班主任培訓(xùn)心得體會(15篇)

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20xx年4月我有幸參與市教育局舉辦的為期一周的xx市中心城市中學(xué)校班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，機(jī)會難得。專家的講座、學(xué)員間的溝通，都讓我對班主任工作有了更深刻的熟悉。

培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、把握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展同學(xué)的心理健康、學(xué)會了班級活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校平安工作的重要。尤其南京三中陳宇老師的報(bào)告很精彩，報(bào)告的題目是《班級教育管理中的創(chuàng)新與實(shí)踐》，陳老師的語言特別幽默，頗有激情，不時(shí)贏得陣陣掌聲，聽后觸動(dòng)很大……

陳宇老師工作23年，其中22年擔(dān)當(dāng)班主任，帶過各種類型的班級，以別具一格的情感教育和陽剛教育風(fēng)格獨(dú)樹一幟，尤其對“問題同學(xué)”的教育轉(zhuǎn)化卓有成效，是國內(nèi)知名的“獨(dú)特班主任”和“問題同學(xué)”教育專家。因工作成果突出，被評為南京市優(yōu)秀班主任，南京市德育創(chuàng)新獎(jiǎng)獲得者。個(gè)人教育博客“老板老班的博客”有著廣泛影響，被媒體譽(yù)為“網(wǎng)絡(luò)明星老師”。

“小創(chuàng)意解決大問題”。陳老師的創(chuàng)意無限讓自己的班主任生涯遠(yuǎn)離了職業(yè)倦怠感，他的毀滅班級的粉筆頭的創(chuàng)意、他的簡約講臺布置、他的班歷的創(chuàng)意、他的衛(wèi)生值日支配、他的招標(biāo)、他的班級創(chuàng)意公司的組建，都是才智的表達(dá)，都是專心的制造。小小的創(chuàng)意，解決了大問題。他的“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新，人新我特”指導(dǎo)方針給了我們很好的啟迪。今后的工作中，我也要開動(dòng)腦筋，創(chuàng)意無限。

“沒有法規(guī)不能成方圓”，陳老師在他的講座中談到了規(guī)章的制定，強(qiáng)調(diào)了民主和集中制的原則，參照了國家的法律體系，參考了美國的國家制度體系，使自己的班級管理從“人治”走向了“法制”。陳老師強(qiáng)調(diào)了班主任和同學(xué)共同協(xié)商來制定規(guī)章，制定出的規(guī)章要讓家長知曉，并讓家長填寫回執(zhí)，提出看法，從而獵取家長的支持

陳老師結(jié)合魏書生的“人人有事做，事事有人做”的原則基礎(chǔ)上，又豐富了八個(gè)字“人人搶事做，事事能做好”。他留意同學(xué)力量的培育，把同學(xué)培育成為崗位能手，通過“導(dǎo)”、“學(xué)”、“練”三字秘訣，讓同學(xué)“學(xué)會-嫻熟-拓展-創(chuàng)新”，在自己的工作崗位上主動(dòng)發(fā)揮其優(yōu)勢；他的“多表揚(yáng)、少批判、多指導(dǎo)、少指責(zé)”方針，讓我銘刻在心，我將把這12字內(nèi)化為個(gè)人的工作方針，扎實(shí)地落在我的班主任工作中。

為此，我將在今后的工作中做到以下幾個(gè)方面：

1、關(guān)注每一名同學(xué)，為每一個(gè)同學(xué)哪怕是最微小的進(jìn)步而喝彩。

2、凡事多思索，創(chuàng)意無極限，多從同學(xué)角度動(dòng)身，想出解決方法，高起點(diǎn)，低落點(diǎn)，最終抓好落實(shí)。

3、信任同學(xué),多給他們機(jī)會。以后的班會課多讓同學(xué)來主持，依據(jù)學(xué)校支配和學(xué)期初自己的班會打算讓同學(xué)去預(yù)備，給他們一點(diǎn)陽光，他們就會絢爛。

4、學(xué)會看圖說話。用照相機(jī)或dV來記錄班級同學(xué)所開展的活動(dòng)，積累素材，準(zhǔn)時(shí)反思，讓自己快速成長。同時(shí)，這些素材，也是同學(xué)畢業(yè)時(shí)留給同學(xué)的最好紀(jì)念，它見證著我們的曾經(jīng)付出……

有人說：“不變的老師，流水的同學(xué)。”走過了多年的教同學(xué)涯，我要說：“老師也要變，老師和同學(xué)一起成長才是真正的教學(xué)相長。”讓我們專心思索，專心感悟，讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺同學(xué)的點(diǎn)滴“閃光點(diǎn)?！?/p>

這次培訓(xùn)，為我們供應(yīng)了一個(gè)溝通平臺，讓我與校內(nèi)、區(qū)內(nèi)、市內(nèi)的一線班主任走到一起來?？梢哉f這是管理風(fēng)格與個(gè)人才智之間的大融合！我們彼此共享著閱歷,一起探討困惑、溝通看法，給我們的班主任日常工作帶來莫大的關(guān)心！

此次培訓(xùn)，傾聽專家上課，心潮澎湃，如品一杯名茶，愈品愈香，真想由衷地說一聲：“鎮(zhèn)江七日，不虛此行！”

班主任培訓(xùn)心得體會2

8月28日我們作為新班主任參與了朝陽區(qū)肖老師的講座。作為新入職一班級的班主任而言，我熟悉到老師尤其是班主任的耐煩與關(guān)懷對于新入學(xué)的小苗苗而言是及其重要的。

對于一班級同學(xué)，不僅要顧及他們的心理水平，還要熟悉到同學(xué)的認(rèn)知力量。對于一班級同學(xué)的學(xué)問接受度要有全面的把握，合理的支配課時(shí)結(jié)構(gòu)，支配每一堂課程的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育健康的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。于此同時(shí)，要熟悉到孩子從幼兒園連接到學(xué)校，他們的心理過渡非常重要，怎樣解決孩子入學(xué)的不適應(yīng)問題，融合在大集體中，關(guān)心他們樹立“長大成人”的思想，這是一班級班主任尤其需要重視的事情。

肖老師的講座內(nèi)容豐富，合理，有很多的事例幫助分析，關(guān)心我們更直觀和詳細(xì)的接觸到孩子在學(xué)校成長過程中的特點(diǎn)與獨(dú)特。而不是空泛的談?wù)摾碚摶蛘叩览?，這對于本身就缺乏實(shí)操的我來說，可以說是很珍貴的閱歷。

對于一班級新班主任而言，我面臨很多問題，也即將面臨許多挑戰(zhàn)，但是在聽完肖老師的講座之后，我更多的是信念與期盼，期盼我的小苗苗長成參天大樹，每一個(gè)孩子都可以在我的教育下成為秀的自己。

