校本培訓(xùn)心得體會(huì)十篇

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國(guó)家的進(jìn)展在教育，教育的進(jìn)展在老師。只有老師的水平提高了，課上的生動(dòng)了，才能真正的吸引住同學(xué)眼球，才能真正落實(shí)素養(yǎng)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研水平。

一年來(lái)，我充分體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便捷與高效，比方上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課，研讀優(yōu)秀著作與論文，主動(dòng)與同事溝通商量，在線提問(wèn)、發(fā)表評(píng)論。通過(guò)這一系列的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)，我感覺(jué)受益非淺，可以說(shuō)是一次心靈成長(zhǎng)的歷煉。期間，為自己充電，汲取新學(xué)問(wèn)、新觀點(diǎn)，新的教學(xué)方式。為了能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，我主動(dòng)參與鎮(zhèn)級(jí)、區(qū)級(jí)一系列公開(kāi)課，理論指導(dǎo)實(shí)踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外，我還主動(dòng)反思實(shí)踐，主動(dòng)撰寫(xiě)論文和案例。時(shí)代在不斷的改變進(jìn)展，我應(yīng)加快步伐，跟隨時(shí)代的腳步，讓自己的教學(xué)成果更上一層樓。以上是我加入研修以來(lái)想法體會(huì)的總結(jié)，盼望在將來(lái)的日子里，能在研修茶座的指教下，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)閱歷，爭(zhēng)取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長(zhǎng)足的進(jìn)步。

我對(duì)“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收獲：

一、提高了對(duì)“校本研修”的熟悉、明確了“校本研修”的目的。

校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校進(jìn)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校老師作為討論的主體，通過(guò)肯定的討論程序得出討論成果，并且將討論成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的討論活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展和學(xué)校進(jìn)展，保證課程改革向縱深進(jìn)展的新的推動(dòng)策略。

校本研修的目的是讓老師成為教學(xué)，討論和進(jìn)修的真正仆人。

二、提高老師的思想素養(yǎng)，熟悉終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。

目前，有一部分老師的熟悉還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)足已滿(mǎn)意同學(xué)的需要，使得老師輕視學(xué)習(xí)，對(duì)老師的連續(xù)教育持抵抗看法，因此，提高老師對(duì)學(xué)習(xí)的熟悉，是非常必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)進(jìn)展的重要任務(wù)，也是老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的重要途徑。老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來(lái)完善和提高自我。

三、為老師供應(yīng)最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動(dòng)老師的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

〔１〕培訓(xùn)管理模式改革的詳細(xì)目標(biāo)。老師連續(xù)教育要在每一個(gè)老師需要的時(shí)候、便利的地點(diǎn)，以最好的方式方法供應(yīng)必要的學(xué)問(wèn)和技能，以關(guān)心老師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西。

〔２〕實(shí)行協(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在老師連續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評(píng)估等方面由教學(xué)雙方共同參加、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。協(xié)商式培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于：①不同的人由于內(nèi)在素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元進(jìn)展趨勢(shì)。每一位老師都具有區(qū)分于他人的個(gè)人和專(zhuān)業(yè)進(jìn)展需要，最適合一個(gè)人專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的進(jìn)展。為此，連續(xù)教育應(yīng)鼓舞老師采納自己偏愛(ài)的學(xué)習(xí)形式，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)老師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)方式的習(xí)慣時(shí)，他們的教育水平就會(huì)得到提高。

②老師具有自我教育力量。首先，他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師個(gè)體對(duì)自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)耐茢?，他們有力量自我?dǎo)向，并自主學(xué)習(xí)。其次，當(dāng)老師開(kāi)頭并設(shè)計(jì)了自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，他們的使命感增添，因此學(xué)習(xí)的效率高。再次，老師是依據(jù)個(gè)人的需求推斷來(lái)選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的，因此，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最劇烈的，對(duì)老師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是最大的。

