發(fā)展心理學(xué)第八章成年早期心理發(fā)展

發(fā)展心理學(xué)第八章成年早期心理發(fā)展第1頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三成年早期個體心理發(fā)展第一節(jié)成年早期的基本問題第二節(jié)成年早期的認知特點第三節(jié)成年早期自我的形成第四節(jié)成年早期人生觀、價值觀的形成與穩(wěn)固第2頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三第一節(jié)成年早期的基本問題一、成年早期的年齡規(guī)定二、成年早期的一般特征三、成年早期的發(fā)展課題第3頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三一、成年早期的年齡界定成年早期，18~35歲，分為青年中期（18~25），青年晚期（25~35）。冠（笄）之禮是我國漢民族傳統(tǒng)的成人儀禮（男20，女15）阿奈特，把從高中時期向成年早期的過度階段，即18~25或者更長的這段時期，稱為始成年期。每年五月第三周的星期一,武漢市自2002年開始將每年5月16日定為“武漢市18歲成人節(jié)”第4頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三始成年期的任務(wù)（18至29）自我統(tǒng)一性的形成更為成熟的人際關(guān)系和親密關(guān)系的建立向新的承認角色的過渡人在20多歲時的典型特征是不清楚自己將來要做什么，常改變想法，生活看似很不穩(wěn)定，也正是自我發(fā)現(xiàn)的階段。青春的迷茫是件好事。第5頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三二、成年早期的一般特點從成長期到穩(wěn)定期的變化智力發(fā)展到達全盛時期戀愛、結(jié)婚到為人父母創(chuàng)立事業(yè)到緊張工作困難重重到適應(yīng)生活第6頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三1、從成長期（始成年期）到穩(wěn)定期的變化進入成年早期后，個體進入穩(wěn)定期，具體表現(xiàn)為：生理發(fā)展趨于穩(wěn)定情感過程趨于成熟，性格特點基本定型生活方式趨于固定化和習(xí)慣化建立了較為穩(wěn)定的家庭社會職業(yè)穩(wěn)定，且能忠于職守第7頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三2、智力發(fā)展到達全盛時期人在20多歲年齡段的后期比前期更具有做出人生重大決定的能力。成年早期個體智力發(fā)展進入全盛時期。思維方式由形式邏輯思維為主轉(zhuǎn)為以辯證邏輯思維為主，思維更加具有相對性、變通性、靈活性、整合性和實用性。大腦前部稱為前額皮質(zhì)的部分是最后成熟的大腦區(qū)域負責(zé)規(guī)劃、優(yōu)選和控制神經(jīng)沖動。到了20歲年齡段的后期，“大腦中處理情感和社交信息──比如人們對你的看法──的部分與大腦中重點負責(zé)事先規(guī)劃、平衡風(fēng)險與回報的部分之間建立了更好的連接?！钡?頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三始成年階段的年輕人如何才能把他們的大腦潛力發(fā)揮到極致呢？提供認知刺激讀書或聽課實踐做力所能及的事情，學(xué)習(xí)獨立保證運動避免酒精和毒品的不良吸引第9頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三3、戀愛、結(jié)婚到為人父母第10頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三初婚年齡的延遲第11頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三戀愛第12頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三個體將對某一異性的情思發(fā)展為愛情，并導(dǎo)向戀愛的軌道。愛情是指男女間一方對另一方所產(chǎn)生的愛慕戀念的情感。盧家嵋指出愛情三層次：以性愛為主、情愛為主、兩者的和諧統(tǒng)一。人類愛情鼎盛期在成年早期。第13頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三友情到愛情的五個階段：互不相識→開始注意→表面接觸→建立友誼→親密關(guān)系愛情的表現(xiàn)形式：浪漫式、游戲式、占有式、伴侶式、奉獻式、現(xiàn)實式選擇戀人時所考慮的因素：外貌型、物質(zhì)型、精神型、綜合型第14頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三西方關(guān)于愛情的三影響較大的理論模型：成人依戀論愛情風(fēng)格論愛情三元論第15頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三婚姻第16頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三理想家庭的條件：“同一屋檐下”生活夫婦“力動均衡”親子“一線之隔”“自由與愛護”的空間“父性原理”與“母性原理”的協(xié)調(diào)相同的志向第17頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三婚后適應(yīng)

（一）婚后不適應(yīng)的具體表現(xiàn)首先是性生活的適應(yīng)問題。其次是新的人際關(guān)系，包括夫妻間及同親屬間的關(guān)系的適應(yīng)。再次是夫妻間經(jīng)濟收入的使用安排的適應(yīng)。第18頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三促使夫妻關(guān)系適應(yīng)的一個重要外在因素——生兒育女有了孩子，家庭會變得更有生機，從而促進家庭進一步鞏固。只有在夫妻二人分別體驗了養(yǎng)兒女的甘苦之后，夫妻關(guān)系變得更加充實和完善起來。

