懂尊重、缺乏包容、以自我為中心、缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)葐栴}，因此，有必要使學(xué)生學(xué)會過好集體生活，培養(yǎng)合作意識、責(zé)任意識，學(xué)會在集體生活中涵養(yǎng)品格，發(fā)展個性，為將來進(jìn)入社會做好準(zhǔn)備。教材分析“集體生活成就我”是人教版道德與法治七年級下冊，第三單元第六課第二框題的內(nèi)容。在感受了集體的溫暖和集體的力量后，旨在讓學(xué)生體會集體生活對個體生命成長的重要意義，進(jìn)一步覺察和認(rèn)識集體生活可以涵養(yǎng)品格、發(fā)展個性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與集體活動，承擔(dān)集體責(zé)任。為后面學(xué)習(xí)正確處理個人與集體的關(guān)系，共建美好班集體做鋪墊。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入播放班級視頻提問：回顧這一年來集體生活，帶給你哪些成長體驗？觀看視頻，回答問題采用本班級學(xué)生照片能夠帶領(lǐng)學(xué)生回憶自己過去的集體生活和成長經(jīng)歷。增強(qiáng)班級凝聚力，使學(xué)生感受到集體的溫暖和歸屬感。由集體對個人成長的作用引出課題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)一“明星”大發(fā)現(xiàn)組織學(xué)生分組討論，評選出班集體“貢獻(xiàn)之星”；為學(xué)生頒發(fā)榮譽獎狀；采訪學(xué)生問題引導(dǎo)學(xué)生分析在集體中負(fù)責(zé)任、做事情對于個人成長的積極意義，體驗自己的價值，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。分組討論，評選出本組的“貢獻(xiàn)之星”并說明理由；接受采訪，回答問題采訪一：你為班集體做了這么多的事情，有沒有感到一絲絲疲憊？是什么讓你堅持做下去？采訪二：在承擔(dān)集體責(zé)任的過程中，你有哪些成長和收獲？采訪三：集體中難免有這樣的同學(xué)，他們有能力卻不愿作為，還嘲笑你們太傻。對此，你怎么看？為貢獻(xiàn)之星頒發(fā)獎狀的環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了儀式感，鼓勵為集體付出的學(xué)生，讓他們體驗到實現(xiàn)自我價值的成就感和獲得感。通過問題引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識到在集體中勇于擔(dān)責(zé)能夠培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。環(huán)節(jié)二“人品”大考驗情景演繹：假設(shè)你是情景中的當(dāng)事人，你會如何溝通？請表演出來。教師引導(dǎo)并總結(jié)集體生活培養(yǎng)人際交往的態(tài)度和能力設(shè)問：在以上四組表演者當(dāng)中，有哪些值得學(xué)習(xí)或值得商榷的地方？教師PPT總結(jié)要點一：在集體中涵養(yǎng)品格學(xué)生上臺表演（四組）情景一：自習(xí)課上，你正在寫作業(yè)，馬上就要完成了，同桌小文卻不小心把水打翻在你的作業(yè)本上。此時，你會怎么做？情景二：試卷發(fā)下來，你考了高分，高興地又蹦又跳，這時突然看到好友小新難過地趴在桌子上，此時你會怎么做？其他學(xué)生評價調(diào)動全體學(xué)生的參與積極性，引導(dǎo)深度互動。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)在集體交往中應(yīng)具備的品德能力，以及自身可能存在的問題，注意的事項。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在集體生活中要學(xué)會接納、尊重、理解和包容，學(xué)會與他人友好相處。自然得出，集體生活有利于培養(yǎng)人際交往的態(tài)度和能力環(huán)節(jié)三智慧“大對決”組織辯論賽，正方觀點：完善個性需要自己的努力反方觀點：完善個性需要發(fā)揮集體的作用引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：融入集體生活，有利于我們發(fā)展自己的個性，豐富和完善個性。教師PPT總結(jié)要點二：為什么在集體中可以發(fā)展個性學(xué)生正反雙方自由辯論（5分鐘）辯論活動，把講臺變成學(xué)生的舞臺，讓學(xué)生思維充分碰撞，全身心投入到課堂的思考、學(xué)習(xí)和交流中。