今日研讀《校本研修面對(duì)面》，談到老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展和信息技術(shù)的關(guān)系，認(rèn)為：現(xiàn)代信息技術(shù)在老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展中起著巨大作用。信息技術(shù)正在轉(zhuǎn)變著老師的行為習(xí)慣和工作方式。對(duì)于自覺(jué)學(xué)習(xí)的人，信息技術(shù)是一個(gè)重要的資源庫(kù)，擅長(zhǎng)利用，可以促進(jìn)老師的快速成長(zhǎng)。

四、信息技術(shù)在促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)中有以下作用和途徑：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)與溝通：共享教學(xué)設(shè)計(jì)；溝通和商量；反思和總結(jié)。

2、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與溝通：學(xué)習(xí)理論，同伴互助，工求進(jìn)步。

3、書(shū)寫(xiě)教育博客：記錄自己的教育教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，展現(xiàn)自己的風(fēng)采，實(shí)如今線溝通。

4、課堂實(shí)錄與反思：將自己的課堂教學(xué)實(shí)錄放在博客里，自己可隨時(shí)隨地進(jìn)行觀摩和反思，便于提高和總結(jié)。

在今后的工作，我們將充分利用學(xué)校自身的資源，以打造“學(xué)習(xí)型老師組織”為根本目標(biāo)，促進(jìn)我校全體老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。為培育一批師德高尚、教技精湛、學(xué)問(wèn)淵博的老師隊(duì)伍而努力。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

為了進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，本學(xué)年，我校在校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心組織支配下，利用了一星期的時(shí)間進(jìn)行了校本培訓(xùn)。在此次活動(dòng)中，我們不僅學(xué)習(xí)了縣委王書(shū)記的講話、多位老師的先進(jìn)教育理論，還有我縣數(shù)校的中青年老師的精彩演講〔主題“我是人民老師我榮耀”〕，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獵取匪淺。既有學(xué)問(wèn)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下：

一、更新教育觀念。

這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氣氛。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)始終認(rèn)為在教學(xué)上能出成果的老師就是好老師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的三步曲。隨著培訓(xùn)的深化，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的老師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在到達(dá)肯定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。

所以在以后的教學(xué)中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)?？隙ㄒ⒁飧伦约旱慕虒W(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快到達(dá)真正提高自己的目的。作為一名中學(xué)老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)中學(xué)的教學(xué)工作。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度端詳自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己;以后每上一節(jié)課我都仔細(xì)地預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。

二、做好新課改中老師角色的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性。

要培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí),并使之漸漸形成新力量,要求老師放下權(quán)威,師長(zhǎng)的架子,以一個(gè)一般參加者的身份與同學(xué)共同討論,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使同學(xué)勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)老師,挑戰(zhàn)權(quán)威。在教學(xué)活動(dòng)中,同學(xué)才是仆人，沒(méi)有同學(xué)的主動(dòng)參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問(wèn)題，引發(fā)同學(xué)心理上的認(rèn)知沖突，使同學(xué)處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，老師要放權(quán)給同學(xué)，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們商量、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)辯論。老師應(yīng)當(dāng)給同學(xué)時(shí)間和權(quán)利，讓同學(xué)充分進(jìn)行思索，給同學(xué)充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的同學(xué)說(shuō)。條件具備了，同學(xué)自然就會(huì)興奮，參加的主動(dòng)性就會(huì)高起來(lái)，參加度也會(huì)大大提高。只有主動(dòng)、主動(dòng)、興奮地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到進(jìn)展。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

今年暑假8月21日-23日，學(xué)校開(kāi)展了校本培訓(xùn)。在學(xué)校組織的校本培訓(xùn)中，感受良多。通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，我漸漸樹(shù)立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷培育自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素養(yǎng)精良、能夠適應(yīng)新課程改革試驗(yàn)需要的反思型、科研型的老師的方向而努力。我覺(jué)得當(dāng)好老師需要具備三點(diǎn)：

一、老師要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。

在同學(xué)面前，最具有勸說(shuō)里的是過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。假如你有良好的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，自然會(huì)受到同學(xué)的敬佩，這樣你在同學(xué)面前會(huì)更有勸說(shuō)力，更具威信。信息社會(huì)進(jìn)展迅猛，同學(xué)接觸到的新奇事物也是不斷增多，因此老師的學(xué)問(wèn)要跟上時(shí)代步伐時(shí)時(shí)更新。