班主任培訓(xùn)心得體會3

去年暑假一次偶然的聘請考試，我幸運(yùn)地考進(jìn)了憧憬以久的學(xué)校，根據(jù)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)通知的時(shí)間我到學(xué)校報(bào)到。進(jìn)入校門，靜靜靜的，一問才知他們都在開會，我就悠然的四處端詳這個(gè)我即將開頭工作的地方。會議結(jié)束后，碰見生疏的伴侶，他們在慶賀我的同時(shí)又告知了一個(gè)讓我驚訝的事：你被領(lǐng)導(dǎo)任命為班主任了！這個(gè)消息讓我喜憂參半：喜的是當(dāng)班主任的一般都是學(xué)校的骨干，沒想到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)如此看重我們這兩個(gè)新來的；憂的是自畢業(yè)當(dāng)過那么一兩年班主任之后，我再也沒有做過班級管理，這幾年除了討論業(yè)務(wù)，對班級事務(wù)真的沒留心過，將來怎樣，我能否管好一群比我還精的、與我已有深深代溝的零零后們，我心里一時(shí)還真沒有底。就在忐忑中上任了，幸好身邊有一群熱忱的有豐富閱歷的同事。他們總是耐煩地解答我的困惑，幫我出謀劃策處理一些麻煩的事情，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常關(guān)照我，除了日常工作的指導(dǎo)外，還多次派我參與有關(guān)班主任的培訓(xùn)會議，以期我能盡快提升工作力量，順當(dāng)適應(yīng)班主任工作。今年的3月23——24日我又一次有幸參與了“全國優(yōu)秀班主任巡回報(bào)告團(tuán)”在日照一中禮堂進(jìn)行的巡回報(bào)告，傾聽了全國優(yōu)秀班主任韓玲老師、馬金鶴老師的報(bào)告，感覺從中受益匪淺。

韓玲老師是全國優(yōu)秀班主任中唯一一個(gè)談問題同學(xué)教育的班主任，她告知我們要關(guān)注問題同學(xué)背后的問題，很多青春的沖動(dòng)與道德無關(guān)。想想班里那個(gè)不愛學(xué)習(xí)，每天喜愛出風(fēng)頭的浩同學(xué)，本來生氣無奈的我，對比韓老師的話立刻就明白了：在一副愛出風(fēng)頭的表象下，隱蔽著一顆竭力渴望得到我賞識、得到同學(xué)們認(rèn)可的心；再想想剛畢業(yè)時(shí)帶的一個(gè)同學(xué)——君，老是在我上課的時(shí)候渴水、吃東西，甚至有時(shí)搶頭說話，記得當(dāng)時(shí)我經(jīng)常是火冒三丈，始終納悶學(xué)習(xí)優(yōu)異的他怎么老跟我做對，如今想想也是為了引起我的留意吧，或許我給他一個(gè)適當(dāng)?shù)奈枧_，他就學(xué)會適當(dāng)?shù)恼宫F(xiàn)自己了。想到這些，再聽聽韓老師的“善待問題同學(xué)，關(guān)注問題同學(xué)背后的問題，溫順地制服，由于他們還是孩子?！边@些話語不禁讓我為自己當(dāng)年的粗線條處理而臉紅。

韓老師說作為班主任肯定要處理好與同事之間的關(guān)系，她建議大家記住這樣一句話：感謝熬煎你的那些人和事兒。我想起了剛剛開學(xué)時(shí)，由于對學(xué)校的人事關(guān)系不熟識，對學(xué)校的工作支配也不了解，當(dāng)有課任老師埋怨我不支持他的工作時(shí)，我心中倍感郁悶，覺得不行理解，如今想想作為班主任，班里消失問題，成果提不上去，不是我的責(zé)任嗎？他們不埋怨我埋怨誰？其實(shí)也不是真的埋怨，只是大家都是對工作上心、對成果的重視而一時(shí)心急了。有這樣仔細(xì)負(fù)責(zé)的老師做我的伙伴，我不是應(yīng)當(dāng)好好感謝他們嗎？所以，我記住了韓老師的那句話：永久不要埋怨！

韓老師的語言生動(dòng)形象，富有哲理。她的“要像過日子一樣做教育”啟示我只要專心，教育就會一天比一天好?！安荒茏屛骷t柿的苗子結(jié)出蘋果”告知我們要看到同學(xué)之間的差異，愛自己的孩子，愛自己的家庭，然后帶著這種感情去教育別人的孩子。教育是一個(gè)漫長的過程，我們要輕語慢行關(guān)愛問題同學(xué)，靜等花兒的開放。“批判也綠色”，告知我賞識教育是一種手段，但不是唯一的手段，批判也是一種教育手段，批判也綠色，就是要用讓同學(xué)樂于接受的一種教育，責(zé)人先責(zé)已，以退為進(jìn)。

韓老師的心態(tài)更是值得我們學(xué)習(xí)。她說“要陽光生活每一天。”當(dāng)你感覺疲乏的時(shí)候就想想“人生最大的需求就是被需求，不被需要就會被邊緣化，可有可無；辛苦你就是信任你，就是需要你，沒你不行?！碑?dāng)我真的這樣想的時(shí)候，感覺每天熱忱高漲，布滿活力，繁忙的工作反而讓我覺得充實(shí)，如今一有空閑反而覺得不夠自由了。北京市第十八中學(xué)試驗(yàn)學(xué)校康營分校的馬金鶴校長也是如此。她說：“讓生命變得名貴，做有價(jià)值的美好班主任。”她共享的心得就是不斷學(xué)習(xí)，不斷工作，在學(xué)習(xí)中享受成長的美好，在工作中體驗(yàn)勝利的歡樂。

有一首詩這樣寫：

春天不是季節(jié)，而是內(nèi)心；

生命不是軀體，而是心性；

老人不是年齡，而是心境；

人生不是歲月，而是永久；

讓我們一起爭做班主任，而且要做好班主任，一起過一個(gè)有意義的人生吧！

班主任培訓(xùn)心得體會4

今年暑假期間，我在南昌市教育學(xué)院接受了班主任培訓(xùn)。時(shí)間雖短，但體會頗深。

班主任工作是中學(xué)教學(xué)活動(dòng)中一項(xiàng)極其重要的工作，它關(guān)系到整個(gè)學(xué)校工作的成敗得失。班主任是班級的帶頭人，是班級的靈魂。班主任工作的成敗，很大程度上取決于與整個(gè)班級同學(xué)間的關(guān)系是否融洽。建設(shè)一個(gè)主動(dòng)向上的班集體，班主任必需在“嚴(yán)、愛、細(xì)、勤”四字上下功夫。本人從實(shí)踐動(dòng)身，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

首先，班主任要以“嚴(yán)”字為突破口。嚴(yán)以律己，以身作則，嚴(yán)格要求同學(xué)，嚴(yán)而有“度”，凡是要求同學(xué)做到的，班主任要帶頭做到，禁止同學(xué)做的，班主任堅(jiān)決不為，以自己的示范、言行取信于同學(xué)。事實(shí)上，同學(xué)“近乎自然?”的“向師”心理，使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為同學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)，同學(xué)往往是“度德而師之”。比方，要求同學(xué)早上不遲到，班主任自己要嚴(yán)格做到每天早上預(yù)備鈴一響，就站在教室門口，日久天長，同學(xué)也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種狀況下，班級的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行，成為同學(xué)的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在同學(xué)心目中，班主任是社會人的縮影，“老師的世界觀，他的品德，他的生活，他對每一現(xiàn)象的看法，都會這樣或那樣地影響著全體同學(xué)?！蓖瑢W(xué)從其“影響”中，不僅能學(xué)會怎樣做學(xué)問，也能學(xué)會怎樣做人，做怎樣的人。

班主任在嚴(yán)以律己的同時(shí)，還必需對同學(xué)嚴(yán)格要求，做到“嚴(yán)”而有“度”，讓他們感到“嚴(yán)格”并非“嚴(yán)酷”，“嚴(yán)”中有“愛”，讓他們感到班主任的威武又感到班主任的慈祥，由衷地信服班主任，滋生自覺接受嚴(yán)格管理的意識，主動(dòng)地摒棄不良習(xí)氣，產(chǎn)生了游泳中學(xué)游泳的效應(yīng)。

