寒假集中培訓(xùn)心得體會(huì)

Word第第頁寒假集中培訓(xùn)心得體會(huì)寒假集中培訓(xùn)心得體會(huì)1

我要讓自己變成一個(gè)8歲孩子的伴侶，用藝術(shù)的教育方式和孩子溝通，和他們一起建立起與大自然的聯(lián)系，打開全身心的感官，具體內(nèi)容點(diǎn)擊查看全文。

有人說，始終在路上才是人生最美妙的狀態(tài)。

20xx年的寒假，一場(chǎng)場(chǎng)漸入內(nèi)心，滋養(yǎng)靈魂，返璞歸真的講座為我們的人生之路增加了別樣的風(fēng)景，如絲絲春風(fēng)，撫慰亟待洗滌的心靈;如縷縷陽光，沐浴含苞欲放的成長(zhǎng)之花。

不一樣的培訓(xùn)，清靜地開頭新一天。我們集體反復(fù)誦讀同一篇選文——大地上的事情，進(jìn)行著兩個(gè)能量圈的互相交融、滋養(yǎng)。她說，每一次的重復(fù)都是對(duì)文字不斷地虛心吸納。這，是一位秀麗的老師，她叫朱愛朝。

她堅(jiān)持帶著孩子吟誦，由于她覺得吟誦對(duì)孩子有治療的作用，能讓孩子的聲音與靈魂變得溫軟，眼神與心靈變得沉靜。最重要的是，讓倍受聲光刺激的孩子們?cè)诓粩嗉铀俚氖澜缰姓业嚼喂谭€(wěn)定的錨。

她堅(jiān)持和孩子一起觀看自然，記錄生命。日復(fù)一日，這些自然筆記漸漸恢復(fù)了孩子們對(duì)于空氣、水、天空、動(dòng)物、植物的感覺，那種相依相隨，融為一體的感覺，讓她和孩子們一起感嘆，一起發(fā)覺。她堅(jiān)信，自然觀看伴隨著詩意的情感，能讓漸漸成為機(jī)器俘虜?shù)暮⒆觽儗?duì)生命的感受和體驗(yàn)重回大地，一如我們的族群在童年時(shí)代，用二十四節(jié)氣，用七十二候，與世界進(jìn)行著情感的連接。

我想，朱老師的孩子們是美好的，我們也是美好的，由于朱老師不僅透過自己的行為，更是用其人生存在的狀態(tài)在影響著一批批純真的孩子和處在成長(zhǎng)道路上的我們。

朱老師說，她在為孩子做這些事情的時(shí)候沒有任何多余的思索，一心只想為孩子帶去先明們富有詩意的生活，讓孩子的童年更加五彩斑斕。于我，在過去的三個(gè)學(xué)期里，到底為孩子做了什么?還能做些什么?俯下身子，和孩子公平對(duì)話，為他們服務(wù)?把教育的心態(tài)擺平，讓教育再慢一點(diǎn)?還是為孩子供應(yīng)更多的選擇，讓他們不斷完善獨(dú)特化的自我?又或許是學(xué)會(huì)悅納他人，允許每個(gè)孩子用自己的方式存在，即使他是有缺陷地存在……

我想，這些都是我應(yīng)當(dāng)努力的方向，也是追尋的目標(biāo)。但是在這之前，更重要的事情應(yīng)當(dāng)是轉(zhuǎn)換思索角度!正如朱老師所說的，孩子，會(huì)帶我們?nèi)ピ撊サ牡胤健Ｗ鳛橐幻蠋?，我曾一味地認(rèn)為是自己為孩子服務(wù)，為孩子編織精神家園，卻從未想過，其實(shí)是孩子始終帶著我成長(zhǎng)，讓我在讀懂他們的同時(shí)，也讀懂自己，從而在這個(gè)善變的世界中，找到自己的歸屬感。

接下來，我想和孩子們一起經(jīng)受的還有許多，許多。但是，首先，我要讓自己變成一個(gè)8歲孩子的伴侶，用藝術(shù)的教育方式和孩子溝通，和他們一起建立起與大自然的聯(lián)系，打開全身心的感官，感受大自然的給人生命的撫慰，感受人在天地的培育下，與草木鳥獸的和諧生活，感受我們祖先詩意的生活，在接受大自然完好滋養(yǎng)的同時(shí)做更好的自己!