二、老師要懂得才智的課堂技巧。

教育要討論方法與技巧。教育真的有許多東西等著我們?nèi)ヌ骄?，許多策略等著我們?nèi)ネ诰?。做為一名老師，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)是一體的，并在教學(xué)活動(dòng)中形成和進(jìn)展，從表現(xiàn)形式上看，板書(shū)、多媒體課件、演示和試驗(yàn)等都是教學(xué)技能：同時(shí)它又是借助于老師語(yǔ)言在頭腦中進(jìn)行的才智活動(dòng)方式，如思索、推斷等。要讓同學(xué)愛(ài)上、上好你的課，有許多東西你要預(yù)備，有許多東西要提前學(xué)習(xí)。只有這樣，你的課堂才會(huì)技術(shù)含量高，趣味性濃。

三、老師要擁有良好的品質(zhì)素養(yǎng)。

老師要以身作則。身教才是上策，言教是基礎(chǔ)。教育同學(xué)，必需先做好自己。一位有著良好品質(zhì)的老師，能夠給同學(xué)起好典范的老師，在師教方面就做得到位了。以為老師以他的言行，他的自身魅力來(lái)感染他身邊的同學(xué)，這樣的教育能到達(dá)事功倍的效果。我也會(huì)時(shí)刻提示自己，努力提高自己的素養(yǎng)，給同學(xué)樹(shù)立良好的典范。做好言教，更做好身教。

通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更新了教育理念，樹(shù)立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。我熟悉到關(guān)注同學(xué)個(gè)體，滿(mǎn)意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加的教育環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培育同學(xué)把握和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的看法和力量，使每一個(gè)同學(xué)都能得到充分的進(jìn)展，這是我在今后著重解決的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)思維的獨(dú)特和創(chuàng)新之處，消退這種緊急、畏難的心理，用親切的語(yǔ)氣，和悅面容，鼓舞的話語(yǔ)，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。老師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，以求到達(dá)良好的教學(xué)效果。讓同學(xué)在實(shí)踐的過(guò)程中體驗(yàn)到多種學(xué)習(xí)方法，學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的東西，體驗(yàn)到勝利的快樂(lè)。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

校本培訓(xùn)工作是“基于學(xué)校，在學(xué)校中，為了學(xué)校”的培訓(xùn)，為了切實(shí)開(kāi)展工作，我校在對(duì)本校同學(xué)的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，并充分思索當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校培訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和老師為主體，開(kāi)發(fā)旨在進(jìn)展同學(xué)獨(dú)特特長(zhǎng)的、多樣的、可供同學(xué)選取的培訓(xùn)。學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的根基在老師。為了適應(yīng)教育變革要求，不斷提升師資隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，持續(xù)和提高學(xué)校辦學(xué)水平，我校在實(shí)踐中逐步建立了以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為載體，以教科研為依托，不斷促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的校本培訓(xùn)新機(jī)制。培訓(xùn)打算秉承和遵循這樣的立意和宗旨，“過(guò)去，人們將老師職業(yè)比作蠟燭，燃燒并溶化自己，照亮同學(xué)。這天，我們將老師職業(yè)比作火炬，在照亮同學(xué)的同時(shí)，點(diǎn)燃同仁?！贝蠹叶寄茉谶@一立足學(xué)校實(shí)際的校本培訓(xùn)中共同成長(zhǎng)，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，成就老師的職業(yè)抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)老師的人生價(jià)值。四年來(lái)，在培訓(xùn)中，我們立足于學(xué)校進(jìn)展、整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量?；趯W(xué)校的現(xiàn)有條件和基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)校老師隊(duì)伍建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，開(kāi)展針對(duì)性培訓(xùn)。