其次，要在“愛”字上下功夫。對于中同學(xué)來說，如今正是他們在父母身邊撒嬌的年紀(jì)；正是他們對世界布滿奇怪???的年紀(jì)；正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對待，用一種“大姐姐”般的目光欣喜地關(guān)注他們的成長，觀賞他們的可愛之外，愛護(hù)他們寶貴的童心。喜愛同學(xué)——這是班主任被班集體接納的前提。愛同學(xué)，才能接受同學(xué)，走近同學(xué)塵封的心靈天地，與他們心靈相通；愛同學(xué)，才能贏得同學(xué)的愛，讓同學(xué)樂于接受教導(dǎo)。欲曉之以理，須先動(dòng)人以情，這句老生常談之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。只有班主任對同學(xué)傾注真誠的感情，同學(xué)才會“親其師，信其道”，自覺開心地接受老師的教導(dǎo)，接受老師所傳授的學(xué)問，在愛的氣氛中取得進(jìn)步。精誠所至，金石為開。當(dāng)同學(xué)感到老師真正公平地愛他，為他操勞時(shí)，他就會把老師當(dāng)成“知心伴侶”來傾吐衷腸，形成了“愛生——尊師——愛同學(xué)——更尊師”的情感溝通，那道理的傳遞自然會暢通無阻，并日益深化，可收到“親其師，信其道”的效果。很明顯，班主任心里只有裝著同學(xué)，那同學(xué)的心里也自然地裝著班主任。

班主任對同學(xué)缺乏愛，那同學(xué)特殊是后進(jìn)生的心里有的唯恐只是戒心，甚至是逆煩心，師生間根本談不上情感溝通。老師在課后對后進(jìn)生要多關(guān)懷、多照看、多輔導(dǎo)，從而使他們學(xué)習(xí)有信念，進(jìn)步的步伐就會加快。素養(yǎng)教育是面對全體同學(xué)的教育，老師沒有理由、也沒有權(quán)力把學(xué)習(xí)困難、表現(xiàn)落后的同學(xué)置于自己的關(guān)愛之外。陶行知先生早就指出，老師對同學(xué)應(yīng)當(dāng)一視同仁，不能厚此薄彼，老師要留意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。我所帶班級的后進(jìn)生和我有話敢說、敢問，有一種相互理解、相互敬重、相互信任的默契，他們把老師當(dāng)作親人，從老師那里得到暖和，得到關(guān)心，把學(xué)習(xí)變成自覺行為，成果也提高了不少。因此說“凡是老師缺乏愛的地方，無論品行還是才智都不能充分自由地進(jìn)展，只有真心實(shí)意地愛同學(xué)，才會精雕細(xì)刻地塑造他們的靈魂?！北匦枇粢猓瑢ν瑢W(xué)的愛，不是遷就姑息，要在嚴(yán)格公平中實(shí)現(xiàn)。愛是水，嚴(yán)為舟，嚴(yán)愛統(tǒng)一，寬嚴(yán)適度，同學(xué)的自律性自然會增添。并由自律而實(shí)現(xiàn)他律，“有了愛，便有了一切?！?/p>

再次，在“細(xì)”字上求實(shí)效。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特殊多、特殊細(xì)。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操勞。班主任應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心——細(xì)心。凡是同學(xué)在的地方，都應(yīng)有班主任的“影子”，從時(shí)時(shí)到處做能解決問題的“準(zhǔn)時(shí)雨”。如本班的某同學(xué)，在第一學(xué)期她的學(xué)習(xí)成果較好，測驗(yàn)基本上在95分以上，但由于她當(dāng)小組長時(shí)，管理力量發(fā)揮得不是很抱負(fù)，于是我就讓另外一個(gè)同學(xué)來試一試。從這以后，我發(fā)覺這位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果在走下坡路了，于是我就準(zhǔn)時(shí)向她家長反映，據(jù)她媽媽說，這或許是由于她沒當(dāng)組長的緣由。由于在家這位同學(xué)喜愛跟媽媽說當(dāng)組長時(shí)的一些事情。知道緣由后，我又讓她當(dāng)了組長，果真她學(xué)習(xí)成果上升了，對她的管理力量我就從平常的日常生活中加以培育，到了期末她果真有很好的表現(xiàn)。假如教育者從一切方面去教育人，那么就必需從一切方面去了解人。平常，細(xì)心觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)、心情、身體、表現(xiàn)；多與同學(xué)溝通、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好愛好；多家訪，了解同學(xué)的家庭狀況；關(guān)注同學(xué)點(diǎn)滴的進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)鼓舞、表揚(yáng)；有教育心得。多記錄、多總結(jié)，積累閱歷……這樣對同學(xué)各方面狀況牢記在心，才能因材施教。

在現(xiàn)實(shí)生活中，假如班主任忽視“細(xì)”字，教育就把握不住對象時(shí)機(jī)，無法做到感化情意，勢必會產(chǎn)生像洪水泛濫成災(zāi)那樣的后果。在表揚(yáng)優(yōu)等生時(shí)，肯定要指出他的缺乏之處和連續(xù)努力的方向，在批判“差生”的缺乏時(shí)，肯定要擅長發(fā)覺他們的“閃光點(diǎn)”，鼓舞他們主動(dòng)進(jìn)取，勇攀高峰，促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。另外要深化同學(xué)，做知心伴侶，發(fā)覺問題，解決問題。細(xì)是愛的小雨。班主任工作細(xì)得到位，那這樣的愛就如同春風(fēng)化雨，潤物無聲。

另外，在“勤”字上做文章。勤于溝通思想，勤于家訪，勤于聯(lián)系社會，勤于聯(lián)系科任老師等，來發(fā)揮自己所特有的教育教學(xué)作用，以期形成教育集體影響力；在這點(diǎn)上，我認(rèn)為最重要的是班主任要站穩(wěn)腳跟、擺對位置〔班主任不僅是戰(zhàn)斗員，同時(shí)也是指揮員；不僅自己所帶學(xué)科要走在前面，更要協(xié)調(diào)其他各科老師所帶科目都上去〕、明確方向、整體前進(jìn)。而要做到這點(diǎn)，班主任必需時(shí)時(shí)留意了解和摸清各位老師的酸甜苦辣，盡自己的最大努力為他們排憂解難。這樣一來，一班人就會心往一處想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)拼搏，奪取一個(gè)接一個(gè)的成功。同時(shí)，勤又是細(xì)的前提，勤細(xì)結(jié)合，日復(fù)一日，使同學(xué)獲得全面進(jìn)展。

可見，“嚴(yán)、愛、細(xì)、勤”四個(gè)字相當(dāng)重要，是班主任必備的素養(yǎng)，是提高同學(xué)群體素養(yǎng)的教育途徑。一年的班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣味道皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以嚴(yán)、愛、細(xì)、勤去面對工作、面對同學(xué)，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。

班主任培訓(xùn)心得體會5

我參與了中學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)活動(dòng)，感悟頗多。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從同學(xué)心理健康指導(dǎo)到教育法律和校內(nèi)平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!以下是我在這次培訓(xùn)過程中的一點(diǎn)心得體會，盼望能與各位同行切磋與溝通。

一、勤讀書

書是我們的精神家園，古今成大事者，皆以士氣和才智之高為最甚。我們需要擁有人生的最高境界，擁有人生秀麗的境界，人生最歡樂的境界。只有讀書能使我們擁有這一切。歌德說：“讀一本好書，就是和很多高尚的人談話?！蹦悴恍心芑氐竭^去，也不行能提前進(jìn)入將來，但書籍可以把你帶到過去和將來。有人說，不讀書的人只生活在如今，而讀書人是同時(shí)生活在三個(gè)時(shí)代——過去、如今和將來。你不行能走遍世界各地，但書籍可以把你帶到地球的每一個(gè)角落。擁有了書，就像擁有了良師益友，享受他們的無窮歡樂。

