小學(xué)數(shù)學(xué)老師面試優(yōu)選6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)數(shù)學(xué)老師面試優(yōu)選6篇小學(xué)數(shù)學(xué)老師面試范文第一篇

尊敬的各位考官：

你們好！我欲應(yīng)聘貴校數(shù)學(xué)教師一職，下面介紹一下我的基本狀況。我叫xx，畢業(yè)于xx學(xué)校。我開朗自信，是一個不輕易服輸?shù)呐?。大多?shù)人認(rèn)為應(yīng)屆生缺乏教學(xué)經(jīng)驗，不過薩特也說，經(jīng)驗不可復(fù)制。一個教師的教學(xué)經(jīng)驗完全是一步步走出來的，正如學(xué)習(xí)游泳的過程便是游泳一樣，教學(xué)的過程便是教學(xué)。四年來，由于家庭經(jīng)濟起因，我勤工儉學(xué)，半工半讀，教過各類科目，如高等數(shù)學(xué)，中學(xué)數(shù)學(xué)，物理，統(tǒng)計學(xué)，乃至政治，歷史。

關(guān)于專業(yè)知識這一點，曾在培訓(xùn)班當(dāng)過高等數(shù)學(xué)的代課老師，并且在xx年9月是用《數(shù)學(xué)是什么》為一高中學(xué)生講授四十余天，期間穿插講授康德哲學(xué)和認(rèn)識論，學(xué)生接受良好，并且真正從賬房先生式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式中擺脫，幾年來，我教過的學(xué)生都接受了我的一條信念：教師不是教授知識，而是教會你自己學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師面試范文其次篇

各位考官早上好：

我是xx師范學(xué)院數(shù)學(xué)系xxxx屆數(shù)學(xué)教育專業(yè)的一名畢業(yè)生，名叫xxx，很高興能有機遇在此向各位考官學(xué)習(xí)！

xx師范學(xué)院數(shù)學(xué)系是我們學(xué)院最悠久、教學(xué)質(zhì)量最優(yōu)異的系別，在此學(xué)習(xí)環(huán)境下，使我的知識能力受益匪淺。在學(xué)好專業(yè)課的同時，我勤練教師基本技能，有較好的教學(xué)語言表達能力，把握了教育學(xué)和心理學(xué)的大量知識，在假期從事的家教工作中加以運用。在實習(xí)期間，我思考鼓舞教法、課件制作和教具選擇，在課堂上取得了學(xué)生主動要學(xué)的效果，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的好評。

我出生于教師家庭，對父輩循循善誘的引導(dǎo)深受感染；對父輩們的殷殷交代，使我踏踏實實、勤勤懇懇做人；對所受到的學(xué)校教育，讓我用科學(xué)的理論知識的專業(yè)技能干好每一一件事；坦誠、踏實的性格，讓我在工作中與領(lǐng)導(dǎo)、同事相處融洽，較好的完成了各項任務(wù)。我期望：有一個適合的平臺，用我的熱心和聰慧去全力開拓、耕耘。

我希望：能到貴學(xué)校任職，為貴校的發(fā)展出一份力，相信我的付出也正是您的英明選擇！我堅信：只要不斷地在社會這個大熔爐中學(xué)習(xí)，用“心〞去面對一切，必然能不斷戰(zhàn)勝自己、超越自己，逐步走向成功！

感謝大家！

小學(xué)數(shù)學(xué)老師面試范文第三篇

尊敬的各位考官：

你們好！

今天能夠在這里參與xxx聘請教師的面試，我感到十分高興，首先請允許我做一個簡短的自我介紹。

我是xxx號考生，xxxx專業(yè)碩士研究生畢業(yè)。從小我就對教師這個職業(yè)有著深深的向往，但我深知要成為一名合格的人民教師，不僅要有豐富的知識，還要有出眾的能力。于是，在x年的大學(xué)生活中，我始終努力學(xué)習(xí)專業(yè)課程，不斷鉆研專業(yè)知識，同時十分重視培養(yǎng)自己作為一個教師所必備的專業(yè)技能。我順利通過了教師課堂技能測試和普通話測試，并獲取了教師資格證書，具備了一個教師所需要的基本條件。

