部編小學(xué)六年級上冊語文8燈光(教案)

最新部編版小學(xué)語文上冊優(yōu)選資料設(shè)計燈光【授課目標(biāo)】正確、流暢地朗誦課文。讀懂課文內(nèi)容，理解革命先烈對未來的美好神往和為此付出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。領(lǐng)悟本文的開頭和結(jié)尾相互照料的關(guān)系，并感覺作者這樣寫的深意?！臼谡n重點】理解郝副營長廣闊的胸襟和對未來美好的神往。【授課難點】抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法?！臼谡n課時】1課時【教具準(zhǔn)備】課件（朗誦音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）【授課過程】第一課時內(nèi)容榮德基課件頁碼一、導(dǎo)入新課燈光，我們都特別熟悉，平時其實不特別注意它。但是，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描繪了一個感人的故事。二、介紹作者（1）王愿堅：（1929年-1991年），男，中國電影編劇、作家。1944年到抗日依照地參加革命工作，1945年參加八路軍。1956年至1966年，參加回想錄《星火燎原》的編寫工作。主要作品有《黨費》、《糧食的故事》、《一般勞動者》、《蹤跡》、《路標(biāo)》、《媽媽》等。（2）三、初讀感知聽范讀。邊聽邊畫出文中的難讀的字，注意字的讀音。學(xué)生初讀。要求：自由朗誦課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生詞（3）照耀豫皖蘇平原圍剿黑魆魆電鈕危在朝夕絢爛（2）指名讀課文，檢查朗誦情況，看字音可否正確，句子可否暢達。最新部編版小學(xué)語文上1冊優(yōu)選資料設(shè)計最新部編版小學(xué)語文上冊優(yōu)選資料設(shè)計四、自讀課文，整體掌握。（4）自由讀課文，思慮：課文主要講了一件什么事？2.小組討論，溝通。（5）全班溝通。（天安門廣場上的千萬盞燈，讓我想起了親愛的戰(zhàn)友——郝副營長。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命。）五、品讀釋疑（7）1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些段落是寫現(xiàn)在，哪些段落是寫往事（8）的？（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大多數(shù)是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。引導(dǎo)學(xué)生悟文章寫作次序和前后照料的構(gòu)造特點。(板書倒敘)（17-292．惹起我回想往事的原因是什么？）（背后傳來一聲贊美：“多好??！”勾起對往事的回想。這三個字是連結(jié)現(xiàn)實和（9-12）往事的一根鏈條，由于英勇犧牲的郝副營長也說過：“多好啊!”）快讀課文，想想“多好啊！”這句話在課文中出現(xiàn)在哪里，各是在什么情況下說的，把相關(guān)語句畫出來，再深入想想，他們當(dāng)時看到的是什么，可能想到什么。我們能夠從中領(lǐng)悟到什么？（達成表格）3．溝通（“多好啊！”這句話在課文中出現(xiàn)三次。（13）第一次前的清明節(jié)的一天夜晚，“我”漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲贊美：“多好?。　闭f這話的人或許是第一次來北京，或許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好??！”是出自心里的衷心（14）贊美。方法指導(dǎo)：這是一個倒敘的寫法，所謂倒敘，是依照表達的需要，把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，爾后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展次序進行表達的一種寫法。能夠增強文章的生動性。第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈下念書?！岸嗪冒　笔呛赂睜I長看插圖時的自言自語。此時，他或許想到成功此后，人民過上幸福生活，或許觸景生情，暗暗下信心，最新部編版小學(xué)語文上2冊優(yōu)選資料設(shè)計最新部編版小學(xué)語文上冊優(yōu)選資料設(shè)計為了戰(zhàn)斗的成功，為了下一代能過上美好生活，要一往無前，不怕犧牲。第三次是郝副營長在和“我”發(fā)言時說的話，“多好啊”是他對未來幸福生（15）活的神往，“趕明兒成功了，我們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)?！保┝⒑献鳒贤?，思疑并解答（16）1．圍繞標(biāo)題燈光，作者在文中多次進行了描繪，找出文中寫“燈光”的句子，在小組內(nèi)提出一個有價值的問題并解答，想想從這些句子中，你領(lǐng)悟到什么？2．自由溝通（第一句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的雄偉建筑，令人（17-29心頭感覺光明，感覺溫暖。）第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地念書。他凝望著那幅圖，靜靜地沉思著。第三句：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒成功了，我們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完好墜入了對未來的神往里。第四句：這位年青的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。第五句：在天安門前絢爛的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。．開頭和結(jié)尾都提到天安門前的燈光，有什么深意？（燈光象征幸福安樂的生活，課文以《燈光》為題，突出了革命烈士對未來的美好神往，贊美了他們?yōu)槔硐攵⒂芦I身的高尚精神。）七、講堂小結(jié)《燈光》是一篇回想往事的課文。課文經(jīng)過對一件對于燈光的往事的回想，頌揚了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。我們好好珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，長大成為一個對國家適用之人。（30）八、介紹閱讀：本課介紹閱讀《生死攸關(guān)的燭光》《倔強的小紅軍》。八、當(dāng)堂檢測（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）九、課后作業(yè)最新部編版小學(xué)語文上3冊優(yōu)選資料設(shè)計最新部編版小學(xué)語文上冊優(yōu)選資料設(shè)計（請課后達成《典中點》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）板書設(shè)計現(xiàn)在（多好?。艄馔拢ǖ箶ⅲ┬腋Ｉ顏碇灰赚F(xiàn)在課后反省《燈光》是一篇閱讀課文。授課本課，我注意對學(xué)生進行“張開豐富的想象”的運用訓(xùn)練。課文第二大段是由景生情，追想戰(zhàn)爭年月的一樁往事，是全文重點，我指導(dǎo)學(xué)生以“燈光”為線索分小組討論：1、在戰(zhàn)斗空隙，郝副營長為什么借著稍微的亮光，在凝望著書上的插圖？他沉思什么，神往什么？2、課文哪些地方是寫詳細(xì)的事物？哪些地方是聯(lián)想？經(jīng)過對以上問題的討論，使學(xué)生深刻理解郝副營長的高尚精神世界，但由于本課時代背景離學(xué)生生活實質(zhì)較遠(yuǎn)。因此，在講堂上，我用了好多時間去解說當(dāng)時的環(huán)境，這與閱讀課文的授課思想相違犯。我應(yīng)當(dāng)在課前引導(dǎo)學(xué)生去收集相關(guān)資料，讓他們學(xué)會收集資料，為第二單元的讀寫例話“注意收集相關(guān)的資料”作準(zhǔn)備。在這節(jié)課中，我努力的試一試合作研究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生經(jīng)過小組合作的方式，主動的去研究課文中包括的內(nèi)容、境地、思想。傳統(tǒng)授課中，授課的備課、上課關(guān)注的其實不是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)常以成人的心態(tài)去對待學(xué)生的想法和感情。把自己的見解強加給學(xué)生。上課時老是把自己的授課設(shè)計像背臺詞同樣，全然不論學(xué)生接受與不接受。在這節(jié)課中我給學(xué)生創(chuàng)立了參加和表現(xiàn)的機會，充發(fā)散揮學(xué)生自主能動性，發(fā)揮小組