班主任工作心得體會匯編八篇

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一、思想是人生航線上的指南針

一個擁有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的班級取決于班級同學(xué)們的思想，而同學(xué)們的思想品德靠老師去陶冶，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣主要靠老師去營造。這其中最重要的就是老師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力氣去影響教育同學(xué)。

首先，我凡事身體力行，表里如一，言行全都，各方面盡量起模范帶頭作用。

其次，每天跑操后召開短班會，每周日晚三自習(xí)課召開周班會，采納集中學(xué)習(xí)，講座或者勵志小故事的方式，學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式并總結(jié)上周的方方面面及其解決之道。從而保證對同學(xué)的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，主動協(xié)作學(xué)校的工作要求，依據(jù)每一位科任老師的課堂反饋，盡可能地批判和鼓舞同學(xué)。

第三，通過各種民主方式，征求同學(xué)的建議和看法，努力創(chuàng)建寬松和諧的班級環(huán)境，讓同學(xué)充分感受到自己是學(xué)校的仆人，從而充分調(diào)動他們的主動性和制造性。

第四，生活上，抓住各種詳情和機(jī)會，真誠地關(guān)懷和關(guān)心每個同學(xué)生活中消失的各種困難，留意協(xié)調(diào)好同學(xué)間的各種關(guān)系，形成相互關(guān)懷、相互關(guān)心的良好氣氛。一個班集體，只有思想統(tǒng)一了，才能成為一個有戰(zhàn)斗力和競爭力強(qiáng)大集體，才能向著一個目標(biāo)共同邁進(jìn)。

二、班級的正能量班委會

統(tǒng)一了班級思想，師生同心之后，還需要一股正能量，那就是班委會。這個學(xué)期我調(diào)整了班干部的人選，我有意識地通過各科老師的看法和想法結(jié)合自己的聽課活動觀看和分析，進(jìn)展并選擇了一些關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有肯定組織力量，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的同學(xué)來擔(dān)當(dāng)班干部。當(dāng)班干部選定后，賜予他們班干部的權(quán)力，又依據(jù)實(shí)際對他們加強(qiáng)指導(dǎo)，利用每天同學(xué)晨訓(xùn)后的時間讓班干部們自行組織開小組會議，總結(jié)昨天的內(nèi)容，對新的一天的目標(biāo)進(jìn)行部署，做到每天一總結(jié)，每天一部署。特殊是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如常常佩戴校牌、穿校服等，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培育和努力，最終提高了同學(xué)干部的工作力量，讓他們分工協(xié)作，使同學(xué)自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

三、我在班集體中教育同學(xué)學(xué)好功課，也加強(qiáng)思想教育

我認(rèn)為，作為同學(xué)，學(xué)習(xí)是同學(xué)的主要任務(wù)，教育同學(xué)學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在我在工作中，既引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好功課，以同科任老師親密協(xié)作。

針對這個一般的班級，同學(xué)對學(xué)習(xí)主動性不高，上課時間有的常常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現(xiàn)象，極少數(shù)同學(xué)竟然與老師唱對臺戲，引起課堂的騷動，嚴(yán)峻影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些同學(xué)，對他們進(jìn)行嚴(yán)峻批判，告誡他們要學(xué)會敬重別人，做到仔細(xì)聽課，做好課堂紀(jì)律，但是有一位來自于離異家庭的孩子，性格特殊叛逆叫吳杭，對于這個孩子一開頭他被分到四班時，我就對這個同學(xué)進(jìn)行了特別教育和關(guān)懷，甚至我利用課余時間，主動地和各科任老師相互交換同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，反映同學(xué)對教學(xué)的要求時，都是特殊提到吳杭同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和課堂表現(xiàn)，與全部的任課老師共同討論解決的方法，甚至到這個孩子每一次犯錯誤后我這個班主任該怎樣處理這件事情，我都要向王濤助理請教后，再針對該生的特點(diǎn)來處理發(fā)生在他身上的每一件事情，可是這個孩子由于父母的緣由最終離開了學(xué)校，所以，我認(rèn)為對“問題同學(xué)”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期而艱難的任務(wù)。

在完成這項(xiàng)任務(wù)時，我仍舊有很多的方式方法要去學(xué)習(xí)。在教育要求上，我不求過高，但求詳細(xì)。通過建立班級公約的方法，約束每個人的言行。通過建立落實(shí)紀(jì)律要求的班級評比，約束集體行為。在這條道路上我還是會一如既往的探究下去，教育是一件很好玩的事情，值得我們?nèi)ビ懻?，去?shí)踐，去探究。