讓學(xué)生深刻理解個性的完善既需要自己的不斷努力，也需要發(fā)揮集體的積極作用。通過教師引導(dǎo)使學(xué)生明確集體為個性發(fā)展搭建了平臺，創(chuàng)造了資源，提供了條件和可能。環(huán)節(jié)四個性“大發(fā)展”問題思考：1、你最欣賞哪一位對方辯友？說說理由。2、你參加過哪一項集體活動？對你的個性發(fā)展有什么影響？3、對于未來的集體生活，你有哪些新的打算？引導(dǎo)學(xué)生并總結(jié)要點三：如何在集體中發(fā)展個性學(xué)生思考并回答問題通過層層深入的問題設(shè)置，使學(xué)生在充分討論，思考，質(zhì)疑，交流，評價中推進(jìn)深度互動，引導(dǎo)學(xué)生體會在集體平臺上展示個性，不斷認(rèn)識和完善自我。體會包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，完善個性。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生要積極主動參與共同活動，把握機(jī)遇、自主發(fā)展豐富個性。情感升華展示中學(xué)生抗疫志愿者圖文離開了班集體，還有社會大集體，鼓勵學(xué)生要敢于承擔(dān)社會責(zé)任，投入到奉獻(xiàn)社會的集體中，在更加廣闊的平臺上鍛煉能力，發(fā)展個性，完善自己。在服務(wù)和奉獻(xiàn)中實現(xiàn)自己的價值。通過展示中學(xué)生做抗疫志愿者案例，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生不僅要積極承擔(dān)集體責(zé)任，還應(yīng)勇于承擔(dān)社會責(zé)任，增強(qiáng)社會責(zé)任感。由集體責(zé)任上升到社會責(zé)任，集體意識上升到生命價值。作業(yè)設(shè)計分別在家庭、班級、學(xué)校、社會四個集體中選擇承擔(dān)一份責(zé)任，并完成情況記錄表倡導(dǎo)知行合一，把思政小課堂同學(xué)會大課堂緊密聯(lián)系起來。鼓勵學(xué)生要敢于承擔(dān)社會責(zé)任，投入到奉獻(xiàn)社會的集體中，在更加廣闊的平臺上鍛煉能力，發(fā)展個性，完善自己。在服務(wù)和奉獻(xiàn)中實現(xiàn)自己的價值。家庭班級學(xué)校社會我的角色承擔(dān)的責(zé)任自我評價對自身成長的影響可以改進(jìn)的地方教師寄語：一朵鮮花打扮不出美麗的春天；一縷音符創(chuàng)作不出動人的音樂；一抹亮色繪制不出繽紛的畫卷。成長不可孤立，集體成就你我！和諧的集體生活，你我共建、共創(chuàng)、共享！教后反思本節(jié)課拋棄了傳統(tǒng)的引經(jīng)據(jù)典，案例分析的方式，最大程度挖掘本班級學(xué)生真實生活作為教學(xué)素材。通過，探尋班集體的“貢獻(xiàn)之星”、情景演繹和自由辯論三個活動得出三個收獲：勇于擔(dān)當(dāng)成就我；學(xué)會交往成就我；完善個性成就我，逐步落實核心素養(yǎng)目標(biāo)?；顒邮浇虒W(xué)方式并不少見，但本課亮點在于探尋貢獻(xiàn)之星沒有止步于得出最佳人選，而是通過頒獎儀式鼓勵其承擔(dān)集體責(zé)任的意愿，并通過三個采訪問題引導(dǎo)學(xué)生思考在承擔(dān)責(zé)任過程中的收獲，為班級其他同學(xué)做出榜樣。情景演繹學(xué)生間交往的矛盾，沒有止步于花哨的表演，而是通過學(xué)生評價表演中值得學(xué)習(xí)和值得商榷的地方，引導(dǎo)學(xué)生更加深刻的認(rèn)識到人際交往過程中應(yīng)該學(xué)會的品質(zhì)和能力，對于常出現(xiàn)的問題給予恰當(dāng)指導(dǎo)，解決學(xué)生生活中實際問題，讓核心素養(yǎng)落地生根。自由辯論沒有止步于熱熱鬧鬧的表達(dá)觀點，而是通過三個追問引導(dǎo)學(xué)生思考在活動中的收獲和啟示，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生知行合一，在實際生活中積極融入集體，參加集體活動，承擔(dān)集體責(zé)任。再由集體責(zé)任上升到社會責(zé)任，集體意識上升到生命價值，情感升華更加自然順暢。道德的力量在于踐行。一堂好課的關(guān)鍵在于師生共贏。道德與法治課要給與學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行的動力，給與老師淵思寂慮，精益求精的力量。1.教師要成為學(xué)生思想的“領(lǐng)航者”。青少年學(xué)生是價值觀形成的關(guān)鍵時期，道德與法治教師更要謹(jǐn)言慎行。給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印?.教師要成為