第19頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三4、創(chuàng)立事業(yè)到緊張工作職業(yè)成為個體的立足點，并以此確信自己的存在，作為實現(xiàn)自我價值的重要手段?！安灰驗槟?1歲甚至26歲的子女不知道自己要做什么就感到驚慌，放松心情才有好處。幾乎沒有人到40或50歲的時候還存在這個問題。我們大家最終都會想明白這個問題的?！薄⒛翁氐?0頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三成年早期經(jīng)歷了從開始選擇自己的職業(yè)到努力工作，成就自己事業(yè)的過程。第21頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三職業(yè)選擇是一個認識自我和社會的過程，它涉及：個人職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀、職業(yè)技能、社會需求、人才供給、社會文化、家庭因素等社會因素的影響。第22頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三5、困難重重到適應(yīng)生活第23頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三三、成年早期的發(fā)展課題不同的發(fā)展階段有不同的發(fā)展課題。在設(shè)定每一發(fā)展階段的發(fā)展課題時，主要有以下依據(jù)：第一、身體的成熟；第二、社會文化的要求、期待和壓力；第三、個人的價值、報負等。第24頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三成年初期的發(fā)展課題第一、對身體的發(fā)育，特別是對因性成熟引起的諸多變化的理解和適應(yīng)。

第二、從精神上和經(jīng)濟上脫離父母走向獨立。

第三、逐漸完善作為男性或女性的性別角色。

第四、對新的人際關(guān)系，物別是異性關(guān)系的適應(yīng)。第五：正確認識自己在社會中的角色，通過各種社會活動完善自己。第25頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三三、成年早期的發(fā)展課題第六：樹立作為社會一員所必須具備的人生觀和價值觀。

第七：掌握作為社會一員所必須具備的知識和技能并付諸于社會實踐。第八：選擇職業(yè)及工作適應(yīng)。

第九：戀愛、結(jié)婚及婚煙適應(yīng)。

第十：成就感的獲得與自我實現(xiàn)。

第26頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三第二節(jié)成年早期的認知特點一、成年早期智力發(fā)展的外在條件和發(fā)展任務(wù)二、成年早期智力表現(xiàn)的一般特點三、成年早期的思維優(yōu)勢第27頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三一、成年早期智力發(fā)展的外在條件和發(fā)展任務(wù)林崇德將智力定義為成功的解決某種問題（或完成任務(wù)）所表現(xiàn)的良好適應(yīng)性的個性心理特點。影響成年早期智力發(fā)展的重要因素之一，是個體所出的新的客觀環(huán)境及所面臨的新的適應(yīng)任務(wù)。第28頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三成年早期智力表現(xiàn)的一般特點沙伊提出成人智力適應(yīng)理論，指出了智力發(fā)展的幾個階段：①成年早期：實現(xiàn)階段②成年中期：責(zé)任階段③老年時期：知識的重新組合階段第29頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三智力發(fā)展的三個方面體現(xiàn)觀察力

想象力記憶力第30頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三觀察力大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等，在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有一個新的認識。