班主任工作心得體會篇2

今年，我作為剛從學(xué)校畢業(yè)的同學(xué)，來到xx中學(xué)擔(dān)當(dāng)班主任。都說新官上任三把火，果真說的沒錯。

面對這新一屆的同學(xué)，許多時候我都顯得有些手忙腳亂，但是在經(jīng)過這兩年的時間里，我也得到了提升，從最初的手忙腳亂，到如今的臨危不亂，面對突發(fā)狀況我都能夠很好的應(yīng)付。不得不說，我?guī)е倪@一屆同學(xué)，什么都好，就是科任老師換的有些頻繁。

在我剛擔(dān)當(dāng)班主任的一年里這些孩子就取得了不菲的成果，但是中途，由于生物老師出于身體緣由辭職，于是便換了另一個生物老師來教書。雖然第一任生物老師和同學(xué)們在一起的時間還不是很長，但是同學(xué)們對她的評價(jià)很高，在新一任生物老師來的時候，不少同學(xué)心里存在抵觸的心理，能夠理解，這也是不行避開的事情。

在處理這件事的時候，難免我對同學(xué)們的心理疏導(dǎo)的工作就要做多一些了，另一方面還要和新一任生物老師進(jìn)行商量，共同解決孩子們心理的抵觸心理。好不簡單同學(xué)們和新?lián)?dāng)?shù)纳锢蠋熛嗵幦谇⒘?，接近期末的時候數(shù)學(xué)老師由于孩子要誕生了，回家待產(chǎn)，所以同學(xué)們的心情難免有很大的起伏。

連續(xù)換了兩任老師的緣由，他們的成果有些起伏波動，數(shù)學(xué)這一門科目的成果在月考中下降的有些嚴(yán)峻。數(shù)學(xué)這一門科目特別重要，由于每個老師課堂的講課規(guī)律思維不一樣，不管如何優(yōu)秀的老師，都需要同學(xué)一段時間的適應(yīng)，否則很難跟上節(jié)奏。

同學(xué)們心情低落，作為班主任都需要準(zhǔn)時的安撫，所以在每周的班會中，許多時候我都沒重點(diǎn)提及期末考試，那樣會給同學(xué)帶來更大的心理負(fù)擔(dān)，當(dāng)下抓住的點(diǎn)應(yīng)當(dāng)側(cè)重于如何穩(wěn)定他們的心情，于是在班會上，我給他們進(jìn)行了多次的心理疏導(dǎo)和互換思維教育方式。

這群同學(xué)特別棒，沒有辜負(fù)我付出的努力，他們準(zhǔn)時調(diào)整了自己的心態(tài)，很快適應(yīng)了新任數(shù)學(xué)老師，初一結(jié)束了，它們?nèi)〉昧税寥说钠谀┏晒?，我感到特別欣慰。

到了初二下學(xué)期的時候，最受同學(xué)歡迎的英語老師被學(xué)校臨時調(diào)任去帶著初三畢業(yè)生。最為學(xué)校最優(yōu)秀的英語老師，不得不說她真的很優(yōu)秀，也是我的典范，她和同學(xué)們進(jìn)行了正式的道別，并且鼓舞著同學(xué)們連續(xù)加油。

當(dāng)時的班里哭成了一片，我能看出同學(xué)們的不舍，但是他們卻很快進(jìn)行了自我調(diào)整，連我都感到很驚異，想必是由于有了前兩次的閱歷，這一次x老師和他們正式道別，也給了他們充分的心理預(yù)備，所以才會這么快調(diào)整過來吧。

總的來說，我的工作做的比較完善，但是也仍有需要提升的地方。當(dāng)班主任沒有不辛苦的，但是這段時間，陪著他們一起學(xué)習(xí)一起成長，我覺得值了。

班主任工作心得體會篇3

走上工作崗位已經(jīng)兩年有余，我從最初走進(jìn)教室時的緊急與興奮中漸漸冷靜下來。如今的我已經(jīng)漸漸地成熟，同時也漸漸地成長起來?；厥者^去的這兩年多時間，有失敗的困惑，也有勝利的喜悅。