一、轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念。

由于絕大多數(shù)老師原先所學(xué)的教育學(xué)是沒(méi)有培訓(xùn)論的教育學(xué)，加上“校本培訓(xùn)”這一概念在我國(guó)正式使用的時(shí)間并不長(zhǎng)，因此，老師對(duì)校本培訓(xùn)的熟悉難免存在一些偏差。另外，學(xué)校、老師和同學(xué)過(guò)分依靠和迷信統(tǒng)編的教科書(shū)。這種傳統(tǒng)的思想上的習(xí)慣勢(shì)力與校本培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻沖突，將對(duì)校本培訓(xùn)的開(kāi)發(fā)帶來(lái)觀念、制度層面上的阻力。為了轉(zhuǎn)變這種狀況，我校對(duì)老師進(jìn)行了“校本意識(shí)，校本概念”的專(zhuān)業(yè)性講座，又透過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻教育，使老師盡快熟識(shí)了校培訓(xùn)新觀念。做到人人知人人懂，為后續(xù)工作的開(kāi)展打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓(xùn)打算，校本培訓(xùn)在師資上堅(jiān)持以校為本。在校本培訓(xùn)中，我們對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)看法、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和潛力等關(guān)系到老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的方方面面賜予了全方位關(guān)注，如老師的敬業(yè)精神、負(fù)職責(zé)的看法和成長(zhǎng)目標(biāo)等等。一般老師與專(zhuān)家的比較證明，老師的學(xué)問(wèn)不僅僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題――老師所需要的本體性學(xué)問(wèn)、條件性學(xué)問(wèn)、閱歷性學(xué)問(wèn)和背景性學(xué)問(wèn)，都是在詳細(xì)的教育實(shí)踐中整合，而專(zhuān)家致力于某方面的討論，見(jiàn)多識(shí)廣，閱歷豐富，能夠給老師帶給快速有效的幫助。

二、在教學(xué)中討論，在討論中教學(xué)促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。

老師進(jìn)展的依據(jù)地在學(xué)校，老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展需要真實(shí)的教育教學(xué)情境。老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的許多品質(zhì)是在課堂中、在與同學(xué)的溝通中生成的。學(xué)校了解老師進(jìn)展的需求，只有校本培訓(xùn)，才能真正適合老師成長(zhǎng)和進(jìn)展的需要，使老師成為反思型老師、討論型老師，走上專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展的道路。由于每一位老師都有他的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短，很好地解決這類(lèi)問(wèn)題。老師長(zhǎng)期在學(xué)校任教，老師之間、校長(zhǎng)與一般老師之間，每人的特長(zhǎng)、短處彼此都非常了解。比方，年輕老師課堂閱歷缺乏，不能很好地把握上課的進(jìn)度、同學(xué)學(xué)習(xí)專(zhuān)心性不能很好地調(diào)動(dòng)等，校長(zhǎng)、閱歷豐富的中老年老師就可針對(duì)這些常規(guī)問(wèn)題對(duì)青年老師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng)，在某些方面能夠起到立竿見(jiàn)影的效果。

課堂是老師教學(xué)的主陣地，也是老師成長(zhǎng)的主要園地，離開(kāi)了課堂，老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木，老師的進(jìn)展就成了一句空話。學(xué)校要求既要把課堂作為素養(yǎng)教育的主渠道，又要把課堂作為教科研的對(duì)象，以對(duì)課堂教學(xué)的討論來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)老師教學(xué)水平的提高。以這一思想為指導(dǎo)，學(xué)校開(kāi)展了不同層次、不同類(lèi)型的課堂教學(xué)討論活動(dòng)。如：教學(xué)討論周，圍繞一個(gè)主題，如“三維目標(biāo)的制定”和“有效課堂教學(xué)策略的討論”等，這種討論不僅僅促進(jìn)了授課老師的教學(xué)技能的提高，也促進(jìn)了全組老師的共同提高?！安淮蛘泻簟甭?tīng)課是我校的一種新聽(tīng)課制度。目的是幫助老師更好的改善教學(xué)，提高教學(xué)水平，促進(jìn)老師更快地成長(zhǎng)。主要程序是；沒(méi)有事先通知，?；蛑魅沃苯幼哌M(jìn)課堂聽(tīng)課，講什么聽(tīng)什么，雖說(shuō)對(duì)老師而言有些突然，但這既能證明一個(gè)老師的素養(yǎng)也能熬煉一個(gè)老師的教學(xué)水平，我們要聽(tīng)的就是沒(méi)有經(jīng)過(guò)預(yù)設(shè)的課堂，要的就是一種真實(shí)的效果。力爭(zhēng)做到當(dāng)天聽(tīng)當(dāng)天評(píng)。評(píng)析主要資料有：一是這節(jié)課在實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求方面還存在哪些缺乏；二是老師備課熟不熟。三是老師本人的教學(xué)技能或教學(xué)藝術(shù)還需要怎樣的改善和提高等等。透過(guò)這樣的懇切地評(píng)析，老師得到了直接有效的指導(dǎo)，比自己?jiǎn)为?dú)在教學(xué)中“悟”，要來(lái)得快，老師也就成長(zhǎng)得快。學(xué)校還開(kāi)展了教育教學(xué)反思評(píng)比活動(dòng)，即要求老師提高問(wèn)題意識(shí)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行歸因分析，思索改善的方法和措施。

