奇妙老師400字(十二篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——奇妙老師400字(十二篇)巧妙老師作文400字第一篇

“王老師，別吹牛皮了！牛都被你吹上天了，就你那技術(shù)水平還想變魔術(shù)，就別騙人了。〞豬小明說。

咦？這是怎么了呢？豬小明以前從不質(zhì)疑老師，他今天是不是吃錯藥了？我走教室回到座位和問我同桌——球球“喂！球球，豬小明是不是吃錯藥了？跑去跟老師對質(zhì)？〞“不，不，不，他聽王老師要變魔術(shù)就不相信，去問老師。〞

“叮咚，叮咚〞上課了。我立刻坐端正，王老師卻笑盈盈地說：“今天我請了一名大名鼎鼎的魔術(shù)師給大家變魔術(shù)，她就是……〞王老師說到這又開始賣關(guān)子了。我們可高興了，王老師走到門前迅速地開門又快速地把門關(guān)上，然后說：“我宣布，大魔術(shù)師來了。〞王老師停頓了一下，我們可高興了，我們上蹦下跳等老師說出他的姓名“他就是——我，王老師！〞

“切，就你那水平，三歲小孩都騙不到。〞王小皓說。王老師不理他，給我們每人發(fā)了一張紙巾。我想：待會不是要看感動電影吧？王老師怕我會看了流鼻涕所以給我紙巾擦？原來王老師要拿紙巾變魔術(shù)呀！

只見王老師用大拇指和食指捏住紙巾的一角；右手把那一角夾?。蛔笫钟窒衩」芬话銚崦埥?；之后又把剩下的紙巾塞成了小團紙；最終老師唰的一下從上空抓了一把魔術(shù)粉撒在手上說到：“見正奇跡的時候到了！〞同學(xué)們的心緊緊地蹦著，認真跟著老師做好每一個動作，“3…2…1…〞同學(xué)們齊刷刷地開啟手掌，細心一看，王老師手中的紙團比同學(xué)們手上的紙團小好多。王老師說著就開啟手掌“天呀！王老師你真厲害。〞……

王老師真巧妙呀！

巧妙老師作文400字其次篇

同學(xué)們，我們今天要學(xué)的是……清亮順耳的聲音在教室里響起。聽到這個聲音就預(yù)示著我們即將要上一堂生動的語文課。

站在講臺上的就是我們“巧妙〞的語文老師兼班主任——張老師。她有一個高高的個子，瘦瘦的身材和一雙敞亮的眼睛，還有一頭烏黑亮麗如瀑布似得頭發(fā)。

張老師有一個“怪〞而又“巧妙〞的`脾氣。為什么這樣說呢？由于張老師有的時候十分的溫柔，臉上經(jīng)常掛著和藹可親的笑容。像一個溫暖的白衣天使！又有的時候十分的嚴肅，像一個黑色的魔鬼！當然，只有我們犯錯誤的時候她才會變成嚴肅的黑*魔鬼?？墒牵斘覀儼彦e誤改正過來的時候她又瞬間變成了溫柔的白色天使！所以，我說她有一個“怪〞脾氣。不過現(xiàn)在想想張老師也是為了我們的學(xué)習(xí)和未來著想才會從天使與魔鬼中來回的變換。怎么樣？是不是“怪〞而又“巧妙〞呀！

不過張老師還有一個更加巧妙的才干。哪就是我們不會的題目張老師都會并且還能給我們講的十分的明白，能讓我們迅速的明白并且還能牢牢的記住。

怎么樣！張老師是不是很厲害很“巧妙〞！不過，張老師之所以這么厲害。是由于張老師比我們還要用功的學(xué)習(xí)。晚上我們在寫作業(yè)而張老師也在完成她的作業(yè)，備課。正是由于張老師的努力備課所以在給我們講課的時候才會講的十明顯了讓我們聽的十明顯白。

張老師，真是個“巧妙〞的老師！

巧妙老師作文400字第三篇

人人都說老師有一雙巧妙的眼睛,你相信嗎?我卻毫不懷疑的。由于我們的班主任吳老師正有這樣一雙巧妙的眼……

那雙眼睛,它并不稀奇,也不能用什么特別的詞語來形容。但它卻有一股巧妙的力量,往往鼓舞著我、鼓舞著我。

當九月的金風(fēng)再次蕩起的時候,我踏進了繼小學(xué)后更高一層的知識殿堂——初中校園。但當我踏進校園時,卻有些不知所措,當我看到她時,她那一雙眼睛中流露著一股溫柔的光,飽含著期望，使我的心馬上安定下來。