在教學(xué)工作方面，我一貫堅(jiān)持“仔細(xì)認(rèn)真，鉆研創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，努力在課堂教學(xué)中表達(dá)自己的教學(xué)特色。為了穩(wěn)固提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，我廣泛地涉獵與英語課堂教學(xué)有關(guān)的專業(yè)書籍，從中吸取百家之長并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐加以改造，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)利器。此外，我非常重視每次教研組外出觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，充分利用這珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，拓展自己的教學(xué)視野，提升自己的教學(xué)功底，推動自己的專業(yè)化成長。

在班級管理工作方面，我注意發(fā)揮班干部的引領(lǐng)帶頭作用，讓他們幫助老師共同管理好班級。另外，加強(qiáng)師生溝通，準(zhǔn)時了解同學(xué)心理動態(tài)也是我管理好班級的一種有效手段。作為班主任，應(yīng)當(dāng)對同學(xué)的心理進(jìn)展進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)，促進(jìn)他們的心理健康進(jìn)展。

回顧在工作中我已經(jīng)取得的成果，我為自己感到驕傲。同時，我也深知自己在老師職業(yè)生涯成長的道路上還有一段漫長的未知旅途。在此，我決心，我將用踏實(shí)、穩(wěn)健的步伐走完自己將來的征程。愿在座的青年老師能與我一起共勉，一起制造我們教育生涯的將來。

班主任工作心得體會篇4

時間流淌，在充實(shí)的勞碌中，不知不覺間工作又臨時要一段落了。作為一名班主任，自從進(jìn)入了初二以來，班上的同學(xué)，卻是讓我省心了不少。在生活中，少了不少的頑皮，在學(xué)習(xí)上，又多了很多的努力。

看著同學(xué)們這段時間的成長，我自己也感到特別的欣慰?；叵肫鹪谝荒昵鞍嗉壍臓顩r，我心中也有著無限的感慨。如今，針對班級以及自己得改變，我對自己的工作做心得總結(jié)如下：

一、班級的感受

我們班共xx人，人數(shù)不算多，男女也平衡。在剛開頭接手這個班級的時候，我就決心要將這個班級帶好！要花費(fèi)更多的精神去讓這個班級變的更加的優(yōu)秀。但是，隨著漸漸的了解。我才感受到帶好一個班級不僅僅是下定決心這么簡潔。工作中不斷的預(yù)備、籌備、支配……讓我整個生活都充斥了起來。

但是在大家一點(diǎn)點(diǎn)的努力下，我們的班級也在逐步的前進(jìn)。從一開頭連基本的班級紀(jì)律都要一而再再而三的指揮，到如今課堂上大家都努力的學(xué)習(xí)，主動的發(fā)言。這不僅僅是老師們的功勞，這也是同學(xué)們的努力！只有大家一起努力，才能讓這個班級變的更好，更加的杰出！

二、對同學(xué)的感受

自從上了初二，同學(xué)們的確在學(xué)習(xí)上仔細(xì)了不少。課堂的紀(jì)律，也越來越穩(wěn)定。但是相對的，也有那么一些同學(xué)，在學(xué)習(xí)上照舊是特別的不上心，而且在班級的建設(shè)上，也特別的消極。這對班級的管理是特別不利的，假如不好好的管理，可能還會影響其他的同學(xué)。

當(dāng)然，在這個學(xué)期里，我也著重對這幾名同學(xué)進(jìn)行了管理，加強(qiáng)了關(guān)注。就目前的狀況來看，的確有了不少的改良。但是作為班主任，我也明白，初二了，時間也不多了，我必需加緊的做好這些同學(xué)的教育工作，并且也要讓其他同學(xué)了解到，學(xué)習(xí)時間的珍貴。

三、對自己的體會

這些日子的工作，我對自己也有不少的感受。的確，作為老師和同學(xué)的溝通接觸已經(jīng)習(xí)慣了，作為班主任的確更加貼近同學(xué)的生活。所以，在這屆同學(xué)上，我也感受到了大家不同年齡同學(xué)的改變。

學(xué)校在改變，學(xué)問在改變，同學(xué)也在改變。那么作為老師，我們也必需與時共進(jìn)，主動的進(jìn)展自己，轉(zhuǎn)變自己，讓自己能在教育的事業(yè)中追隨進(jìn)步的潮流！

班主任工作心得體會篇5

對班主任來說，班級管理是頭等任務(wù)，做好班級管理工作，必需留意方式方法。筆者結(jié)合自己的實(shí)踐閱歷，總結(jié)出班級管理中的幾條幾何原則。