“腹有詩書氣自華”。沒有書本的滋潤，缺少才智的陽光，人的精神世界就會干縮枯萎，思想底色就暗淡無光。為人師者，本應(yīng)具有較為深厚的文化底蘊(yùn)，專業(yè)化的理論修養(yǎng)，寬厚仁愛的人文精神，獨(dú)具魅力的人格品質(zhì)。這一切無不建立在廣泛汲取優(yōu)秀文化精髓和接受名家大師經(jīng)典洗禮的基礎(chǔ)上。多讀一點(diǎn)諸子百家、唐詩宋詞，就會多一分高雅的品位;多讀一點(diǎn)蘇霍姆林斯基、陶行知，就能多把握一分教育的真諦。

欲求教好書，必先做讀書人。老師只有有了肯定的寬度和深度的閱讀，才能口吐蓮花、妙語連珠;才能讓我們的課堂不僅僅是傳授學(xué)問，培育技能的訓(xùn)練場，更是傳遞思想，啟迪才智，布滿人文情懷和生命活力的大課堂;才能最大限度地實(shí)現(xiàn)教書育人的終極目標(biāo)。

教書之人愛讀書、多讀書，不僅是職業(yè)需要，更應(yīng)成為老師的一種習(xí)慣，一種生活方式。

二、先育人后教書

活動(dòng)中，對朱永春老師的報(bào)告印象深刻，他認(rèn)為：“無視同學(xué)心理健康和精神品質(zhì)，直奔分?jǐn)?shù)成果的功利主義教學(xué)行為是注定失敗的，‘教書育人’和‘育人教書’的效率和效果如同01和10，不行等量齊觀?！毙碌慕逃蝿莺腿蝿?wù)要求我們老師從“教書育人”重在教“書”，以“本”為本的經(jīng)師自覺地轉(zhuǎn)型為“育人教書”重在育人，以人為本的人師。老師的職業(yè)不單單只是完成一本書的教學(xué)，完成學(xué)問的傳授，而是如何真誠地與同學(xué)溝通，讓同學(xué)對老師“著魔”，完成一個(gè)人入世之初最基本品德塑造，激勵(lì)同學(xué)朝著主動(dòng)的人生目標(biāo)前進(jìn)，把培育樂觀自信、誠信自律、自主創(chuàng)新的同學(xué)當(dāng)成任務(wù)，把幻想、責(zé)任、感恩的價(jià)值置于學(xué)問之上。

“育人教書”，要求老師“正常育人，育正常人”，必需敬重同學(xué)的成長規(guī)律，堅(jiān)持以人為本的理念，將教育與同學(xué)的美好、自由、尊嚴(yán)緊密結(jié)合起來，使教育真正成為人的教育。唯有激活他們的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力，才能徹底轉(zhuǎn)變“不愿學(xué)”的問題，才能打開他們的心靈之窗，才能轉(zhuǎn)變他們對一切麻木的現(xiàn)狀。因此，“育人教書”旨在通過德育的力氣激活同學(xué)的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力，激活同學(xué)的自信、自尊、幻想、學(xué)習(xí)愛好。

三、要有愛心

在活動(dòng)中，專家們在講座里告知我們：一個(gè)才智的班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)歡樂的人，能站在同學(xué)的角度看問題，多了解同學(xué)，愛同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都生活在盼望之中;應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力;應(yīng)當(dāng)善用激勵(lì)方式;應(yīng)當(dāng)為同學(xué)營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛等等。

把同學(xué)對我的愛還給他們，把美好、歡樂的青少年時(shí)代還給他們，把我對同學(xué)的愛珍藏起來，把班主任的工作有頭有尾的做下去。“十年樹木，百年樹人”，把這一件事當(dāng)一項(xiàng)我愛的事情來做。

四、站在同學(xué)角度體會同學(xué)的感受

對于同學(xué)中消失的問題，老師肯定要討論同學(xué)的心理，思考同學(xué)的動(dòng)機(jī)，站在同學(xué)角度體會同學(xué)的感受，使用的方法通常都比較緩和，但是正好擊中同學(xué)要害，犯了錯(cuò)誤的同學(xué)，不但乖乖認(rèn)錯(cuò)而且心服口服，老師的任務(wù)通常也能很好地貫徹下去。同學(xué)的行為表現(xiàn)完全出自自愿，并非老師強(qiáng)迫，但卻是老師的目的。

老師在平常的教育中要敬重同學(xué)，也就是要公平地對待他們，凡事以理服人，不要去壓制同學(xué)。批判也好表揚(yáng)也好，務(wù)必要讓同學(xué)心服口服。同學(xué)有思想心情了，不要認(rèn)為這是一件小事，肯定要抽時(shí)間做同學(xué)的思想工作，千萬不要有“小孩子的事，沒什么大不了”的思想;戰(zhàn)術(shù)上重視同學(xué)，就是要討論他們。了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，知道各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，不把自己的意志強(qiáng)加給同學(xué)，不作違背教育規(guī)律的事情;要做到戰(zhàn)術(shù)上重視對手，老師必需勤勉，要關(guān)懷同學(xué)，與他們親近，要知道他們想什么，喜愛什么，厭煩什么，要常常參與同學(xué)的活動(dòng)，要準(zhǔn)時(shí)予以關(guān)注，不要忽視同學(xué)一絲小小的改變，對于同學(xué)的不良言行，老師要勇于指出來，遇到同學(xué)做了違背原則的事情，老師應(yīng)當(dāng)大義凜然，堅(jiān)決與同學(xué)的不良行為作斗爭，同學(xué)犯了很大的錯(cuò)誤，也不要慌張失措，更不要一棍子打死。要懷有寬容之心。用長遠(yuǎn)的目光來看，同學(xué)的錯(cuò)誤都是可愛的錯(cuò)誤，如今的淘氣大王將來很有可能是和你感情最深的同學(xué)。老師的心態(tài)要平和，要有主帥的胸懷與氣質(zhì)，這也是戰(zhàn)略上藐視同學(xué)的表現(xiàn);在詳細(xì)處理同學(xué)問題的時(shí)候，老師要細(xì)心備課，要細(xì)心布置戰(zhàn)術(shù)，要擅長等待時(shí)機(jī)。老師要深諳因材施教的準(zhǔn)則，要重視同學(xué)的差異，對不同的同學(xué)實(shí)行不同的方法。做到要么不出手，一出手必得手，這是戰(zhàn)術(shù)上重視同學(xué)的表現(xiàn);老師要冷靜地看待自己的缺乏，要清晰自己的特長和短處，對于不能做的事情，不去牽強(qiáng)做，自己失誤或做錯(cuò)的地方，要勇于承認(rèn)，平常，老師也要擅長聽取他人尤其是同學(xué)的看法，要學(xué)會反思，對于師生沖突和沖突，老師要有承當(dāng)百分之百責(zé)任的士氣。

同學(xué)究竟還是可愛的，雖然有時(shí)候犯了很嚴(yán)峻的錯(cuò)誤，但孩子究竟還是孩子，對孩子要有愛心，要理解他們。

五、抓好養(yǎng)成教育

同學(xué)的衛(wèi)生、禮儀教育很重要，關(guān)系到他們以后的習(xí)慣，從小抓起，從日常中的點(diǎn)滴中著手，細(xì)致落實(shí)，常抓不懈，定會有收獲。