軍訓(xùn)的時候，我們在烈日下訓(xùn)練，十分疲憊，不停埋怨，每個人都緊皺著眉頭，真想放棄。這時，吳老師的目光再次投向我們?！芭裁?，忍一忍，堅持到最終，你們會受溢無窮。〞我們便股起勇氣，向困難挑戰(zhàn)，永不言退。

文藝匯演時，看到別人的表演都有聲有色，是那樣的完美，那樣的優(yōu)秀，同學(xué)們又急又緊張。這時我又看到了老師的目光：“怕什么，不管別人的表現(xiàn)如何，只要你們正常發(fā)揮，你們就是最棒的！〞我們的情緒才穩(wěn)定下來，重新充滿了信心和力量。

當考試那天，我十分慌張、畏懼、失措……什么奇怪的情緒都涌上心頭，不知道如何應(yīng)對。老師那雙眼睛又對我說：“急什么，只要細心檢查、定能考出好成績，相信自己一定行！〞我便又充滿了必勝的信心。

考試成績不理想，我低頭暗自垂淚。猛然抬起頭看見老師那炯炯有神的目光：“愁什么，細心找一下原因，認真學(xué)習(xí)，不就能趕上去了？〞我從這雙敞亮的大眼睛中看到了力量，使我重新看到了曙光，看到了希望。

一半有父親的威嚴，一半有母親的慈祥。這就是我的老師，她用她那雙巧妙的眼睛凝眸著我們，關(guān)注著我們的'成長，促使著我們發(fā)憤上進……

巧妙老師作文400字第四篇

在我心中，最巧妙的當屬我的語文老師，也是我的班主任。他姓張和我是本家，是一位經(jīng)驗豐富，責任心強的好老師！

張老師個子很高，瘦瘦的挺挺的鼻梁上，有時架著一副眼鏡，讓人一眼就能看出知識淵博。

同學(xué)們都很喜歡聽張老師講課，無論再枯燥乏味的課經(jīng)張老師一講，大家都聽得津津有味。由于她上課時候總是聲情并茂繪聲繪色，十分生動，還不時參插一些小故事和一些生活瑣事，讓我們聽得猶如沐春風(fēng)，如飲甘霖。

有一次上完體育，大家回到教室都累得東倒西歪趴在桌子上，上課鈴響了，語文老師來到班里說：“我們來玩?zhèn)€游戲吧，〞同學(xué)們都有氣無力的回復(fù)，“好〞。老師說“這個游戲就是成語接龍，我先說個，大家根據(jù)成語最終一個字，再說一個成語，〞同學(xué)們一聽來了精神。

成語接龍開始了，老師說了一個“渾然天成〞有一個同學(xué)舉手說了個“成千上萬〞一個個開動腦筋，大家爭先恐后積極舉手發(fā)言，同學(xué)們一個個精神飽滿精神抖擻，上節(jié)體育課的疲憊被老師的成語接龍打跑了！

不知不覺下課鈴響了，我們開心開心的語文課終止了，同學(xué)們在開心中也學(xué)到好多知識！

這就我巧妙的老師！

巧妙老師作文400字第五篇

人一輩子會遇到好多老師，我最忘不了的是我小學(xué)六年級的班主任——龔娜燕老師。她是一位“巧妙〞的老師，怎么個“巧妙〞法，你聽我說說。

她的語言很“巧妙〞。譬如：考試時，別的老師總會說：你們一定要認真啊，為我們班爭光。而龔老師會這樣說：同學(xué)們，做好作戰(zhàn)準備，深入敵后，擊敗敵人，取得勝利！聽完我們便呵呵笑了笑，拿起筆認真細心地做起了試卷；批評同學(xué)時，別的老師總是會這樣說：你怎么這樣呢，太讓人失望，寫檢討去。龔老師則會說：你下課可不能這樣了咯！把這壞毛病改掉，你還是我的好朋友！