一、“正方形”原則

幾何學(xué)中的正方形，是指一組鄰邊相等且有一個角是直角的平行四邊形。在中國傳統(tǒng)文化中，“方方正正”這個詞包含公正無私的涵義。班級管理中的“正方形”原則，簡潔說就是依法治班，公正對待每一位同學(xué)。

“不以法規(guī)，不成方圓”，社會管理需要“法制化”，班級管理也需要“制度化”。班主任的首要任務(wù)是制定合情合理的班級制度。但是有了可依靠的制度還不夠，班主任還必需遵循“制度面前，人人公平”的原則，處理問題時不偏不倚，完全依法治班，才能真正發(fā)揮制度的作用。這就好比正方形，一旦一個角度有偏移，或者一條線消失一絲一毫的傾斜，就不再成為正方形。班級管理也一樣，班主任必需一碗水端平，嚴(yán)格按制度辦事，才能真正發(fā)揮班級制度作用，避開其淪為一紙空文。

所以，班級管理中的正方形原則，便是以制度為管理根據(jù)，依制度行事，不變形、不扭曲，如此才能到達(dá)建設(shè)良好班集體的目的。

二、“圓形”原則

幾何學(xué)中的“圓”，是指平面上到定點(diǎn)的距離等于定長的全部點(diǎn)組成的圖形?！皥A”在中國傳統(tǒng)文化里，經(jīng)常與棱角分明的“方”相對，因此經(jīng)常被給予柔性、講究技巧、避開損害性摩擦等文化意義。而班級管理中的“圓形”原則正是借用了這層文化意義，即班主任在處理問題時，要在遵循班級管理制度的前提下，盡量實(shí)行柔軟的、富有技巧的方式方法，將可能消失的損害或?qū)Π嗉壍牟涣加绊懡档阶畹汀?/p>

“圓形”原則提示班主任，在班級管理中必需剛?cè)嵯酀?jì)。刀再銳利，假如一碰就斷，也就毫無作用。如，當(dāng)同學(xué)逆反心情嚴(yán)峻時，必需先進(jìn)行心理疏導(dǎo)，助其釋放不良心情之后再進(jìn)行思想教育，或者先讓其冷靜下來，再委婉地進(jìn)行點(diǎn)撥。假如一味地硬碰硬，必定費(fèi)勁不討好。達(dá)不到效果不說，嚴(yán)峻時還會兩敗俱傷。教育本身是一種喚醒、一種激勵，也是一種約束和規(guī)范。青春期的同學(xué)逆反心理強(qiáng)，有自己的見解和主見，這些見解或主見或許并不成熟甚至是錯誤的，但班主任卻不能因此而全盤否認(rèn)。假如強(qiáng)行實(shí)行高壓政策，往往會事與愿違，甚至加大教育工作的難度，而“以柔克剛”卻往往能到達(dá)“四兩撥千斤”的`效果。

三、“立體”原則

幾何學(xué)中的“立體”是一個與“平面”相對的概念，其特征是通過視覺可見物體或圖形有多個層次。班級管理中的“立體”原則，是指班主任在班級管理中，應(yīng)當(dāng)清晰地熟悉到班級是立體的、多維的，我們面對的同學(xué)也是一個個立體的人，有著各自不同的獨(dú)特特征，情感豐富而冗雜。正由于如此，我們的教育也應(yīng)當(dāng)以立體的方式進(jìn)行。

班級猶如社會，什么樣的事情都有可能發(fā)生，其冗雜性對班主任的管理策略提出了較高的要求。面對層次不同的同學(xué)、性質(zhì)不同的問題，班主任必需實(shí)行不同的方式方法去處理，肯定要避開平面化的“一刀切”。

我們經(jīng)常把教育分為德智體美勞五個方面，其實(shí)這五個方面本身就是一個立體的不同側(cè)面，分割開來各自為戰(zhàn)，必將破壞教育的完好性，也達(dá)不到我們想要的教育效果；只有全方位、多層次地將各種教育因素融合滲透進(jìn)日常教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，才能塑造立體的、完善的個體。

綜上所述，班級管理中的幾何原則，簡潔說就是在依法治班時要“方”，在處理詳細(xì)個案、解決麻煩問題時要“圓”，在實(shí)施教育、制定教育打算、策劃教育活動時要“立體”。