此外我還利用課余時間在xx教學(xué)機構(gòu)、xx教育集團等兼職中小學(xué)xx課程課外輔導(dǎo)工作，這些社會經(jīng)歷使我的課堂教學(xué)能力得到很好的提升，特別xxxx年x月在xxxx學(xué)校的教學(xué)實習(xí)，更增加了我對教師工作的熱愛。此外，我性格沉穩(wěn)，心地良善又不缺乏愛心，我相信自己一定能夠勝任教師這個職位。

今天站在這里，我懇請各位考官能夠給我一次成為教師的機遇，或許我不是令您滿意的，但我相信依靠努力，我將成為最適合的；或許我不是最優(yōu)秀的，但我知道經(jīng)過磨練，我一定是有潛力的。假使我能有幸成為一名人民教師，我將全力以赴，以自己的愛心，熱心和敬業(yè)之心去實現(xiàn)我兒時的夢想；我將揮灑汗水，用我的.激情，熱心和感恩之情去延續(xù)今生的奮斗目標(biāo)。

我的介紹完畢。感謝大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師面試范文第四篇

各位考官：

早上好！

很榮幸能有機遇面試數(shù)學(xué)教師一職，我是xx大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的，今年xx歲。參與工作也已經(jīng)一年多了。曾經(jīng)做過半年的小學(xué)數(shù)學(xué)代課教師。對于我自己的能力也很有信心。有教強的溝通能力和分析能力，有很強的心理素質(zhì)和團隊精神；有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，對于工作也比較自信，細心，耐心，堅心。

依我個人的看法，在工作中，首要的是團隊精神。沒有完美的個人，只有完美的團隊，只有有一個好的團隊才能為企業(yè)贏得更大的效益。其次要有吃苦，肯干的精神。

我希望：能到貴學(xué)校任職，為貴校的發(fā)展出一份力，相信我的付出也正是您的英明選擇！我堅信：只要不斷地在社會這個大熔爐中學(xué)習(xí)，用“心〞去面對一切，必然能不斷戰(zhàn)勝自己、超越自己，逐步走向成功！

小學(xué)數(shù)學(xué)老師面試范文第五篇

1、導(dǎo)入新課

根據(jù)游戲“憤怒的小鳥〞，向?qū)W生提出問題：我們平日玩游戲的時候，是調(diào)整什么才能打到小豬呢?讓學(xué)生初步對于角度這個概念有一定的認(rèn)識，并在黑板上畫出在游戲過程中，發(fā)現(xiàn)會存在不同大小的角，向?qū)W生提問：對于兩個角來說如何確鑿的知道它們之間差多少呢?繼而引出本節(jié)課的課題，角的度量。

2、新課教學(xué)

1)學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)過的經(jīng)驗，會用三角板先測量角的大小，但是會發(fā)現(xiàn)這種方法還是不能具體知道兩角之間畢竟相差多少。

2)通過多媒體展示出角被平均分為360份，每一份就叫做1度，寫作1。從而引出角的度量單位。

3)指導(dǎo)閱讀：讓學(xué)生觀測手中的量角器，自學(xué)書本上第18頁下半部分的內(nèi)容。

提出要求：思考并在小組內(nèi)交流，關(guān)于量角器你知道些什么?

班級反饋對量角器的認(rèn)識。(多媒體出示量角器的放大圖片供學(xué)生交流使用)

提問：量角器上有角嗎?有多大的角?最大的角?最小的角?

