高中政治試講教案模板

高中政治試講授課方案模板高中政治試講授課方案模板高中政治試講授課方案模板高中政治試講授課方案模板【篇一：四川教師資格證高中政治試講

10個題目全

(講課稿+授課方案)親測已拿證】《揭開錢幣的奇特面紗》授課稿（板書：揭開錢幣的奇特面紗同學們，準備好了嗎？讓我們來一同上課吧！今天，我們將開啟經(jīng)濟知識的學習。走進經(jīng)濟生活，不論是誰，都離不開生活花銷。在市場經(jīng)濟中，我們的衣食住行等生活必要品，大多需用錢幣從市場上購置。我們的學習，就從這里開始。同學們喜不喜歡花園、洋房、跑車，想不想去遨游世界？想，那為什么不去呢？我們一同去吧？需要什么，錢，對吧？為什么這個東西擁有這么奇怪力量，能知足我們好多需要？那么，今天，我們就來看一下奇怪的錢幣。第一讓我們揭開錢幣的奇特面紗，看錢幣的實質。請大家打開書，翻到相應地點，迅速閱讀第一部分。（板書：一、錢幣的實質）大家想，錢幣是用來干什么的？對啦，錢幣是用來購置商品和我們所需要的服務的。那么，因此，我們第一必定來認識一下商品。（板書：（一）商品1、含義：用于互換的勞動產(chǎn)品就是商品；2、屬性）商品這個看法，大家其實不陌生，可是熟知其實不代表真知。到商場去過吧，大家想一想，商場里貨架上目不暇接的商品有什么共同特點呢？第一，你想，它們是怎么來的呢？自然界自然形成的嗎？【不是】那怎么來的？生產(chǎn)出來的，那也就是說，它們都是勞動產(chǎn)品，都是勞動產(chǎn)品。那么，生產(chǎn)這些東西目的是什么？想自己享受嗎？【不是。。?；Q】那是想干什么？【互換】對啦，想賣出去，也就是說，用于互換。那么也就是說，一件物品，要想成為商品，必定同時知足這兩個條件，缺一不能。這樣，商品的看法就出來了，同學們讀一遍【。。。】用于互換的勞動產(chǎn)品就是商品。那么，下面我們來判斷一下，這幾樣東西是不是商品？第一個，媽媽給你織的毛衣是商品嗎？為什么？是不是？【不是】為什么？【】好，我們請這位同學回答一下，他說沒用于互換，說的特別正確；對了，它沒用于互換，缺少這樣一個條件。那看第二個，你在海邊拾到的漂亮貝殼是不是商品？為什么？是不是？【】為什么？【】它是勞動產(chǎn)品嗎？我們再看這個，商場里貨架上擺放的物品，是不是商品？【】它既是勞動產(chǎn)品，又用于互換，同時知足了兩個條件。那么我們接著來看，平時，你為什么要購置商品？你為什么要購置商品？對了，我們有需要，也就是說，它能知足我們某一方面的需要，它的這個屬性，就是我們所說的商品的使用價值（板書：（1）使用價值）。那么別人為什么要賣給你呢？他為什么要賣給你？有同學說了，是由于價值。由于，商品是勞動產(chǎn)品，生產(chǎn)它的時候耗資了必然的勞動，這個勞動是需要獲得回報的。那么這個產(chǎn)品里邊凝固著他的勞動，他的勞動需要回報，因此，他要賣出去。那么，商品里凝固著的無差其別人類勞動，我們就把它叫做商品的價值（板書：（2）價值）。什么是商品的價值？大家讀一遍：商品里凝固著的無差其別人類勞動。這兩個就是我們所說的商品的兩個基本屬性，也叫商品的二重性。大家能夠再想一想，你平時買東西的時候，你對商品有哪些方面要求？也就是說你買東西時，你會考慮哪些因素？對了，大家第一要考慮質量，還考慮什么？對了，還考慮價錢。你考慮質量的時候，看看你是從哪一方面提出的要求?。俊尽繉α?，回答得很好，我們從使用價值提出的要求，你考慮價值的時候，是從哪一方面提出要求的？【】價值。這說明，你本來就把商品看作一個擁有兩重性的東西來對待的，因此商品是擁有使用價值和價值兩種屬性的，其中第二個屬性，價值這個屬性是商品所特有的屬性，而使用價值，大家想一下，自然界存在的物品中間，空氣啊，有沒有使用價值，【有】因此，自然界存在的東西，它不是商品，也有使用價值，因此，使用價值不是商品的特有屬性。商品必然是使用價值和價值的一致體。那商品說完了，我們就需要說錢幣了。討論錢幣，需要成立上商品的理論基礎之上。大家先想一想，是先有商品，仍是先有錢幣？（對于商品的基本知識，我們就說完了，有哪位同學愿意主動來總結一下商品的知識點？）★授課目標（一）知識目標1、識記商品的看法及兩種屬性、錢幣的實質及其基本職能、和紙幣的看法。2、理解錢幣產(chǎn)生的必然性及其兩種基本職能的差異、商品流通的含義、紙幣與錢幣的關系和紙幣刊行規(guī)律。3、運用錢幣知識說明怎樣正確對待金錢。（二）能力目標1、從詳細資料下手，漸漸學會從感性到理性，從現(xiàn)象到實質的能力。2、用紙幣知識認識假幣的違紀性，提高鑒別假幣的能力。（三）感情、態(tài)度與價值觀目標確立與市場經(jīng)濟相適應的商品錢幣看法，成立正確的金錢觀，正確地認識金錢、使用金錢。★授課重點理解商品的看法及其兩種屬性、錢幣的實質及其基本職能、紙幣?！锸谡n難點商品的價值屬性、錢幣的實質和紙幣與錢幣的關系★授課方法學生自主學習、教師引導與講解★授課課時本框題是經(jīng)濟生活的入口課，波及的新看法、新原理很多，知識容量較大，學生理解起來有比較大的難度，建議用2課時時間學習。★授課過程一、新課導入教師活動：指導學生回首、討論，在平時生活中，我們的衣食住行等活動都離不開金錢，提出問題：金錢就是經(jīng)濟學中的錢幣，引出新課內(nèi)容。學生活動：經(jīng)過教師引導，回想生活活動，感知生活離不開金錢，進而惹起研究欲望和興趣。二、進行新課（一）錢幣的實質教師活動：指導學生認真閱讀第一段，引導學生：要認識錢幣，第一要認識商品。（商品和錢幣的親密關系）學生活動：閱讀教材有關內(nèi)容1、商品1）含義：商品是用來互換的勞動產(chǎn)品2）屬性教師活動：引導學生討論，是不是所有物品都是商品？什么樣的東西才能成為商品？學生活動：思慮p2兩個問題，討論后作出進行討論。商品必定是勞動產(chǎn)品，不是勞動產(chǎn)品不叫商品；勞動產(chǎn)品只適用來互換才是商品。2、商品的屬性教師活動：商品既然是勞動產(chǎn)品，它里面就耗資了人類勞動，凝固在商品中的人類勞動叫商品的價值。3、錢幣的產(chǎn)生與實質（注：這一部分不寫在授課方案里）教師活動：指導學生思慮，購置商品是需要錢幣的，商品和錢幣是不是一同產(chǎn)生的學生活動：學生就所提問題張開討論，并公布看法，教師活動：針對學生的看法作討論，對學生可能提出的問題進行解答。錢幣的產(chǎn)生比商品晚的多，是商品互換發(fā)展到必然階段的產(chǎn)物。教師活動：指導學生閱讀課本，認識錢幣的產(chǎn)生過程，并思慮p3三個思慮題。學生活動：閱讀課本，討論問題。教師討論：最初的商品互換是物物直接互換，隨著互換的擴大，互換的難度越來越大。由于互換成功必定是互換雙方都需要對方的商品。在互換中人們發(fā)現(xiàn)，某種商品大家都愿意接受，把自己的商品先換成它，在用它去換自己需要的商品，只需互換兩次就成功了。于是，這種大家都愿意接受的商品，就漸漸從商品中分別出來，成為商品互換的中間媒介，我們把它叫做一般等價物。在歷史上，充任一般等價物的商品好多，今后，一般等價物又發(fā)生了變化呢？請看課本。學生活動：閱讀課本，找出問題。教師活動：針對學生的回答進行討論。人們固定的用金銀而不是其他商品來充任一般等價物。這是為什么？（引導學生找出金銀的特點）。教師總結：當人們固定的用金銀充任一般等價物的時候，我們就把金銀這種商品叫做錢幣。因此，錢幣就是從商品中分別出來的，固定的充任一般等價物的商品。錢幣的實質就是一般等價物。授課過渡：錢幣產(chǎn)生了，它是干什么的？在商品互換中起什么作用呢？學生活動：思慮、討論。教師活動：總結討論。這就是錢幣的職能問題。（二）錢幣的基本職能1、價值尺度2、流通手段3、儲蓄手段、支付手段、世界錢幣等職能。（三）紙幣1）紙幣的產(chǎn)生2）紙幣的刊行規(guī)律3）制造假幣是違紀行為備注：都是采用學生自主學習、教師引導與講解的方法三、講堂總結、討論四、堅固練習某商鋪一件上衣標價150元，錢幣在這里履行的職能是a．價值尺度b．流通手段c．儲蓄手段d．支付手段