她上課的方式也很巧妙。每次上課也不像別的老師一樣枯燥乏味，而是采取“工作〞制。譬如我們某位同學(xué)作文寫得好，就發(fā)一張“優(yōu)秀作家〞的喜報，并且她自己還掏腰包給我們發(fā)稿費；假使表現(xiàn)得不好就發(fā)一張賬單，當然，帳單并不是罰錢，而只是完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)；無聊時，她總會講一些幽默、富含哲理的故事來激起我們的活力，這讓我們感覺學(xué)習(xí)很開心，真是名副其實的學(xué)習(xí)消遣兩不誤呀！

她還有一雙閃閃發(fā)亮的“巧妙〞的眼睛。有一次，李同學(xué)在下面“防備翼翼〞地玩弄他新買的小玩具，正好被她的“雷達〞掃到。我們都認為那個心愛的玩具會“因公殉職〞，誰知龔老師只給了他一個善意的眼神。那同學(xué)就會像著了魔一樣，立馬放下手中的“活〞，背一挺，腰一直，手一搭，就端端正正地坐好認真聽課，這節(jié)課再也沒看到他分心了，你說巧妙不巧妙？

她，就是我們的龔老師。和她在一起，每天都會發(fā)生好多的故事，開心之余，從來沒想過要對她說一聲“感謝〞?，F(xiàn)在，我已是初中生了，不能每日在一起聽巧妙的故事了，就想趁教師節(jié)來臨之際，對她說一句：龔老師，感謝您！感謝您帶給我們那么多的巧妙，希望您能繼續(xù)巧妙，帶出一個個巧妙的孩子！

巧妙老師作文400字第六篇

我們的吳老師是一位巧妙的老師，不是會變魔術(shù)哦，而她是一位能上數(shù)學(xué)課的語文老師，你說巧妙不巧妙？

今天我們的數(shù)學(xué)周老師不在，知道代課的是吳老師，同學(xué)們以為今天要上一上午的語文課，紛紛開始埋怨起來。語文課剛下課，吳老師就在黑板上寫了好幾道數(shù)學(xué)題，莫非是數(shù)學(xué)課上的作業(yè)？鈴聲響起，吳老師不慌不忙地說：“今天由我來給你們上一節(jié)數(shù)學(xué)課。〞同學(xué)們一個個詫異地“啊〞出了聲，可是卻不由自主地坐直了身體，想聽聽語文老師上的數(shù)學(xué)課。

“今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)簡便運算。黑板上的幾道題目，先請幾個同學(xué)上來做一下。〞老師的話還沒講完，同學(xué)們都積極舉手了，看來吳老師的魅力很足。上去的幾個同學(xué)都做完了，吳老師一題一題地講解下來，教室里特別恬靜，我身邊最愛做小動作的小李也目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板。漸漸的，我們碰見了難題，這也是這節(jié)課的重點，昨天我在家里預(yù)習(xí)時可是想了很久，正準備今天聽老師細心講解呢。“吳老師能講明白嗎？她終究是語文老師啊！〞我在心里替吳老師捏了一把汗。只見吳老師不緊不慢地從口袋里拿出一張“自備小抄〞，一邊指著黑板，一邊看著小抄，嘿！幾句話就把這個難題解決了。我心底的擔憂變成了對老師由衷地佩服。這節(jié)課，我除了認真聽講，就是細心思考，課堂作業(yè)本兩三下就解決了，還得了A。

望著講臺前還在給同學(xué)們批改課堂作業(yè)的吳老師，我想她為上好這節(jié)數(shù)學(xué)課確定備了很長時間的課。她就是這樣，總是帶給我們這樣一個個的驚喜而不知疲憊地工作著。她就是當之無愧的最美古林人！

巧妙老師作文400字第七篇

我聽有些人說:“老師是園丁，老師是父母〞。但是我覺得我們的毛老師，他卻像一本書，一本厚厚的書，一本讓人愛讀的書，他里面有太多太多的知識需要我們?nèi)W(xué)習(xí)。

上課的時候，毛老師是一本《知識大全》。他讓我們閱讀、瀏覽，在知識的海洋里漫游，去尋覓正確的答案?？此阎R的像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。同學(xué)們上課提出問題。毛老師總是不厭其煩地、耐心地給我們講解，同學(xué)們心里更加愛戴毛老師了。