要求：指出量角器上不同度數(shù)的角，并找到量角器上的角的頂點。

讀出量角器上的一些角的度數(shù)。

多媒體課件顯示量角器上1°、30°、78°、140°的`角。(讀內(nèi)、外圈數(shù)的角都有)

4)請學(xué)生動手嘗試用量角器量出書上∠1的度數(shù)，并在小組里說說是怎樣量的?班級交流量角的方法。(學(xué)生利用實物投影講解自己量角的過程。)師生共同總結(jié)量角的方法。多媒體展示用量角器量角的動態(tài)步驟。(每一步在關(guān)鍵部位閃爍提醒)

用量角器量角的方法：

A.量角器的中心點要和角的頂點重合。

B.量角器上的0刻度線和角的任意一邊重合。

C.角的另一條邊所對的是角的度數(shù)。

D.量角器上有兩條0刻度線，一條是內(nèi)圈的，一條是外圈的;0刻度線在內(nèi)圈，度數(shù)就讀內(nèi)圈;零刻度線在外圈，度數(shù)就讀外圈。

總結(jié)“中心對頂點，零線對一邊，它邊看度數(shù)，內(nèi)外要分辯〞。

3、穩(wěn)定新知

1、測量課后第三題角的大小，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。(內(nèi)外圈度數(shù)有誤、0刻度線沒有和角的一邊完全重合)

2、游戲：觀測量角器角度的大小，老師隨便報出一個度數(shù)，學(xué)生利用胳膊來表現(xiàn)出這個角的大小。(雙臂張開代表180度)

4、小結(jié)作業(yè)

同桌交流本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，說出測量角的步驟是什么?

課后作業(yè)：回去講量角器的組成部分介紹給家長，并測量生活中見到的角的大小。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師面試范文第六篇

一、導(dǎo)入

師：上課！同學(xué)們好，請坐！

師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)過了如何求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。你們把握的怎么樣呢？

師：我們一起來做一個“數(shù)一數(shù)〞的游戲，請看大屏幕，老師在大屏幕出示了百數(shù)表，請同學(xué)們認(rèn)真觀測，積極計算。

師：你能找到表中哪些數(shù)是2的倍數(shù)，哪些數(shù)是5的倍數(shù)嗎？比比誰找的又多又快

師：這個問題對同學(xué)們沒有難度，所有同學(xué)已經(jīng)積極找到了?？磥碇暗闹R同學(xué)們把握的不錯。

師：2的倍數(shù)有哪些數(shù)？2、4、6、8、12、18、20……同學(xué)們數(shù)出好多了，那5的倍數(shù)有哪些呢？

師：10、15、20、25……

師：嗯，同學(xué)們真棒，都正確數(shù)出這么多，回過頭想想，這些數(shù)據(jù)有什么特征？

師：那老師想問同學(xué)們，假使老師隨意給出一個數(shù)字，你能確定它們終究是不是2或者5的倍數(shù)？

師：老師告訴大家，雖然一個數(shù)的倍數(shù)是無限的，但是它們都是有一定特征的。

師：今天我們就先通過100以內(nèi)的數(shù)來研究2和5的倍數(shù)特征。

二、新授

活動一：2、5的倍數(shù)特征

師：同學(xué)們，現(xiàn)在拿起你的筆，在書本百數(shù)表中找一找，圈一圈，畫出2和5的倍數(shù)，開始吧。

師：找完了嗎？同學(xué)們異口同聲地說都找完了。

師：你們是怎么找的呢？

師：老師聽到好多同學(xué)們說利用乘法，2的倍數(shù)有2,4,6,8，10……十分好！

師：同樣的方法我們可以找到5的倍數(shù)。那5的倍數(shù)有哪些？第三排的男生，你先說。

師：你說5的倍數(shù)有5,10,15,20……不錯哦！

師：那這么多數(shù)字你們在百數(shù)表中是如何區(qū)分的？

師：嗯，作不同標(biāo)記，用圓圈和三角形，你是用來五角形，同學(xué)們太厲害了，老師給你點個贊。

師：那2和5的倍數(shù)有什么特點呢？請同學(xué)們前后桌四人小組合作探究，說說你的發(fā)現(xiàn)。5分鐘時間，現(xiàn)在開始。

師：時間差不多了，同學(xué)們都中止探討了，誰來說一說你們的發(fā)現(xiàn)？第一小組已經(jīng)舉手了，你們來說。

師：你們發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)有5列。不錯，那你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?看個位數(shù)字確定，如何確定呢？