我覺得養(yǎng)成教育不在一朝一夕，不行能畢其功于一役，而在于長期堅(jiān)持，不斷穩(wěn)固和擴(kuò)大教育成果。有名教育家陶行知說過：“兒童都有盼望獲得被認(rèn)可的天性?！痹趯W(xué)期初，我們?nèi)w同學(xué)一起制定出文明打算，開展“行為習(xí)慣分?jǐn)?shù)誰最多”的活動(dòng)，只要你對比文明打算做得對的、好的，不管是誰都能加到分?jǐn)?shù)。例如，有個(gè)叫小明的隊(duì)員，平常做作業(yè)時(shí)總是拖拉又不正確，這天他準(zhǔn)時(shí)又精確地完成了作業(yè)，不僅得到老師的夸獎(jiǎng)，還獎(jiǎng)到分?jǐn)?shù)，看他興奮的樣子，我們都替他興奮。排隊(duì)出操時(shí)做到“靜、齊、快”的孩子都能加分。有分?jǐn)?shù)加的時(shí)候是他們最快樂的時(shí)候，同學(xué)們你追我趕主動(dòng)地比著，每天、每星期、每月、每學(xué)期，他們都在不斷地要求自己。為了形成比、學(xué)、趕、幫的良好風(fēng)氣，尤其做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，我又建議在全班里開展“手拉手”結(jié)對子活動(dòng)，制造一種大家共同進(jìn)步的良好氣氛。

六、以身作則

老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對同學(xué)起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正乃范”，當(dāng)年讀書時(shí)掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學(xué)樹立典范。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的看法，都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。車爾尼雪夫斯基說："老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"我盼望我的同學(xué)成為主動(dòng)向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。

同學(xué)是具有仿照力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀看著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行仿照，所以老師在同學(xué)面前必需有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能仔細(xì)、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干潔凈凈，行動(dòng)是無聲的語言，不需要任何煽動(dòng)性的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的勞動(dòng)主動(dòng)性，都自覺地根據(jù)老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。

七、提高自身素養(yǎng)

班主任應(yīng)當(dāng)有精深的專業(yè)學(xué)問和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。它表如今兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對已把握的學(xué)問到達(dá)濫熟于心的程度;另一方面是不斷獵取新的學(xué)問。精通就是對所教學(xué)科要把握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、進(jìn)展趨勢和社會作用，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運(yùn)用自如，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些學(xué)問，而且要運(yùn)用學(xué)問點(diǎn)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不困乏的探險(xiǎn)家，對未知布滿渴望。要不斷吸取新信息、新學(xué)問、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

班主任培訓(xùn)心得體會6

在學(xué)校的細(xì)心組織支配下，我很榮幸地參與了有丁榕、高金英，等教育專家進(jìn)行的班主任培訓(xùn)講座。作為一名老師、一名班主任，平常在教育、教學(xué)方面都存在著各式各樣的問題和懷疑，教育不僅是工作，也是一門藝術(shù)，方法同樣特別重要，豐富的教育教學(xué)閱歷是珍貴的財(cái)寶。我們需要老老師、教育專家的指教和關(guān)心。從內(nèi)心里我特別感謝他們。隨著時(shí)代在更替，同學(xué)的管理方法也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，如今的同學(xué)思想要遠(yuǎn)比過去的同學(xué)冗雜，面對同學(xué)中消失的新問題如何很好的解決?而心中的這些疑問在這次培訓(xùn)中得到了解決。本次培訓(xùn)更讓我對班主任工作有了深刻的熟悉和理解。

第一，關(guān)愛同學(xué)，專心靈去贏得心靈

在聽了丁榕老師的講座后，是我真真體會到我們面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個(gè)冗雜多變的內(nèi)心世界，只有深切的關(guān)愛，真心的敬重才能使同學(xué)的心靈與老師的心靈相融，老師進(jìn)行的班級管理才能獲得實(shí)效。如何才能深化同學(xué)，了解同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)思想和生活的狀況呢?我覺得要專心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。在教育同學(xué)時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，同學(xué)才會把老師的批判看作是對自己的愛惜，把表揚(yáng)看作是對自己的鼓舞。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。用真誠的情感去喜愛同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)、愛惜同學(xué)，富于憐憫心，就會受到同學(xué)的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，同學(xué)就會親近老師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

其次，作為一個(gè)合格的老師首先應(yīng)當(dāng)具備高尚的人格。

同學(xué)正是心智漸趨成熟的時(shí)期，老師的一言一行對同學(xué)影響很大，在許多場合老師要充當(dāng)?shù)浞兜慕巧?，“學(xué)高為師，身正為范”。有什么樣的老師就有什么樣的同學(xué)，我想應(yīng)當(dāng)就是這個(gè)意思，老師的言行對同學(xué)有潛移默化的影響。比方老師每天不遲到，或老師順手撿起地面的垃圾，時(shí)間一長，同學(xué)自然會和老師一樣主動(dòng)做這些事，這就是典范作用。不是空洞的說教，而是用行動(dòng)作最好的證明。

第三，班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的健康成長，身體的和心理的。

高老師說：愛就是教育，一個(gè)優(yōu)秀班主任勝利的前提就是要有“愛心”，必需學(xué)會寬容，要有完備的人格魅力，要有良好的師德。深厚的品德修養(yǎng)，豐富的學(xué)問技能，細(xì)致耐煩的品性，都是一個(gè)優(yōu)秀班主任老師所必需具備的。老師的勝利表達(dá)，應(yīng)當(dāng)是讓同學(xué)感到歡樂，能快樂的學(xué)習(xí)。要做到這些必需首先解決一個(gè)問題：就是如何把一碗水端平，每一個(gè)班幾乎都有一些所謂的“困難生”是老師和班主任的頭疼對象，不僅學(xué)習(xí)差，紀(jì)律也差，那該怎么辦呢?放棄么?通過培訓(xùn)我清晰的明白未成年的孩子都是好的，他們的問題主要是受家庭和教育弊端的影響，其實(shí)這些人早習(xí)慣了別人的鄙視的目光，有些自暴自棄，才有了那么多的錯(cuò)誤，然而他們內(nèi)心中比正常同學(xué)需要更多的關(guān)愛、敬重和理解，或許老師的幾次談心，或許老師的一次微笑，或許老師的一次表揚(yáng)和鼓舞就可能挽救一個(gè)孩子，那為什么我們不放快樂胸給孩子公平的待遇呢?或許若干年后他們會成為你的傲慢。其實(shí)沒有教不好的`孩子，只有不會教的老師，老師肯定要調(diào)整好心態(tài)，要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，要有寬大的心胸，學(xué)會寬容，要有博愛之心，愛每一個(gè)同學(xué)。

第四，喜愛同學(xué)，做同學(xué)的知心伴侶

在聽了丁榕老師和高金英老師的講座，使我明白心理教育的特點(diǎn)確定老師不是對同學(xué)去灌輸思想、批判或訓(xùn)斥同學(xué)，而是以關(guān)心同學(xué)的身心健康進(jìn)展為目的，著重解決同學(xué)成長過程中遇到的疑難、困惑與苦惱。因此老師與同學(xué)之間應(yīng)是一種近乎伴侶的親熱關(guān)系，在輕松、開心、融洽的氣氛中，老師只是耐煩傾聽、理解同學(xué)的表達(dá)，不作推斷，不下定論。只是依據(jù)狀況，從認(rèn)知、情感、行為等不同角度去分析問題，提出供同學(xué)接受的建議，使同學(xué)在暴露了自己的真實(shí)思想后，分析、熟悉自己的思想情感與行為，到達(dá)自我教育的目的。為了成為同學(xué)真正的知心伴侶，

