人教版九年級英語上冊的教學計劃（精選5篇）

人教版九年級英語上冊的教學計劃（精選5篇）人教版九班級英語上冊的教學方案（精選5篇）

人教版九班級英語上冊的教學方案篇1

一、同學狀況分析：

本學期我擔當九班級(144)班的英語教學工作。該班共有同學40人，同學英語基礎參差不齊，中上同學約十人，中層同學比例不大，班級尾巴較大!確立抓兩頭促中間，提高培優(yōu)輔的力度是應對的首選方法。

二、教學達成目標：

老師職業(yè)打算了自己的樂趣和追求是榮譽而不是金錢!工作雖輕卻感覺責任重大。為了孩子們的前程也為了學校的重托，力爭優(yōu)質圓滿完成教務處制訂的各項教學達成目標!以最飽滿的競技狀態(tài)進入中考，優(yōu)生中考出優(yōu)分創(chuàng)佳績，差生不拖后腿!

三、教學措施：

初三英語備課組在組長的帶領下，依據(jù)近幾年中考試題特點及同學實際狀況，采納“四輪復習法”作為初三英語總復習方案。第一輪要求先全面復習學校英語基礎學問，同學重讀課本，夯實基礎。以中考指導為主。其次輪進行重點語言基礎學問及專項題型的復習，第三輪是語言應用強化訓練。第四輪就是中考模擬訓練。

第一輪復習在3月—4月，老師以教科書為本，按教材挨次歸納語言點，講透語言點的運用，對各單元的學問要點進行梳理，重點是基礎詞匯、詞組、句型的過關。這一輪切忌炒“冷飯”，要做到“溫故而知新”。這就要充分發(fā)揮同學的學習主動性，在單元復習前，讓同學利用早自修預習本單元重點短語和句型，老師歸納時可與其它短語做橫向、縱向比較，關心同學鞏固運用。我們使用的輔導書是《高效課堂》，同學在做配套聯(lián)系的同時，可進行階段性檢測，一方面激發(fā)同學學習樂觀性，另一方面準時查漏補缺，鞏固好基礎學問。

其次輪復習至五月下旬結束，一是針對重點的語言基礎學問，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句的復習。要求突出重點，反對

面面俱到;要遵守精講精練原則，引導同學探究問題，發(fā)覺問題，使同學在答題時做到敏捷應用，觸類旁通，變學問為力量。老師要認真討論考綱中對各語言基礎學問的考試要求，避開偏題、怪題，對教材中反復消失的重點、難點，應指導同學把握。加強對賓語從句和狀語從句這兩類重難點從句的復習。二是對重點題型完型填空、閱讀理解、聽力進行專項強化訓練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了同學對句子結構、詞語的運用和辨析、固定搭配和習慣用法等多種語法和語言基本學問的把握，同時還考查了同學對英語閱讀理解以及對各種英語語言學問的運用力量。

第三輪復習在于學問力量的提高和閱讀技巧的培育。

指導同學做完型填空時：

1、通讀全文，從整體上感知全文，把握大意，切忌只盯住一個句子倉促解題?？焖匍喿x時還要留意找出關鍵詞，抓住了關鍵詞就抓住了故事的`線索。

2、重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時也消失在文章的中間或結束處。主題句是深化了解全文的“窗口”，甚至能以此句為立足點，從該句的時態(tài)、語氣推想全文的主要內(nèi)容。

3、還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。

做閱讀理解題時應提示同學留意以下幾點：

1、作題時可先掃瞄問題，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀兩遍以上。

2、正確對待文章中的生詞和難句，要學會依據(jù)上下文推斷其意。對于文章中一些較簡單的長句，只要抓住重點和關鍵，問題就明朗了。

人教版九班級英語上冊的教學方案篇2

一、教學目標

本學期是同學中同學活的最終一學期，我們的英語教學進入全面復習階段，力求在復習基礎學問的過程中，培育并訓練優(yōu)等生關心學困生梳理學問點，并且培育同學自己講題的力量，提高畢業(yè)生自主學習的良好學習習慣與力量。

二、教學資源

本學期的復習內(nèi)容：

從七班級至九班級五冊書中單詞、短語、語法、句型。

重點：單元訓練部分的復習。

難點：綜合訓練部分的復習。

三、同學狀況分析

三班級一二班在籍人數(shù)共72人，目前，班級學習紀律很好，只是個別同學學習樂觀性不高，自學力量差，完成作業(yè)狀況良好。

四、教學方法設計

在本學期的教學中，實行敏捷多樣的方法來關心同學鞏固復習書本中的學問，實行小組合作學習法，優(yōu)等生關心學困生、歸類性學習等等。

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一、指導思想：

九班級下學期這一階段的復習工作非常關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班同學的英語兩級分化的實際狀況，我們要更加深化地討論教材，依據(jù)學科特點及同學特點討論切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎好的同學要加大學問的容量，拓展學問的層面，使他們更上一層樓;對于基礎較差的同學要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。