師：你發(fā)現(xiàn)了2的倍數(shù)個位都是2,4,6,8,0……回復(fù)正確！

師：嗯，同學(xué)們，5的倍數(shù)有什么特征呢？根據(jù)2的倍數(shù)特點，哪個小組來總結(jié)一下5的倍數(shù)特征呢？

師：第三小組，你們的小組代表來說說。

師：你準(zhǔn)備好了，你說5的倍數(shù)也有兩列，個位上不是5就是0。

師：請坐，同學(xué)們請看大屏幕。方才同學(xué)們說2的倍數(shù)特征是個位上的數(shù)都是0、2、4、6、8；5的倍數(shù)特征是個位上不是5就是0。

師：終究是不是這樣呢？同學(xué)們你可以拿兩個數(shù)字驗證一下哦。驗證后和同桌交流一下。

師：好了吧，你是怎么驗證的？哦，你說圈好的5列尾數(shù)都滿足，同理5的倍數(shù)特征也滿足

師：很好，我們已經(jīng)找到了2、5的倍數(shù)特征，現(xiàn)在大家再看看百數(shù)表，是不是有一列很特別呢

師：你搶答了，你說最終一列，怎么特別了？

師：被標(biāo)記了兩次，說明這一列既是2的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)

師：觀測細心，一看就經(jīng)過認(rèn)真思考了，補充十分完整，那個位數(shù)字有什么特征呢？

師：對，個位數(shù)字都是0，所以我們總結(jié)同時是2、5的倍數(shù)特征，即個位數(shù)字是0.

師：希望今后同學(xué)們學(xué)以致用，利用這個規(guī)律快速的判斷一個數(shù)是不是2或者5的倍數(shù)。

活動二：奇數(shù)和偶數(shù)

師：接下來，我們再來分析分析2的倍數(shù)吧。

師：同學(xué)們來觀測一下剛剛你們?nèi)Τ龅陌贁?shù)表中，2的倍數(shù)和不是2的倍數(shù)，你又能發(fā)現(xiàn)什么呢？

師：你回復(fù)的真迅速！你說2的倍數(shù)個位上是0,2,4,6,8；不是2的倍數(shù)個位上是1,3,5,7,9。

師：你還想說，你來說。

師：你說2的倍數(shù)像極了雙數(shù)，不是2的倍數(shù)像極了單數(shù)。

師：老師想給你們豎大拇指了！同學(xué)們，在整數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)，0也是偶數(shù)，不是2的倍數(shù)數(shù)叫做奇數(shù)。

師：因此，整數(shù)可以分為奇數(shù)和偶數(shù)這兩大類。

師：假使用a表示整數(shù)，偶數(shù)和奇數(shù)你能嘗試用字母表示嗎？

師：嗯，這么快就說出答案了，偶數(shù)用2a，奇數(shù)用2a+1表示，看來同學(xué)們前邊內(nèi)容把握的不錯。

三、練習(xí)

師：好，同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了2,5的倍數(shù)特征，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？

師：請看大屏幕，老師出示了一些數(shù)，請同學(xué)們快速找出2和5的倍數(shù)。找到的同學(xué)請舉手。

師：同學(xué)們的小手都舉成小樹林了！你們都找對了嗎，來看大屏幕的答案！

師：同學(xué)們都自信的笑了，看來是都做對了。

四、小結(jié)