活動的過程中，毛老師又變成一本《幽默大全》了。他和同學(xué)們一起玩耍，有一次上體育課時，毛老師和我們一起跳長繩，長繩跳完以后，毛老師就給我們講笑話，老遠就能聽到我們哈哈哈的笑聲。到大課間時，老師又好像回到了童年，毛老師和同學(xué)們又玩起了跳繩，同學(xué)們歡呼著，操場上又出現(xiàn)了一片喧嚷的氣氛。老師、同學(xué)們一起說說笑笑，多好玩兒??！這一幅景致永遠留在同學(xué)們的記憶里。

在生活中，老師好像是一本《戰(zhàn)國策》，毛老師幫助我們解決困難，假使有兩個同學(xué)在為一點小事鬧矛盾。他會及時調(diào)解他們之間的誤會。上一次兩個同學(xué)因一個小東西應(yīng)當歸誰而鬧矛盾，老師看見了，主動幫他們調(diào)解。告訴他們同學(xué)之間應(yīng)和氣相處，相互幫助，聽了老師的一番話，兩個同學(xué)都不好意思的低下了頭，相互道歉。

假使讓我說老師像一本什么樣的書，那我會說：“毛老師更像一本《思想品德》〞。老師常教育我們要好好學(xué)習(xí)，還要樂于助人，不要為了得到別人的贊揚去做事，要為別人的便利去做好每一件事。

毛老師多像一個魔術(shù)師，在不同的時間，在不同的地點，不同的事情里可以變成不同的書，給我們帶來了多少開心。

毛老師有這么豐富的知識是由于他愛看書。所以，以后我也要多看書，做一個像他那樣“巧妙〞的人。

巧妙老師作文400字第八篇

我們班是全校有名的紀律差的班級，這不，班主任黃老師為了“對付〞我們，在教室里安裝了她的三個巧妙寶物。

智能門

白色綺麗的外表，超智能的識別系統(tǒng)，這就是黃老師的寶物之一——智能門?？蓜e小看這扇大門，它有一個令愛偷懶的學(xué)生聞風(fēng)喪膽的超強功能——檢查家庭作業(yè)，將不做作業(yè)的學(xué)生拒之門外。不信，就一起來看看吧。瞧，班上著名的“作業(yè)拖拉大王〞小波來了。他剛想進教室，智能門就發(fā)出警報聲，他還不死心，用力一撞，企圖蒙混過關(guān)。門沒開，他痛得哇哇大叫。作業(yè)完成得好的學(xué)生進教室，它會響起一段美好的音樂，讓你開始一天愉快的學(xué)習(xí)。

聲控墻

呀，教室里吵聲震天了！別急，有聲控墻來幫忙。從外表看，它與普通的白墻沒什么區(qū)別，其實，它有著人類肉眼無法看見的大門，門內(nèi)裝有抓手和傳輸帶，并內(nèi)置聲音分貝檢測器和震動感應(yīng)裝置。當教室里發(fā)出的聲音或震動波超過聲控墻設(shè)置的標準時，它會淋漓盡致地發(fā)揮作用。這不，“頑皮鬼〞赫男剛扯著嗓子鬼叫幾聲，就被聲控墻的抓手“嘩啦〞吸了進去。

感應(yīng)桌

黃老師的這個寶物，可是專為學(xué)生服務(wù)的。這張感應(yīng)桌的巧妙作用就是督促我們一心聽講、認真寫作業(yè)。課堂上，大家正一心致志地聽講，佳樂卻在課桌內(nèi)津津有味地把玩他的珍藏卡。突然，桌內(nèi)側(cè)出現(xiàn)了半透明的垃圾回收站，把他所有的卡片吸了進去并粉碎成紙屑。好了，現(xiàn)在該是獨立寫作業(yè)的時候了，感應(yīng)桌周遭霎時生化出一圈透明有氧隔離層，這隔離層能防止同學(xué)們交流探討，讓我們置身于一個獨立又清靜的環(huán)境。

黃老師有了這樣的巧妙寶物，我們班一定會擠入優(yōu)秀班級的行列！

巧妙老師作文400字第九篇

在大家眼里，數(shù)學(xué)是不是就只剩下了枯燥的數(shù)字和乏味的圖形呢？其實，數(shù)學(xué)里藏了一個瞬息變幻，包羅萬象的奇妙大世界呢。