（）★課余作業(yè)人們用1000千克大米互換一兩黃金，這種互換活動是不是商品流通？為什么？本節(jié)內(nèi)容表達了錢幣的有關知識，主要知識框架以下★授課領悟本節(jié)學習錢幣的有關知識，依照新課程目標要求，重重要抓住錢幣的產(chǎn)生、實質、基本職能、紙幣這一主線，引導學生思慮、理解。波及的有關鏈接知識讓學生認識即可，不能以張開，否則，一是沖淡主體知識學習，使學生越學越深，越不能夠理解，二是影響授課進度。授課中注意雙相互動，讓學生在積極思慮中，自主研究、領悟有關生活現(xiàn)象中包含的經(jīng)濟學道理，學會獨立分析，切忌機械記憶?！酒焊咧姓握n授課方案模板】【篇三：2015年1月2日全國教師資格證思想道德面試一試講】2015年1月2日全國教師資格證思想道德面試一試講經(jīng)驗分享一、在面試以前，我感覺特其他迷惑：1）什么是試講？什么是授課？這兩個看法素來讓我困擾，教師資格證是采用試講的方式，比方：初中的思想道德就是給一個案例，如：2015年1月2日的真題，給你一個案例，圍繞：“父親母親有撫育兒女受教育的權益”？讓你圍繞這個案例來試講。2）試講的內(nèi)容是課本的知識嗎？是的，你報考是哪科的科目，就是看這科的教材，比方我考的是初中思想道德，我就把初中的初一、初二、初三的教材所有借來看。借不到話，能夠到淘寶網(wǎng)找找，所有買下來，不用多少錢。哪個年級的教材作為重點?重點是初中二年級的教材，初一的教材都是比較簡單，初三的教材內(nèi)容太多，太復雜，致使了去參加考試抽題，獨愛在初二教材出題?？墒且⒁?，抽題是隨機的，因此務必把初一、初二、初三的教材所有看完，千萬不要有僥幸的心理、偷懶的行為，否則會出問題的。（4）備考的時間緊張？2014年11月1日，看了筆試的成績過，參加面試是2015年1月2日，只有一個月多的時間，而且要看完五本教材，是比較辛苦的，因此我們務必在筆試結束后，馬上投入備考，否則時間是來不及的。不單要看教材，還要看面試的題目。（5）面試的問題考哪些？面試分為兩個部分：試講前考兩題，試講后考兩題，總合四題面試題。面試主要圍繞：對待現(xiàn)象、人際關系、選擇教師的目的、怎樣提高授課能力、怎樣管理學生、怎樣應變等方面的內(nèi)容。（6）平時務必要經(jīng)常操練，不要老是看書籍。面試、試講是靠口來表達的，因此平時要經(jīng)常練習嗓子，否則到面試、試講那天，你說話會吞吞吐吐的、斷斷續(xù)續(xù)，影響收效的。還有經(jīng)常到教室的黑板，練習寫字。在你試講的時候是要寫板書的。7）鍛煉10分鐘的試講能力授課的時候，語速不能夠過快，不能夠過慢，這就需要我們平時去好好訓練，才能掌握好的節(jié)奏。8）網(wǎng)上的經(jīng)驗太少我查了網(wǎng)上的經(jīng)驗，有關的知識經(jīng)驗太少了，每次參加教師資格證的人都是好多，就是沒有多少人寫自己的經(jīng)驗告訴后邊參加考試的人。因此，我感覺很煩憂，這也是我寫這篇經(jīng)驗分享的原因，沒有先人的經(jīng)驗分享，后輩走路難免會碰到挫折與阻截。若是看了這篇經(jīng)驗仍是有困擾，能夠加我的q:408524008。二、考試的經(jīng)過1、2015年1月2日考試，我的準考據(jù)寫的時間是10:00-10:15入考場，我在8:50抵達考場，考生是分批進入考場，因此好多考生在學校的外面等待，這個時候千萬不重要張，也不要和別人討論沒關的話題，我在腦筋中想想教材的內(nèi)容，看哪些知識點自己記不住的，馬上查找讓自己記憶起來。