師：愉快的一節(jié)課馬上就要終止了，誰能來給大家共享今天的學(xué)習(xí)成果？

師：你知道了2和5的倍數(shù)特征。我們只看個位就可以確定一個數(shù)是否2或者5的倍數(shù)了。

師：你有補充，你來說吧。我們還知道了奇數(shù)、偶數(shù)。

師：同學(xué)們的收獲真不少呢！

五、作業(yè)

師：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅局限于課堂，課下老師給同學(xué)們布置兩個小任務(wù)。

師：請同學(xué)們完成練習(xí)冊的第一題和其次題。制作本節(jié)課的數(shù)學(xué)書簽。

師：同學(xué)們！下課！

《小數(shù)的加法和減法》——試講稿

師：三年級時，我們已經(jīng)認(rèn)識了小數(shù)，同學(xué)們對小數(shù)也有了一定的了解，想一想，我們生活中哪些地方經(jīng)常能夠用到小數(shù)？

生1：商店和超市里商品的價格

生2：測量身高的時候用到小數(shù)

師：用的最多的地方是哪里？

生：超市和商店里

師：的確如此，我們在買東西的時候經(jīng)常用到小數(shù)，哪些同學(xué)有過購物的經(jīng)驗？

生：買圖書，買文具

師：十分好，大家都有買東西的經(jīng)驗，在購物過程中，我們不但會遇到小數(shù)，還會遇到小數(shù)的計算。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法

師：現(xiàn)在請同學(xué)們一起看屏幕，從圖中你知道了什么？

生：小麗買了兩本書

師：這兩本書的價格分別是多少，買這兩本書，一共花了多少錢呢？

生1:、；

生2:；

師：列出式子，結(jié)果如何計算呢，大家先獨立思考，請一位同學(xué)說說看

生：元換算成6元4角5分，元換成4元2角9分，然后進行相加

師：恩，很好，大家都有生活經(jīng)驗，元角分的換算已經(jīng)很熟悉了，能算出總價是多少，那假使后面沒有單位，又該怎么計算呢？可以結(jié)合我們學(xué)過的關(guān)于小數(shù)的知識

生：是6個1、4個、5個；是4個1、2個、9個，分別對應(yīng)相加。

師：同學(xué)們真聰明，學(xué)會利用小數(shù)的意義來解決小數(shù)的加法計算，達到了知識的融會貫穿，老師還想問問你們，還有沒有不同看法呢？

生：列豎式

師：對了，有同學(xué)又想到一個方法，列豎式，你會列豎式嗎？老師看到大家在練習(xí)本上完成了，老師在黑板中同樣寫出這個豎式，你來看看跟你的一樣嗎

生1：一樣；

生2：不一樣；

師：出現(xiàn)不同看法的，黑板中老師寫出的這兩個數(shù)字、，上下錯開一個數(shù)，沒有完全對齊，這樣對不對呢

生：不對；

師：有同學(xué)看出問題了，那為什么不對?。?/p>

生：列式計算，對應(yīng)的數(shù)要對齊，整數(shù)部分和小數(shù)部分的數(shù)都要對齊。

師：同學(xué)們思考問題真全面，有跟老師一樣寫出豎式的要注意了，列豎式一定要遵循對齊原則，整數(shù)和小數(shù)部分都要對齊，所以正確的書寫方式大家一起來說，那現(xiàn)在我們依照整數(shù)豎式加法原則，從最右邊開始，5+9=14，需要進一位，寫出4，接著4+2=6，不要忘掉還要加上方才的進位，也就是7，最終6+4=10，直接寫出數(shù)字10，算完了嗎

生：還有小數(shù)點

師：同學(xué)們課真聰明，一定不要忘掉小數(shù)點，那小數(shù)點該點的哪個位置？

生：0和7的中間

師：每個數(shù)字對應(yīng)計算，最終小數(shù)點也是對應(yīng)寫下來，所以最重要的