班主任工作心得體會篇6

我們常說要敬重、關(guān)愛每一位同學(xué)，要公平對待每一位同學(xué)。而我認(rèn)為，作為一名老師，特殊是班主任，在工作中有時也需要一些“偏心”。在敬重、關(guān)愛每一位同學(xué)的同時，對于那些潛能生多一些偏心。

潛能生有與一般同學(xué)不同的特點(diǎn)：自卑感強(qiáng)，由于他們受到父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的嘲諷、瞧不起，老師的冷落，使他們感到很自卑。逆反心理強(qiáng)，由于別人的瞧不起，他們的言行比較反常。例如：認(rèn)為違背紀(jì)律是“英勇”，向老師反映狀況是“出賣伴侶”。潛能生的形成，與家庭、社會、同學(xué)有關(guān)，與老師的教育思想、教育看法和方法有更加直接的關(guān)系。

我認(rèn)為潛能生的形成主要有以下這些緣由：

1．老師言表的威武。平常老師在同學(xué)面前總是嚴(yán)厲?的表情，讓同學(xué)感到一種難以接近的威武，這樣，一些成果中等或偏差的同學(xué)往往不知所措，內(nèi)心感到焦慮擔(dān)心，生怕自己的言行會冒犯老師，于是對老師敬而遠(yuǎn)之。久而久之，老師對這些同學(xué)也慢慢忘卻，使他們成為可有可無的個體。

2．老師教學(xué)上的偏差。有時老師為了完成教學(xué)任務(wù)，或?yàn)樽非蟆肮_課”的效果，眼中只有那些口齒伶俐、對答如流的同學(xué)，而把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、聽課吃力的同學(xué)視為累贅，認(rèn)為請他們發(fā)言是鋪張時間。同學(xué)對這種不公正的現(xiàn)象耿耿于懷，使他們心里蒙上了一層陰影，久而久之，他們就習(xí)以為常，反正舉了手也輪不到我，還不如不舉手。

3．老師批判上的失誤。我們常常能聽到這樣的批判：“怎么又忘了？講了幾遍還不懂！你是怎么聽課的？”老師的愿望是好的，但沒有考慮到這種指責(zé)，最簡單破壞同學(xué)的心情，打擊他們的學(xué)習(xí)主動性，讓他們覺得自己的確“笨”。

一個班級，同學(xué)總有好有差。作為一名班主任，既要關(guān)懷優(yōu)等生，更要多一點(diǎn)關(guān)懷潛能生。一些潛能生，不僅學(xué)習(xí)差，在生活習(xí)慣、個人性格等方面都有別出心裁之處，班主任要了解他們方方面面的狀況后，才能“對癥下藥”。要拋開成見，轉(zhuǎn)變“朽木不行雕”的思想，動之以情，曉之以理，特殊關(guān)注潛能生的成長。在平常的工作中，我是這樣做的：

1．愛字當(dāng)頭

班主任真誠的愛是一種巨大的力氣，同學(xué)一旦感悟到這陽光雨露的滋潤，就會提高自尊心，增添自信念，就能與班主任疏通感情上的渠道，師生之間，將心心相印。無論是優(yōu)生還是潛能生，我們都要滿腔熱忱地去教育他們，特殊是潛能生，更要“偏愛”他們，由于他們更需要陽光雨露，更需要班主任用愛心去澆灌他們健康成長。

如本班的一名同學(xué)，是個獨(dú)特很強(qiáng)的孩子，剛轉(zhuǎn)入我班時，性格孤僻，幾乎不與同學(xué)、老師溝通，平常也幾乎沒見到過他的笑容，而且還常常不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)。我發(fā)覺這些狀況后，準(zhǔn)時與家長取得聯(lián)系，了解到他的家長由于忙于工作，讓他幾乎處于一種無人管的狀態(tài)，他有什么事情也沒人溝通，作業(yè)不會做也沒人教。所以，我首先從生活上關(guān)懷他，常常找他談心，放學(xué)抽一些時間幫他解決學(xué)習(xí)上的難題，鼓舞他參與一些集體活動，讓他感覺到在這個集體里，每個同學(xué)都是他的好伴侶，老師也是他的好伴侶。慢慢的，我發(fā)覺他與同學(xué)關(guān)系融洽了，他的臉上也常常露出快樂的笑臉。他的學(xué)習(xí)成果也有了很大進(jìn)步，上學(xué)期期末檢測，語文還到達(dá)了優(yōu)秀。這個學(xué)期，他的進(jìn)步更加明顯。作業(yè)幾乎沒有缺交或少做的現(xiàn)象，在和同學(xué)、老師溝通的時候可以常?？吹剿k爛的笑臉，他有什么話也情愿跟老師來說，我還推舉他參與了學(xué)?！拔沂墙鹱?，我會發(fā)光”俱樂部，在俱樂部中他主動參與各項(xiàng)活動，坦誠的和老師談心，在一次活動反饋中他這樣寫道：“‘我是金子，我會發(fā)光’俱樂部給了我很多信念，參與完活動后我特別快樂，學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，我覺得自己長大了很多。以后我會主動參與更多的活動?！笨粗⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)的成長，我真是歡樂無比。