寒假集中培訓(xùn)心得體會(huì)2

此次為期三天的校長(zhǎng)寒假培訓(xùn)雖然只參與了一天，但其豐富之內(nèi)容和形式之多樣令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和力量素養(yǎng)。這次學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。通過這次培訓(xùn)我有如下體會(huì)：

一、高瞻遠(yuǎn)矚敲定“課改十年行動(dòng)打算”

翠屏區(qū)教育局緊緊盯住課堂教學(xué)這個(gè)中心，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)工作思路。出臺(tái)了《深化課堂教學(xué)改革十年行動(dòng)打算》，前三年〔xx—xx〕的“課堂效益年”的“聚焦課堂、打磨課堂、展現(xiàn)課堂”在邱老先生的嘗試教育理論的指導(dǎo)下，已經(jīng)取得了可喜的成果。年會(huì)上，我翠屏區(qū)新生代所展現(xiàn)的課堂教學(xué)技藝，不比全國(guó)同行差，反而更勝一籌。其次個(gè)三年〔xx—20xx〕的“課堂轉(zhuǎn)型年”的“課堂育模、課堂煉模、課堂出模”雖然聽起來有些生疏和生硬，但仔細(xì)體會(huì)其內(nèi)核，就讓我們明白課堂教學(xué)是要在肯定模式下進(jìn)行的。后一個(gè)三年〔20xx—20xx〕的“課堂魅力年”的“課堂優(yōu)化年、課堂提質(zhì)年、課堂特色年”雖然聽起來有些老套，似乎我們每天都是圍繞這些要求在努力拼搏，但認(rèn)真研讀，承接前文，你會(huì)發(fā)覺這是十年行動(dòng)打算要逐步到達(dá)的目標(biāo)。我們的課堂改革就是為了課堂教學(xué)更加優(yōu)化，為了課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高，為了課堂教學(xué)更有特色，進(jìn)而逐步向生態(tài)教育進(jìn)發(fā)。你看，我們最終提出的“課堂文化年”的“積淀文化、彰顯文化、弘揚(yáng)文化”的工作思路，不正是我區(qū)課堂教學(xué)到達(dá)的境界嗎？我仔細(xì)拜讀打算，讓人眼前一亮，無不為打算的創(chuàng)新思想而嘆服，更為十年軌跡步步推動(dòng)而叫絕。有了這樣一個(gè)可操作的行動(dòng)打算，翠屏區(qū)教育人在課改的道路上不會(huì)盲從，不會(huì)迷失前行的方向，肯定會(huì)一步一個(gè)腳印，讓翠屏的生態(tài)教育開出絢爛的花朵，結(jié)出累累碩果。

二、深思熟慮創(chuàng)新“進(jìn)展性評(píng)價(jià)”方式

仔細(xì)學(xué)習(xí)了進(jìn)展性評(píng)價(jià)，我有以下體會(huì)。

教育教學(xué)評(píng)價(jià)歷來成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門特別頭疼的問題，它在整個(gè)教學(xué)改革中起著至關(guān)重要的作用。翠屏區(qū)苦苦探究，深思熟慮制造性地提出了“進(jìn)展性評(píng)價(jià)”方案，經(jīng)過幾年的實(shí)踐和對(duì)方案的不斷完善，使得翠屏區(qū)許多學(xué)校看到了盼望，也為“均衡教育和素養(yǎng)教育”供應(yīng)了保障。此方案表達(dá)了進(jìn)展性、客觀性、科學(xué)性和導(dǎo)向性。讓全部學(xué)校既要與自身以前的教學(xué)比較，又要與全區(qū)其他學(xué)校相比，其評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正的，大家都處在同一個(gè)平臺(tái)，得獎(jiǎng)的幾率都差不多，讓薄弱的學(xué)校看到了盼望。

當(dāng)然，一個(gè)方案不行能盡善盡美，比方說這個(gè)方案里面規(guī)定了獲獎(jiǎng)的名額，我認(rèn)為是不怎么好的，也就告知大家能獲得一等獎(jiǎng)的就只能有幾個(gè)，總有學(xué)校是無法進(jìn)入一等或二等的。勢(shì)必消除多數(shù)學(xué)校的主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)方案應(yīng)當(dāng)讓全部人通過努力都有得到一等的盼望和可能，跳一跳都無法摘到桃子，他就不會(huì)跳了。再者，在評(píng)估指標(biāo)體系中，德體藝衛(wèi)有過程性評(píng)價(jià)，只占了15%，而調(diào)研和抽考則只看考試成果，沒有過程性評(píng)價(jià)，這是很不好的，這樣的評(píng)價(jià)導(dǎo)向就會(huì)出大問題，就會(huì)讓老師和學(xué)校盲目追求分?jǐn)?shù)，就會(huì)走應(yīng)試教育的老路，使老師教學(xué)累，同學(xué)學(xué)習(xí)累，家長(zhǎng)輔導(dǎo)累，這樣培育出來的孩子不會(huì)是全面進(jìn)展的孩子。我認(rèn)為在評(píng)價(jià)中重視過程性評(píng)價(jià)更重要，看老師們的備課、上課和作業(yè)批改遠(yuǎn)比看同學(xué)最終的考試分?jǐn)?shù)更重要。其實(shí)，將考試分?jǐn)?shù)降到只占百分之一二十都不為過。讓孩子歡樂學(xué)習(xí)、喜愛學(xué)習(xí)才是我們的根本目的。