一個周末，我正趴書桌上“埋頭苦干〞，碰巧剛上幼兒園的小妹妹來串門了。

妹妹看見我正在奮筆疾書，嚷嚷著要畫畫，搜羅來了紙筆就自顧自地忙活起來。沒一會，我就聽見細小的抽噎聲，扭頭一看：剛還興致勃勃要畫畫的妹妹，一手握筆，一手正不停地抹眼淚。原來妹妹照著圖片畫畫，結(jié)果怎么也畫不好，急得直掉淚。我趕快放下筆，拉著妹妹的手，安慰妹妹我可以教她畫畫，妹妹這才止住了哭泣。但事與愿違，三腳貓功夫的我未能順利地教會妹妹。妹妹看著紙上慘不忍睹的一團“畫〞，撇撇嘴，銀豆豆馬上又要蓄勢待發(fā)了。我手足無措地連連擺手，但是妹妹還是“哇〞地一聲，響破天際。我急得如熱鍋上的螞蟻，并難堪地看著沖上樓的媽媽。

突然，靈光乍現(xiàn)，我沖動地握住妹妹的肩膀：“你別哭，我有方法了。〞妹妹哭聲戛然而止，用還掛著淚的眼，目不轉(zhuǎn)睛地望著我。我麻利地從書包里掏出一套七巧板。妹妹看到五顏六色不同形狀的七巧板，瞬間眼睛都亮了。我先是教妹妹認識各種圖形：三角形、正方形、平行四邊形……然后教妹妹畫簡單的幾何圖形，最終教她用不同的幾何圖形拼湊不同的形狀：魚、房子、狐貍……然后一筆一畫地臨摹下來。越玩越投入的妹妹早就忘掉了之前的梨花帶雨，手背往臉上一抹，我驚得張大了嘴都忘掉要合上：烏溜溜的大眼睛上依稀還掛著晶瑩，圓乎乎的臉蛋上糊了兩道剔透的“漿糊〞，惹得一旁的我們笑彎了腰。不知情的妹妹看見我們大笑，以為是在夸她厲害，竟然也拍著小手笑得前俯后仰。

玩高興了的妹妹膩著我，一臉崇拜地夸我是厲害的美術(shù)老師，我揚起手里的七巧板告訴妹妹：“這個才是最巧妙的‘美術(shù)老師’呢！〞

巧妙老師作文400字第十篇

今天給你們介紹一個老師，他是顧老師，他不僅會東北獅子吼，還很幽默。顧老師最大的特點就是會寫作文。

會東北獅吼的顧老師

有一次上課，打了上課鈴，我們教室里仍舊在大吵大鬧的，顧老師走進教室。他的正“八〞字眉立刻變成了倒“八〞字眉，即刻顧老師生氣的模樣就如一頭憤怒的獅子，頭隨著脖子伸得老長，眼睛瞪得像快噴出火了，突然怒吼道：“聽到上課鈴了嗎？〞“聽到了。〞我們防備地小聲回復(fù)?！澳悄銈冞€說話。〞顧老師又吼道。顧老師把我們吼的不敢多說半個字了。教室里即刻變得鴉雀無聲。

今年開學(xué)的時候，袁佳亮還有些同學(xué)摘抄沒有寫。顧老師心里那個急呀！他急得頭發(fā)都像在著火，對著他們撕心裂肺地怒吼道：“你們的摘抄為什么不寫，假使不把摘抄補好，你們就不要上我的課了。〞他們被顧老師吼得滿臉通紅，低下頭，什么也不敢說了。

幽默詼諧的顧老師

有好多老師是只要學(xué)生犯了錯，不管是大錯還是小錯，都會不分青紅皂白地把學(xué)生批評一下就完事，可是顧老師就不一樣了，假使是大錯一定會批評指正，讓你認識到錯誤并改正。假使是小錯，顧老師會和我們笑一笑，再幽默地說一些我們想也想不到的話出來，總會把我們逗得合不攏嘴。

顧老師有時候也會用動作把我們逗得哈哈大笑。在一次講語文補充習(xí)題的時候，顧老師的腳被三角尺刮了一下，顧老師看了看說：“我的腳，我的腳……。〞我們看著顧老師那個奇怪的表情，不知道他是真疼還是假疼，都不由自主地笑了。

我特別喜歡我們愛戴的顧老師。

巧妙老師作文400字第十一篇

以前我以為紙巾只是用來擦擦手，擦擦臉。可王老師今天竟然要用紙巾