第31頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三記憶力機械記憶：本身缺乏意義的聯(lián)系，需要單純依靠反復(fù)背誦達到的記憶，俗稱死記憶。人類的這種記憶力在現(xiàn)實生活、工作和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可或缺的重要作用。有意記憶：有目的的識記理解記憶：在理解的基礎(chǔ)上的識記機械記憶有所下降，邏輯記憶發(fā)展到高峰，其中有意記憶占主導(dǎo)地位。第32頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三想象力想象力方面：合理成分及創(chuàng)造性成分明顯增加，想向更具實際功用。智力發(fā)展的高峰期在：22~25歲第33頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三探討兒童、中青年和老年人的心理旋轉(zhuǎn)能力，發(fā)現(xiàn)在對圖形方位匹配判斷的準確性和完成任務(wù)的速度上，中青年明顯優(yōu)于兒童和老年人。第34頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三元認知得到發(fā)展成人往往具有更明確的自我概念和自我意識，在認知及問題解決過程中，對主客體特征具有更清晰的認識，他們的元認知水平大多達到了內(nèi)控和自動化水平，運用元認知策略水平也更高。第35頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三成年早期的思維優(yōu)勢（一）成年早期的思維方式以辯證邏輯思維為主辯證思維是客觀現(xiàn)實本質(zhì)聯(lián)系的對立統(tǒng)一的反映。主要特點：即反映事物之間的相互區(qū)別。相互聯(lián)系；即反映事物的相對靜止，也反映相對運動；在強調(diào)確定性和邏輯性的前提下，承認相對性和矛盾性。第36頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三佩里的大學(xué)生思維特點研究二元論階段非此即彼、全白或全黑的，沒有“灰色區(qū)”，易將知識視為固定不變的真理，凡事追求“什么是正確的答案”，而不考慮合理的程度。相對性階段通過權(quán)衡，比較不同的觀點、審視各種理論，進而找到解釋現(xiàn)實的有效理論。約定性階段在分析事物時具有自己的立場和觀點：對各種現(xiàn)象的解釋能持相對的態(tài)度；既能堅持那些約定俗成的立場和思想觀點，又能隨時對此作出調(diào)整。三階段反映了成年早期的個體從形式邏輯思維為主向辯證邏輯思維為主過渡的思想形態(tài)。第37頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三拉鮑維維夫和克雷默拉鮑維維夫：成年思維中的形式邏輯性逐漸減退，而以現(xiàn)實為導(dǎo)向的實用成分逐漸增多?？死啄▽Φ谖咫A段思維理論的總結(jié)）認為這些理論有三個共同的特征：對認識相對性的意識；接受矛盾；辯證的整體內(nèi)整合。第38頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三(二)成年早期的后期是表現(xiàn)創(chuàng)造性思維的重要時期創(chuàng)造性思維是指一種具有獨創(chuàng)性、新穎性及社會價值的思維形式。第39頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生有較強的創(chuàng)造潛能，其創(chuàng)造性人格突出表現(xiàn)為富有挑戰(zhàn)性；創(chuàng)造性思維核心品質(zhì)的新穎性表現(xiàn)突出創(chuàng)造性思維能力的典型表現(xiàn)中投射未來、評估力和通感特點較為明顯第40頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三第三節(jié)成年早期自我的形成(一)成年早期自我意識的發(fā)展造成青年將注意力轉(zhuǎn)移到內(nèi)心世界的原因：身體的急劇成熟社會人際關(guān)系的擴大認知能力的發(fā)展第41頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三（二）成年早期自我同一性的確立研究表明，大約要到大學(xué)期間，個體才能達到同一性的確立。第42頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三什么是自我同一性？個體在尋求自我的發(fā)展中，對自我的確認和對有關(guān)自我發(fā)展的一些重大問題，諸如自己是誰”及“自己將會怎樣”的主觀感覺和體驗理想、職業(yè)、價值觀、人生觀等的思考和選擇。

埃里克森認為“一種熟悉自身的感覺”,“一種知道自己將會怎樣生活的感覺,是一種不段增長的信念。馬西亞為自我同一性提供了一個簡明的定義，即它是一種自我結(jié)構(gòu)——是一種個人的驅(qū)力、信念、生活經(jīng)歷等內(nèi)在自我構(gòu)建而成的動態(tài)組織黃希庭自我同一性是個體對“我是誰?”“我將走向何方?”的問題的回答，一種不再惶惑迷失的感受。第43頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三“我”的發(fā)展“我”的出現(xiàn)“我”能別人眼中的“我”我體驗到的“我”我將成為的“我”現(xiàn)實自我與理想自我的同一第44頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三自我同一的兩個問題1、你對自己的價值觀，理想目標，職業(yè)生涯，對自己要成為一個什么樣的人，進行過探索嗎？2、你對自己的探索做出了明確的選擇嗎？你對此選擇付出過精力、毅力和時間等方面的個人投資、自我犧牲以及對特定興趣的維持嗎？第45頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三投入同一性狀態(tài)(馬西亞：按探索和投入兩個維度)同一性早閉identityforeclosure沒有體驗明確的探索，卻給予父母和權(quán)威人物的期望和建議，作出過早的投入同一性擴散identitydiffusion沒有探索各種同一性的問題，也沒有對儀式形態(tài)價值觀和社會角色有清晰的投入王樹青等人（2007）大學(xué)生同一性狀態(tài)上的人數(shù)比例67.5%9.1%13.3%10.1%同一性獲得identityachievement既探索了各種問題的同一性，對特定目標信仰和價值觀也做出了積極的自我努力同一性延緩identitymoratorium有積極探索，但沒有對特定目標價值觀和儀式形態(tài)做出較高的投入第46頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三自我同一性影響因素家庭教養(yǎng)權(quán)威型－同一性獲得專制型－同一性早閉溺愛型－同一性擴散忽視型－同一性擴散同伴交往提供參考框架和共同交流

自主探索第47頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三自我同一性狀態(tài)與心理健康第48頁，共55頁，2023年，2月20日，星期三心理延緩償付期與角色試驗心理延緩償付期(moratorium)心理延緩償付是允許還沒有準備好承擔(dān)社會義務(wù)的年輕人有一段拖延的時期，或者強迫某些人給予自己一些時間。開始步入成年初期的個體，雖然已應(yīng)該而且有能力承擔(dān)諸多社會責(zé)任和義務(wù)，但他們在做出某種決斷的時候往往進入一種“暫?！本置?，以盡可能地滿