要求每個(gè)老師每學(xué)期至少寫(xiě)16篇教學(xué)手記，而且務(wù)必是自己教育教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)感受，勝利的、失敗的都能夠?qū)?，都能夠分析總結(jié)，每年收到老師的手記100多篇。學(xué)校進(jìn)行了課改研討會(huì)，透過(guò)這些立足于教育教學(xué)真實(shí)情景的討論，使老師們感受到教學(xué)討論不是抽象的，不是純理論的，離開(kāi)了實(shí)踐的討論那只能是空談，對(duì)實(shí)踐毫無(wú)指導(dǎo)好處。建立在這樣平臺(tái)上的討論，更有利于老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。

作為學(xué)校管理者就應(yīng)明確，老師在教育教學(xué)中積累起來(lái)的閱歷和教訓(xùn)，都是老師教育難得的資源，勝利的閱歷是資源，失敗的教訓(xùn)也是資源，因此老師的互相學(xué)習(xí)也是老師成長(zhǎng)的重要途徑。為了使老師們有更多的互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校每月舉辦一次匯報(bào)課，透過(guò)聽(tīng)課評(píng)課互相促進(jìn)，共同提高。。透過(guò)各種形式的研討溝通和相互學(xué)習(xí)，老師們的教育思想得到升華，教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系有了改善，工作方法有了改善，增添了德育工作的實(shí)效性，提高了課堂教學(xué)的有效性，增長(zhǎng)了才能，職業(yè)道德和教學(xué)水平也得到了相應(yīng)提高。

三、以豐富多樣的活動(dòng)專(zhuān)心推動(dòng)校本培訓(xùn)向縱深進(jìn)展。

如開(kāi)展讀書(shū)打算與讀書(shū)心得、撰寫(xiě)論文和老師手記、聽(tīng)課打算與溝通活動(dòng)，學(xué)校圖書(shū)館每周向同學(xué)開(kāi)放一次，同學(xué)能夠借到自己喜愛(ài)的圖書(shū)，或是老師推舉的圖書(shū)，每讀完一本書(shū)都要寫(xiě)出讀后感。并專(zhuān)心鼓舞老師撰寫(xiě)論文，教學(xué)反思。在每個(gè)學(xué)年開(kāi)展校本培訓(xùn)的評(píng)比活動(dòng)，依據(jù)開(kāi)展?fàn)顩r賜予不同等第的物質(zhì)和精神嘉獎(jiǎng)。我校還多次組織觀摩課和“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)，自我加壓，熬煉老師，磨合隊(duì)伍。