總而言之，通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了作為副校長(zhǎng)的責(zé)任。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)大力支持校長(zhǎng)工作，”以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，努力工作，不斷深化學(xué)校體制改革，健全各種規(guī)章制度，努力辦人民滿足的學(xué)校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力量，力爭(zhēng)將我校辦成一所同學(xué)憧憬、家長(zhǎng)認(rèn)可、政府滿足的學(xué)校。

寒假集中培訓(xùn)心得體會(huì)3

老師的使命是教書育人，作為一名老師，除了要有肯定的文化素養(yǎng)和專業(yè)的學(xué)科學(xué)問技能外，還應(yīng)當(dāng)具備奉獻(xiàn)和服務(wù)的精神，所以，我們老師應(yīng)當(dāng)每時(shí)每刻都學(xué)習(xí)“充電”，通過這次寒假培訓(xùn)，使我感受頗多，受益非淺。

2月1日上午砂子塘學(xué)校孫老師的《玩轉(zhuǎn)課堂40分鐘》，使我在觀念上有了轉(zhuǎn)變，讓我們更深刻的體會(huì)到，要喜愛本職工作，必需懂得本職工作的每一詳情；擁有陽光心態(tài)，轉(zhuǎn)變?nèi)松辰?；激?lì)加賞識(shí)，師生共同成長(zhǎng)；運(yùn)用才智技巧，效率事半功倍；心中懷有抱負(fù)，追求就有力氣。也讓我們深知，沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)，信任同學(xué)，把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到教書育人這一歷史使命上去。

2月2日上午圭塘學(xué)校余老師的《微課制作和一師一優(yōu)課》對(duì)微課的制作、上傳等學(xué)問做了具體的介紹，并且細(xì)心預(yù)備老師們下載回家學(xué)習(xí)的資料，使得老師們學(xué)習(xí)更加便利。

2月2日下午教科中心李主任的《教育信息化》讓全體老師大開眼界，信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)各領(lǐng)域的應(yīng)用已非常廣泛，而教育信息化對(duì)學(xué)校教育所產(chǎn)生的影響也越來越大，尤其對(duì)轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念、促進(jìn)教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化等都能起到顯而易見的作用。那么，作為一名老師，如何在教育信息化面前應(yīng)對(duì)自如、如何通過提高自身的信息化水平來促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)力量，使之更能切合課堂教學(xué)的實(shí)際與同學(xué)的需求等等，諸如此類的問題必需進(jìn)行深化的思索。首先，要樹立現(xiàn)代化教育觀念。其次，要有應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的力量。一再，信息化需要每個(gè)人的參加。最終，信息化力量的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。

2月3日上午教科中心的陳主任的講座讓我們熟悉到只有樂學(xué)的老師，才能成為樂教的老師；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會(huì)讓同學(xué)在快樂中生活，在開心中學(xué)習(xí)。正如陶行之先生所講：“要想同學(xué)好學(xué)，必需先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的同學(xué)?！币虼耍诮窈蟮墓ぷ髦?，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不行荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獵取新學(xué)問，增長(zhǎng)自身的才能，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)?！白鲆惠呑永蠋煛北匦琛耙惠呑訉W(xué)做老師”。老師只有再度成為同學(xué)，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的目光來觀看和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。使廣闊老師堅(jiān)固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，制造性地開展教書育人工作。

我有幸參與了xx學(xué)校語文教學(xué)研討活動(dòng)，我受益非淺，特殊是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和熟悉，進(jìn)一步增添了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信念和決心，下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：

此次培訓(xùn)通過觀摩3位優(yōu)秀老師展課，聽取骨干老師評(píng)課，專家專題講座及與會(huì)老師議課的形式開展，我很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，仔細(xì)、虛心、懇切地接受培訓(xùn)，仔細(xì)的傾聽和記錄，如饑似渴地接受著新奇的理念，細(xì)心鉆研、為打造高效課堂而努力探究。我知道新形勢(shì)下的`教育教學(xué)改革工作，要求老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。

一、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們學(xué)問的淵博。想想如此才氣從何而來？全部人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)學(xué)問，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像聽課時(shí)孫部長(zhǎng)說過的一句話：“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要始終堅(jiān)持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不行少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從如今起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不行或缺的組成部分。對(duì)比自己的工作實(shí)際，將所學(xué)學(xué)問為我所用。短暫的培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，返校后，參加培訓(xùn)的老師準(zhǔn)時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并依據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)收獲寫了心得體會(huì)，扎扎實(shí)實(shí)把學(xué)習(xí)匯報(bào)工作做細(xì)，對(duì)在校老師進(jìn)行二次培訓(xùn)。

二、要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)

課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名青年老師，又奮斗在課程改革試驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與常常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的綻開，我們老師要有一種劇烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和學(xué)問結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)問的更新?lián)Q代讓我們的同學(xué)接觸了的新生事物，寬闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們學(xué)問的積累供應(yīng)了