2．多給機(jī)會

潛能生不是什么都不如優(yōu)等生，不是沒有任何閃光點(diǎn)，平常由于大家對他們的偏見，使他們?nèi)鄙俦憩F(xiàn)的機(jī)會，缺乏施展的舞臺。一名優(yōu)秀的老師，應(yīng)當(dāng)多給他們機(jī)會，讓他們多一份自信。

在課堂上，我常常叫那些潛能生回答下列問題，由于從他們的眼神中我看到了遲疑不決。他們不是不會回答，而是自信的缺乏使他們沒有士氣舉手。他們回答下列問題時吞吞吐吐，生怕自己回答的不對會受到老師的批判。其他同學(xué)都很焦急，想要替他們回答。但我并不焦急，耐煩的等待、引導(dǎo)并鼓舞他們，直到回答出來。這時他們往往想我投來信任與感謝的目光。雖然這樣耽擱了一些時間，但這一點(diǎn)點(diǎn)時間換來的是同學(xué)對老師的信任和被重新喚起的自信念，是特別值得的。每當(dāng)看到那些平常從不舉手回答下列問題的同學(xué)，自信的舉起他的小手的時候，我都感到無比欣慰。

3．擅長表揚(yáng)

馬克.吐溫曾經(jīng)說過：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個月。”成人尚且如此，何況是孩子呢。潛能生是老師教育教學(xué)工作中的大難題，他們要想得到表揚(yáng)是難上加難。對于他們來說，更簡單的是自暴自棄。對待他們，老師更應(yīng)以全身心的愛去感染他們，激發(fā)他們的進(jìn)取心。一位大作家說過：“人人都是天才。”每個人身上都有閃光點(diǎn)，潛能生也不例外。我們班主任不僅要學(xué)會表揚(yáng)同學(xué)，還要努力制造使同學(xué)獲得表揚(yáng)的機(jī)會。如在平常的考試中、聽寫中，潛能生有進(jìn)步的就要準(zhǔn)時表揚(yáng)；在搞衛(wèi)生中表現(xiàn)好，也要表揚(yáng)；紀(jì)律有進(jìn)步的，更要表揚(yáng)……我們還進(jìn)行一些潛能生也能得到獎的競賽，使他們也得到嘉獎。在不斷的表揚(yáng)中，潛能生的自信念會慢慢樹立起來。

我想，老師對潛能生多一份“偏心”，多一份“偏愛”，他們就會在老師的期盼、關(guān)心下，消退心理陰影，像其他孩子一樣布滿自信，出現(xiàn)出他們特有的光榮，體驗(yàn)到勝利，就會變成一個優(yōu)秀的人。

班主任工作心得體會篇7

班主任工作是平凡的，然而又是舉足輕重的；班主任工作千頭萬緒，是管理班級的關(guān)鍵所在。我們學(xué)校老師面對的都是兒童，兒童天真，稚嫩，奇怪???，隨什么都覺得新奇，對什么東西都要問個不休，這正是兒童的天性。如今同學(xué)的構(gòu)成中獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，他們往往被父母寵愛著，很任性，受到的約束多了，很不適應(yīng)，就會產(chǎn)生逆反心理，再加上班上的男孩占大多數(shù)，活潑好動，常常惹出一些小麻煩，針對孩子們自制力差、集體觀念淡薄，可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，我主要從以下幾方面開展班級管理工作：