四、將課題討論納入校本培訓(xùn)。

開(kāi)展以課題為依托的校本培訓(xùn)。我校專(zhuān)心組織申報(bào)國(guó)家級(jí)教育科研課題，并成立了課題小組，留意課題討論團(tuán)隊(duì)與校本培訓(xùn)的自然連接，透過(guò)課題討論帶動(dòng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師群體專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升五、在校本培訓(xùn)中一批老師快速成長(zhǎng)。得益于校本培訓(xùn)活動(dòng)的大力開(kāi)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和支持，借助這一校本培訓(xùn)的平臺(tái)，一批老師的影響擴(kuò)大，業(yè)務(wù)潛力進(jìn)一步提高.老師們也更大程度地實(shí)現(xiàn)了老師職業(yè)抱負(fù)和人生的自我價(jià)值。近年來(lái)，我校教學(xué)成果在全縣均列前茅，部分老師的論文發(fā)表在省市縣級(jí)刊物。老師是基礎(chǔ)教育改革和進(jìn)展的基礎(chǔ)力氣，課程改革的成敗、教育質(zhì)量的凹凸都取決于老師隊(duì)伍素養(yǎng)的凹凸。有了一支敬業(yè)愛(ài)生、精通教學(xué)、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤于討論、樂(lè)于奉獻(xiàn)的老師隊(duì)伍，就有了高質(zhì)量的教學(xué)，就會(huì)培育出高素養(yǎng)的同學(xué)。作為學(xué)校，只有進(jìn)展老師，才能進(jìn)展同學(xué)。作為校長(zhǎng)，就應(yīng)把老師的進(jìn)展放在第一，老師隊(duì)伍是辦學(xué)的根本，是教育事業(yè)的第一資源。

總之，應(yīng)對(duì)新課程改革的推動(dòng)，教育形勢(shì)的變革，如何透過(guò)一系列以校為本的教研制度建立，構(gòu)建一支既富有科學(xué)探究精神，又具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平的敬業(yè)樂(lè)教的師資隊(duì)伍，是各校管理層和全體教育工務(wù)必共同應(yīng)對(duì)的一大主題。我們將在這一方面連續(xù)加大工作力度，以提高學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

在學(xué)校組織的校本培訓(xùn)中，感受良多。

通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，我漸漸樹(shù)立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷培育自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素養(yǎng)精良、能夠適應(yīng)新課程改革試驗(yàn)需要的反思型、科研型的老師的方向而努力。我覺(jué)得當(dāng)好老師需要具備三點(diǎn)：

一、老師要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。

在同學(xué)面前，最具有勸說(shuō)里的是過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。假如你有良好的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，自然會(huì)受到同學(xué)的敬佩，這樣你在同學(xué)面前會(huì)更有勸說(shuō)力，更具威信。

信息社會(huì)進(jìn)展迅猛，同學(xué)接觸到的新奇事物也是不斷增多，因此老師的學(xué)問(wèn)要跟上時(shí)代步伐時(shí)時(shí)更新。

二、老師要懂得才智的課堂技巧。

教育要討論方法與技巧。教育真的有許多東西等著我們?nèi)ヌ骄?，許多策略等著我們?nèi)ネ诰颉?/p>

做為一名老師，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)是一體的，并在教學(xué)活動(dòng)中形成和進(jìn)展，從表現(xiàn)形式上看，板書(shū)、多媒體課件、演示和試驗(yàn)等都是教學(xué)技能：同時(shí)它又是借助于老師語(yǔ)言在頭腦中進(jìn)行的才智活動(dòng)方式，如思索、推斷等。

要讓同學(xué)愛(ài)上、上好你的課，有許多東西你要預(yù)備，有許多東西要提前學(xué)習(xí)。只有這樣，你的課堂才會(huì)技術(shù)含量高，趣味性濃。

三、老師要擁有良好的品質(zhì)素養(yǎng)。

老師要以身作則。身教才是上策，言教是基礎(chǔ)。教育同學(xué)，必需先做好自己。一位有著良好品質(zhì)的老師，能夠給同學(xué)起好典范的老師，在師教方面就做得到位了。以為老師以他的言行，他的自身魅力來(lái)感染他身邊的同學(xué)，這樣的教育能到達(dá)事功倍的效果。我也會(huì)時(shí)刻提示自己，努力提高自己的素養(yǎng)，給同學(xué)樹(shù)立良好的典范。做好言教，更做好身教。通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更新了教育理念，樹(shù)立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。我熟悉到關(guān)注同學(xué)個(gè)體，滿(mǎn)意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加的教育環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培育同學(xué)把握和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的看法和力量，使每一個(gè)同學(xué)都能得到充分的進(jìn)展，這是我在今后著重解決的問(wèn)題。