第五、營造富有特色的魅力班級。

魅力班級應(yīng)當(dāng)是有獨(dú)特的，獨(dú)特的，獨(dú)一無二。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成果的凹凸，名利的多少。魅力班級則應(yīng)當(dāng)是能讓同學(xué)歡樂成長的園地，在這個(gè)班級中，老師，同學(xué)都應(yīng)當(dāng)感到美好，歡樂。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營造寬松和諧的班級氣氛的任務(wù)。把握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應(yīng)當(dāng)時(shí)刻布滿歌聲，掌聲和笑聲。比方;不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個(gè)同學(xué)。此外，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，尤其是潛能生，鼓舞其舉手，擅長觀看，用其所長補(bǔ)其所短。再者，告知同學(xué)握手能廣交伴侶，培育其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會同學(xué)設(shè)計(jì)“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級仆人翁意識。集集體的力氣，共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級。

最終，老師的職業(yè)是特別的，老師要在工作過程中應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的境界，我們要給同學(xué)一杯水，我們要有的不是一桶水，而我要有活水，源源不斷的水。我們要常常去讀書，多增加自身的精神糧食，這也是成為名師的很關(guān)鍵的一點(diǎn)，當(dāng)然要成為名師光讀書還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀看、學(xué)會反思、學(xué)會轉(zhuǎn)變、學(xué)會提升，同時(shí)還應(yīng)具備愛心、信念、用心、恒心、虛心。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。實(shí)踐出真知!信任本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有極大的關(guān)心。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

班主任培訓(xùn)心得體會7

為期xx天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新熟悉了班主任工作的內(nèi)涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。透過這次學(xué)習(xí)，使我熟悉到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

一、要做有職責(zé)心班主任

老師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問和廣博的科學(xué)文化學(xué)問。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責(zé)感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我熟悉到做為同學(xué)老師的班主任，要用自我滿腔的愛去關(guān)懷，去敬重每一個(gè)同學(xué)，耐煩細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)。才能做到對同學(xué)的關(guān)懷，表達(dá)出班主任的職責(zé)心，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

二、班主任僅有專心去做才能做好班主任工作

班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對同學(xué)獨(dú)特心理品質(zhì)的培育，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它透過班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著同學(xué)的價(jià)值和評價(jià)。所以作為班主任，首先得喜愛這份工作，專心去體會這份工作的好處和價(jià)值才可能做好這份工作。

三、要做以身作則，為人師表的班主任

老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對同學(xué)起著潛移默化的作用。

“學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，并且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學(xué)樹立典范。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的看法，都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。車爾尼雪夫斯基說：“老師把同學(xué)造成什么人，自我就應(yīng)當(dāng)是這種人?！?/p>

總的來說，我期望我的同學(xué)成為專心向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和職責(zé)感、盡力做好任何事情，有必需心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，而我首先就要使自我成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自我。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。

四、做正確評價(jià)，鼓舞同學(xué)的班主任

老師常常要對同學(xué)的工作進(jìn)行評價(jià)，老師的評價(jià)要公正，僅有公正地評價(jià)每一個(gè)同學(xué)，才能使同學(xué)信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。教育中力求公正的評價(jià)每一位同學(xué)，對成果好的同學(xué)不護(hù)短，對待中等生不冷漠，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)不卑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的缺乏，擅長發(fā)覺差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

五、作為班主任要講才智，要擅長因材施教，因勢利導(dǎo)

教育務(wù)必有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危急的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，老師的才智，獨(dú)特的工作方法，珍貴的工作閱歷是萬萬不行缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成秀麗的鵝卵石。老師要因材施教，遇到突發(fā)大事，光有愛心和職責(zé)心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對象是人，每一個(gè)同學(xué)都是不一樣的個(gè)體，所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能損害同學(xué)的自尊。

總的來說，要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的閱歷、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對同學(xué)全面實(shí)施素養(yǎng)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自我的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會8

我1976年9月參與教育工作，當(dāng)班主任至今，歷經(jīng)了35個(gè)春秋，現(xiàn)年已經(jīng)55歲。在這35年的班主任工作中，我嘗到了許多酸甜苦辣，也積累了不少的閱歷。在此，趁在華中農(nóng)業(yè)高校培訓(xùn)學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，我想談?wù)勛约簩Π嘀魅喂ぷ鞯目捶ā?/p>

一、傾自己之所愛，搭起信任的橋梁

真摯情感是在心靈溝通的基礎(chǔ)上建立起來的，而只有發(fā)自內(nèi)心的愛才能到達(dá)這種默契。面對整日與你如影相隨的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ?，怎么忍心對他們橫眉怒目嚴(yán)加呵斥呢?即使消失讓你不開心的情形，又怎能狠下心來去懲處他們呢?

我有一個(gè)三班級的同學(xué)，本學(xué)期剛來插班。在原來學(xué)校，她是個(gè)因不守紀(jì)律被老師“趕走”的淘氣生。剛?cè)雽W(xué)不久，她對新環(huán)境產(chǎn)生抗拒心理，不完成作業(yè)成了家常便飯。我經(jīng)常在想，一個(gè)女生怎么能這樣啊?任課老師和同學(xué)們看到她就心煩。莫非就讓她這樣下去嗎?我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次找她談話，一次又一次地與她家長溝通，但是效果總是不佳。后來我了解到，她母親在她1歲生日時(shí)去逝，父親常年在外打工，她始終跟著奶奶生活。對于這樣的留守生我更不能放棄，我信任，真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。我暗暗對自己說：你是她的班主任，猶如她的父母親，你應(yīng)當(dāng)關(guān)心她。上課了，她悄悄地坐好，我會沖她贊許的一笑;當(dāng)她遲疑地漸漸舉起手時(shí)，我便對她投以鼓舞的目光;當(dāng)她開頭完成作業(yè)時(shí)，不管是對還是錯(cuò)，我發(fā)動(dòng)全班為她鼓掌，帶給她勝利的喜悅;當(dāng)她犯了錯(cuò)誤時(shí)，等待她的是老師的寬容……。一次次心靈的接觸，一次次父母般的關(guān)愛，慢慢地讓她臉上露出了絢爛的笑容。她開頭變得開朗起來，同學(xué)們玩耍的身影中可以找到她小巧的身姿。看到她的改變，我體會到了愛的力氣。

二、與同學(xué)、家長恰當(dāng)接觸，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系

王金濤老師的《課外訪萬家》，曾莉老師的《潤物細(xì)無聲》和王曉靜老師的《春風(fēng)沐我心》等演講對我啟發(fā)很大。他們都對怎樣構(gòu)建和諧的家校關(guān)系作了很好的介紹。同學(xué)、家長、老師之間就像一個(gè)等邊三角形的三條邊，假如處理不好彼此之間的關(guān)系，就不能圍成一個(gè)等邊三角形。老師不能大事小事都要叫家長，有些事需要老師自己去付出，親自走近同學(xué)的心里，感化同學(xué)。假如一消失丁點(diǎn)問題，老師就去找家長，同學(xué)、家長、老師的關(guān)系就會搞得非常緊急。長期如此，家長會對老師不滿，任由事態(tài)進(jìn)展;同學(xué)會對老師懷恨在心，連續(xù)我行我素;老師呢，自己付出了許多，卻落個(gè)兩面不是，叫苦不迭。