一、建立親密的師生關(guān)系

師生關(guān)系融洽，是做好班主任的第一要素。作為班主任，應(yīng)當(dāng)有意識地培育自己的廣泛愛好，主動參加同學(xué)的活動，這是做好班級工作的重要前提。我覺得，作為班主任，應(yīng)當(dāng)愛好廣泛，應(yīng)當(dāng)是“多面手”。課堂上，是同學(xué)的良師，言傳身教。課下，是同學(xué)的好伴侶，與同學(xué)玩到一起。不管你會不會玩同學(xué)玩的那些嬉戲，但只要你主動地參加到同學(xué)中間，成為他們的一員，哪怕你做的動作，與同學(xué)相比相差許多。如踢毽子踢的個數(shù)，沒有同學(xué)踢的個數(shù)多；跳繩的姿態(tài)，沒有同學(xué)的姿態(tài)美麗等。甚至?xí)鹜瑢W(xué)的哄堂大笑。你才會真正與同學(xué)打成一片，真正成為同學(xué)們的“孩子王”。他們在你面前，才能無拘無束，把你當(dāng)成真正的伴侶。他們才能跟你說真心話，你也就很自然地成為同學(xué)們的益友，也就成為了良師。

二、加強(qiáng)常規(guī)教育，培育同學(xué)的自覺性

從坐、站、舉手、排隊(duì)、用餐等一一教起。同學(xué)慢慢地知道了每天應(yīng)當(dāng)做什么、該怎么做。隨著形勢的好轉(zhuǎn)，我乘勝追擊，結(jié)合制定的工作打算，利用晨會、班會等一切可利用的時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、平安等方面對同學(xué)準(zhǔn)時進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白哪些事情是應(yīng)當(dāng)做的，哪些事情是不應(yīng)當(dāng)做的，學(xué)會如何預(yù)防意外損害，愛護(hù)自己和他人的健康成長。

三、老師的行為使同學(xué)的楷模

同學(xué)是喜愛仿照的人，年齡越小的同學(xué)越有向師性。老師的一顰一笑、一舉手一投足，都是他們熱切關(guān)注的。因此，老師的言行舉止，對同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要，在與同學(xué)、老師、家長的談話中，我堅(jiān)持使用一般話，有意識的使用“感謝！不客氣！沒關(guān)系！”等禮貌用語。在班內(nèi)地面消失垃圾，我會主動撿起，講臺不干凈時，我會順手清掃潔凈；衛(wèi)生工具東倒西歪，我們也會悄悄地?cái)[好……這一切，同學(xué)都看在眼里，記在心上。就照著我們的樣子去做。如今，每當(dāng)教室里的課桌歪斜時，同學(xué)都會馬上擺放整齊。

四、多表揚(yáng)多嘉獎，激發(fā)孩子的上進(jìn)心

我依據(jù)孩子們的特點(diǎn)，設(shè)立了“太陽照我成長”陽光之星評比欄，從不同的方面來激勵同學(xué)。這樣不僅能調(diào)動同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好，而且培育了他們的競爭意識。我班有一位淘氣好動的同學(xué)，上課一直坐不穩(wěn)，轉(zhuǎn)前轉(zhuǎn)后影響其他同學(xué)，讓老師頭疼。我知道他是想用這種方法引起別人的留意，讓大家都關(guān)注他。他上課很少舉手發(fā)言，一次他舉手了，且回答正確。我準(zhǔn)時抓住機(jī)會當(dāng)著大家的面表揚(yáng)鼓舞了他，當(dāng)時他很驕傲，以后只要他稍有進(jìn)步我都準(zhǔn)時鼓舞。慢慢地一些不良習(xí)慣改掉了。對孩子們多表揚(yáng)，盡量少批判或不批判，利用孩子們的上進(jìn)心鞭策他們。對于后進(jìn)生，我做到準(zhǔn)時了解準(zhǔn)時鼓舞，并做好補(bǔ)差工作，主動協(xié)調(diào)好各科老師合理支配拉差補(bǔ)差人員和時間，不放棄每一個同學(xué)，讓他們都能得到充分的進(jìn)展。

五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不行少的工作。我認(rèn)為對后進(jìn)生要賜予特殊的關(guān)愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。比方：在課堂上沒關(guān)系緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準(zhǔn)時賜予確定、嘉獎，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外主動輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為同學(xué)制造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進(jìn)班級的整體進(jìn)展。

記得蘇霍姆林斯基曾說：要想看到最美的生命之花朵，就不能忽視那些深植于土壤中的細(xì)小的根須，沒有這些根須，生命就會凋謝。就同學(xué)而言，這些根須就是學(xué)習(xí)的愿望。對老師而言，就是使這些根須一樣的得到滋養(yǎng)！