在課堂教學(xué)中，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)思維的獨(dú)特和創(chuàng)新之處，消退這種緊急、畏難的心理，用親切的語(yǔ)氣，和悅面容，鼓舞的話語(yǔ)，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。老師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，以求到達(dá)良好的教學(xué)效果。讓同學(xué)在實(shí)踐的過(guò)程中體驗(yàn)到多種學(xué)習(xí)方法，學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的東西，體驗(yàn)到勝利的快樂(lè)。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

在校本教研培訓(xùn)中，我熟悉到了教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及轉(zhuǎn)變的重要因素，是轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式的根本，校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得。在促進(jìn)老師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，老師應(yīng)做到“四變”。

一、老師角色的轉(zhuǎn)變。

由過(guò)去的管理者、掌握者、主導(dǎo)者、仲裁者為如今的組織者、關(guān)心者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向同學(xué)中間，參加學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程，共同成長(zhǎng)的歡樂(lè)。面對(duì)飛速進(jìn)展的科技學(xué)問(wèn)，在今日教育信息化的平臺(tái)上，老師的肯定權(quán)威已不復(fù)存在，因此老師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其中者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維公平、理解同學(xué)等觀念，在今日自然地成為老師的行為。

二、教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變。

討論適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為同學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)平臺(tái)，探究長(zhǎng)假、短假、平常作業(yè)形式的轉(zhuǎn)變，為同學(xué)供應(yīng)實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

三、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

重情景、重民主、重過(guò)程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注意對(duì)同學(xué)綜合力量的培育和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松開(kāi)心、主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變。

注意信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為同學(xué)學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注意了老師信息素養(yǎng)的培育和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以制造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的快樂(lè)詞典等都是生動(dòng)有效的形式。工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè)趣。信息技術(shù)的進(jìn)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育制造了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工必需自覺(jué)地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。

通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師更新教育觀念、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想、把握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化老師學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、提高老師專(zhuān)業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展和老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。通過(guò)本期的培訓(xùn)，我的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)得到了穩(wěn)固和提高，我信任自己連續(xù)努力，今后我肯定會(huì)用信息技術(shù)及專(zhuān)業(yè)技術(shù)處理教學(xué)工作！

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

隨著中學(xué)校老師連續(xù)教育工程的不斷深化和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)老師培育、培訓(xùn)的要求，開(kāi)展校本培訓(xùn)成為了中學(xué)校老師連續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。

寒假里，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，我漸漸樹(shù)立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷培育自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素養(yǎng)精良、能夠適應(yīng)新課程改革試驗(yàn)需要的反思型、科研型的老師的方向而努力。

我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)適應(yīng)素養(yǎng)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用進(jìn)展的目光看同學(xué)，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的力量，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)進(jìn)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)老師的要求，也是為人老師的重要內(nèi)容．

以前我的熟悉就是“春蠶到死絲方盡”，老師的工作確實(shí)需要奉獻(xiàn)。通過(guò)這學(xué)年的校本培訓(xùn)后，我又認(rèn)為新課程中有愛(ài)心，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注意人文關(guān)心的老師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師?；蛟S“給同學(xué)一杯水，自己首先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不行？同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的途徑也越來(lái)越廣泛，以同學(xué)為友，甚至以同學(xué)為師都是必定趨勢(shì)。只有這樣，才能感染同學(xué)勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與同學(xué)相處，才能成為同學(xué)心目中的好老師。

首先，對(duì)同學(xué)胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要微小，“沒(méi)有理由要求每個(gè)同學(xué)喜愛(ài)我，但我必需喜愛(ài)每個(gè)同學(xué)”。師生關(guān)系和諧、融洽，同學(xué)感受到老師對(duì)自己的確定，便會(huì)主動(dòng)親近老師，樂(lè)于接受老師的教導(dǎo)，使師生心靈溝通，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性和制造性。

其次，老師對(duì)同學(xué)的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，所以老師的一言一行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動(dòng)，同學(xué)都喜愛(ài)仿照，將會(huì)給同學(xué)帶來(lái)一生的影響，因此，老師肯定要時(shí)時(shí)到處為同學(xué)做出典范，凡是老師要求同學(xué)要做到的，自己首先做到；凡是要求同學(xué)不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓同學(xué)心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