三、以身作則，到處做同學(xué)的典范

東西湖金銀湖中學(xué)的王曉靜老師在《塑造陽光心態(tài)的四套工具》中說到：“陽光思維、陽光定義、陽光學(xué)習(xí)和陽光價(jià)值觀”的工具很有研討價(jià)值。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個(gè)人的范例，對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光”。學(xué)校生對班主任有著一種特別的信任和依靠情感，班主任的身體素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、一言一行、一舉一動(dòng)、無形之中會成為全班幾十個(gè)孩子的典范。因此，班主任要事事從我做起，搶先垂范，潛移默化地影響同學(xué)。如每天早上我總是第一個(gè)到教室，開窗、掃地、等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后總是最終離開等?？傊?，要用陽光的心態(tài)去凈化育人的環(huán)境，用仔細(xì)、模范的行為影響同學(xué)的心靈。

相聚在華農(nóng)，相識在華農(nóng)，讓我們共同祝福荊楚大地教育事業(yè)蓬勃進(jìn)展、蒸蒸日上。

班主任培訓(xùn)心得體會9

活動(dòng)是班集體的生命，帶著孩子們開展豐富多彩、進(jìn)展素養(yǎng)、有教育意義的活動(dòng)是班主任的職責(zé)所在。在這一點(diǎn)上，暑期班主任培訓(xùn)中與很多名師皆有共鳴。記得那些年自己帶班的日子，我班同學(xué)在以下各種活動(dòng)中受到了教育，得到了熬煉，進(jìn)展了素養(yǎng)。

如，每天中午由值日班長組織的一刻鐘隊(duì)會，熬煉每一位同學(xué)的組織力量，參加意識，進(jìn)展了思維，培育了多方面的才藝。

每天一期由值日班長出的班級日報(bào)，提高了同學(xué)的集體榮譽(yù)感，仆人翁意識，增添了集體分散力，同時(shí)，熬煉了同學(xué)的力量。

由宣揚(yáng)委員組織的讀書活動(dòng)，同學(xué)在讀書、做綜合性摘記的過程中積累了學(xué)問，形成了良好的習(xí)慣。

每天一篇成長日記，堅(jiān)持道德長跑。讓同學(xué)始終站在一個(gè)正確的角度思索分析自己的成長、生活、學(xué)習(xí)。

鼓舞同學(xué)練字，每天一篇的臨帖，使班里大部分同學(xué)都能寫一筆規(guī)范，工整的鋼筆字。

學(xué)唱歌曲，讓同學(xué)在《我聽見時(shí)間的聲音》、《手拉手祖國更秀麗》、《陽光總在風(fēng)雨后》等等一些促人成長、催人上進(jìn)的歌聲中得到陶冶，受到教育。

誦讀古詩文，使同學(xué)迷上了朗誦，愛上了古詩詞。

鼓舞同學(xué)熬煉身體，每天一千米跑強(qiáng)健了體魄，熬煉了意志。

觀看具有教育意義的視頻資料，發(fā)揮聲光影的感染力。

抓住區(qū)校組織的每一次主題班隊(duì)會展演的機(jī)會，充分調(diào)動(dòng)挖掘同學(xué)的潛能，齊心協(xié)力，呈現(xiàn)班級風(fēng)貌，而這本身就是一個(gè)特別好的教育過程。

節(jié)日聯(lián)歡，幫助同學(xué)排練小品、相聲、舞蹈、歌曲……精彩的表演提高了同學(xué)的藝術(shù)素養(yǎng)，也讓同學(xué)學(xué)會喜愛生活。

班主任的工作是艱辛的，但同學(xué)的成進(jìn)步步是喜人的，由于我們可以傲慢的說：這是我?guī)С龅膱F(tuán)隊(duì)！這是我?guī)С龅摹氨保?/p>

班主任培訓(xùn)心得體會10

參與肖老師的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新熟悉了班主任工作的內(nèi)涵，更從講解并描述的一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。

通過這次學(xué)習(xí)，使我熟悉到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

一、提高自身素養(yǎng)，提高專業(yè)學(xué)問

新時(shí)期的班主任應(yīng)不斷地完善自己，不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)有關(guān)學(xué)問，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。

二、走進(jìn)同學(xué)的心靈

做為一個(gè)班主任要專心關(guān)愛，善待每一個(gè)同學(xué)，縮短師生間的心理距離，因材施教，與同學(xué)打成一片。

三、優(yōu)化班級系統(tǒng)

培育同學(xué)開拓視野，常常結(jié)合一些社會學(xué)問，讓同學(xué)有了中華意識到全球意識上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)同學(xué)對自己將來都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。

我會將這次的學(xué)習(xí)方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理，要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，在努力中不斷的成長。

班主任培訓(xùn)心得體會11

有幸參與了泉州市20xx年第一期學(xué)校班主任培訓(xùn)，此次培訓(xùn)為期七天。在培訓(xùn)期間，我仔細(xì)聽取來自福建廣播高校、教育學(xué)院、廈門學(xué)院等專家及一線老師關(guān)于班主任工作閱歷介紹的講座。講座從法律、心理、藝術(shù)等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告知我們作為班主任該如何有效地開展工作。本次培訓(xùn)，不僅讓我從理論上重新熟悉了班主任工作的內(nèi)涵，還從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上得處處理班級事務(wù)的啟示。以下是學(xué)習(xí)后對班主任工作的幾點(diǎn)體會：

一、愛心

愛要無私、公平地面對每一個(gè)同學(xué)。只有做到了公平的愛每一個(gè)同學(xué)，才能讓每個(gè)同學(xué)感受到信任與敬重。也只有當(dāng)同學(xué)感受到老師的愛，才會更情愿接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！?/p>

泉州實(shí)小蔡屏屏老師的工作閱歷介紹，讓我深刻地感悟到，一個(gè)勝利的班主任肯定是位很有愛心的老師。她的班主任工作之所以能勝利那是由于她深深地懂得：愛是理解的別名，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。她愛她的同學(xué)，能從同學(xué)的角度動(dòng)身，真誠地關(guān)心同學(xué)解決遇到的每個(gè)困難，也正由于愛，她換來了一次又一次的感動(dòng)！

二、專心

勝利的班主任不僅要有愛心，而且得專心。泉州二實(shí)的黃劍峰老師從事二十年的教學(xué)工作，也當(dāng)了二十年的班主任。他是一個(gè)有思想的新型班主任。他利用現(xiàn)代化技術(shù)建立班級博客，博客的設(shè)計(jì)新奇、好玩而且內(nèi)容豐富。為了充分挖掘課程資源，開闊孩子們的視野，他邀請家長依據(jù)各自不同的行業(yè)學(xué)問開設(shè)課程；為了熬煉同學(xué)們的實(shí)踐力量，他更是想盡方法供應(yīng)各種平臺！他的專心，讓我禁不住想讓時(shí)間倒退，再當(dāng)一回他的同學(xué)。

三、責(zé)任心

當(dāng)老師苦，當(dāng)老師累，當(dāng)語文老師兼班主任又苦又累！這是當(dāng)下不少班主任的共同心聲。但是從黃劍峰和蔡屏屏老師身上我看到了，班主任的工作也可以其樂無窮。這源于他們都有一份劇烈的責(zé)任感。對班級負(fù)責(zé)，對同學(xué)負(fù)責(zé)，同時(shí)也是對自己的良心負(fù)責(zé)。任小艾曾說過“老師的職業(yè)是一項(xiàng)只能勝利不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個(gè)老師來講，你的同學(xué)可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭里，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必需要有責(zé)任心，仔細(xì)工作，對每一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)。