二、同學狀況分析

從本次期末的成果來看，九班級(1)、(2)兩班同學的英語學習狀況差別不大，同學英語水平普遍較差，成果好的不多，部分同學已經(jīng)對英語失去了信念，還有一部分同學覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高同學對英語學習的愛好，同時留意在面對絕大多數(shù)同學時，注意打好基礎，從最基本的東西抓起，避開拔苗助長。

三、詳細目標和措施

針對以上實際狀況，我預備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目標和教學措施：

1、連續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高同學語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡潔語段中的觀點;回答比較簡潔的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過預備就一般話題作短暫表達。

閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結構理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。

寫作：能簡潔寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)同學的要求。

2、對于程度較好的同學，一班的杜冰潔，代蓓蕾，金智強，宋春怡，二班的張可，蘇張杭，賴宇航，羅君倩等同學要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步進展，目標為96分以上。對于中等同學，要始終鼓舞，多加急躁輔導，力爭提高及格率。對于大多數(shù)的英語學困生而言，很有必要單獨談話，鼓舞他們不要放棄英語，掌握低分率。

3、與其他各科老師搞好協(xié)作。使得每一個同學都能夠全面進展，不至于消失嚴峻的偏科現(xiàn)象。

要面對全體同學，關注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，關心他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神。在此基礎上突出同學主體，敬重個體差異，讓同學在老師的指導下構建學問，提高技能，進展心智和拓展視野。

人教版九班級英語上冊的教學方案篇4

一、搞好集體備課，仔細鉆研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進行教學。

二、加強教育的思想性，依據(jù)對同學進行思想品德教育的精神，在本學期的英語教學中，要加強德育的滲透，寓德于教。對同學進行跨文化教育、愛國主義、集體主義教育，培育遵章守紀、勤學好問的品質。

三、充分把握教材特點，加強教育的條理性

1、有淺入深、由易到難、由已知到未知循序漸進地支配上課挨次。

2、有條理地支配教學內(nèi)容，不斷復習，多次循環(huán)，逐步擴展和加深。

3、在用中學，樂觀地運用語言。

4、以限度激發(fā)同學的英語學習愛好，寓教于樂，并能使他們學以致用。

四、加強英語教學的聽力訓練聽、說、讀、寫四種力量是相互依靠、緊密聯(lián)系的。說的力量很大程度上依靠于聽力，大致以五個不同的方式進行：

1、課堂用語;

2、留意新語言的發(fā)音;

3、利用好錄音帶;

4、作好聽力練習;

5、定期進行聽寫訓練。

五、加強英語教學的口語訓練，有效地進行操練、對話及交際活動。

六、加強英語教學的閱讀訓練，搜集并整理課外閱讀材料，讓同學常常閱讀，提高閱讀量和閱讀技能。

七、有針對性地進行中考基礎題訓練，依據(jù)每天的學習內(nèi)容，給同學布置適量的中考相關題型的作業(yè)，如翻譯題(中翻英);依據(jù)中文提示和句義，寫出單詞的適當形式等。加強英語教學的測試和摸底工作，每單元結束，要進行一次測試;摸清同學把握學問的程度，查漏補缺，并對差生準時補救。

八、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試、期中測試時，結束第三單元;期終測試：完成第六單元。

人教版九班級英語上冊的教學方案篇5

一、制定方案的目的

1、要面對全體同學，關注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，關心他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神;

2、突出同學主體，敬重個體差異，讓同學在老師的指導下構建學問，提高技能，活躍思維，呈現(xiàn)共性，進展心智，拓展視野。

二、同學狀況分析

今年的同學的基本狀況較差，部分同學已經(jīng)對英語失去了信念，還有一部分同學覺得英語越來越難，慢慢力不從心，不感愛好了，留意力不集中，發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高同學對英語學習的愛好。

三、教材分析

1、語言技能：

聽：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡潔語段中的觀點;

說：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過預備，就一般話題表達。

讀：能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能識別不同文體的特征;能通過分析句子結構理解難句和長句;

寫：能簡潔寫出連貫且結構較完整的句子，能默寫課文;能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;

2、語言學問：

語音：逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;依據(jù)語音辨別和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。

詞匯：運用詞匯描述比較簡單的事物、行為和特征，說明概念等;盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。

語法：進一步把握描述現(xiàn)在完成時、過去完成時、被動語態(tài)、情態(tài)動詞的構成與應用;進一步理解把握比較人、物體及事物的表達方式