進2、在外面等待1個多小時，進入考場，在考場的外面等待了半個多小時。3、進入簽到室署名，爾后在簽到室等待20多分鐘。4、有人率領我們?nèi)テ渌粋€放物品的教室，等待10分鐘，由監(jiān)考老師率領我們?nèi)コ轭}室抽題，總合有七個老師，有七臺電腦，每個考生有自己的作為，分科目的序列來坐的。抽題的過程，抽題老師，要你的手機號碼來登錄進去，因此必然要記著自己的手機號碼。抽題后，我見我的題目是《父親母親有撫育兒女受教育的權益》有個案例在描繪，對于一個家長不供的自己念書事情。試講的要求，圍繞案例來講1）要有簡單的板書2）要有提問學生的環(huán)節(jié)3）幫學生解答知識的問題總合有六個小題的要求。5、監(jiān)考老師率領我們?nèi)懯谡n方案的教室寫授課方案，總合20分鐘。稿紙只有一張，因此寫授課方案的時候不要亂寫，這份授課方案在你面試、試講后要上交的。在授課方案務必寫上自己的姓名，準考據(jù)號碼、報考的科目。授課方案圍繞：授課目標、授課用具、授課過程、總結、部署作業(yè)來寫。6、進入面試、試講的教室，總合有三個老師，有三臺電腦，中間坐的老師是主考官。見到考官要鞠躬問好。、先是面試提問：主考官隨機從電腦抽了二道題：1）、你怎樣對待教師用罰差生的錢來獎賞優(yōu)異學生，你怎樣對待這現(xiàn)象？2）、小王和你同時進入學校工作的，你經(jīng)過努力當上主任，你分批任務的