四、講才智

教育要有愛，也要有技術(shù)，由于沒有技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，老師的才智，獨(dú)特的工作方法，珍貴的工作閱歷非常重要。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，將粗糙的石塊打磨成秀麗的鵝卵石。作為一名老師要懂得因材施教，我們教育的對象是人，每一個(gè)同學(xué)都是不同的個(gè)體，我們要在敬重獨(dú)特的基礎(chǔ)上盡力地去開發(fā)他們的潛能。

通過專家介紹優(yōu)秀班主任的一些案例，使我熟悉到好的工作方法能事半功倍。那么，優(yōu)秀的教育機(jī)靈，工作方法又從何而來呢？這次培訓(xùn)，使我意識到應(yīng)多注意平常的溝通學(xué)習(xí)并在工作實(shí)踐中勤于探究、擅長總結(jié)。

五、勤學(xué)習(xí)。

要想自己的同學(xué)學(xué)好，老師必需要先好學(xué)。這些優(yōu)秀班主任還有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是愛好讀書，積累學(xué)問。這必將成為自己將來需要加強(qiáng)的地方。

本次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了更深的了解。在今后的班主任工作中，我將多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良，不斷提高，擅長總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高，努力成為一名優(yōu)秀班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會12

我參與了“市中學(xué)校班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。在培訓(xùn)過程中，我收獲頗多，了解了許多較勝利的管理閱歷，這次班主任培訓(xùn)，能夠說是緊急而有序、開心而充實(shí)。培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和好處，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀閱歷；并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名優(yōu)秀的班主任，如何用有效的方法管理班級，做同學(xué)們歡迎的老師。

這次培訓(xùn)共有6個(gè)模塊，48個(gè)專題的資料，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個(gè)模塊的資料充實(shí)，豐富，有視頻課堂、專題講義、案例研討、擴(kuò)展資料、作業(yè)考核、思索習(xí)題、專家答疑等。每一個(gè)模塊的講座，有生動(dòng)的案例，也有精辟的理論分析。培訓(xùn)讓我受益非淺，也對以后的班主任工作布滿了信念。我認(rèn)為在以后的工作中，就應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

一、專家講座，引領(lǐng)前行。

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華?！独蠋煹恼Z言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，老師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于中同學(xué)天生活潑好動(dòng)，需要搞笑的東西來吸引他，帶搞笑味性的語言更能吸引他的留意力，同學(xué)的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅老師要擅長提問，還要擅長啟發(fā)同學(xué)自己提出問。

每一次的講座都是那么珍貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在提倡課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)到處滲透著老師的教育機(jī)靈之強(qiáng)，老師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?！昂喖s語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的才智語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵非常豐富，它以語文潛力為核心，是語文潛力和語文學(xué)問、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將同學(xué)把握系統(tǒng)學(xué)問放在首位，而是將同學(xué)價(jià)值觀和情感看法的培育、激發(fā)同學(xué)關(guān)注和參加社會生活的熱忱、培育同學(xué)具有劇烈的職責(zé)感和使命感、構(gòu)成樂觀向上的人生看法放在首位。同時(shí)，還要培育同學(xué)感受、觀看、體驗(yàn)、參加社會生活的潛力，培育同學(xué)的創(chuàng)新潛力和綜合運(yùn)用潛力。以上目標(biāo)到達(dá)之后，學(xué)問的獲得將是很自然的事。這就要求老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注意同學(xué)的情感體驗(yàn)，讓同學(xué)愛上這門課，產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參加欲。在活動(dòng)中，讓同學(xué)自覺去獵取學(xué)問。在生活中，讓同學(xué)去穩(wěn)固學(xué)問。

傾聽了特級老師的講座，反思自己平常的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改善的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身動(dòng)身，不斷地反思和總結(jié)。

二、自我實(shí)踐，不斷提升。

向書本請教，聽專家講座，傾聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的特長，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好預(yù)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改善我的教育教學(xué)。獨(dú)特是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

佛家語“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離抱負(fù)的王國越來越近?！叭咝訅瘜懘呵铮桓酃P畫古今”。有一天我會實(shí)現(xiàn)做一名“胸中同學(xué)，目中同學(xué)”的老師的夢。

班主任培訓(xùn)心得體會13

通過這次培訓(xùn)讓我熟悉到了班主任工作的重要性，使我受益匪淺。下面我簡潔的就本次培訓(xùn)談幾點(diǎn)體會。

班主任的中心任務(wù)是對同學(xué)進(jìn)行思想道德的教育，也就是教同學(xué)學(xué)做人。作為班主任，人格魅力很重要。其穿著、學(xué)問素養(yǎng)、管理力量等都對同學(xué)起著舉足輕重的引導(dǎo)作用，說白了老師的思想道德對同學(xué)的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必需德才兼?zhèn)?、剛?cè)岵?jì)、擅長激勵(lì)、鎮(zhèn)靜冷靜，擅長熟悉同學(xué)。

要想成為一名優(yōu)秀的班主任，還要有一顆博愛的心，去愛每一個(gè)同學(xué)。愛是教育的靈魂，愛是工作的動(dòng)力。班主任應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己的同學(xué)呢?公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是班主任愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予同學(xué)必要的關(guān)懷和關(guān)心。還要抽時(shí)間和他們談心、溝通，共同活動(dòng)，縮短師生距離。一個(gè)班主任能得到同學(xué)的信任，使自己的工作順當(dāng)進(jìn)行，使同學(xué)能健康活潑的成長，是自己最大的勝利和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起同學(xué)的共鳴，才能到達(dá)最正確的教育效果。

班主任培訓(xùn)心得體會14

盡管時(shí)間并不算長，但兩次新主任培訓(xùn)，著實(shí)令我受益匪淺。

解老師和鄭老師向我們介紹的兩套班級管理制度，各具特色，也頗有成效，聽了之后，我不得不由衷敬佩。

第一次培訓(xùn)是在9月14日，這次培訓(xùn)的主講人是謝愛群老師，她的班級小組制早已特別出名，這次能聽她親自介紹，我覺得自己特別幸運(yùn)。

解老師的班級管理制度，個(gè)人認(rèn)為可以用三個(gè)關(guān)鍵詞概括：“小組”、“量化”、“同學(xué)自主”。

第一，“小組”。

解老師將全班同學(xué)分為11個(gè)小組，每4人1組，每組的小組長即為中考成果的前11名同學(xué)，再將其余33名同學(xué)按成果分為3個(gè)批次，，每組內(nèi)的另3名成員即由3個(gè)批次中各選一名。

座位就按小組來支配，座位的輪換也都以小組為單位。

如此一來，各小組內(nèi)均有4個(gè)不同學(xué)習(xí)水平的同學(xué)，能夠更加便捷合理地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的關(guān)心。

在此基礎(chǔ)上，全部的班級活動(dòng)、管理等均以小組為單位，能夠充分培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作和溝通溝通力量。

其次，“量化”。

解老師的班級在教室后墻上有一塊列有各小組量化表的白板，各小組在衛(wèi)生、早讀、作業(yè)、筆記、考試成果、上課發(fā)言等維度上進(jìn)行量化評比。

從量化維度上能看出解老師對同學(xué)良好習(xí)慣的培育上頗為重視。

這樣的小組間評比，能很好的激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性，在培育同學(xué)集體意識、競爭意識上有很大的促進(jìn)作用。

第三，“同學(xué)自主”。

解老師說，建立起這套班級管理制度后，班主任的工作量會大大減小，班主任只需直接管理11名小組長，定期召開