如今，我有了更理智的看法，老師們不能再像一部部快速老化的汽車(chē)超負(fù)荷地在大路上疾駛，社會(huì)應(yīng)當(dāng)重視老師資源的可持續(xù)使用，在老師中大力提倡科學(xué)、文明、健康的生活方式。在許多人的印象里，優(yōu)秀老師的形象無(wú)外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學(xué)校里，幾乎沒(méi)有屬于自己的時(shí)間。他們的身體大多不好，有的帶病上課，甚至當(dāng)場(chǎng)暈倒。他們沒(méi)有天倫之樂(lè)，老人臥病在床，卻不能侍奉左右；活潑可愛(ài)的孩子沒(méi)人帶，只能反鎖在家；親人過(guò)世，卻不能趕回家見(jiàn)最終一面。老師是凡人，不是覆蓋在崇高光環(huán)中的圣人，老師不應(yīng)是站在講臺(tái)上拖垮早已患病的疲乏身軀，而充當(dāng)同學(xué)含淚學(xué)習(xí)的崇高典范；老師也不應(yīng)無(wú)情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚(yáng)為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來(lái)獲得事業(yè)上的勝利，無(wú)疑是殺雞取卵。

總之，通過(guò)這學(xué)年的老師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、同學(xué)滿(mǎn)足、家長(zhǎng)信任的好老師就是要以喜愛(ài)事業(yè)為核心，把喜愛(ài)同學(xué)視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

本年度，我參與各種校本培訓(xùn)，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)等等。學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論，也和我學(xué)校的優(yōu)秀老師進(jìn)行了面對(duì)面的溝通，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獵取匪淺。我上了四班級(jí)數(shù)學(xué)課，在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。，我能夠虛心向一些閱歷豐富的優(yōu)秀老師請(qǐng)教，主動(dòng)地參加學(xué)校的教研活動(dòng)，并仔細(xì)上了一節(jié)公開(kāi)課。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐，既有學(xué)問(wèn)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下：

一、更新教育觀念。

這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氣氛。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的老師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在到達(dá)肯定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。我更注意更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快到達(dá)真正提高自己的目的。

作為一名學(xué)校老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度端詳自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都仔細(xì)地預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)，通過(guò)利用農(nóng)遠(yuǎn)工程資源、網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問(wèn)。他說(shuō)，假如一個(gè)老師僅僅滿(mǎn)意于獲得的閱歷，而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)閱歷，或許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，如今，我的教學(xué)更注意反思了，我上完每節(jié)課都仔細(xì)反思，反思這節(jié)課勝利地方和缺乏的地方，有哪些地方要改良，寫(xiě)好課后小記，單元小結(jié)。

二、做好課改中老師角色的轉(zhuǎn)變

1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參加者,激勵(lì)者要培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí),并使之漸漸形成新力量,要求老師放下權(quán)威,師長(zhǎng)的架子,以一個(gè)一般參加者的身份與同學(xué)共同討論,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使同學(xué)勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)老師,挑戰(zhàn)權(quán)威。

2.向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變

將來(lái)教育需要“專(zhuān)家型”的老師,這就要求老師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的討論即不是在書(shū)齋進(jìn)行的討論而是在教學(xué)活動(dòng)中的討論。

我將在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑戰(zhàn)。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

通過(guò)參與校本教研的培訓(xùn)，讓我深深的體會(huì)到，作為老師的我們要與新課改同行，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新課程要求，就必需更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)把握新的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、技能，在實(shí)踐中不斷的探究、積累、更新，促進(jìn)自我的進(jìn)展。在新世紀(jì)新時(shí)代的社會(huì)里，社會(huì)的進(jìn)展需要新型人才，這激烈著我們要不斷努力學(xué)習(xí)，不斷提高我們的綜合素養(yǎng)，不斷在教學(xué)實(shí)踐中探究創(chuàng)新，總結(jié)教學(xué)閱歷。作為新時(shí)代的人民老師就必需擅長(zhǎng)接受和消化新觀念、新學(xué)問(wèn)，仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，必需主動(dòng)探究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，必需勤奮好學(xué)，孜孜不